cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
MASJUDIN
Contact Email
masjudin@undikma.ac.id
Phone
+6281917700789
Journal Mail Official
jmpm@undikma.ac.id
Editorial Address
Jl. Pemuda, No.59A Mataram
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Media Pendidikan Matematika
Published by Universitas Pendidikan Mandalika
ISSN : 23383836     EISSN : 26570610     DOI : https://doi.org/10.33394/mpm.v13i1
Core Subject : Science, Education, Social,
Computer Science & IT Education Environmental Science Mathematics Social Sciences
Journal of Media Pendidikan Matematika (MPM) focuses on publishing articles related to research results as well as the results of literature studies on mathematics education. This type of research can be in the form of classroom action research, experiments, qualitative research or other research. The results of the study can be the results of the application of the model / method / approach, the use of learning media (props).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 329 Documents
 24   25   26   27   28 
Analisis Pemahaman Siswa dalam Menyelesaikan Soal Berbasis Literasi Matematis Cahyanti, Citra; Putra, Eric Dwi; Murtinasari, Frida
Media Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v13i1.15421

Abstract

This study aims to investigate the extent to which students comprehend and solve problems grounded in mathematical literacy. This research adopts a descriptive method with a qualitative approach to portray students’ comprehension in addressing mathematical literacy tasks. Students’ understanding is analyzed based on three indicators proposed by Ruseffendi: translation, interpretation, and extrapolation. The data collection techniques employed in this study include written tests and interviews. The written test is used to assess students’ mastery of the material, while interviews are conducted with selected participants to gain deeper insight into how they comprehend and solve the given problems. The study was conducted at SMP Lab Jenggawah, involving four student participants—two identified as having high mathematical ability and two with low mathematical ability. Students with high mathematical ability exhibited a strong level of comprehension, as demonstrated by their achievement across all three indicators: translation, interpretation, and extrapolation. Conversely, students with low mathematical ability tended to display limited comprehension, as they were only able to reach the levels of translation and interpretation, without attaining the extrapolation stage. Students with lower levels of mathematical ability encountered challenges such as limited comprehension of the contextual aspects of literacy-based problems and inaccuracies in performing calculations, especially at the extrapolation stage. These findings underscore the necessity of reinforcing instructional strategies that effectively foster mathematical literacy, with adaptations aligned to students’ varying levels of proficiency.
Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Hardianti, Anggi; Fatqurhohman, Fatqurhohman; Juliastuti, Ika Aldrina
Media Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v13i1.15439

Abstract

This study aims to describe the application of the Geogebra-assisted Problem Based Learning model to improve student learning outcomes in the exponential function graph material of class XI-6 SMAN Pakusari, Jember Regency. This study was conducted in two cycles using a collaborative classroom action research methodology. The data analysis techniques used were qualitative and quantitative data analysis. Data were collected through observation sheets of 36 students, consisting of 9 males and 27 females. The results of the study showed an increase in student learning outcomes, with an average student learning outcome in the pre-cycle stage of 61.34, increasing to 68.92 in cycle I, then increasing to 86.77 in cycle II. Based on the results of the study, it can be concluded that the application of the Geogebra-assisted Problem Based Learning model can improve student learning outcomes in the exponential function graph material
Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Field-Dependent dan Field-Independent dalam Menyelesaikan Persamaan Kuadrat Liza, Tasya Dwi; Zahari, Cut Latifah; Panjaitan, Dedy Juliandri
Media Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v13i1.15460

Abstract

The purpose of this study is to describe students' critical thinking skills in solving quadratic equation problems based on cognitive style. This research method uses a qualitative method using a cognitive style questionnaire and a critical thinking test. The subjects of this study were 6 students with field dependent cognitive styles and field independent cognitive styles. The results of the study stated that students who have a field dependent cognitive style cannot meet the critical thinking indicators because they cannot provide appropriate solutions. Students with a field independent cognitive style can meet all critical thinking indicators, namely interpretation, analysis, evaluation, and inference. Based on this study, it is necessary to train students' critical thinking skills by providing everyday problems by paying attention to the cognitive style possessed by students
Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Konteks Makanan Tradisional Musi Banyuasin terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Desvitasari, Tria; Hiltrimartin, Cecil; Somakim, Somakim
Media Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v13i1.15491

