Articles
203 Documents
<![CDATA[PENGARUH BAHASA IBU DAN KARTUN UPIN & IPIN TERHADAP PEMEROLEHAN BAHASA ANAK ]]>
Anna Humairoh;
<![CDATA[Titin Kusayang]]>
<![CDATA[ Kumara Cendekia Vol 13, No 3 (2025): KUMARA CENDEKIA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/kc.v13i3.100931
<![CDATA[Anak usia dini sangat mudah terpengaruh oleh media, termasuk animasi luar negeri, yang dapat membentuk pola komunikasi mereka. Penelitian ini membahas pengaruh bahasa ibu dan bahasa Melayu Malaysia, khususnya melalui kartun Upin & Ipin, terhadap pemerolehan bahasa anak. Fokus penelitian ini adalah bagaimana anak-anak usia 5-8 tahun meniru kosakata, logat, dan pola komunikasi dari tayangan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan analisis ujaran anak dalam kehidupan sehari-hari. Data dianalisis melalui proses transkripsi percakapan untuk mengidentifikasi percampuran kosakata bahasa Indonesia, bahasa ibu, dan bahasa Melayu Malaysia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak cenderung mencampurkan ketiga bahasa tersebut dalam percakapan sehari-hari. Faktor utama yang memengaruhi fenomena ini adalah intensitas menonton kartun Upin & Ipin, lingkungan sosial, serta keterlibatan orang tua dalam mengawasi konsumsi media. Temuan ini menunjukkan bahwa media animasi berperan besar dalam pembentukan pola bahasa anak.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PUZZLE BOOK “AKTIVITAS KIKI” DALAM MENINGKATKAN BAHASA EKSPRESIF ANAK 4-5 TAHUN ]]>
Lutfiah Rizqi Istiqomah; Rachma Hasibuan; Melia Dwi Widayanti; Dewi Komalasari
<![CDATA[ Kumara Cendekia Vol 12, No 3 (2024): KUMARA CENDEKIA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/kc.v12i3.89523
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan bahasa anak, khususnya bahasa ekspresif, yang belum sesuai dengan standar tingkat perkembangan anak usia 4-5 tahun. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui kelayakan dan keefektifan penggunaan media puzzle book dalam meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif anak usia dini. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan dengan model ADDIE. Subjek penelitian terdiri dari 15 anak yang berusia 4-5 tahun. Media puzzle book merupakan bentuk modifikasi dari metode bercerita dan puzzle didesain berdasarkan alur cerita yang telah dibuat. Buku ini berisi gambar tanpa teks untuk menggambarkan alir cerita sederhana. Kelayakan produk dapat dilihat dari hasil instrumen ahli materi yang menghasilkan persentase 86% dan ahli media yang menghasilkan persentase 80%. Berdasarkan hasil terserbut, maka hasil penilaian instrumen dinyatakan sangat layak. Hasil uji efektifitas dengan uji Mann-Whitney menunjukkan bahwa Asymp.Sig (2-tailed) bernilai 0,007 < 0,05, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Hal tersebut menunjukkan adanya perbedaan rata-rata antara dua kelompok; kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan media puzzle book "Aktivitas Kiki" efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif anak usia 4-5 tahun.]]>
<![CDATA[TREN PENELITIAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI UNTUK PEMBELAJARAN STEM: SEBUAH STUDI LITERATUR SISTEMATIS ]]>
Nur Intan Rochmawati;
<![CDATA[Maria Ayu Puspita]]>;
<![CDATA[Enny Yulianti]]>
<![CDATA[ Kumara Cendekia Vol 13, No 1 (2025): KUMARA CENDEKIA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/kc.v13i1.99147
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis tren penelitian dalam pendidikan anak usia dini yang berkaitan dengan pembelajaran STEM melalui tinjauan literatur sistematis. Studi ini mengikuti pedoman PRISMA dan menggunakan kerangka kerja PICO sebagai dasar pendekatan analisis. Data diperoleh dari database Scopus dan ERIC, kemudian dianalisis secara bibliometrik menggunakan perangkat lunak VOSviewer dan secara tematik dengan bantuan NVivo 12. Hasil analisis mengungkapkan lima klaster utama dalam literatur: perkembangan anak dan pembelajaran berbasis bermain, pengembangan profesional guru, efektivitas program STEM, pengembangan kurikulum, serta integrasi seni dan teknologi pendidikan. Temuan menunjukkan bahwa meskipun minat terhadap pendidikan STEM pada anak usia dini terus meningkat, masih terdapat kesenjangan signifikan, terutama terkait efektivitas implementasi dan dukungan sistematis bagi pendidik. Implikasi dari studi ini menekankan pentingnya pendekatan berbasis bukti dalam pengembangan kurikulum, pelatihan guru, dan kebijakan pendidikan guna memperkuat integrasi STEM sejak usia dini.]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE MULTISENSORI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN ANAK USIA 5-6 TAHUN ]]>
