cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Desy Sukma Risalahwati
Contact Email
desyrisalahwati22@guru.smk.belajar.id
Phone
+6285727781118
Journal Mail Official
imelnya.alkautsar@gmail.com
Editorial Address
Jl. KH. Abul Hasan, Kelurahan: Pasar Pagi, Kecamatan: Samarinda Kota, Kota: Samarinda. Kode Pos 75111
Location
Kota samarinda,
Kalimantan timur
INDONESIA
Al-Kautsar: Knowledge Advancemenets in Teaching Strategies and Research
Published by PT. Berkah Smart Academica
ISSN : -     EISSN : 30327458     DOI : https://doi.org/10.64093
Core Subject : Science, Education,
Decision Sciences, Operations Research & Management Education
Journal Al-Kautsar: Knowledge Advancemenets in Teaching Strategies and Research is Scientific journals in the field of education aim to present new discoveries, current teaching strategies, and research findings related to enhancing our understanding of the learning and teaching processes. These journals focus on the development of innovative teaching strategies, the utilization of technology in education, or empirical research in the educational context.
Arjuna Subject : Ilmu Pengambilan Keputusan (semua kategori) - Ilmu Pengambilan Keputusan (Lain-Lain)
Articles 20 Documents
 1   2 
Suara Guru dan Orang Tua: Dasar Penting dalam Merumuskan Masalah Kebijakan Pendidikan Akma, Nuzaidatul; Saparuddin, Muhammad; Muttaqin , Muhammad Shahibul
Al Kautsar: Knowledge Advancements in Teaching Strategies and Research Vol. 1 No. 3 (2023): Al-Kautsar: Knowledge Advancements in Teacing Strategies and Research, Septembe
Publisher : Berkah Smart Academica

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64093/al-kautsar.v1i3.149

Abstract

Perumusan masalah merupakan tahap krusial dalam proses pembuatan kebijakan pendidikan. Namun, sering kali suara dari pemangku kepentingan langsung seperti guru dan orang tua kurang mendapat tempat dalam proses ini. Artikel ini membahas pentingnya keterlibatan guru dan orang tua dalam mengidentifikasi dan merumuskan masalah pendidikan, agar kebijakan yang dihasilkan benar-benar relevan dengan kebutuhan di lapangan. Melalui studi kasus dan tinjauan terhadap praktik di beberapa daerah di Indonesia, artikel ini menunjukkan bahwa ketika suara mereka didengar, kebijakan cenderung lebih tepat sasaran dan berkelanjutan. Selain itu, partisipasi aktif dari aktor lokal juga mendorong rasa kepemilikan dan tanggung jawab terhadap implementasi kebijakan. Artikel ini merekomendasikan agar proses perumusan masalah dalam kebijakan pendidikan dilakukan secara partisipatif, dengan melibatkan pihak-pihak yang langsung bersentuhan dengan realitas pendidikan sehari-hari.
Sosialisasi Kurikulum Merdeka untuk Pendidikan di Daerah Pedalaman Kalimantan Fitriani, Novia; Anggara, Feby; Bhinika, Purwa
Al Kautsar: Knowledge Advancements in Teaching Strategies and Research Vol. 1 No. 3 (2023): Al-Kautsar: Knowledge Advancements in Teacing Strategies and Research, Septembe
Publisher : Berkah Smart Academica

