cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fitriah
Contact Email
fitriah@iaidukandangan.ac.id
Phone
+6285751991108
Journal Mail Official
lubna@iaidukandangan.ac.id
Editorial Address
Jln. Rantauan RT 03 RW II Gambah Luar, Kecamatan Kandangan Kabupaten Hulu Sungai Selatan 71216 - Kalimantan Selatan
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Lubna: Journal of Islamic Elementary Education
Published by Institut Agama Islam Darul Ulum Kandangan
ISSN : -     EISSN : 30474035     DOI : https://doi.org/10.63216/jiee.v1i2
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
This journal studies the theories and practices of primary education and expresses original research searches and current issues. This journal is OPEN access, and peer-reviewed journal to discuss new findings in elementary education, especially at elementary schools. This journal publishes original research articles and case studies focused on elementary education. scope: • Curriculum Development in Elementary Education (MI/SD) • Learning Mathematics, Science, Social Studies, Civics Education, English, Indonesian, Islamic Education, Art and Local content in Elementary Education (MI/SD) • Media and Instructional Technologies in Elementary Education (MI/SD) • Learning Strategies in Elementary Education (MI/SD) • Teacher Competence in Elementary Education (MI/SD) • Assessment in Elementary Education (MI/SD) • School-Based Management in Elementary Education (MI/SD) • E-Learning in elementary school • Inclusive education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 13 Documents
 1   2 
PENGARUH KETERAMPILAN GURU MEMBUKA PELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA Rizka Ramadhaningsih; Fitriah; Nor Amalia Abdiah
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 1 (2024): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI STAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v1i1.258

Abstract

Learning activities are the primary means of achieving a learning goal in the classroom. In the learning process in the classroom, a professional teacher must master basic skills in teaching, especially skills in opening lessons. A teacher's ability to open lessons effectively will impact an effective learning process, motivating him to learn in class. The purpose of this study was to determine: 1). The level of teacher opening skills at MIN 9 Hulu Sungai Tengah; 2). The effect of teacher opening skills on student learning motivation at MIN 9 Hulu Sungai Tengah. This is a quantitative study, and the population of this study is all students at MIN 9 Hulu Sungai Tengah, a total of 183, with a sample of up to 26 students in class VI. The main method used is the questionnaire, while the supporting methods are observation and documentation. The results showed that the teacher's skill level in opening lessons was in the high category, with the largest presentation score of 57.7%. Meanwhile, the impact of the teacher's opening lesson skills on student learning motivation is significant. This can be shown by the t-count value of 28.718 and the t-table of 2.060, which have a sig level of 0.0000168, which means it is less than 0.05 or 5%. If sig 0.05, H0 is rejected and Ha is accepted, according to the test criteria. So, it can be concluded that the independent variable has a significant effect on the dependent variable, and the hypothesis is accepted, meaning that the teacher's skill in opening lessons affects learning motivation.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TYPE QUESTION STUDENT HAVE PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SDN 2 JABIREN M.Riffaii
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 1 (2024): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI STAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v1i1.263

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena pembelajaran yang digunakan pendidik saat pembelajaran hanya menggunakan metode tanya jawab, ceramah dan penugasan saja, ini menyebabkan peserta didik menjadi kurang aktif dalam pembelajaran. Oleh karena ini dibutuhkan suatu model untuk membantu proses belajar mengajar agar siswa menjadi aktif dalam pembelajaran dan bisa lebih mudah memahami materi yang diberikan. Model akan digunakan dalam penelitian ini adalah model cooperative learning type questin student have. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana penggunaan model cooperative learning type questin student have pada mata pelajaran IPS serta bagaimana peningkatan hasil belajar saat menggunakan model QSH pada mata pelajaran IPS. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classrom action research). Yang memiliki empat tahapan antara lain a) perencanaan, b) pelaksanaan, c) observasi, d) refleksi. Penelitian ini dilakukan di SDN 2 Jabiren, pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V berjumlah 22 orang. Hasil dari pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan guru pada siklus I dengan hasil 62,5% dikatakan cukup baik namun belum mencapai target dan pada siklus II menjadi 75% dapat dikatakan sudah baik. Serta hasil belajar peserta didik pada pra siklus sebesar 39,8%, pada siklus I menjadi 43,1% dan mengalami peningkatan lagi pada siklus II menjadi 69,3%. Hasil penelitian ini dapat dilihat bahwa pelaksanaan pembelajaran menggunakan model cooperative learning type question student have dapat digunakan di SDN 2 jabiren serta meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS. Kata kunci : question student have, IPS, hasil belajar.
EKSPLORASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA SISWA DALAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH: PELUANG DAN TANTANGAN Muhammad Imam Syafi'i
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 1 (2024): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI STAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v1i1.268