<![CDATA[Tsali Tsatul Mukarromah]]>;
<![CDATA[Ruli Hafidah]]>;
<![CDATA[Novita Eka Nurjanah]]>
<![CDATA[ Kumara Cendekia Vol 11, No 4 (2023): KUMARA CENDEKIA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/kc.v11i4.64646
<![CDATA[Menulis merupakan kemampuan dasar yang perlu dikembangkan sejak dini dan dibutuhkan ketika memasuki jenjang sekolah.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari metode multisensori terhadap kemampuan menulis permulaan anak usia 5-6 tahun. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment dengan desain nonequivalent control group. Penelitian dilakukan pada bulan Mei-Juli di RA Nawa Kartika II Tempursari. Subjek dalam penelitian ini adalah 38 anak usia 5-6 tahun kelompok B yang terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes. Uji validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi (content validity) dan Uji daya beda item menggunakan pearson correlation coefficient berbantu SPSS 24 for windows. Analisis data dalam penelitian ini mencakup uji prasyarat dan uji hipotesis. Hasil uji prasyarat menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji hipotesis menggunakan uji Independent Sample T-Test menunjukan nilai pascates antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol memiliki nilai signifikansi pascates 0,048 ≤ 0,05 yang artinya terdapat pengaruh metode multisensori terhadap kemampuan menulis permulaan subjek di RA Nawa Kartika II Tempursari. Beberapa pengaruh tersebut di antaranya anak mau berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, berkembangnya kemampuan menulis dengan mengingat bentuk dan merangkai kata dan kalimat.]]>
<![CDATA[PENGARUH PERMAINAN UNPLUGGED CODING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KOMPUTASIONAL ANAK USIA 5-6 TAHUN ]]>
Safa Abidah Karimah;
<![CDATA[Vera Sholeha]]>
<![CDATA[ Kumara Cendekia Vol 13, No 4 (2025): KUMARA CENDEKIA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/kc.v13i4.100849
<![CDATA[Kemampuan berpikir komputasional merupakan keterampilan penting abad ke-21 yang perlu dikenalkan anak sejak dini. Salah satu metode efektif untuk mengembangkan kemampuan ini adalah permainan unplugged coding, yaitu pembelajaran konsep pemrograman tanpa perangkat digital melalui permainan yang interaktif dan menyenangkan. Penelitian ini menguji pengaruh permainan unplugged coding terhadap kemampuan berpikir komputasional anak usia 5-6 tahun pada salah satu TK di Boyolali. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-experimental one group pretest-posttest, data diperoleh dari tes pada anak usia 5-6 tahun yang dipilih dengan teknik probability sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes unjuk kerja, dengan validitas isi dan konstruksi. Analisis data menggunakan teknik analisis data statistik parametrik dengan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum treatment, kemampuan berpikir komputasional anak masih rendah. Setelah diberikan treatment berupa permainan unplugged coding seperti coding station dan tic-tac-toe, terjadi peningkatan signifikan. Uji statistik menunjukkan perbedaan signifikan antara pre-test dan post-test dengan nilai signifikansi <0,001 (?<0,05). Rata-rata hasil pre-test 14,96 meningkat menjadi 21,46 pada post-test, yang menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan berpikir komputasional setelah treatment. Sehingga, permainan unplugged coding terbukti memberikan pengaruh positif. Oleh karena itu, metode ini disarankan untuk diterapkan lebih luas dalam pembelajaran guna mengembangkan keterampilan berpikir komputasional anak secara optimal]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KETERAMPILAN COLLABORATIONANAK USIA DINI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BERBASIS PROJECT ]]>