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64093/al-kautsar.v1i3.155

Abstract

Kurikulum Merdeka merupakan inisiatif pemerintah Indonesia untuk menciptakan pembelajaran yang lebih fleksibel, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik. Namun, implementasinya di daerah pedalaman Kalimantan menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan infrastruktur, akses internet, dan sumber daya manusia. Artikel ini membahas strategi sosialisasi Kurikulum Merdeka di wilayah pedalaman Kalimantan, dengan fokus pada pendekatan yang adaptif terhadap kondisi lokal. Melalui studi kualitatif dan analisis literatur, ditemukan bahwa kolaborasi antara pemerintah, masyarakat lokal, dan pemanfaatan kearifan lokal menjadi kunci keberhasilan sosialisasi kurikulum ini.
Peran Pendidikan Islam di Sekolah Umum dalam Pembentukan Akhlak, Moral, dan Toleransi Siswa Aditya Putra, Dwi; Nurhalima; Faridah, Nurul
Al Kautsar: Knowledge Advancements in Teaching Strategies and Research Vol. 1 No. 3 (2023): Al-Kautsar: Knowledge Advancements in Teacing Strategies and Research, Septembe
Publisher : Berkah Smart Academica

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64093/al-kautsar.v1i3.173

Abstract

Artikel ini membahas tentang upaya strategis dalam menanamkan nilai-nilai keislaman di tengah masyarakat majemuk. Meskipun sekolah umum tidak secara khusus berorientasi pada pendidikan agama, namun penerapan pendidikan Islam melalui mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) memberikan kontribusi penting dalam membentuk karakter peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pendidikan Islam di sekolah umum dalam membentuk akhlak, toleransi, dan spiritualitas siswa. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan studi literatur, ditemukan bahwa pendidikan Islam di sekolah umum tidak hanya mengajarkan aspek ritual keagamaan, tetapi juga menekankan pada nilai-nilai universal seperti kejujuran, tanggung jawab, dan kasih sayang. Meskipun menghadapi berbagai tantangan seperti keterbatasan waktu pembelajaran dan lingkungan sosial yang beragam, pendidikan Islam tetap memiliki potensi besar dalam memperkuat karakter bangsa. Oleh karena itu, sinergi antara guru, kurikulum, dan lingkungan sekolah menjadi kunci keberhasilan pendidikan Islam di sekolah umum.
Analisis Literatur tentang Strategi Pendidikan Islam dalam Mewujudkan Moderasi Beragama di Lembaga Pendidikan Apriani, Evi Nursaudah; Faiqoh, Alfiana Ihsanatul; Syahruddin, Syamsiah
Al Kautsar: Knowledge Advancements in Teaching Strategies and Research Vol. 1 No. 3 (2023): Al-Kautsar: Knowledge Advancements in Teacing Strategies and Research, Septembe
Publisher : Berkah Smart Academica

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64093/al-kautsar.v1i3.240

Abstract

Moderasi beragama merupakan konsep penting dalam ajaran Islam yang menekankan keseimbangan, keadilan, dan toleransi dalam kehidupan beragama. Dalam konteks Indonesia yang multikultural dan multireligius, implementasi moderasi beragama menjadi strategi fundamental untuk menjaga keharmonisan sosial serta mencegah berkembangnya ekstremisme keagamaan. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam implementasi nilai-nilai moderasi beragama dalam pendidikan Islam melalui pendekatan studi literatur. Kajian ini menunjukkan bahwa moderasi beragama telah diintegrasikan ke dalam sistem pendidikan formal melalui kebijakan kurikulum seperti KMA No. 184 Tahun 2019, yang mencakup pendidikan karakter dan nilai-nilai antikorupsi. Madrasah dan pesantren sebagai lembaga pendidikan Islam tradisional memiliki peran strategis dalam membentuk pemahaman keagamaan yang moderat melalui pendekatan khas seperti halaqah, sorogan, dan penekanan pada nilai kebersamaan serta kedisiplinan. Di tingkat perguruan tinggi, pendekatan pembelajaran bersifat analitis dan dialogis sangat diperlukan untuk membentuk pemikiran kritis dan toleran mahasiswa. Hasil kajian ini menegaskan bahwa pendidikan Islam memiliki potensi besar dalam membangun generasi yang tidak hanya berilmu, tetapi juga berwawasan moderat, inklusif, dan cinta damai. Implementasi moderasi beragama yang efektif menuntut dukungan dari kurikulum, metode pembelajaran, budaya sekolah, dan komitmen seluruh komponen pendidikan.
Evaluasi Program Madrasah Riset Di MAN 1 Samarinda Ummah, Andrian Khoirul; Nurbayani, Etty; Wardhana, Kautsar Eka
Al Kautsar: Knowledge Advancements in Teaching Strategies and Research Vol. 1 No. 3 (2023): Al-Kautsar: Knowledge Advancements in Teacing Strategies and Research, Septembe
Publisher : Berkah Smart Academica

