cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Asriadi
Contact Email
asriadiasri88@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
journaljpeir@gmail.com
Editorial Address
Jalan Abdullah Dg. Sirua, Kompleks BTN CV Dewi Blok B6 Nomor 12, Makassar
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Journal of Primary Education Innovation and Research
Published by PT. Lontara Digitech Indonesia
ISSN : -     EISSN : 31089151     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Journal of Primary Education Innovation and Research (JPEIR) is a peer-reviewed journal that publishes high-quality scholarly articles in Indonesian or English, focusing on innovative practices, theoretical advances, and empirical research in the field of primary education. The journal aims to be a platform for academics, educators, researchers, and policy makers to disseminate knowledge and insights that support the continuous improvement and transformation of primary education systems. JPEIR emphasizes contributions that explore and evaluate educational innovations, curriculum developments, pedagogical strategies, learning outcomes, and policy impacts specifically within the context of primary education. The journal welcomes a variety of article types, including original research articles (with top priority), systematic reviews, conceptual papers, policy analyses, and case studies that address both local and global issues. The scope of JPEIR includes, but is not limited to, the following topics: Innovative teaching and learning practices in primary education Curriculum development and instructional design Educational technology integration at the primary level Assessment and evaluation in primary education Inclusive and equitable education practices Teacher education and professional development for primary educators Educational policy and leadership in primary schools Classroom management and student engagement strategies Cross-disciplinary and project-based learning models Research on early literacy, numeracy, and foundational learning skills JPEIR is committed to publishing cutting-edge research using diverse methodologies (quantitative, qualitative, or mixed-methods), offering insights and practical implications that advance primary education research and practice.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 26 Documents
 1   2   3 
Model Pembelajaran Circ dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca  Siswa Sekolah Dasar Arfiansah Saparuddin; Ismah Damayanti
Journal of Primary Education Innovation and Research Vol 1 No 01 (2025): Journal of Primary Education Innovation and Research
Publisher : PT. Lontara Digitech Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya tingkat kemampuan membaca siswa berdampak pada kesulitan siswa dalam memahami bacaan. Pada kenyataannya kemampuan membaca pemahaman siswa masih rendah karena siswa merasa cepat bosan dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran cooperative integrated reading and composition terhadap kemampuan membaca pemahaman. Model ini digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang diperoleh melalui studi literatur. Menurut beberapa literatur dan penelitian yang dilakukan mengenai penggunaan model pembelajaran CIRC, terjadi peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa. Penggunaan model pembelajaran CIRC dapat dikatakan sangat berhasil dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning  terhadap Peningkatan Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar : Literature Review Ana Ramadani; St. Sri Susilawati
Journal of Primary Education Innovation and Research Vol 1 No 01 (2025): Journal of Primary Education Innovation and Research
Publisher : PT. Lontara Digitech Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan literasi siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan pembelajaran konvensional. Model pembelajaran Problem Based Learning dirancang untuk melatih siswa dalam memecahkan masalah secara kritis dan kreatif, serta meningkatkan kemampuan numerasi mereka. Temuan penelitian ini didukung oleh pendapat ahli yang menyatakan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning merupakan model yang relevan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa. Hasil penelitian ini dapat menjadi pertimbangan bagi para guru dan pihak terkait dalam mengembangkan dan menerapkan model pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan keterampilan dasar siswa
Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar : Literature Review Andi Asmia Sary; Harni Bukran; Ratri Pramudita
Journal of Primary Education Innovation and Research Vol 1 No 01 (2025): Journal of Primary Education Innovation and Research
Publisher : PT. Lontara Digitech Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kecerdasan emosi terhadap pembelajaran matematika adalah suatu kemampuan untuk mengendalikan emosi diri mengola dan mengekspresikan emosi terhadap orang lain, kecerdasan emosi sangat diperlukan untuk memahami pelajaran yang disampaikan oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh positif antara kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang diperoleh melalui studi literatur. Menurut beberapa literatur dan penelitian yang dilakukan mengenai kecerdasan emosional bahwa terdapat pengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa. Kecerdasan emosial dapat dikatakan memberikan kontribusi terhadap hasil belajar matematika siswa.
