cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dek Ngurah Laba Laksana
Contact Email
jurnal.jipcb@gmail.com
Phone
+6281236659407
Journal Mail Official
jurnal.jipcb@gmail.com
Editorial Address
Jalan Trans Bajawa-Ende, Kecamatan Golewa, Kab. Ngada, Nusa Tenggara Timur
Location
Kab. ngada,
Nusa tenggara timur
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Published by STKIP Citra Bakti
ISSN : 23555106     EISSN : 26206641     DOI : https://doi.org/10.38048/jipcb
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
The aim dan scope of this journal is in learning and instruction area which provides a platform for the publication of the most advanced scientific researches in the areas of learning, development, instruction and teaching. The journal welcomes original empirical investigation. The papers may represent a variety of theoretical perspectives and different methodological approaches. They may refer to any age level, from infants to adults and to a diversity of learning and instructional settings, from laboratory experiments to field studies. The major criteria in the review and the selection process concerns the significance of the contribution to the area of learning and instruction. Instruction and learning Educational Management Curriculum development Special education Teacher education Educational technology Educational development
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 407 Documents
 28   29   30   31   32 
ISLAMIC FAMILY LAW AND PUBLIC EDUCATION ON CRYPTOCURRENCY: A FRAMEWORK FOR COMPLIANCE AND AWARENESS Ruchmana, Riza; Muhasim; Sado, Arino Bemi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 11 No. 4 (2024)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v11i4.3899

Abstract

Public education about cryptocurrency within the Muslim community is still limited, with many individuals not understanding the potential benefits and associated risks. This creates a significant knowledge gap in the context of Islamic family law. This study aims to enhance understanding of cryptocurrency through a public education approach focused on the perspective of Islamic family law. The methodology employed in this research is a literature review, analyzing various literature, articles, and guidelines from religious authorities and Islamic finance experts. The results indicate that the majority of the Muslim community has not received adequate education regarding cryptocurrency, hindering their ability to invest wisely. Effective public education can improve public understanding and awareness of the benefits and risks of cryptocurrency, ensuring its use complies with Islamic law principles. These findings highlight the importance of support from religious authorities and Islamic finance experts in providing accurate and relevant guidance. With a holistic and structured approach, public education can help Muslims make better decisions regarding investment and the use of cryptocurrency in their daily lives.
EFEKTIVITAS PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA EKSPRESIF SISWA TK Chandra, Ruvianti; Wahyoedi, Soegeng; Pramono, Dwi Murwani W.; Prasasti, Sarah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 11 No. 4 (2024)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v11i4.3908

Abstract

Bahasa ekspresif pada anak usia dini juga mencakup kemampuan anak untuk berkomunikasi dua arah secara lisan dengan lawan bicaranya secara jelas dan dapat dimengerti. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji efektivitas metode Project Based Learning terhadap kemampuan bahasa ekspresif siswa. Yang menjadi subjek penelitian adalah 6 orang siswa-siswi TK B di TK Little Sun yang secara konsisten terpantau memiliki kesulitan untuk dapat mengungkapkan pemikiran, gagasan, atau ide menggunakan kalimat dalam bahasa Indonesia secara jelas. Data diperoleh melalui hasil observasi pra-tindakan dan hasil observasi setiap siklus. Pengumpulan data dilakukan melalui tiga tahap, yaitu data pra-tindakan, data siklus I, dan data siklus II. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode Project Based Learning efektif meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif siswa. Kemampuan bahasa ekspresif 3 orang siswa berhasil mencapai kategori Berkembang Sangat Baik, dan 3 orang lainnya berhasil mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan.  Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pun juga mengalami peningkatan, sehingga memberikan pengaruh yang positif pada kemampuan bahasa ekspresif mereka. Mereka mulai dapat lebih aktif menjawab dan mengajukan pertanyaan, melakukan diskusi, memberikan tanggapan, bahkan mulai dapat mengkomunikasikan ide, gagasan, ataupun pemikirannya dengan lebih baik, lancar, dan jelas. Metode Project Based Learning memiliki pengaruh yang sangat besar dalam meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif siswa.
SNOWBALL THROWING MODEL FOR IMPROVING ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION LEARNING IN ELEMENTARY SCHOOLS Suleman, Muh. Asharif; Idayanti, Zulfi; Hulkin, M.; Fadhil, Muhammad; Basri
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 11 No. 4 (2024)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v11i4.3932

