cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohamad Aji Prasetia
Contact Email
mohamadaji12prasetia@gmail.com
Phone
085297583822
Journal Mail Official
mohamadaji12prasetia@gmail.com
Editorial Address
Jl. Bilal Ujung, Kota Medan, Sumatera Utara
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Yayasan Amanah Nur Aman
ISSN : 28088832     EISSN : 28088670     DOI : https://doi.org/10.58432/relevan.v5i1
Core Subject : Education,
Mathematics
Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, diterbitkan oleh Yayasan Amanah Nur Aman. Diterbitkan setiap bulan Februari, April, Juni, Agustus, Oktober dan Desember. Jurnal ini memuat hasil-hasil penelitian dan studi literatur yang berkaitan dengan bidang pendidikan matematika. Jurnal ini menyambut hangat kontribusi tulisan-tulisan atau artikel dari para sarjana dari setiap disiplin ilmu terkait. Focus and scope jurnal relevan adalah: strategi pembelajaran matematika. Desain pembelajaran matematika. Model pembelajaran matematika Metode pembelajaran matematika Media pembelajaran matematika Evaluasi pembelajaran matematika pengembangan perangkat pembelajaran matematika. analisis di bidang pendidikan matematika, yang berkaitan dengan pembelajaran matematika dari tingkat sekolah dasar hingga perguruan tinggi
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 153 Documents
 12   13   14   15   16 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS VIDEO ANIMASI PADA MATERI TABUNG UNTUK SISWA KELAS IX Ramadhani, Muhammad Daffa
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 4 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58432/relevan.v5i4.1604

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat kevalidan, kepraktisan dan keefektifan media pembelajaran menggunakan video animasi. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yaitu analysis, design, development, implementation dan evaluation. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IX MTS Asy-Syiar yang berjumlah 30 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket untuk melihat kevalidan dan kepraktisan media pembelajaran matematika berbasis video animasi dan tes untuk melihat hasil belajar siswa untuk melihat keefektifan media pembelajaran. Hasil validasi ahli media diperoleh rata-rata sebesar 82% dengan kategori tinggi. Hasil validasi ahli materi diperoleh rata-rata sebesar 92% dengan kategori tinggi. Hasil validasi ahli bahasa diperoleh rata-rata sebesar 86% dengan kategori tinggi. Hasil kepraktisan dari media pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan respon guru sebesar 91%. Hasil kepraktisan dari media pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan respon peserta didik sebesar 71%. Hasil uji coba diperluas diperoleh rata-rata sebesar 56% dengan kriteria cukup efektif. Hasil penelitian tersebut membuktikan bahwa, Media Pembelajaran Matematika Berbasis Video Animasi Pada Materi Tabung Untuk Siswa Kelas IX MTS Asy-Syiar cukup efektif dan dapat dipergunakan sebagai salah satu media belajar. ABSTRACT This study aims to examine the validity, practicality, and effectiveness of learning media using animation videos. This study employs the ADDIE development model, which includes analysis, design, development, implementation, and evaluation. The subjects of this research are 30 students from class IX of MTS Asy-Syiar. The instruments used in this study include questionnaires to assess the validity and practicality of the animated video-based mathematics learning media, and tests to evaluate student learning outcomes to assess the effectiveness of the learning media. The results of media expert validation averaged 82%, categorized as high. The results of material expert validation averaged 92%, categorized as high. The results of language expert validation averaged 86%, categorized as high. The practicality results of the developed learning media based on teacher responses reached 91%. The practicality results based on student responses reached 71%. The results from the expanded trial resulted in an average of 56%, categorized as quite effective. These research findings prove that the Video Animation-Based Mathematics Learning Media on the Cylinder Material for IX Grade Students of MTS Asy-Syiar is quite effective and can be used as one of the learning media.
PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI PADA MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA An Nabani, Ahmad; Asrul; Narpila, Suci Dahlya
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 4 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58432/relevan.v5i4.1605