Abstract

Pemecahan masalah adalah upaya menemukan penyelesaian terhadap kesulitan yang tidak langsung bisa di dapatkan atau cara berpikir dengan langkah-langkah berurutan. Hasil raport pendidikan SMPN 4 Lalan menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa dalam berpikir menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan berbagai jenis konteks yang relevan berada pada predikat sedang, yaitu persentase 64,44%. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui efektivitas pembelajaran menggunakan konteks makanan tradisional Musi Banyuasin terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Jenis penelitian ini adalah desain pra-experimental dengan menggunakan model desain satu kelompok pretest/posttest. Metode pengumpulan data pada penelitian ini berupa observasi dan pretest/postest. Data yang didapatkan dikumpulkan dan di analisis secara deskriptif dan uji N-Gain untuk melihat efektivitas pembelajaran berbasis pemecahan masalah menggunakan konteks makanan tradisional Muba “Kecepan Tungkus”. Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa hasil observasi menunjukkan secara keseluruhan nilai aktivitas siswa berada pada kriteria minimal baik, yaitu dengan persentase aktivitas siwa di atas 70%. Sedangkan hasil mean pretest/posttest siswa mengalami peningkatan sebesar 54 dengan mean N-Gain sebesar 0,58 dan termasuk kategori sedang. Maka kesimpulannya bahwa pembelajaran berbasis pemecahan masalah menggunakan konteks makanan tradisional Muba “Kecepan Tungkus” cukup efektif diterapkan dalam pembelajaran dengan persentase rata-rata keefektifan mencapai 58 %.
Pengembangan E-LKPD Berorientasi Budaya Bali Berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas IX SMP Prasanti, Made Cita; Hartawan, I Gusti Nyoman Yudi; Suweken, Gede
Media Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v13i1.15521

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD berbantuan GeoGebra yang berorientasi budaya Bali melalui pola kain tenun Gringsing guna meningkatkan pemahaman konsep geometri transformasi bagi siswa kelas IX. Pengembangan E-LKPD menggunakan model ADDIE yang dirancang menggunakan aplikasi iSpring dan Lumi Education. Validitas isi/materi dievaluasi oleh pakar serta dianalisis menggunakan rumus Aiken’s V, penilaian ahli media menggunakan angket LORI, kepraktisan dinilai melalui angket User Experience Questionnaire (UEQ), dan efektivitas diukur melalui Gain ternormalisasi serta penghitungan persentase ketuntasan. Hasil uji validitas isi/materi menunjukan rata-rata nilai V sebesar 0,92 dengan kriteria tinggi. Penilaian ahli media memperoleh nilai rata-rata sebesar 4,94 yang dikategorikan sangat tinggi. Hasil uji coba pada 33 siswa dan satu orang guru menunjukkan bahwa respon guru dan peserta didik pada aspek attractiveness, dependability, stimulation, serta novelty termasuk dalam kategori unggul, sedangkan aspek efficiency dan perspicuity termasuk dalam kategori baik. Kemudian hasil dari keefektifan E-LKPD, yaitu diperoleh skor N-Gain mencapai 0,73 dengan kategori sangat efektif serta persentase ketuntasan pada post-test kemampuan pemahaman konsep sebesar 82% dengan kategori sangat baik. Dengan demikian, E-LKPD yang dikembangkan dinyatakan valid, layak, praktis, dan efektif. Selain meningkatkan pemahaman konsep, bahan ajar ini berkontribusi dalam pelestarian kearifan budaya Bali melalui pembelajaran yang kontekstual dan inovatif.
Pengembangan Microlearning berbasis Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa Pendidikan Matematika Ferdiani, Rosita Dwi; Marsitin, Retno; Dinnullah, Riski Nur Istiqomah; Pranyata, Yuniar Ika Putri
Media Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v13i1.15538