Menyongsong Era Baru Pendidikan: Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar Arini Mulkisam; Fitrah Auliya
Journal of Primary Education Innovation and Research Vol 1 No 01 (2025): Journal of Primary Education Innovation and Research
Publisher : PT. Lontara Digitech Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini mengeksplorasi tantangan dan peluang dalam menyongsong era baru pendidikan melalui implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Fokus utama adalah pada fleksibilitas kurikulum, pembelajaran berbasis proyek, pengembangan keterampilan abad ke-21, keterlibatan komunitas, dan penilaian formatif. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur sebagai teknik mengumpulkan data yaitu dengan mencari artikel atau jurnal terkait. Melalui pendekatan ini, artikel ini menggarisbawahi pentingnya transformasi paradigma pembelajaran menuju kesetaraan, relevansi, dan partisipasi aktif siswa. Langkah-langkah konkret yang diusulkan memperkuat kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan masyarakat setempat untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif dan inovatif. Kesimpulannya, implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar menjadi landasan yang kokoh dalam mempersiapkan generasi masa depan untuk menghadapi tantangan global dengan percaya diri dan keterampilan yang relevan
Studi Literatur : Peran Kecerdasan Sosial-Emosional Terhadap Peningkatan Prestasi Akademik Siswa Sekolah Dasar N Afiqah; Hikma Wati
Journal of Primary Education Innovation and Research Vol 1 No 01 (2025): Journal of Primary Education Innovation and Research
Publisher : PT. Lontara Digitech Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kecerdasan sosial-emosional merupakan kemampuan individu dalam memahami, mengelola dan memanfaatkan emosi diri serta orang lain. Berbagai penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan sosial-emosional memainkan peran penting dalam meningkatkan prestasi akademik siswa sekolah dasar.  Metode penelitian menggunakan studi pustaka dengan mengumpulkan dan menganalisis artikel-artikel jurnal ilmiah dalam 5 tahun terakhir, buku dan sumber informasi lain yang relevan. Data diinterpretasikan secara kualitatif untuk mengetahui hubungan kecerdasan sosial-emosional dan prestasi akademik siswa sekolah dasar. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa  mayoritas studi menemukan hubungan antara kecerdasan sosial-emosional dan prestasi akademik siswa sekolah dasar. Temuan-temuan ini menegaskan pentingnya mengembangkan kecerdasan sosial-emosional siswa sekolah dasar sebagai upaya meningkatkan prestasi akademik. Implikasi praktis mencakup perlunya intervensi yang menitikberatkan pada peningkatan kemampuan emosional dan sosial siswa di lingkungan sekolah
Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe GI  berbantuan bahan ajar berbasis cerita rakyat terhadap kemampuan memahami isi cerita kelas 3 SD inpres 12/79 itterung Andi Muhammad Ridwan; Firdaus
Journal of Primary Education Innovation and Research Vol 1 No 02 (2025): Journal of Primary Education Innovation and Research
Publisher : PT. Lontara Digitech Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation berbantuan bahan ajar berbasis cerita rakyat terhadap kemampuan memahami isi cerita siswa kelas III SD Inpres 12/79 Iterrung. Penelitian ini menggunakan desain One Group Pretest-Posttest Design dengan populasi seluruh siswa kelas III dan sampel sebanyak 28 siswa yang dipilih melalui teknik sampling jenuh. Instrumen yang digunakan meliputi tes pilihan ganda untuk mengukur kemampuan memahami isi cerita sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran, angket untuk mengukur tanggapan siswa, serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil analisis menunjukkan rata-rata skor Pretest sebesar 44,29 dan Posttest sebesar 77,32. Rata-rata hasil angket tanggapan siswa sebesar 91,07%, dan keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori sangat terlaksana. Uji normalitas Kolmogorov-Smirnov menunjukkan data berdistribusi normal, dan uji homogenitas Levene menunjukkan data homogen. Hasil uji t menunjukkan nilai thitung (18,476) > ttabel (1,70329), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation berbantuan bahan ajar berbasis cerita rakyat efektif dalam meningkatkan kemampuan memahami isi cerita siswa kelas III SD Inpres 12/79 Iterrung.
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDFIERENSIASI TERHADAP MINAT BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD INPRES 12/79 LONRAE KECAMATAN TANETE RIATTANG TIMUR KABUPATEN BONE Arnita; Muliadi; Asriadi
Journal of Primary Education Innovation and Research Vol 1 No 02 (2025): Journal of Primary Education Innovation and Research
Publisher : PT. Lontara Digitech Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional yang bertujuan untuk mendapatkan gambaran hubungan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dengan minat belajar IPAS siswa kelas V SD Inpres 12/79 Lonrae Kecamatan Tanete Riattang Timur Kabupaten Bone. Jumlah populasi sebanyak 29 siswa kelas V dengan menggunakan Teknik sampel jenuh. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan menggunakan angket. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statiktik inferensial. Berdasarkan hasil analisis data statistik deskriktif diperoleh hasil penelitian rata-rata dari pretes 51,9 (kurang) sedangkan rata-rata dari posttest 81,03 (baik). Kesimpulan penelitian ini bahawa terdapat pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi terhadap minat belajar IPAS siswa, yaitu ada perbedaan rata-rata hasil pre-tes dan post-test minat belajar siswa.
