cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Publikasi Pendidikan
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 20882092     EISSN : 25486721     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Publikasi Pendidikan (ISSN 2088-2092 Print, ISSN 2548-6721 Online) published an article in the form of the results of thought, research and community service education. The focus and scope of the published article is about basic education or elementary school related to the theory and practice of teaching and learning, curriculum development, learning materials, learning model, learning methods and instructional media. Publish 3 times in one year, in the last week of February, June and October
Arjuna Subject : -
Articles 43 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol 16, No 1 (2026)" : 43 Documents clear
Kajian Literatur: Tren Pengembangan Media Interaktif pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa SD Tahun 2020–2025 Aziz, M. As’ad Nurul; Purwati, Panca Dewi; Widiarti, Nuni; Subali, Bambang
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i1.81831

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar masih menghadapi tantangan berupa rendahnya motivasi belajar siswa, keterbatasan variasi media pembelajaran, dan hasil belajar yang belum optimal sehingga diperlukan pengembangan media interaktif yang dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik serta melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah tren pengembangan media interaktif pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar selama periode 2020–2025. Metode yang digunakan ialah Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 30 artikel nasional maupun internasional yang diperoleh dari Google Scholar, DOAJ, dan Scopus berdasarkan kesesuaian topik, pendekatan penelitian, serta kontribusi yang diberikan. Hasil analisis memperlihatkan bahwa inovasi media interaktif cenderung berfokus pada pemanfaatan teknologi digital, seperti e-book interaktif, flipbook, PowerPoint berbasis multimedia, platform berbasis permainan (Wordwall, Quizizz, Kahoot), aplikasi daring (Nearpod, Genially), serta integrasi teknologi modern seperti Augmented Reality dan gamification. Media tersebut terbukti meningkatkan motivasi belajar, keterampilan literasi, dan hasil belajar secara signifikan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tren penelitian periode 2020–2025 menunjukkan adanya pergeseran dari penggunaan media konvensional menuju media digital interaktif yang bersifat inovatif sekaligus mendukung penguatan literasi digital dan keterampilan abad ke-21.
Dampak Transisi Mata Pelajaran IPA Menjadi IPAS Terhadap Capaian Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar Priyantari, Pramesti Reza Ayu; Abduh, Muhammad
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i1.82414

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji dampak transisi mata pelajaran IPA menjadi IPAS terhadap capaian literasi sains siswa kelas V sekolah dasar dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif-korelasional melibatkan 22 siswa kelas V yang dipilih melalui purposive sampling, menggunakan instrumen tes kognitif berupa 10 soal pilihan ganda dan 10 soal uraian yang telah divalidasi, dengan analisis data menggunakan uji Shapiro-Wilk, Levene's Test, Independent Samples T-Test, dan korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan capaian sains siswa bervariasi dengan rentang skor 9-27 poin, tidak terdapat perbedaan signifikan antarkelompok (p=0,200), namun ditemukan korelasi positif signifikan antara penguasaan konsep dasar dengan kemampuan berpikir kritis (r=0,583; p=0,004), mengindikasikan bahwa pemahaman konseptual menjadi prasyarat bagi kemampuan analisis tingkat tinggi meskipun terjadi penyederhanaan materi dalam IPAS. Transisi kurikulum mempertahankan hubungan positif antara pemahaman konsep dengan berpikir kritis, namun variasi capaian menunjukkan perlunya penguatan pembelajaran konsep fundamental, pelatihan guru komprehensif, pengembangan media inovatif, dan pemerataan akses teknologi, serta penelitian lanjutan mengeksplorasi variabel moderasi dan studi longitudinal dampak jangka panjang.
Hubungan Screen Time dan Kebugaran Jasmani Siswa sebagai Tantangan Pendidikan di Era Digital Ashari, Mohammad Indra; Naheria, Naheria; Ismawan, Hendry; Cahyaningrum, Gyta Krisdiana
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i1.82019

