cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sukmawaty
Contact Email
sukmawaty@uinpalopo.ac.id
Phone
+6282346906030
Journal Mail Official
journals.pearl@gmail.com
Editorial Address
Jl. Makkarani Komp. Green Riyousa Blok E. No 12. A Gowa Sulawesi Selatan, Indonesia
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Pedagogical Education and Review of Linguistics
Published by South Sulawesi Education Development
ISSN : -     EISSN : 31234283     DOI : https://doi.org/10.58230/pearl
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
PEARL endeavors to publish high-quality, original research articles, reviews, and case studies that address the challenges and opportunities presented when linguistic theory meets classroom practice. Our scope covers: The practical application of phonetics, syntax, semantics, and pragmatics in teaching. Innovations in teaching methodologies derived from linguistic research. Case studies showcasing successful integration of linguistics in language education. Reviews of instructional materials, tools, and technology grounded in linguistic principles.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 15 Documents
 1   2 
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Kartu Kuartet Arab dalam Meningkatkan Kosa Kata Siswa Kelas V Aditiya Deswara; Muhaemin; Naidin Syamsuddin
Pedagogical Education and Review of Linguistics Vol. 1 No. 3 September 2025
Publisher : South Sulawesi Education Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/pearl.v1i3.315

Abstract

This study aims to identify the students' needs regarding Arabic language learning media, design and develop the media, and assess the effectiveness of the Arabic Quartet Card Game in enhancing Arabic vocabulary among fifth-grade students at Dunia Anak Islam School in Palopo. The study uses the 4D model, which includes the following stages: 1) Define, 2) Design, 3) Develop, and 4) Disseminate. The research was conducted at an elementary school with 9 fifth-grade students as subjects. Data was collected through questionnaires validated by experts in media, content, teachers, and student responses, and analyzed using both qualitative and quantitative methods. The developed product is a Quartet Card media for Arabic language teaching material at elementary schools. Validation results were as follows: media expert validation (91%), content expert validation (90%), teacher validation (95%), and student responses (94%), all categorized as "highly valid." The effectiveness test showed a significant improvement in students' vocabulary, with a post-test score of 95 and a pre-test score of 70 (t-hitung = 6.862 > t-table = 1.895), indicating that the alternative hypothesis (Ha) is accepted and the null hypothesis (H0) is rejected. The Arabic Quartet Card media was proven to be effective and suitable for use in teaching Arabic in elementary schools.
Analisis SWOT Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Pada Mahasiswa Program Nadwah Usbu’iyyah HMPS PBA Fauzan Syahrul Ramadhan
Pedagogical Education and Review of Linguistics Vol. 1 No. 3 September 2025
Publisher : South Sulawesi Education Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/pearl.v1i3.320

Abstract

This study aims to analyze the factors of strengths, weaknesses, opportunities, and threats (SWOT) in the implementation of the Nadwah Usbu'iyyah program at HMPS PBA, as well as formulate strategies to increase its effectiveness. Using a descriptive qualitative method, this study involved Nadwah Usbu'iyyah participants and HMPS PBA administrators as subjects, with data collection through observation, interviews, and documentation. The results of the SWOT analysis show that this program has the power to improve students' Arabic language skills and provide a useful learning experience. However, there are weaknesses related to flexibility, evaluation, and variety of learning methods. The opportunities that exist include the use of technology, curriculum integration, and competency development. The program also faces threats such as shifting student interest to independent learning and competition with similar programs. This study recommends improvement strategies that focus on flexibility, periodic evaluation, method innovation, and adaptation to digital learning trends.
Keterampilan Berbicara sebagai Pilar Literasi Lisan dalam Kurikulum Merdeka Tria Giftia; Fadila Muliyana; Mudmainna; Dilla
Pedagogical Education and Review of Linguistics Vol. 1 No. 3 September 2025
Publisher : South Sulawesi Education Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/pearl.v1i3.383

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis keterampilan berbicara sebagai komponen utama dalam literasi lisan yang ditekankan dalam Kurikulum Merdeka. Literasi lisan, khususnya keterampilan berbicara, memiliki peran strategis dalam membangun kompetensi komunikasi, berpikir kritis, serta penguatan karakter peserta didik melalui ekspresi verbal yang terstruktur dan kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, yang berfokus pada pemetaan indikator keterampilan berbicara serta implementasinya dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara semi-terstruktur terhadap guru dan siswa yang terlibat dalam penerapan Kurikulum Merdeka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berbicara dalam Kurikulum Merdeka tidak hanya diposisikan sebagai tujuan pembelajaran, tetapi juga sebagai sarana pembentukan literasi kritis, kolaboratif, dan reflektif. Peserta siswa menunjukkan peningkatan dalam kejelasan artikulasi, keberanian berbicara, serta relevansi isi tuturan ketika pembelajaran mengintegrasikan aktivitas lisan berbasis proyek atau diskusi. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa keberhasilan literasi lisan sangat ditentukan oleh rencana pembelajaran yang mendorong partisipasi aktif dan otentik siswa. Implikasi praktis dari temuan ini menunjukkan perlunya pelatihan guru dalam pengembangan strategi pembelajaran berbasis lisan, sedangkan makna sosialnya menyentuh pentingnya keterampilan berbicara dalam memperkuat budaya dialogis di lingkungan sekolah
Peran Keterampilan Berbicara dal Peran Keterampilan Berbicara dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Astri Waddu; Marwa Liling; Rahmatia Palinoan Tandiera
Pedagogical Education and Review of Linguistics Vol. 1 No. 3 September 2025
Publisher : South Sulawesi Education Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/pearl.v1i3.388

Abstract

Kepercayaan diri merupakan salah satu faktor penting yang memengaruhi keberhasilan belajar siswa, terutama dalam hal partisipasi aktif di kelas. Keterampilan berbicara berperan sebagai sarana utama bagi siswa untuk mengekspresikan ide, menjalin interaksi sosial, dan membangun rasa percaya diri. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana keterampilan berbicara dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam konteks pembelajaran di sekolah dasar. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi aktivitas siswa di kelas, wawancara dengan guru, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang aktif berbicara cenderung memiliki kepercayaan diri yang lebih tinggi, terutama jika didukung oleh strategi pembelajaran yang melibatkan peran serta aktif siswa, seperti diskusi kelompok, presentasi, dan permainan peran. Oleh karena itu, keterampilan berbicara tidak hanya penting sebagai kompetensi bahasa, tetapi juga sebagai fondasi pembentukan karakter percaya diri pada siswa.
Peran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Sekolah Dasar Isyah Nurma Indah; Zulfa Fratmasari; Desi Purwati; Aulia Putri
Pedagogical Education and Review of Linguistics Vol. 1 No. 3 September 2025
Publisher : South Sulawesi Education Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/pearl.v1i3.389

Abstract

Kemampuan berbicara merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang sangat penting dalam perkembangan komunikasi siswa sekolah dasar. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa melalui pendekatan pembelajaran yang efektif dan komunikatif. Metode yang digunakan dalam kajian ini adalah studi kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru memiliki peran sentral sebagai fasilitator, motivator, dan model dalam pembelajaran berbicara. Guru tidak hanya memberikan materi, tetapi juga menciptakan lingkungan belajar yang mendukung keberanian siswa untuk berbicara, serta memberikan umpan balik konstruktif untuk meningkatkan kepercayaan diri dan keterampilan siswa.

Page 2 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 3 September 2025 Vol. 1 No. 2 Mei 2025 Vol. 1 No. 1 Januari 2025