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64093/al-kautsar.v1i3.287

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi terkait pelaksanaan Program Madrasah Riset dengan model evaluasi cipp diharapkan mendapatkan sebuah hasil evaluasi yang komprehensif. Hasil penelitian menunjukkan pada evaluasi konteks ditemukan Lingkungan sekolah mendukung program riset, kebutuhan pengembangan keterampilan ilmiah siswa jelas serta Tujuan dan manfaat program signifikan. Evaluasi masukan menunjukkan terdapat perencanaan program mencakup berbagai aspek, tersedia sumber daya manusia dan pendanaan yang memadai, fasilitas pendukung lengkap. Evaluasi proses menunjukan adanya Komitmen guru kuat untuk mengimplementasikan program. Proses pembelajaran mencakup semua tahapan riset, terdapat juga beban kerja guru tinggi dan alokasi waktu terbatas dan suasana pembelajaran mendukung dan antusiasme siswa tinggi. Evaluasi produk melihat program ini menciptakan budaya akademik yang kuat, berhasil meningkatkan prestasi siswa melalui kompetisi karya ilmiah, adanya keterkaitan jelas antara tujuan dan hasil program juga terdapat perbedaan motivasi antara kelas riset dan ekstrakurikuler riset.
Implementing a Qur’anic Values Inculcation Model at Ummul Quro Integrated Islamic Senior High School, Bogor Yusuf, Lubna; Mujahidin, Endin; Andriana, Nesia
Al Kautsar: Knowledge Advancements in Teaching Strategies and Research Vol. 2 No. 1 (2024): Al-Kautsar: Knowledge Advancements in Teacing Strategies and Research, January
Publisher : PT. Berkah Smart Academica

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64093/al-kautsar.v2i1.88

Abstract

This study aims to analyze the model of inculcating Qur’anic values implemented at SMA IT Ummul Quro Bogor. The research employs a qualitative approach using a descriptive case study method. Data were collected through in-depth interviews, observations, and documentation involving the Head of Tahsin and Tahfidz Division as well as relevant teachers. Data analysis was conducted through data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that the inculcation of Qur’anic values at SMA IT Ummul Quro Bogor is carried out systematically and in an integrated manner through a syāmil (comprehensive) curriculum involving both students and educators. The implementation is realized through tahfidz and tahsin programs, Qur’an specialization (takhassus), Islamic personal development, leadership programs, and the integration of Qur’anic values across all subjects. Teacher competency is strengthened through continuous coaching, talaqqi, ziyadah, and regular memorization assessments. This model is supported by ongoing academic supervision, the standardized Cahayaku (Nuuri) method, and a conducive school culture. The level of implementation success reaches approximately 95%, as reflected in memorization completion, recitation quality, and the formation of students’ Qur’anic character. This model is considered effective and has the potential to be replicated in Islamic schools with similar visions and missions.
The Effectiveness of Coaching-Based Academic Supervision in Improving Teacher Performance Santi, Arina; Nurdiansari; Khayati, Nur; Aulia, Ami; Warman
Al Kautsar: Knowledge Advancements in Teaching Strategies and Research Vol. 2 No. 1 (2024): Al-Kautsar: Knowledge Advancements in Teacing Strategies and Research, January
Publisher : PT. Berkah Smart Academica