Abstract

Kemajuan teknologi digital yang berlangsung sangat cepat telah mendorong meningkatnya durasi penggunaan layar (screen time) di kalangan siswa. Kondisi ini berpotensi memberikan dampak terhadap tingkat kebugaran jasmani serta menjadi tantangan tersendiri bagi dunia pendidikan di era digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara screen time dan kebugaran jasmani pada siswa sekolah menengah. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Subjek penelitian terdiri dari 32 siswa kelas X-4 SMA Negeri 5 Samarinda yang ditentukan melalui teknik total sampling. Tingkat kebugaran jasmani diukur menggunakan Tes Kesegaran Jasmani Indonesia (TKJI) untuk rentang usia 16–19 tahun, sementara screen time diukur menggunakan kuesioner tertutup berbasis skala Likert. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil analisis menunjukkan koefisien korelasi sebesar r = -0,113 dengan nilai signifikansi p = 0,540, yang menandakan adanya hubungan negatif antara screen time dan kebugaran jasmani siswa, namun hubungan tersebut tidak signifikan secara statistik. Temuan ini mengindikasikan bahwa kebugaran jasmani siswa tidak hanya dipengaruhi oleh screen time, melainkan juga oleh faktor lain seperti tingkat aktivitas fisik, lingkungan, serta pola hidup sehat. Meskipun demikian, pengendalian screen time tetap perlu mendapat perhatian sebagai salah satu upaya dalam menjaga kebugaran jasmani siswa dalam konteks pendidikan di era digital.
Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru di Sekolah Dasar Islam Terpadu Aulia, Nurul Affika; Effendi, Mohammad Sofwan; Karnati, Neti
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i1.82277

Abstract

Teacher professionalism is one of the key factors in determining the quality of learning in elementary schools, particularly in Integrated Islamic Elementary Schools (SDIT). As educational leaders, principals hold a strategic role in guiding, directing, and enhancing teacher competencies. This study aims to examine the strategies employed by principals to improve teacher professionalism based on previous literature. The method used is a literature review by analyzing books, journal articles, and relevant research findings. The results indicate that the principal’s main strategies include academic supervision, training and professional development, motivation, reward and sanction systems, strengthening collaboration, the utilization of technology, as well as the internalization of Islamic values in teacher development. In conclusion, principals need to implement these strategies consistently and contextually in accordance with the characteristics of integrated Islamic schools. This study is expected to serve as a reference for educational practitioners and future research.
Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur Sistematis tentang Media Pembelajaran untuk Teks Oktavianti, Sovy; Hendratno, Hendratno; Subrata, Heru
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i1.82004

Abstract

Tinjauan literatur sistematis ini mengkaji integrasi media pembelajaran berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran teks prosedur di sekolah dasar Indonesia. Penelitian ini mensintesis temuan dari 15 studi empiris yang dipublikasikan pada periode 2021–2025 dengan fokus pada efektivitas media, pendekatan konstruktivistik, dan pedagogi responsif budaya. Tinjauan dilakukan menggunakan pedoman PRISMA untuk menganalisis secara sistematis berbagai jenis media digital dan visual, seperti e-modul, video animasi, flipbook, dan media berbasis web yang mengintegrasikan unsur budaya daerah. Hasil kajian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis kearifan lokal secara signifikan meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur, motivasi belajar, dan identitas budaya siswa. Studi yang dianalisis melaporkan skor validitas berkisar antara 80,4% hingga 99,03% serta skor efektivitas dengan N-gain antara 59,07% hingga 74%. Pendekatan konstruktivistik, khususnya etnokonstruktivisme dan pembelajaran berbasis proyek, terbukti efektif ketika dikombinasikan dengan konten yang relevan secara budaya. Namun demikian, keterbatasan penelitian meliputi cakupan geografis yang sempit, evaluasi jangka pendek, serta minimnya keterlibatan siswa dalam pengembangan media. Tinjauan ini mengidentifikasi kesenjangan penting terkait studi longitudinal dan penelitian implementasi skala besar. Rekomendasi penelitian selanjutnya menekankan perlunya perluasan uji kontekstual, pengembangan kerangka media adaptif, penguatan dukungan kurikulum, serta penelitian empiris mengenai dampak pembelajaran berkelanjutan. Kajian ini berkontribusi dalam memahami bagaimana bahan ajar yang terintegrasi secara budaya dapat mentransformasi pembelajaran bahasa dengan menjadikan pembelajaran teks prosedur lebih bermakna, kontekstual, dan selaras dengan latar belakang sosiokultural siswa sekaligus mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21.
Internalisasi Nilai Islam Melalui Metode Keteladanan Dan Refleksi Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa di SD IT Izzatul Islam Stabat Nursya, Aufa Ahyana; Harfiani, Rizka; Sitepu, Juli Maini
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i1.82111