Abstract

Increasing student participation in the learning process and improving their involvement in learning activities are important steps to make students more active and involved in the teaching and learning process. This study aims to increase student participation in Islamic Religious Education (PAI) learning in elementary schools using the snowball throwing model. The classroom action research (CAR) method used consisted of two cycles with two meetings each. The subjects of the study were 25 fifth grade students at Talaga Raya Elementary School. The researcher also acted as a teacher who implemented this learning model, with subject teachers as collaborators. Data were collected through observation of student learning activities. The results showed an increase in student participation from 69% in cycle I to 89% in cycle II. The snowball throwing model has proven effective in increasing student learning participation in PAI subjects.
STRATEGI GURU SEKOLAH DASAR DALAM MENENTUKAN SOAL PENILAIAN HASIL BELAJAR SISWA Affandi, Lalu Hamdian; Husniati, H.; Nurhasanah, N.; Nisa, Khairun
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 11 No. 4 (2024)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v11i4.4128

Abstract

Penilaian adalah bagian integral dari sistem pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Salah satu keterampilan yang dibutuhkan guru adalah keterampilan memilih dan menyusun instrumen penilaian. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi guru dalam menentukan kualitas soal penilaian hasil belajar siswa Sekolah Dasar (SD). Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui angket terbuka dari 93 orang guru SD di Kota Mataram, Nusa Tenggara Barat. Data dianalisis dengan pengkodean, kategorisasi, dan penghitungan prosentase kategori. Penelitian menghasilkan gambaran bahwa 70.18% guru menggunakan pertimbangan tujuan dan materi pelajaran dalam memilih soal, dan 64.52% guru menguji kualitas soal dengan melakukan analisis kesesuaian soal dengan kisi-kisi, kemampuan yang diukur, serta analisis tingkat kesulitan soal. Penelitian ini menemukan bahwa strategi yang digunakan guru dalam menentukan kualitas soal terfokus pada upaya untuk memastikan akurasi soal dalam mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran berdasarkan materi yang telah dipelajari oleh siswa. Urgensi penelitian ini ditunjukkan oleh temuan bahwa guru kurang memperhatikan isu reliabilitas dan keadilan (fairness) dan hanya mempertimbangkan kriteria validitas ketika menetukan soal. Penelitian ini mengimplikasikan pentingnya melakukan kajian untuk mengeksplorasi factor penyebab guru mengabaikan kriteria reliabilitas. Selain itu, penelitian ini merekomendasikan pentingnya pengembangan pemberdayaan professional guru yang diarahkan untuk meningkatkan keterampilan guru menyusun atau memilih soal.
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DIGITAL BERBASIS KEARIFAN LOKAL PERMAINAN DAKON UNTUK MENINGKATKAN PENALARAN SISWA Febriyanti, Rahma; Aseti Prafianti, Rayinda; Albab, M. Ulul; Ariska, Mega
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 11 No. 4 (2024)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v11i4.4132

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran matematika digital berbasis kearifan lokal permainan dakon untuk meningkatkan penalaran siswa. Media pembelajaran ini mengangkat budaya tradisonal dakon agar siswa mengenal salah satu permainan tradisional di Indonesia. Populasi penelitian ini yaitu siswa kelas 10 siswa sekolah menengah atas dengan sampel berjumlah 30 siswa. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif dengan desain one group pretest and posttest. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan awal (pretest) dan tes kemampuan akhir (posttest) tentang kemampuan bernalar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran digital dakon efektif untuk meningkatkan penalaran siswa. Berdasarkan hasil uji t ditunjukkan bahwa nilai Sig.(2-tailed) kurang dari 0,05 (0,000 < 0,05) artinya penggunaan media pembelajaran matematika digital berbasis kearifan lokal permainan dakon efektif untuk meningkatkan penalaran siswa.Selain itu, rata-rata hasil pretest dan posttest mengalami peningkatan sebesar 35,7 setelah diberikan treatment menggunakan media pembelajaran matematika digital berbasis kearifan lokal permainan dakon. Oleh karena itu, dalam pembelajaran sebaiknya menggunakan media pembelajaran yang relevan agar siswa dapat meningkatkan kemampuannya.
PERAN KOMUNITAS GURU DAN REFLEKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF: STUDI PRAKTIK BAIK GURU Upayogi, I Nyoman Try; Riandi; Sumar, Hendayana; Ida, Kaniawati
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 11 No. 3 (2024)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v11i3.4150