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64093/al-kautsar.v2i1.92

Abstract

ABSTRACT Academic supervision based on coaching is a professional development approach that emphasizes collaboration, reflection, and teacher empowerment in improving instructional performance. This article aims to analyze the effectiveness of coaching in academic supervision through a literature review of relevant theories and research. Using a narrative review method, studies from the last five years were examined to identify the fundamental concepts of coaching, its implementation within academic supervision, and its contributions to enhancing teacher competence. The findings indicate that coaching strengthens teachers' pedagogical, professional, and managerial competencies through dialogic processes that promote self-awareness, motivation, and problem-solving abilities. This approach is also more humanistic than traditional evaluative supervision models. However, its effectiveness is influenced by supervisor readiness, school culture, institutional support, and the sustainability of the mentoring process. This review concludes that coaching has significant potential as a supervisory strategy to meet modern educational demands for teacher professionalism. Practical implications include the need for coach training, continuous mentoring systems, and the integration of coaching into school supervision policies.. ABSTRAK Supervisi akademik berbasis coaching merupakan pendekatan pengembangan profesional yang menekankan kolaborasi, refleksi, dan pemberdayaan guru dalam meningkatkan kinerja pembelajaran. Artikel ini bertujuan menganalisis efektivitas coaching dalam supervisi akademik melalui kajian pustaka terhadap berbagai penelitian dan teori yang relevan. Dengan menggunakan metode narrative review, sumber-sumber dari lima tahun terakhir dianalisis untuk mengidentifikasi konsep dasar coaching, implementasinya dalam supervisi akademik, serta kontribusinya terhadap peningkatan kompetensi guru. Hasil kajian menunjukkan bahwa coaching mampu memperkuat kompetensi pedagogik, profesional, dan manajerial guru melalui proses dialogis yang mendorong kesadaran diri, motivasi, dan kemampuan pemecahan masalah. Pendekatan ini juga terbukti lebih humanis dibandingkan supervisi tradisional yang bersifat evaluatif. Namun, efektivitas coaching sangat dipengaruhi oleh kesiapan supervisor, budaya sekolah, dukungan institusi, serta keberlanjutan proses pendampingan. Kajian ini menegaskan bahwa coaching berpotensi menjadi strategi supervisi yang relevan untuk menghadapi tuntutan profesionalisme guru pada era pendidikan modern. Implikasi praktis meliputi perlunya pelatihan coach, sistem pendampingan berkelanjutan, dan integrasi coaching dalam kebijakan supervisi sekolah.
Industry Perceptions of TVET Graduates’ Competencies in Malaysia: A Case Study in the Automotive Sector Firdaus, Ahmad; Aiman, Muhammad
Al Kautsar: Knowledge Advancements in Teaching Strategies and Research Vol. 2 No. 1 (2024): Al-Kautsar: Knowledge Advancements in Teacing Strategies and Research, January
Publisher : PT. Berkah Smart Academica

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64093/al-kautsar.v2i1.119

Abstract

This study aims to explore industry perceptions of the competencies of Technical and Vocational Education and Training (TVET) graduates in Malaysia, with a particular focus on the automotive sector. A qualitative approach using a case study design was employed, involving semi-structured interviews with representatives from the automotive industry. The findings indicate that TVET graduates generally possess basic technical skills that are relevant to industry needs, especially in automotive operations and maintenance. However, the industry highlighted deficiencies in soft skills such as communication, work discipline, and professional attitudes. In addition, the level of graduates’ readiness for the real working environment varies depending on the quality of industrial training exposure and the institutions attended. The study suggests that stronger collaboration between TVET institutions and the automotive industry is necessary to ensure better alignment of curricula and training with current industry demands. The findings are expected to contribute to policy improvement and the enhancement of TVET implementation in Malaysia.
Strategies for Addressing Radicalism and Extremism through Holistic and Comprehensive Education in Indonesia and Brunei Darussalam Fajar, Muhammad; Ramadhan , Oktaviandi; Ferdi, Muhammad; Syafiq, Ahmad
Al Kautsar: Knowledge Advancements in Teaching Strategies and Research Vol. 2 No. 1 (2024): Al-Kautsar: Knowledge Advancements in Teacing Strategies and Research, January
Publisher : PT. Berkah Smart Academica