<![CDATA[Pascalian Hadi Pradana]]>; Siti Romlah; Hisbiyatul Hasanah
<![CDATA[ Kumara Cendekia Vol 13, No 2 (2025): KUMARA CENDEKIA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/kc.v13i2.102151
<![CDATA[Di era pembelajaran modern, keterampilan collaboration merupakan salah satu aspek soft skill yang perlu diperhatikan dalam proses pembelajaran. Permasalahan yang ditemukan berdasarkan hasil pengamatan antara lain: rendahnya sikap kolaborasi anak dalam menyelesaikan masalah, minimnya penerapan metode pembelajaran inquiry berbasis project untuk meningkatkan kolaborasi anak. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan collaboration anak usia dini melalui model pembelajaran Inquiry berbasis project. Metode yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas (PTK) dengan metode pengumpulan data yang diterapkan dalam penelitian ini, meliputi: (1) observasi, mengumpulkan data tentang keterampilan kolaborasi peserta didik dan aktivitas guru dalam menerapkan model pembelajaran berbasis project; dan (2) dokumentasi, yang merekam kegiatan dengan memanfaatkan gambar sebagai bagian dari proses penelitian. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh keberhasilan tindakan pembelajaran pada siklus I yang awalnya mencapai 70% setelah melakukan tindakan Siklus II mencapai 90%. Pembelajaran berbasis proyek sebagai pendukung berjalannya pembelajaran inquiry memberikan kesempatan kepada anak untuk lebih mudah mengerti dan mengeksplor pembelajaran yang nyata di lingkungan sekitar. Dihasilkan kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran inquiry berbasis proyek mampu meningkatkan keterampilan kolaborasi anak. Oleh karena itu, penerapan pembelajaran inquiry memberikan dampak positif dalam meningkatkan kolaborasi anak.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MEDIA BOARD GAME TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI PADA ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Agapita Austin Pramudhita Nugraha]]>;
<![CDATA[Vera Sholeha]]>
<![CDATA[ Kumara Cendekia Vol 13, No 4 (2025): KUMARA CENDEKIA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/kc.v13i4.101973
<![CDATA[Kemampuan literasi numerasi merupakan kemampuan yang penting bagi anak usia dini, sebab kemampuan ini dinilai mampu dalam mendukung kemampuan anak dalam berpikir secara matematis. Kurangnya kemampuan literasi numerasi pada anak usia dini dapat menimbulkan pengaruh dalam kehidupan anak, terutama dalam hal memecahkan suatu permasalahan yang akan dihadapi anak dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu media yang berpotensi mendukung stimulasi kemampuan literasi numerasi adalah board game interaktif yang dirancang sesuai dengan aspek literasi numerasi. Tujuan dari pelaksanaan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas media board game terhadap kemampuan literasi numerasi pada anak usia dini. Jenis penelitian ini ialah penelitian kuantitatif dengan metode pre-eksperimental. Penelitian ini dilaksanakan pada anak usia 5-6 tahun. Berdasarkan data hasil penelitian, dinyatakan bahwa penggunaan board game ini efektif dalam upaya pengembangan kemampuan literasi numerasi, yang dibuktikan pula dengan hasil uji hipotesis yang menyatakan nilai signifikansi sebesar 0,001 ≤ 0,05. Media board game dapat menjadi rekomendasi dalam upaya pengembangan literasi numerasi anak usia 5-6 tahun.]]>
<![CDATA[PENGARUH PERMAINAN MONTESSORI DRESSING FRAME MODIFIKASI TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK ]]>
<![CDATA[Risalatul Ilmiyah Imron]]>;
<![CDATA[Warananingtyas Palupi]]>;
<![CDATA[Anjar Fitrianingtyas]]>
<![CDATA[ Kumara Cendekia Vol 12, No 1 (2024): KUMARA CENDEKIA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/kc.v12i1.71857