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengkaji seperti apa nilai Islam diinternalisasikan menggunakan metode keteladanan dan refleksi upaya menghasilkan siswa yang memiliki karakter religius di SD IT Izzatul Islam Stabat. Oleh karena itu, metode kualitatif dengan model studi kasus dipilih dalam penelitian ini, yang difokuskan pada pemahaman mendalam terhadap praktik internalisasi nilai Islam ketika terlaksananya proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini memperoleh data berdasarkan hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Model Miles dan Huberman digunakan sebagai model analisis data dalam penelitian ini, adapun tahapannya mencakup pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku guru yang mencerminkan nilai-nilai Islam berperan besar dalam membangun karakter siswa, sedangkan metode refleksi berfungsi menuntun siswa untuk memahami dan menginternalisasi nilai tersebut secara lebih mendalam. Kombinasi kedua metode ini efektif membentuk karakter religius yang tercermin dalam sikap disiplin, sopan, dan kepedulian sosial siswa. Penelitian ini menegaskan pentingnya konsistensi penerapan keteladanan dan refleksi sebagai strategi yang dapat digunakan dalam menginternalisasikan nilai Islam upaya membentuk karakter religius siswa.Kata kunci: Internallisasi, Nilai Islam, Metode Keteladanan, Metode Refleksi, Karakter Religius
Efektivitas Penggunaan Media Interaktif Berbasis Wordwall Dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Materi There Is & There Are Pada Siswa Kelas Satu SD Islam Az-Zahro Ramadhani, Anindya Maharani Putri; Izzah, Amelia Endah Nur; Azizah, Siti; Noerhartati, Endang; Widiartin, Tjatursari; Desiningrum, Noviana
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i1.79245

Abstract

Penelitian ini menganalisis efektivitas media interaktif digital Wordwall dalam meningkatkan keterampilan bahasa Inggris siswa kelas satu sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode pre-eksperimental dengan desain One-Shot Case Study yang melibatkan 20 siswa kelas 1 (satu) sebagai subjek penelitian. Pada desain ini, perlakuan berupa penggunaan Wordwall diberikan satu kali, kemudian hasil belajar siswa dievaluasi tanpa adanya kelompok kontrol. Wordwall diintegrasikan dalam pembelajaran untuk mengembangkan kosakata dan struktur kalimat sederhana. Data dikumpulkan melalui observasi, tes evaluasi, serta wawancara guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada penguasaan kosakata, pengucapan, dan pemahaman kalimat dasar, disertai peningkatan antusiasme, konsentrasi, dan partisipasi siswa. Guru juga menilai Wordwall menciptakan suasana belajar yang lebih dinamis dan menyenangkan. Disimpulkan bahwa Wordwall efektif dan inovatif dalam meningkatkan kemampuan bahasa Inggris dasar serta motivasi belajar siswa sekolah dasar. Penelitian selanjutnya disarankan menggunakan desain eksperimen yang melibatkan kelompok kontrol, jumlah sampel yang lebih besar, serta pengukuran jangka panjang untuk menilai keberlanjutan efek penggunaan Wordwall dalam pembelajaran.
Supervisi Akademik Kepala Sekolah Berbasis Coaching model GROW dalam Pengembangan Profesional Guru Sekolah Dasar Malik, M. Abdul; Nafiati, DA; Suriswo, S
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i1.82522

Abstract

Supervisi akademik merupakan peran strategis kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru. Namun, praktik supervisi di sekolah dasar masih bersifat administratif. Penelitian ini mendeskripsikan implementasi supervisi akademik berbasis coaching model GROW dalam meningkatkan kompetensi guru. Pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus kolektif melibatkan 16 informan (5 kepala sekolah, 10 guru, 1 pengawas) dari lima SDN di Kecamatan Tanjung, Kabupaten Brebes. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, dianalisis menggunakan NVivo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model GROW dilaksanakan secara sistematis melalui tahapan Goal, Reality, Options, dan Will, menghasilkan peningkatan signifikan pada kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial guru. Model ini mendorong keterlibatan aktif guru, refleksi profesional mendalam, kemandirian pengambilan keputusan, dan komitmen perubahan berkelanjutan.
Analisis Literasi Matematis Siswa Pada Materi Polinomial Sholichah, Muqoddimatus; Wahyu, Rahma; Rahayuningsih, Sri
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i1.79122