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi peran komunitas guru dan refleksi dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa di tingkat sekolah menengah pertama. Pendekatan yang digunakan adalah studi kasus metode campuran yang menggabungkan data kuantitatif dan kualitatif untuk memberikan pemahaman yang komprehensif mengenai fenomena yang diteliti. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan berpikir kreatif, observasi selama pembelajaran, wawancara, dan analisis rekaman video. Hasil penelitian menunjukkan bahwa partisipasi dalam komunitas guru yang reflektif dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa, terutama dalam aspek fluency dan elaboration. Meskipun peningkatan pada indikator flexibility tidak terlalu signifikan, hasil menunjukkan bahwa lingkungan belajar yang mendukung dan kolaboratif memainkan peran penting dalam merangsang siswa untuk lebih produktif dalam mengemukakan ide-ide mereka. Uji t berpasangan menunjukkan peningkatan yang signifikan antara skor pre-test dan post-test keterampilan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini menegaskan pentingnya refleksi dan kolaborasi guru dalam menciptakan pembelajaran yang inovatif dan efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa.
THE IMPACT OF CHAT GPT ON KNOWLEDGE SHARING AMONG LANGUAGE RESEARCH STUDENTS Telaumbanua, Yasminar Amaerita; Mendrofa, Finci Trisnawati; Larosa, Yulidartini; Harefa, Nurmawati; Tafonao, Ica Murni
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 11 No. 4 (2024)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v11i4.4177

Abstract

This study investigates the effect of using Chat GPT on students' ability to share knowledge in a Language Research class at the English Language Education Study Program, Nias University. The research gap lies in the lack of understanding of the specific impact of GPT Chat on knowledge sharing practices in a classroom environment. This study used a correlation quantitative method that used a research instrument which was a 5-point Likert scale questionnaire as distributed to 20 fourth semester B students. Data analysis showed a very strong correlation (r = 0.971) between the use of Chat GPT (mean score 17.4) and knowledge sharing ability (mean score 16.6). Hypothesis testing yielded a value of 0.9735, indicating a statistically significant result. These findings suggest that Chat GPT has a significant influence on students' knowledge sharing ability in Language Research classes, which has important implications for the integration of Al technology in learning. Further research is needed to investigate other aspects of the use of Chat GPT in educational contexts and to develop effective guidelines for its use.
TANTANGAN DAN PELUANG IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI DI ERA DIGITAL Sucipto
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 11 No. 3 (2024)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v11i3.4192

Abstract

Paradigma pendidikan telah berubah seiring kemajuan teknologi, menjadikan implementasi pembelajaran tidak terlepas dari perkembangan tersebut. Penelitian ini bertujuan mengungkap tantangan dan peluang dalam implementasi pembelajaran berbasis teknologi melalui berbagai penelitian yang ada. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif, menggunakan data sekunder yang dianalisis melalui reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan tantangan utama meliputi keterbatasan infrastruktur dan akses internet, dengan 65% responden menyatakan bahwa konektivitas internet yang tidak stabil menjadi hambatan terbesar. Selain itu, 72% guru membutuhkan pelatihan lebih lanjut untuk memanfaatkan teknologi secara efektif dalam proses pembelajaran, serta masalah keamanan dan privasi data. Di sisi lain, peluang terbesar yang ditemukan adalah peningkatan akses ke sumber daya pendidikan yang luas, dengan 78% responden mengakui manfaat signifikan dari akses informasi global. Peluang lain meliputi aksesibilitas dan inklusivitas, personalisasi dan diferensiasi, pengembangan keterampilan abad 21, pengayaan pengetahuan dan pengalaman belajar, kolaborasi global, serta penggunaan alat analisis data. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa meskipun terdapat tantangan signifikan dalam implementasi pembelajaran berbasis teknologi, peluang yang ada dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan. Implementasi yang berhasil membutuhkan perhatian khusus terhadap infrastruktur, akses internet, keamanan data, serta pelatihan guru untuk memanfaatkan teknologi secara optimal.
ANALISIS PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI SOSIAL DAN EMOSIONAL Alfina, Maya; Hidayat, Sholeh; Taufik, M.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 11 No. 4 (2024)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v11i4.4193