<![CDATA[Kemampuan motorik merupakan salah satu dasar yang perlu untuk dikembangkan untuk mempersiapakan anak menempuh perkembangan pada tahapan usia selanjutnya serta untuk masa depannya. Kemampuan motorik merupakan kemampuan yang ditandai adanya kematangan pada pengelolaan gerakan fisik dan otot sebagai titik fokus gerak. Peningkatan kemampuan motorik halus anak usia dini dapat dilakukan melalui pemberian aktivitas atau kegiatan yang berkaitan dengan koordinasi mata dan tangan, serta kontrol gerak yang menggunakan otot-otot halus sehingga mampu bergerak terkendali. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan Montessori dressing frame modifikasi terhadap kemampuan motorik halus anak kelompok A TK Aisyiyah 04 Paciran. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif pre-experimental design dengan jenis one group pretest-posttest design terhadap satu kelompok eksperimen tanpa kelompok pembanding atau kontrol. Menggunakan sampel jenuh dengan menyertakan semua polpulasi yang berjumlah 34 anak yang ada dalam kelompok A di TK Aisyiyah 04 Paciran. Uji normalitas menggunakan Kolmogrov Smirnov. Karena hasil uji normalitas berdistribusi normal dengan nilai signifikansi > 0.05, maka pengkajian data penelitian ini menggunakan statistik parametrik. Uji paired samples t-test dengan bantuan SPSS 20 for windows diterapkan untuk mengetahui hasil hipotesis. Perolehan penelitian ini menunjukkan permainan Montessori dressing frame modifikasi memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan motorik halus anak kelompok A TK Aisyiyah 04 Paciran.]]>
<![CDATA[PENGARUH VEGETABLE EATING TOKEN EKONOMI TERHADAP PENINGKATAN PERILAKU MAKAN SAYUR PADA ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Nurul Ramadhanti]]>;
<![CDATA[Himmah Taulany]]>
<![CDATA[ Kumara Cendekia Vol 12, No 3 (2024): KUMARA CENDEKIA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/kc.v12i3.96375
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh maraknya junk food dan makanan instan yang lebih digemari oleh anak-anak. Rendahnya konsumsi makanan sehat pada anak disebabkan oleh kurangnya pengetahuan dan sikap mengabaikan pentingnya makan sayur. Sehingga, dapat dirumuskan dalam penelitian ini yaitu perilaku makan sayur pada anak usia dini. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh token ekonomi makan sayur terhadap peningkatan perilaku makan sayur pada anak usia 4-5 tahun di RA Al Islam Jeruk Wangi, Kabupaten Semarang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan adalah regresi linier sederhana. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa, sedangkan guru dan orang tua sebagai responden pendukung. Hasil uji regresi linier sederhana dengan taraf signifikasi 5% diperoleh nilai r-square sebesar 0,866 (86,6%), yang berarti terdapat pengaruh positif dari token ekonomi makan sayur (x) terhadap perilaku makan sayur (y). Perhitungan persamaan regresi diperoleh hasil y = -1,044 + 1,468x. Hasil nilai Sig = 0,000 = 0% < 5% berarti tolak H0 dan terima H1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode token ekonomi makan sayur memiliki pengaruh terhadap perilaku makan sayur anak.]]>
<![CDATA[Pengembangan Portal Informasi Lembaga PAUD di Kota Surakarta Berbasis Sistem Informasi Geografis ]]>
<![CDATA[Sujana, Yudianto]]>;
<![CDATA[Palupi, Warananingtyas]]>
<![CDATA[ Kumara Cendekia Vol 6, No 4 (2018): Kumara Cendekia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/kc.v6i4.92446
<![CDATA[Artikel ini menyajikan tentang pengembangan portal informasi berbasis web tentang data-data lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang ada di kota Surakarta yang akan di sajikan kedalam bentuk peta digital sesuai dengan lokasi masing-masing lembaga. Lembaga PAUD yang dipetakan bukan hanya PAUD formal yang berbentuk Taman Kanak-kanak (TK)/ Raudhatul Atfal (RA), tetapi juga PAUD non formal yang berbentuk Taman Penitipan Anak (TPA) dan Kelompok Bermain (KB). Melalui portal informasi ini dapat diketahui lembaga PAUD mana saja yang sudah memenuhi standar yang ditetapkan pemerintah dan mana yang belum, sehingga pemerintah dapat segera turun tangan membantu lembaga PAUD yang belum memenuhi standar tersebut. Selain itu masyarakat juga dapat memilih lembaga PAUD yang sudah memenuhi standar agar anaknya mendapatkan pendidikan usia dini yang baik.]]>