Abstract

Distance learning has become a major alternative in education, especially when physical access to schools is limited. In this context, the exploration of effective learning models, especially student-centered ones, becomes crucial to study. The objective of the study is to explore the concept of student-centered attachment, student-centric learning approaches, as well as opportunities and challenges in distance learning. The method used is a library research method. The results show that the concept of a student-centric learning approach is an approach that places students as active subjects in the learning process. Meanwhile, the exploration of the approach is carried out through increased student involvement, improved understanding of concepts, increased academic achievement, and optimizing the role of teachers. The challenges include difficulties in student involvement, a lack of infrastructure and access, difficulty understanding individual needs, and limited resources and training. Finally, the opportunity, where the opportunity can be to personalize learning, use technology, develop skills, and partner with parents and the community, Hopefully, this study will provide a deeper understanding of how this approach can be applied effectively in the context of distance learning.
PENGARUH MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA Khairuna Afwa; Nurul Fauziah; Rahmawati
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 1 (2024): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI STAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v1i1.269

Abstract

Abstrak: Permasalahan yang terjadi dalam proses pembelajaran yaitu guru menggunakan metode yang konvensional tidak ada metode atau media yang bervariasi. Oleh karena itu, menyebabkan siswa kurang aktif dan kurang berminat dalam proses pembelajaran berlangsung. Salah satunya menggunakan media video pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media video pembelajaran terhadap minat belajar siswa pembelajaran IPA di MIN 16 HSS. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan metode Quasi Eksperimen Desaign. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan berupa angket, observasi, wawancara dan dokumentasi, serta teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Populasi dalam penelitian ini yaitu kelas I-VI yang berjumlah 245 orang dan sampel kelas IV yang berjumlah 40 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan ada pengaruh signifikan antara media video pembelajaran terhadap minat belajar. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil perhitungan uji regresi > yaitu 0,949 > 0,444 dengan kategori sangat kuat dan uji, > yaitu 90,95 > 2,09 dengan taraf signifikansi 5% dengan demikian Ho ditolak Ha diterima, dalam hal ini rata-rata minat belajarsiswa yang ditentukan oleh pengaruh penggunaan media video tersebut 94,9% dengan kategori sangat kuat.
PENGARUH MEDIA KARTU HURUF TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS III MADRASAH IBTIDAIYAH Laila; Noor Fitriah
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 1 (2024): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI STAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v1i1.272

Abstract

Strategi pembelajaran sangat penting khususnya pada proses pembelajaran yang akan mempengaruhi peningkatan proses belajar siswa. Salah satu strategi pembelajaran yang digunakan yaitu strategi reading guide. Penelitian ini mengkaji tentang pengaruh strategi reading guide terhadap kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan pada mata pelajaran bahasa Indonesia di MIN. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperimental. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti berupa tes, observasi, dokomentasi. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa-siswi MIN dan sampel nya kelas IIIA dan IIIB. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh Strategi Reading Guide terhadap kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas III MIN. Hal ini dibuktikan dari hasil uji hipotesis menggunakan uji t ?test memperoleh nilai Sig. sebesar 0.000 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima yang dimana HO tidak terdapat pengaruh sigifikan dan Ha terdapat pengaruh yang sigifikan. Hasil analisis korelasi diperoleh nilai r untuk mengetahui korelasi antara variabel bebas strategi reading guide (X) terhadap variabel terikat kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan (Y) dengan korelasi didapat nilai R sebesar 0.695, jikaa dilihat dari tingkat korelasi dan kekuatan hubungan nilai R tergolong kuat. Keywords : Strategy, Reading Guide, Understanding Reading Content, Indonesian
PENGARUH KOGNITIF SISWA TERHADAP ANTUSIAS BELAJAR SISWA DI MI SE-KECAMATAN KEBONSARI TAHUN AJARAN 2022/2023 Robihatul Rohimah; Dwi Ulfa Nurdahlia
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 1 (2024): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI STAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v1i1.293