Abstract

Pendidikan saat ini semakin menekankan pentingnya tidak hanya pencapaian akademis, tetapi juga perkembangan sosial dan emosional peserta didik. penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan pembelajaran berdiferensiasi sebagai strategi untuk meningkatkan kompetensi sosial dan emosional peserta didik di sekolah dasar. Dengan pembelajaran berdiferensiasi, diharapkan peserta didik dapat meningkatkan dan mengembangkan keterampilan sosial dan emosional seperti keterampilan berinteraksi, keterampilan bekerjasama, keterampilan bertanggungjawab, memiliki rasa empati, keterampilan menghargai pendapat orang lain dengan lebih baik. pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kualitatif metode deskriptif, teknik penghimpunan data menggunakan teknik observasi, kegiatan wawancara dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Temuan penelitian menyatakan bahwa 1) guru merancang perencanaan pembelajaran berdiferensiasi, 2) guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan karakteristik pembelajaran meliputi kegiatan berdiferensiasi konten, proses, produk dan lingkungan belajar, 3) implikasi pembelajaran berdiferensiasi secara signifikan berkontribusi dalam upaya meningkatkan kompetensi sosial dan emosional peserta didik, 4) faktor pendukung pada penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan kompetensi sosial dan emosional berasal dari kompetensi guru, dukungan dari kepala sekolah dan guru lainnya, kontribusi peserta didik, serta pelatihan atau seminar terkait pembelajaran berdiferensiasi. Sedangkan faktor penghambatnya meliputi kurangnya saran dan prasarana, kurangnya dukungan masyarakat serta kurangnya durasi pembelajaran.
INTERNALISASI PROFIL PELAJAR PANCASILA PADA DIMENSI GOTONG ROYONG MELALUI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA SEKOLAH DASAR Ikromah, Siti; Jamaludin , Ujang; Damanhuri
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 11 No. 4 (2024)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v11i4.4382

Abstract

Penelitian ini mengkaji strategi dan proses internalisasi nilai gotong royong dalam pembelajaran pendidikan Pancasila pada siswa kelas IV di SDN Ciwandan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan peran signifikan dari strategi perencanaan pembelajaran, kegiatan pembiasaan, dan keteladanan dalam menanamkan nilai kolaborasi, kepedulian, dan berbagi 1) Strategi yang dilakukan guru dalam menginternalisasikan dimensi gotong pada pembelajaran pendidikan Pancasila yaitu melalui strategi perencanaan pembelajaran, kegiatan pembiasaan dan keteladanan. 2) Proses pelaksanaan internalisasi nilai gotong royong dilakukan melalui beberapa tahapan internalisasi yaitu tahap Transformasi Nilai (melalui metode ceramah, pemberian arahan dan motivasi), tahap Transaksi Nilai (melalui kegiatan tanya jawab, diskusi, presentasi, simulasi prakti), Trans-Internalisasi nilai (melalui keteladanan dan pembiasaan)

Page 30 of 41 | Total Record : 407

 28   29   30   31   32 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 4 (2025): Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 12 No. 2 (2025): Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 12 No. 1 (2025): Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 11 No. 4 (2024) Vol. 11 No. 3 (2024) Vol. 11 No. 2 (2024) Vol. 11 No. 1 (2024) Vol. 10 No. 4 (2023) Vol. 10 No. 3 (2023) Vol. 10 No. 2 (2023) Vol. 10 No. 1 (2023) Vol. 9 No. 2 (2022) Vol. 9 No. 1 (2022) Vol. 8 No. 2 (2021) Vol. 8 No. 1 (2021) Vol. 7 No. 2 (2020) Vol. 7 No. 1 (2020) Vol. 6 No. 2 (2019) Vol. 6 No. 1 (2019) Vol. 5 No. 2 (2018) Vol. 5 No. 1 (2018) More Issue