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat literasi matematis siswa SMA Negeri 1 Balen pada materi polinomial. Literasi matematis merupakan kemampuan siswa dalam merumuskan, menggunakan, dan menafsirkan matematika dalam berbagai konteks kehidupan nyata. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek siswa kelas XI yang telah mempelajari materi polinomial. Pengumpulan data dilakukan melalui tes literasi matematis yang mengacu pada indikator literasi matematika menurut PISA, wawancara, dan dokumentasi hasil pekerjaan siswa. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada tingkat literasi matematis sedang. Siswa mampu mengidentifikasi informasi dan menerapkan konsep dasar polinomial, namun masih mengalami kesulitan dalam mengaitkan konsep dengan konteks kehidupan nyata dan dalam melakukan penalaran matematis yang kompleks. Temuan ini menunjukkan pentingnya pembelajaran yang menekankan pemecahan masalah kontekstual dan penggunaan pendekatan yang melatih berpikir kritis serta reflektif dalam memahami konsep polinomial.
Strategi Implementasi Kepala Sekolah dan Guru dalam Mewujudkan Lingkungan Belajar Inklusif di SDN Batok Bali Az Zahra, Ratu Tria; Rustiati Ridwan, Ita
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i1.82310

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap strategi yang diterapkan oleh kepala sekolah dan guru dalam mewujudkan lingkungan belajar yang inklusif di SDN Batok Bali serta mendeskripsikan bentuk kolaborasi yang terbentuk di tengah keterbatasan sumber daya, seperti ketiadaan Guru Pembimbing Khusus (GPK), kelas gemuk, dan minimalnya sarana pendukung. Penelitian ini menerapkan metode studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Partisipan penelitian terdiri atas satu kepala sekolah dan enam guru yang ditentukan melalui teknik purposive sampling . Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi non-intrusif, serta analisis dokumen. Selanjutnya data dianalisis menggunakan model interaktif Miles & Huberman yang mencakup tahapan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi strategi inklusi dilakukan dengan kebijakan kelembagaan, kemitraan eksternal, peningkatan kompetensi guru, asesmen psikologis, pembelajaran adaptif, serta pembiasaan nilai-nilai positif seperti afirmasi pagi dan lagu anti-bullying. Kepala sekolah dan guru yang berkolaborasi secara intensif menjadi elemen utama dalam keberhasilan pelaksanaan pendidikan inklusif, yang membuktikan bahwa keterbatasan sumber daya tidak menjadi hambatan untuk mewujudkan lingkungan belajar yang inklusif, adil, dan bebas diskriminasi.  

Page 1 of 5 | Total Record : 43

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 16, No 1 (2026) Vol 15, No 3 (2025) Vol 15, No 2 (2025) Vol 15, No 1 (2025) Vol 14, No 3 (2024) Vol 14, No 2 (2024) Vol 14, No 1 (2024) Vol 13, No 3 (2023) Vol 13, No 2 (2023) Vol 13, No 1 (2023) Vol 12, No 3 (2022) Vol 12, No 2 (2022) Vol 12, No 1 (2022) Vol 11, No 3 (2021) Vol 11, No 2 (2021) Vol 11, No 1 (2021) Vol 10, No 3 (2020) Vol 10, No 2 (2020) Vol 10, No 1 (2020) Vol 9, No 3 (2019) Vol 9, No 2 (2019) Vol 9, No 1 (2019) Vol 8, No 3 (2018) Vol 8, No 2 (2018) Vol 8, No 1 (2018) Vol 7, No 3 (2017) Vol 7, No 2 (2017) Vol 7, No 1 (2017) Vol 6, No 3 (2016) Vol 6, No 2 (2016) Vol 6, No 1 (2016) Vol 5, No 3 (2015) Vol 3, No 1 (2013) Vol 2, No 3 (2012) Vol 2, No 2 (2012) Vol 2, No 1 (2012) More Issue