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64093/al-kautsar.v2i1.120

Abstract

Artikel ini mengulas peran penting pendidikan Islam dalam merespons tantangan zaman modern, khususnya dalam menanggulangi isu radikalisme dan ekstremisme. Dengan menggunakan pendekatan interdisipliner, artikel ini mengeksplorasi bagaimana pendidikan Islam dapat menjadi solusi yang efektif terhadap persoalan tersebut. Fokus pembahasan diarahkan pada konsep-konsep utama dalam pendidikan Islam yang menekankan pemahaman agama yang benar, sikap toleran, pemikiran moderat, serta kemampuan untuk bersikap kritis terhadap pandangan ekstrem. Melalui pendekatan pendidikan yang sesuai, nilai-nilai seperti toleransi, keadilan, dan moderatisme dapat ditanamkan dalam diri generasi muda Muslim. Artikel ini juga menekankan pentingnya model pendidikan Islam yang inklusif, berlandaskan ajaran agama yang seimbang, serta mendorong pemikiran kritis. Penelitian dilakukan melalui studi pustaka dan analisis kontekstual untuk memberikan pemahaman yang lebih dalam mengenai peran pendidikan Islam dalam menghadapi tantangan kontemporer. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan pendidikan Islam yang menyeluruh dan sesuai konteks dapat berperan penting dalam mencegah dan mengatasi paham radikal dan ekstrem. Artikel ini menawarkan perspektif baru bagi para pendidik, praktisi pendidikan, serta pembuat kebijakan dalam mengembangkan pendidikan Islam yang komprehensif demi membentuk generasi Muslim yang beradab dan berwawasan luas.
School Principal Leadership in Addressing Teacher Challenges in the Development of the Independent Curriculum at Elementary Schools Putri, Dewi Ananda; Hidayat, Muhammad Fajar
Al Kautsar: Knowledge Advancements in Teaching Strategies and Research Vol. 2 No. 1 (2024): Al-Kautsar: Knowledge Advancements in Teacing Strategies and Research, January
Publisher : PT. Berkah Smart Academica

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64093/al-kautsar.v2i1.137

Abstract

The implementation of the Independent Curriculum in elementary schools requires significant adjustments in teachers’ competencies and instructional practices. This situation places school principals in a strategic position to support teachers in addressing various challenges encountered during curriculum development. This study aims to examine the role of principals in overcoming teacher-related obstacles in the development of the Independent Curriculum at the elementary school level. A qualitative approach with a case study design was employed at Ngupasan State Elementary School. Data were collected through observation, interviews, and documentation, with data validity ensured through source and technique triangulation. Data analysis was conducted through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings indicate that principals play multiple roles as educators, managers, administrators, supervisors, motivators, and leaders. The strategies implemented include firm and deliberative decision-making, openness to teachers’ input, instructional guidance, communication with the school committee, motivation and performance support, alignment of programs with the school’s vision and mission, facilitation of teachers’ self-directed learning through the Merdeka Mengajar Platform (PMM), quarterly evaluations, and coordination of school facilities and resources.

Page 2 of 2 | Total Record : 20

 1   2 

Filter by Year

2023 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 1 (2024): Al-Kautsar: Knowledge Advancements in Teacing Strategies and Research, January Vol. 1 No. 2 (2023): Al-Kautsar: Knowledge Advancements in Teacing Strategies and Research, May 2023 Vol. 1 No. 3 (2023): Al-Kautsar: Knowledge Advancements in Teacing Strategies and Research, Septembe Vol. 1 No. 1 (2023): Al-Kautsar: Knowledge Advancements in Teacing Strategies and Research, January