cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fitriah
Contact Email
fitriah@iaidukandangan.ac.id
Phone
+6285751991108
Journal Mail Official
lubna@iaidukandangan.ac.id
Editorial Address
Jln. Rantauan RT 03 RW II Gambah Luar, Kecamatan Kandangan Kabupaten Hulu Sungai Selatan 71216 - Kalimantan Selatan
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Lubna: Journal of Islamic Elementary Education
Published by Institut Agama Islam Darul Ulum Kandangan
ISSN : -     EISSN : 30474035     DOI : https://doi.org/10.63216/jiee.v1i2
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
This journal studies the theories and practices of primary education and expresses original research searches and current issues. This journal is OPEN access, and peer-reviewed journal to discuss new findings in elementary education, especially at elementary schools. This journal publishes original research articles and case studies focused on elementary education. scope: • Curriculum Development in Elementary Education (MI/SD) • Learning Mathematics, Science, Social Studies, Civics Education, English, Indonesian, Islamic Education, Art and Local content in Elementary Education (MI/SD) • Media and Instructional Technologies in Elementary Education (MI/SD) • Learning Strategies in Elementary Education (MI/SD) • Teacher Competence in Elementary Education (MI/SD) • Assessment in Elementary Education (MI/SD) • School-Based Management in Elementary Education (MI/SD) • E-Learning in elementary school • Inclusive education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 22 Documents
 1   2   3 
PENGEMBANGAN BUKU INTERAKTIF MATERI PERISTIWA ALAM KELAS I SD/MI Mega, Mega Dwi Kaputri; Jasiah, Jasiah; Sulistyowati, Sulistyowati
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 2 (2024): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI IAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v1i2.352

Abstract

Abstrak Penelitian pengembangan ini dilakukan karena terdapat peserta didik kelas 1 sekolah dasar yang kesulitan membaca dan memahami buku tematik, sehingga berdampak pada pembelajaran peserta didik mengenai materi peristiwa alam yang terjadi di tempat tinggalnya. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan buku interaktif materi peristiwa alam kelas I SD/MI yang layak dan sesuai kebutuhan peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang terdiri dari 4 tahapan yaitu define, design, development dan disseminate. Teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, angket dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan angket. Data yang digunakan merupakan data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan : 1) Pengembangan buku interaktif materi Peristiwa Alam kelas I SD/MI dilakukan melalui tahap define, design, development dan disseminate. 2) Hasil validasi ahli materi mendapat persentase sebesar 92,5% dengan kriteria sangat layak dan hasil validasi ahli bahan ajar mendapat persentase sebesar 93,3% dengan kriteria sangat layak. 3) Hasil respons peserta didik terhadap buku interaktif pada uji perorangan, kelompok kecil dan kelompok besar mendapat hasil sebesar 83%, 91% dan 91% dengan kategori sangat baik. Abstract This research was conducted because there were 1st grade elementary school students who had difficulty reading and understanding thematic books, which had an impact on students' learning about natural events that occurred in their environment. This study aims to produce an interactive book on natural events for 1st grade elementary school students that is feasible and meets the needs of students. The type of research used is Research and Development (R&D) with a 4D development model consisting of 4 stages, namely define, design, development and disseminate. Data collection techniques include interviews, observations, questionnaires and documentation. Data collection instruments use observation sheets and questionnaires. The data used are qualitative and quantitative data. The results of the study: 1) The development was carried out through the define, design, development and disseminate stages. 2) The results of the validation by material experts obtained a percentage of 92,5% with very feasible criteria and the results of the validation by teaching material experts obtained a percentage of 93,3% with very feasible criteria. 3) The results of students responses to interactive books in individual, small group and large group tests obtained results of 83%, 91% and 91% with very good categories.
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS NARASI BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V Noor Fitriah; mariana
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2025): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI IAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v2i1.426