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan microlearning berbasis Project Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa Pendidikan Matematika. Kemampuan berpikir kreatif mahasiswa meningkat apabila telah memenuhi indicator berpikir kreatif yaitu Fluency, Flexibility, Originality. Jenis penelitian ini adalah gabungan penelitian kualitatif dan kuantitaf dengan metode yaitu pengembangan dengan model ADDIE yaitu meliputi Analysis, Design, Development, Implementasi, and Evaluation. Subjek penelitian ini adalah 20 mahasiswa Pendidikan matematika kelas 2022 A Universitas PGRI Kanjuruhan Malang. Instrumen penelitian yaitu tes berpikir kreatif, tugas project, video pembelajaran yang tersaji dalam microlearning dan dokumentasi. Berdasarkan penelitian ini didapatkan hasil bahwa : a). Dikembangkannya Microlearning untuk mahasiswa Pendidikan matematika Universitas PGRI Kanjuruan Malang untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. b) Uji kelompok besar menunjukkan 1). Hasil Penilaian Kelayakan Produk menunjukkan diperoleh skor angket respon mahasiswa sebesar 80% pada interval 3,25 < 𝑌 ≤ 4,00 dan 20% pada interval 2,50 < 𝑌 ≤ 3,25 dalam uji coba lapangan lebih luas  (kelompok  besar)  yang  menunjukkan  bahwa  microlearning   ini   memperoleh   kriteria   “sangat   layak”   digunakan   dalam pembelajaran. 2).  Hasil Penilaian keefektifan menunjukkan nilai ketuntasan peserta didik adalah sebesar 85%. Presentase tersebut terletak pada skala kriteria 80% < 𝑌 ≤ 100% yang menunjukkan bahwa microlearning yang dikembangkan memperoleh kriteria “sangat efektif” untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Sedangkan untuk kemampuan berpikir kreatif didapatkan hasil: 1) 8 mahasiswa memenuhi ketiga aspek Fluency, Flexibility, Originality, 2). 3 mahasiswa memenuhi aspek Fluency dan Flexibility, 3). 3 mahasiswa memenuhi aspek Flexibility, Originality, 4). 3 mahasiswa memenuhi aspek Fluency, Originality, 5) 2 mahasiswa memenuhi aspek Flexibility, dan 6). 1 mahasiswa memenuhi aspek Fluency. Keterbatasan penelitian ini hanya diterapkan pada mata kuliah pengembangan media pembelajaran matematika, untuk itu saran bagi peneliti lanjutan adalah perlunya dikembangkan penelitian menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi untuk pembelajaran matematika yang lain.
Analisis Transformasi Geometri dalam Motif Anyaman Daun Lontar Masyarakat Amanuban: Kajian Etnomatematika Taneo, Prida N. L.; Turmudi, Turmudi; Nurlaelah, Elah; Fatimah, Siti
Media Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v13i1.15571

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan konsep transformasi geometri dalam motif anyaman daun lontar masyarakat Amanuban melalui pendekatan etnomatematika. Fokus utama kajian ini adalah mengidentifikasi bentuk-bentuk transformasi seperti translasi, rotasi, refleksi, dan dilatasi yang terdapat pada motif hiasan anyaman tradisional. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Informan utama terdiri dari para pengrajin berpengalaman yang memahami makna budaya di balik motif yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi geometri secara sadar atau tidak telah diterapkan dalam berbagai pola anyaman sebagai bagian dari ekspresi budaya dan estetika. Temuan ini mempertegas bahwa praktik budaya lokal dapat menjadi sumber pembelajaran matematika kontekstual yang bermakna, serta memperkaya pemahaman tentang hubungan antara budaya dan konsep matematis.
Development of PBL-Based LKPD to Enhance Students' Mathematical Literacy Skills) Ismayawati, Ismayawati; Yuliyanti, Sri; Juliangkary, Eliska
Media Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v13i1.15608

Abstract

This study aims to develop and evaluate a Problem Based Learning (PBL)-based Student Worksheet (LKPD) on polynomial material for 11th-grade students at SMAN 1 Lingsar. The development of the LKPD follows the modified 4-D model, which includes the Define, Design, and Develop stages, due to time and budget constraints. This research employs a one group pre-test and posttest experimental design, involving 30 11th grade students as subjects. The LKPD was validated by two experts: a content expert (80%) and a media expert (90%), who assessed aspects of content accuracy, instructional relevance, clarity, language, simplicity, visual design, and the integration of PBL components. The practicality of the LKPD was measured through questionnaires given to both teachers and students, with results showing a practicality level of 97% in terms of usability and instructional value. The effectiveness of the LKPD was tested through a mathematical literacy assessment given before and after the learning intervention. Data analysis was performed using a paired sample t-test, which showed a statistically significant improvement (p < 0.05) in students' mathematical literacy scores, particularly in problem formulation and solving indicators. These findings empirically support the use of the PBL model as a framework for designing instructional materials that can enhance mathematical literacy. The use of Canva as a design tool also increased student engagement through appealing and functional visual displays. The results of this study demonstrate that contextual and visually designed instructional materials can be effective pedagogical instruments, especially for abstract mathematics topics like polynomials. This research contributes to mathematics education by presenting a validated PBL based LKPD design model that can be adapted for various subjects and educational levels.
Eksplorasi Berpikir Kreatif Matematis; Pola Dan Proses Supratman, Mohamad; Ardana, I Made; Suharta, I Gusti Putu; Puja Astawa, I Wayan
Media Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v13i1.15626