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD NEGERI 340 PANTAI TIMUR KABUPATEN WAJO Sitti Jauhar; Firdaus; Sahri Ramadana
Journal of Primary Education Innovation and Research Vol 1 No 02 (2025): Journal of Primary Education Innovation and Research
Publisher : PT. Lontara Digitech Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan metode pembelajaran Outdoor Learning dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri 340 Pantai Timur. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 15 siswa orang dan guru wali kelas V. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi dan tes. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase aktivitas guru pada siklus I pertemuan I yaitu 57,14% (Kurang) dan pertemuan II yaitu 61,90% (Cukup). Pada siklus II, persentase aktivitas guru mencapai 76,19 (Baik) pada pertemuan I dan meningkat menjadi 90,41% (Baik) pada pertemuan II. Persentase aktivitas siswa pada siklus I pertemuan I yaitu 57,14 (Kurang) dan pertemuan II yaitu 61,90 (Cukup). Pada siklus II, persentase aktivitas siswa mencapai 76,19% (Baik) pada pertemuan I dan meningkat menjadi 90,41% (Baik) pada pertemuan II. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan signifikan. Pada siklus I, nilai rata-rata siswa adalah 77 dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 67% (Cukup). Pada siklus II, nilai rata-rata siswa adalah 84 dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 87% (Baik). kesimpulannya, metode pembelajaran Outdoor Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri 340 Pantai Timur Kabupaten Wajo. 
HUBUNGAN PENGGUNAAN E-LEARNING BERBASIS GAME DENGAN MINAT BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SDN 261 TARASU Andi Hardian Dwi Putra; Sitti Jauhar
Journal of Primary Education Innovation and Research Vol 1 No 02 (2025): Journal of Primary Education Innovation and Research
Publisher : PT. Lontara Digitech Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menganalisis tentang penggunaan E learning berbasis game dengan minat belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri 261 Tarasu. Tujuan Penelitian ini ialah untuk mengetahui ada atau tidak adanya hubungan antara penggunaan E learning berbasis game dengan minat belajar siswa kelas V SD Negeri 261 Tarasu. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Sumber data dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Negeri 261 Tarasu yang berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data berupa angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan penggunaan E learning berbasis game memperoleh rata-rata sebesar 54,8 dan persentase sebesar 81,97% dengan kategori sangat baik. Sedangkan minat belajar IPAS siswa memperoleh rata-rata sebesar 67,2 dan persentase sebesar 84,95% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil statistik inferensial, r hitung lebih besar sama dengan r tabel 0,537 lebih besar sama dengan 0,413 pada taraf signifikansi 5% .Sehingga dinyatakan H1 diterima dan H0 ditolak. Kesimpulan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara penggunaan E learning berbasis game dengan minat belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri 261 Tarasu Kecamatan Kajuara  Kabupaten Bone yang tergolong sedang pada kategori 0,40- 0,599.
ANALISIS DAMPAK PEMBERIAN REWARD TERHADAP MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 22 JEPPE’E KECAMATAN TANETE RIATTANG BARAT KABUPATEN BONE Muliadi; Sudarto; Ajrun Karim
Journal of Primary Education Innovation and Research Vol 1 No 02 (2025): Journal of Primary Education Innovation and Research
Publisher : PT. Lontara Digitech Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui dampak pemberian reward terhadap minat belajar IPA siswa kelas V SDN 22 Jeppe’e. Fokus penelitian ini mencakup gambaran pembelajaran IPA serta dampak pemberian reward terhadap minat belajar siswa. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SDN 22 Jeppe’e. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPA berjalan dengan baik dengan rata-rata angket siswa sebesar 95%. Reward yang diberikan guru berupa isyarat, acungan jempol, benda, penghormatan, tanda penghargaan, dan pujian mampu meningkatkan minat belajar siswa yang ditunjukkan dengan adanya pemusatan perhatian, perasaan senang, serta kemauan untuk aktif belajar. Dampak positif dari pemberian reward adalah meningkatnya motivasi dan partisipasi siswa. Namun, juga ditemukan dampak negatif seperti munculnya rasa iri antar siswa jika pemberian reward tidak dikelola secara adil. Berdasarkan hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa pemberian reward berpengaruh positif terhadap peningkatan minat belajar IPA siswa kelas V SDN 22 Jeppe’e Kecamatan Tanete Riattang Barat Kabupaten Bone. 

Page 1 of 3 | Total Record : 26

 1   2   3 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 1 No 02 (2025): Journal of Primary Education Innovation and Research Vol 1 No 01 (2025): Journal of Primary Education Innovation and Research