Abstract

Model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) merupakan pendekatan yang mengajak siswa untuk berpikir melalui bahan bacaan, mendiskusikannya secara lisan, dan kemudian menuangkan gagasan ke dalam bentuk tulisan. Model ini bertujuan untuk melatih keterampilan berpikir kritis, komunikasi lisan, dan kemampuan menulis secara terpadu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran TTW terhadap keterampilan menulis teks narasi siswa di MIN 19 Hulu Sungai Selatan (HSS). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi, dengan pengambilan sampel secara random sampling. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V, dengan kelas V A sebagai kelas kontrol dan kelas V B sebagai kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran TTW terhadap peningkatan keterampilan menulis teks narasi. Berdasarkan uji-t, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,008 (< 0,05), sehingga hipotesis nol (H?) ditolak dan hipotesis alternatif (H?) diterima. Dengan demikian, model TTW terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III MIN 13 HSS Siti Khadijah; Nor Asyriah
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2025): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI IAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v2i1.414

Abstract

Abstrak Variasi dalam proses pembelajaran seperti penggunaan model pembelajaran dapat menambah semangat siswa, menjadikan siswa lebih aktif dan tidak mudah bosan selama proses pembelajaran yang bisa berdampak terhadap hasil belajar. Salah satu model pembelajaran yang aktif, menarik dan menyenangkan adalah model pembelajaran Picture And Picture. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran Picture And Picture terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III MIN 13 HSS. Penelitian ini menggunakan jenis quasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini yaitu kelas III di MIN 13 HSS dengan sampel kelas eksperimen berjumlah 17 orang dan kelas kontrol berjumlah 16 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan dokumentasi sedangkan teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu uji normalitas, uji homogenitas, uji t, uji r dan r2. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran Picture And Picture terhadap hasil belajar. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji t dengan nilai sig. sebesar 0.000 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Selain itu hubungan antar variabel tergolong kuat dengan nilai r sebesar 0.790. Disamping itu, nilai r2 sebesar 0,612 atau 61% menunjukkan bahwa model pembelajaran Picture And Picture mempengaruhi hasil belajar matematika siswa sebesar 61%. Kata kunci: Model Pembelajaran, Picture and Picture, Hasil Belajar Matematika. Abstract Variations in the learning process such as the use of learning models can increase student enthusiasm, make students more active and not easily bored during the learning process which can have an impact on learning outcomes. One of the active, interesting and fun learning models is the Picture And Picture learning model. This study aims to determine how much influence the Picture And Picture learning model has on the mathematics learning outcomes of class III students of MIN 13 HSS. This study uses a quasi-experimental type with a quantitative approach. The population in this study was class III at MIN 13 HSS with a sample of 17 experimental classes and 16 control classes. The data collection techniques used were tests and documentation while the data analysis techniques used in this study were normality tests, homogeneity tests, t tests, r and r2 tests. The results of the study showed a significant influence between the Picture And Picture learning model on learning outcomes. This is evidenced by the results of the t-test with a sig. value of 0.000 so that Ho is rejected and Ha is accepted. In addition, the relationship between variables is classified as strong with an r value of 0.790. In addition, the r2 value of 0.612 or 61% indicates that the Picture And Picture learning model affects students' mathematics learning outcomes by 61%. Keywords: Learning Model, Picture and Picture, Mathematics Learning Outcomes.
PELUANG DAN TANTANGAN PENDIDIKAN MULTIKULTURAL PADA SISWA DI SAMBAS: SEBUAH KAJIAN STUDI LITERATUR ubab, Ubabuddin; Darul Hafizi
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2025): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI IAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v2i1.410

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peluang dan tantangan pendidikan multikultural pada siswa di Sambas. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan. Sumber data didapatkan melalui artikel jurnal, buku, dan disertasi. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan pertama, peluang pendidikan multikultural di Sambas dapat dilihat banyak kebudayaan dari berbagai suku yang dapat dijadikan sumber belajar pendidikan multikultural di sekolah. Kedua, tantangan pendidikan multikultural dari sisi sosial yang mana Sambas merupakan daerah pasca konflik suku. Selain itu, tantangan lainnya adalah berkembangan teknologi di pedesaan sehingga anak berfokus bermain game online dan sudah meninggalkan permainan tradisional. Penelitian ini memiliki keterbatasan dari segi metode penelitian dikarenakan hanya mengunakan studi kepustakaan atau studi literatur. Sebagai saran penelitian selanjutnya dapat mengkaji pendidikan multikultural khususnya di Sambas dengan menggunakan pendekatan lainnya untuk mendapatkan gambaran pendidikan multikultural di Sambas secara komprehensif.
PENGUATAN KARAKTER SISWA MELALUI BUDAYA SALAT DHUHA SEBELUM PEMBELAJARAN DI MIN 15 HULU SUNGAI UTARA Mauizdati, Nida; Maulida, Dina; Aulia, Dini; Amalia, Dinna Mustika; Samina, Ferra
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2025): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI IAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v2i1.412