Abstract

Antusias belajar siswa dipengaruhi beberapa faktor baik dari dalam kelas maupun luar kelas. Seperti metode pembelajaran, lingkungan dan potensi siswa sendiri. Observasi lapangan menunjukan adanya siswa yang memiliki perilaku menyimpang seperti tidak kondusif, hilangnya konsentrasi belajar. Perilaku ini didominasi siswa dengan peringkat akademik menengah ke bawah berkorelasi dengan rendahnya tingkat kognitif mereka. Sehingga penelitian ini mengacu pada faktor yang mempengaruhi antusias belajar siswa yaitu kognitif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengamati kognitif siswa, antusias belajar siswa, dan pengaruh kognitif siswa terhadap antusias belajar siswa di MI Se-Kecamatan Kebonsari. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan metode ex post facto. Selanjutnya dianalisis dengan uji regresi linear sederhana untuk mengetahui hubungan setiap variabelnya. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) kognitif siswa di MI se-kecamatan Kebonsari tergolong dalam tingkat sedang dengan frekuensi sebesar 65 dari 100 responden, (2) antusias belajar siswa di Mi se-Kecamatan Kebonsari tergolong dalam tingkat sedang dengan frekuensi sebesar 69 dari 100 responden, (3) ada pengaruh yang signifikan antara kognitif siswa terhadap antusias belajar siswa di MI se-Kecamatan Kebonsari, dengan nilai regresi signifikasi sebesar 0,004 < 0,05. Semakin tinggi tingkat kognitif siswa maka semakin tinggi juga tingkat antusias belajar siswa di sekolah begitupun sebaliknya.
KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK: PENGGUNAAN METODE PROBLEM SOLVING Ayu Reza Ningrum; Nur Asiah; Dhea Nanda Ivanna
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 2 (2024): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI STAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v1i2.342

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Metode Problem Solving terhadap kemandirian peserta didik kelas III SD Negeri 3 Sukaraja. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain yang digunakan adalah quasi eksperimental design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas III SD Negeri 3 Sukaraja tahun pelajaran 2022/2023 sebanyak 50 peserta didik yang terdistribusi dalam dua kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Purposive Sampling dan terpilih siswa pada kelas III A sebanyak 25 peserta didik dan III B sebanyak 25 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes kemandirian belajar peserta didik. Penelitian ini dilakukan pda semester genap tahun ajaran 2023/2024 di SD Negeri 3 Sukaraja. Dilihat dari analisis data yang digunakan uji lilifors dan uji-t. Dilihat dari hasil independen sample test dapat disimpulkan bahwa dari perolehan perhitungan hasil independen sample test didapatkan hasil bahwa nilai sig (2-tailed) yaitu 0,001 yang berarti bahwa jika nilai signifikansi (2-tailed) <0,05 maka Ho di tolak Ha diterima ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara variabel awal dan variabel akhir. Maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang berbunyi terdapat pengaruh penggunaan Metode Problem Solving Terhadap kemandirian belajar siswa SD Negeri III Sukaraja Tanggamus. Hal ini memberikan informasi bahwa kemandirian belajar peserta didik dengan Metode Problem Solving lebih tinggi dari pada kemandirian belajar peserta didik dengan model konvensional. Maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh Metode Problem Solving terhadap kemandirian peserta didik. Kata kunci: Kemandirian Belajar, Metode Problem Solving.
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH 1 BOROBUDUR Maulia Salsanabila Azizah; Luthfi Rizky Lukmawati; Noviyanti; Afra Nur Ainy; Asni
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 2 (2024): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI STAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v1i2.343