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berupa video animasi berbasis model Flipped Classroom pada materi barisan aritmatika serta menguji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Metode penelitian menggunakan Research and Development (R&D) dengan model 4-D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Produk yang dihasilkan berupa RPP, LKPD, instrumen tes, dan video animasi. Validasi dilakukan oleh ahli materi dan media, sedangkan uji coba dilakukan pada kelompok kecil (6 siswa) dan kelompok besar (36 siswa) di SMAN 1 Selesai. Hasil validasi memperoleh skor rata-rata 83,3% (sangat valid). Uji coba kelompok kecil memperoleh skor 86,7% dan kelompok besar 83,3%, sedangkan respon guru 84%, sehingga perangkat termasuk kategori “sangat praktis”. Keefektifan ditunjukkan melalui ketuntasan klasikal 86%, dengan 31 dari 36 siswa mencapai nilai ≥ 85 sesuai KKM. Dengan demikian, media video animasi berbasis Flipped Classroom dinyatakan valid, praktis, dan efektif, sehingga dapat menjadi alternatif media pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. ABSTRACT This study aims to develop learning media in the form of animated videos based on the Flipped Classroom model for arithmetic sequences and to test its validity, practicality, and effectiveness in improving students' understanding of mathematical concepts. The research method used Research and Development (R&D) with the 4-D model (Define, Design, Develop, and Disseminate). The products produced were lesson plans, student worksheets, test instruments, and animated videos. Validation was carried out by subject matter and media experts, while trials were conducted on a small group (6 students) and a large group (36 students) at SMAN 1 Selesai. The validation results obtained an average score of 83.3% (highly valid). The small group trial obtained a score of 86.7% and the large group 83.3%, while the teacher response was 84%, so the tools were categorized as “very practical”. Effectiveness was demonstrated through a classical completion rate of 86%, with 31 out of 36 students achieving a score of ≥ 85 according to the minimum passing grade. Thus, the Flipped Classroom-based animated video media was declared valid, practical, and effective, making it an alternative learning media to improve students' understanding of mathematical concepts.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS PUZZLE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS tambunan, sajidah; Jumaisyarah Siregar, Tanti; Dermawan, Dwi Ardy
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 4 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58432/relevan.v5i4.1606

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media interaktif berbasis puzzle terhadap pemahaman konsep siswa SMA. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Selesai pada semester genap tahun ajaran 2024/2025 dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah 180 orang, sedangkan sampel terdiri dari 36 siswa kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan 36 siswa kelas X-2 sebagai kelas kontrol yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep matematika yang dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan Independent Samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 89,17 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 82,08. Uji t-test memperoleh nilai signifikansi 0,012 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, penerapan model Project Based Learning berbantuan media interaktif berbasis puzzle terbukti berpengaruh positif dan dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa secara lebih efektif dibandingkan metode konvensional. ABSTRACT This study aims to determine the effect of the Project Based Learning (PjBL) model assisted by interactive puzzle-based media on high school students' conceptual understanding. The study was conducted at SMA Negeri 1 Tanggal in the even semester of the 2024/2025 academic year using a Nonequivalent Control Group Design. The study population was all 180 grade X students, while the sample consisted of 36 grade X-1 students as the experimental class and 36 grade X-2 students as the control class selected by purposive sampling. The research instrument was a mathematical concept understanding test analyzed using descriptive statistics and an Independent Samples t-test. The results showed that the average posttest score of the experimental class was 89.17, higher than the control class's score of 82.08. The t-test obtained a significance value of 0.012 <0.05, indicating a significant difference in learning outcomes between the two groups. Thus, the implementation of the Project Based Learning model assisted by interactive puzzle-based media has been proven to have a positive effect and can improve students' mathematical concept understanding more effectively than conventional methods.

Page 16 of 16 | Total Record : 153

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 4 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 3 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 6 (2024): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 4 (2023): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 6 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 3 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika More Issue