Abstract

Pendidikan karakter menjadi salah satu fokus utama dalam dunia pendidikan Indonesia, terutama dalam membentuk generasi muda yang tidak hanya cerdas secara intelektual tetapi juga memiliki akhlak yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi budaya Salat Dhuha terhadap penguatan karakter siswa di MIN 15 Hulu Sungai Utara. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan jenis penelitian lapangan, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Salat Dhuha secara rutin memberikan dampak positif signifikan terhadap sikap dan karakter siswa, terutama dalam aspek ketenangan, disiplin, dan kesiapan mental sebelum pembelajaran. Praktik ini juga menghadapi tantangan seperti pengaturan barisan dan keterlambatan karena wudhu. Namun, upaya guru dalam mengatasi tantangan tersebut menunjukkan komitmen yang kuat terhadap pelaksanaan Salat Dhuha. Penelitian ini menggarisbawahi pentingnya integrasi nilai-nilai agama dalam rutinitas sekolah untuk mendukung pengembangan karakter siswa secara menyeluruh.
METODE SNOWBALL THROWING: STRATEGI EFEKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MI Khairunnisa, Khairunnisa; Khairiyah, Nurlatifah
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2025): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI IAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v2i1.413

Abstract

Keterampilan berbicara merupakan aspek penting dalam komunikasi karena memungkinkan siswa menyampaikan ide dan pendapat dengan jelas. Namun, banyak siswa masih mengalami kesulitan mengungkapkan gagasan dan kurang percaya diri dalam berbicara. Oleh karena itu, diperlukan metode pembelajaran yang interaktif dan efektif. Metode Snowball Throwing melatih siswa untuk lebih responsif dalam menerima dan menyampaikan pesan kepada teman sebaya. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas metode Snowball Throwing dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V MI Taman Pemuda Islam Keramat Banjarmasin. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen, penelitian ini melibatkan 51 siswa yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan Mann-Whitney U Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode ini meningkatkan keterampilan berbicara siswa secara signifikan, dengan nilai rata-rata kelas eksperimen naik dari 50,96 menjadi 71,62 (kategori "Baik"). Uji Mann-Whitney menunjukkan Sig. 0,002 < 0,05, sehingga Ha diterima. Dengan demikian, metode Snowball Throwing terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PAPAN PINTAR HITUNG (PAPITUNG) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS II SDN 6 KETAPANG SAMPIT Dwi Ananda Wulandari
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2025): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI IAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v2i1.420

Abstract

Penelitian tersebut bertujuan guna mengevaluasi peningkatan hasil belajar matematika peserta didik kelas II setelah diterapkannya media pembelajaran Papan Pintar Hitung (Papitung). Penelitian tersebut menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest-posttest control group. Sampel terdiri dari dua kelas, yakni kelas eksperimen yang menerima pembelajaran dengan media Papitung dan kelas kontrol yang mendapatkan pembelajaran secara konvensional. Data dikumpulkan dengan tes tertulis yang dikerjakan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest peserta didik di kelas eksperimen sebesar 54,09 dan meningkat menjadi 80,45 pada posttest. Sementara itu, kelas kontrol memperoleh rata- rata posttest sebesar 63,18. Uji paired sample t-test menampilkan signifikansi sebesar 0,002 (<0,05), dan hasil belajar effect size sebesar 0,98 yang termasuk kategori besar. Temuan tersebut mengindikasikan bahwa pemanfaatan media Papitung berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik.
PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH DASAR DI SLBN 1 AMUNTAI TENGAH KABUPATEN HULU SUNGAI UTARA Ramlan Thalib; Normalasari; Ria Susanti
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 2 No. 2 (2025): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI IAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v2i2.434