Abstract

Pengembangan kemampuan berpikir kreatif matematis sangat penting untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pola dan proses berpikir kreatif matematis melalui Tinjauan Sistematis Literatur (Systematic Literature Review/SLR). Metode SLR digunakan untuk mengidentifikasi, mengevaluasi, dan menginterpretasi penelitian-penelitian relevan yang diterbitkan antara tahun 2015 hingga 2024, dengan fokus pada kemampuan berpikir kreatif matematis. Tinjauan ini mencakup studi-studi empiris, kajian teoretis, dan meta-analisis, sementara artikel non-empiris, laporan konferensi, editorial, dan ulasan buku dikecualikan berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditentukan. Sebanyak 20 artikel dipilih untuk dianalisis secara mendalam. Hasil analisis menunjukkan bahwa indikator yang paling umum digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif matematis meliputi kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), keunikan (originality), dan penguraian atau elaborasi (elaboration). Selain itu, penggunaan soal pemecahan masalah yang tidak rutin dan terbuka serta model pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning) terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Tinjauan ini juga menyoroti pentingnya mempertimbangkan gaya belajar dan karakteristik kognitif siswa yang beragam untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih terarah dan efektif. Berdasarkan temuan tersebut, beberapa peluang tindak lanjut yang disarankan meliputi: 1) Mengembangkan instrumen pengukuran yang lebih valid dan reliabel untuk kemampuan berpikir kreatif matematis. 2) Menguji berbagai jenis soal matematika yang tidak rutin dan terbuka. 3) Merancang modul pembelajaran yang terstruktur berbasis pendekatan problem-based learning. 4) Membuat alat diagnostik untuk menilai preferensi belajar dan profil kognitif siswa. Dengan menerapkan strategi-strategi ini, kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dapat ditingkatkan secara signifikan, yang pada akhirnya berkontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pendidikan matematika.
Pengaruh LKPD Berbasis Etnomatematika terhadap Pemahaman Matematika Siswa Melalui Arsitektur Vernakular Rumah Kaki Seribu Istia, Maryo Sopater; Queljoe, Winda Sary de; Kesauliya, Olivia Marie Caesaria
Media Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v13i1.15629

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis etnomatematika dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa melalui eksplorasi arsitektur vernakular Rumah Kaki Seribu. LKPD dikembangkan dengan mengintegrasikan unsur budaya lokal dalam konteks pembelajaran geometri. Penelitian ini menggunakan desain pre-experimental tipe one group pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari 25 siswa kelas VIII-E SMP Negeri 1 Manokwari yang dipilih secara purposive. Instrumen yang digunakan mencakup lembar tes hasil belajar (pretest dan posttest), angket respon siswa, serta maket Rumah Kaki Seribu sebagai media pendukung eksplorasi. Analisis data dilakukan menggunakan skor N-gain untuk mengukur peningkatan pemahaman konsep, serta uji Wilcoxon Signed Rank Test untuk melihat signifikansi perbedaan hasil sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata N-gain sebesar 0,71 yang termasuk dalam kategori tinggi, dengan nilai signifikansi uji Wilcoxon sebesar 0,000 (p < 0,05). Selain itu, 80% siswa menyatakan LKPD sangat efektif dan 20% menyatakan efektif. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan LKPD berbasis etnomatematika tidak hanya efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika, tetapi juga mampu menarik minat siswa melalui pendekatan pembelajaran kontekstual yang mengaitkan konsep matematika dengan budaya lokal. LKPD ini berpotensi menjadi inovasi pembelajaran yang mendukung pelestarian budaya serta peningkatan kualitas pendidikan matematika di daerah

Page 26 of 33 | Total Record : 329

 24   25   26   27   28 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): J-MPM Vol. 13 No. 1 (2025) Vol. 12 No. 2 (2024) Vol. 12 No. 1 (2024) Vol. 11 No. 2 (2023) Vol. 11 No. 1 (2023) Vol. 10 No. 2 (2022) Vol. 10 No. 1 (2022) Vol. 9 No. 2 (2021) Vol. 9 No. 1 (2021) Vol. 8 No. 2 (2020) Vol. 8 No. 1 (2020) Vol. 7 No. 2 (2019) Vol. 7 No. 1 (2019) Vol. 6 No. 2 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018) Vol. 5 No. 2 (2017) Vol. 5 No. 1 (2017) Vol. 4 No. 2 (2016) Vol. 4 No. 1 (2016) Vol. 3 No. 2 (2015) Vol. 3 No. 1 (2015) Vol. 2 No. 2 (2014) Vol. 2 No. 1 (2014) Vol. 1 No. 2 (2013) Vol. 1 No. 1 (2013) More Issue