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas perencanaan pembelajaran untuk meningkatkan mutu pendidikan, kualifikasi guru, dan peningkatan kinerja tenaga kependidikan di Sekolah Dasar (SD) Islam Tahfidz Quran As Syafiiyah Kabupaten Magelang, Indonesia. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan sebagai metode penelitian. Data dikumpulkan dengan menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan teknik analisis deskriptif. Objek penelitian ini dilakukan di SD Islam Tahfidz Quran As Syafiiyah. Hasil penelitian menunjukkan efektivitas perencanaan pembelajaran dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dasar. Hasil observasi menunjukkan bahwa guru telah melakukan perencanaan pembelajaran secara masif dan maksimal melalui persiapan RPP, sumber materi pembelajaran telah dikembangkan melalui pelatihan kompetensi guru, penggunaan media pembelajaran yang variatif, pemilihan materi pembelajaran yang disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku, pelaksanaan evaluasi di setiap pembelajaran, dan pengembangan strategi di luar kelas.
EFEKTIVITAS PERENCANAAN PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI SD ISLAM TAHFIDZ QURAN AS SYAFIIYAH Charistya Aja Khasmi; Abid Nur Sugesti; Ira Setiawati3; Mareta Uswatun Khasanah; Febby Dwi Yustantia; Fera Aisha Syaidina
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 2 (2024): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI STAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v1i2.344

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of lesson planning to improve the quality of education, teacher qualifications, and improve the performance of education personnel at As Syafiiyah Islamic Tahfidz Quran Elementary School in Magelang district, Indonesia. A descriptive qualitative approach was used as the research method. Data were collected using interview, observation, and documentation techniques. The collected data were then analyzed with descriptive analysis techniques. The object of this research was conducted at Tahfidz Quran As Syafiiyah Islamic Elementary School. The results showed the effectiveness of lesson planning in improving the quality of education in elementary schools. The results of observations show that teachers have carried out massive and maximum learning planning through the preparation of lesson plans, the source of learning materials has been developed through teacher competency training, the use of varied learning media, the selection of learning materials tailored to the applicable curriculum, the implementation of evaluations in each lesson, and the development of strategies outside the classroom.
ANALISIS KESULITAN MEMBACA PERMULAAN PADA PESERTA DIDIK KELAS 1 SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN TAPIN Noor Fitriah; Siti Rafiah
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 2 (2024): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI STAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v1i2.348

Abstract

Salah satu aspek pembelajaran di Sekolah Dasar ialah pembelajaran membaca yang harus dikuasai oleh peserta didik khususnya kelas rendah karena akan berkaitan dengan seluruh proses belajar peserta didik. Melalui membaca permulaan ini, peserta didik belajar tentang huruf, atau rangkaian huruf yang membentuk bunyi bahasa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data wawancara, observasi dan dokumentasi. Peserta didik kelas 1 yang mengalami kesulitan membaca permulaan. Adapun objeknya adalah kesulitan peserta didik dalam membaca permulaan di kelas 1 Sekolah Dasar dan faktor-faktor kesulitan peserta didik dalam membaca permulaan Dengan menggunakan teknik analisis data, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian kesulitan membaca permullaan pada anak kelas 1 sekolah dasar yaitu dalam mengidentifikasi huruf yang bentuknya hampir sama, mengidentifikasi huruf vokal, mengidentifikasi huruf konsonan, mengidentifikasi huruf digraf, merangkai suku kata dan merangkai kata. Adapun faktor-faktor kesulitan membaca permulaan yang ditemukan dikelas 1 yaitu faktor intelektual berkaitan dengan ketelitian, daya ingat, dan kurangnya minat membaca peserta didik, faktor lingkungan faktor ini berkaitan dengan lingkungan keluarga di rumah, dan faktor psikologis berkaitan dengan motivasi, minat peserta didik dalam membaca, dan kematangan sosial, emosi, dan penyesuaian diri.

Page 1 of 2 | Total Record : 13

 1   2 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 1 (2025): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 2 (2024): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 1 (2024): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education