Abstract

This study aims to determine the strategies, teaching modules, assessment of the merdeka curriculum and what factors influence the implementation of the merdeka curriculum in Islamic religious education at the elementary school level at SLBN 1 Amuntai Tengah, Hulu Sungai Utara Regency. research results: The implementation of the Merdeka Curriculum has been proven to make it easier for Islamic Religious Education teachers to teach students with special needs at SLBN 1 Amuntai. Its flexibility allows for the adjustment of learning materials and methods according to the diverse needs and abilities of students. Assessment emphasizes individual development, not competition between students. The teaching module, which can be accessed via the internet or the Merdeka Teaching platform, provides effective guidance, especially in the early phase of learning (phase A) which focuses on basic material such as the hijaiyah letters, ablution, and the shahada. This curriculum marks a paradigm shift from teacher-centered learning to student-centered learning.
UPAYA BERSOSIALISASI MENGGUNAKAN BAHASA DAERAH DALAM KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI SEKOLAH DASAR Samad, Firjatullah; siti fatimah; Sri puji rahayu; candra eka setiawan
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 2 No. 2 (2025): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI IAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v2i2.472

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanan upaya bersosialisasi penggunaan bahasa Kutai dalam kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan Pendekatan kualitatif digunakan dengan guru, Waka Kurikulum, dan siswa sebagai subjek. Penelitian ini dilakukan di sekolah dasar negeri 010 Sangatta hasil penelitian ini menunjukan bahwa Pembelajaran bahasa Kutai di sekolah bertujuan melestarikan budaya lokal di lingkungan adat Kutai. Materi pembelajaran disesuaikan dengan budaya sekitar, seperti mengenalkan tugu, sejarah, hewan khas, dan galeri adat. Bahasa Kutai diajarkan untuk menanamkan nilai-nilai karakter seperti kejujuran, kedisiplinan, dan sopan santun. Meskipun belum ada ekstrakurikuler khusus, kegiatan budaya seperti tari tradisional tetap ada dengan sentuhan modern. Media pembelajaran meliputi permainan, buku ajar, dan media sosial untuk menyebarkan bahasa daerah. Penggunaan bahasa Kutai tidak diwajibkan, namun pada hari tertentu, siswa diarahkan untuk menggunakannya sebagai strategi pelestarian. Pembelajaran juga memperkenalkan lagu dan filosofi hidup masyarakat Kutai. Bahasa daerah penting untuk menjaga identitas budaya, dengan kedwibahasaan menjadi hal yang umum karena keberagaman suku dan bahasa di Indonesia. Pembelajaran ini menyenangkan karena menggabungkan kebahasaan dan budaya dengan pendekatan kontekstual. Kata Kunci: Upaya bersosialisasi, Kegiatan Ekstrakulikuler.
PERAN GURU DALAM MELESTARIKAN BAHASA DAERAH MELALUI PEMBELAJARAN DISEKOLAH DASAR NEGERI 011 SANGATTA UTARA hidayati, lily; latifah, jauhar; lisa lia, anggun
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 2 No. 2 (2025): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI IAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v2i2.477

Abstract

This study aims to examine the role of teachers in preserving local languages through learning activities at SD 011 Sangatta Utara. Using a qualitative approach, data were collected through observation, interviews, and documentation. The results indicate that teachers play a strategic role as educators, mentors, and agents of cultural and linguistic preservation. Through methods such as dialogues, folk stories, pictures, and interactive games, teachers foster students’ interest in using local languages, particularly the Kutai language. The integration of local languages into learning activities, supported by technology and an understanding of students’ characteristics, enhances the effectiveness of preservation efforts. Moreover, teachers cultivate students’ pride and appreciation for their local culture, making them key figures in maintaining the sustainability of local languages amid modernization and globalization.

Page 2 of 3 | Total Record : 22

 1   2   3 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2025): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2025): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 2 (2024): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 1 (2024): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education