cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Asty Raisha Agma
Contact Email
astyraishaagma@gmail.com
Phone
+6282384495089
Journal Mail Official
samudrailmuindonesia01@gmail.com
Editorial Address
Alamat : Jl. Raya, Jl. Lolo Gn. Sarik Lubuk Minturun Blok A/2, Kec. Kuranji, Kota Padang, Sumatera Barat 25158
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
JPDIP
Published by CV. Samudra Ilmu Indonesia
ISSN : 31106692     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Pendidikan Dasar merupakan publikasi ilmiah yang memuat hasil penelitian, kajian teori, serta pemikiran konseptual yang berfokus pada pengembangan kemampuan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan adalah upaya menciptakan dan menerapkan ide, metode, strategi, maupun teknologi baru dalam proses pembelajaran dan manajemen pendidikan untuk meningkatkan kualitas hasil belajar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 6 Documents
 1 
Pemanfaatan Kecerdasan Buatan (AI) dalam Penilaian Otomatis dan Umpan Balik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Cisia
Jurnal Pendidikan Dasar dan Inovasi Pendidikan (JPDIP)) Vol. 1 No. 1 (2025): Oktober-Desember
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) telah menghadirkan peluang baru dalam bidang pendidikan, khususnya pada proses penilaian hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan AI dalam sistem penilaian otomatis serta penyediaan umpan balik instan terhadap pekerjaan siswa, dan dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu, melibatkan 120 siswa sekolah menengah atas di salah satu kota besar di Indonesia. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar, angket persepsi siswa, serta observasi keterlibatan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan AI dalam penilaian otomatis mampu meningkatkan efisiensi guru dalam mengelola evaluasi, sekaligus memberikan umpan balik yang cepat, personal, dan adaptif kepada siswa. Temuan ini juga memperlihatkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar kelompok eksperimen dibanding kelompok kontrol. Implikasi penelitian menegaskan bahwa integrasi AI dalam praktik pendidikan tidak hanya mendukung efektivitas pembelajaran, tetapi juga mendorong terciptanya pengalaman belajar yang lebih interaktif dan berorientasi pada kebutuhan individu siswa.
Model Pembelajaran Mikro (Microlearning) Berbasis Multimedia untuk Meningkatkan Retensi Materi di Sekolah Menengah sari marlina
Jurnal Pendidikan Dasar dan Inovasi Pendidikan (JPDIP)) Vol. 1 No. 1 (2025): Oktober-Desember
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi digital mendorong munculnya inovasi pembelajaran yang lebih ringkas, adaptif, dan sesuai dengan karakteristik generasi digital. Salah satu pendekatan yang banyak mendapat perhatian adalah microlearning, yaitu model pembelajaran yang menyajikan materi dalam potongan kecil namun terfokus. Artikel ini membahas penerapan microlearning berbasis multimedia di sekolah menengah untuk meningkatkan retensi materi siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimen dengan membandingkan kelompok siswa yang belajar menggunakan microlearning berbasis multimedia dengan kelompok yang masih menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam retensi materi pada kelompok eksperimen. Microlearning berbasis multimedia terbukti lebih efektif karena mampu memfasilitasi atensi, memudahkan pengulangan, serta meningkatkan keterlibatan siswa. Temuan ini menegaskan pentingnya integrasi microlearning dalam pembelajaran sekolah menengah sebagai strategi untuk menghadapi tantangan pendidikan abad ke-21.
Peran Realitas Tertambah (Augmented Reality) dan Realitas Virtual dalam Pengajaran STEM: Studi Kasus di Sekolah Menengah Atas anala agusnur
Jurnal Pendidikan Dasar dan Inovasi Pendidikan (JPDIP)) Vol. 1 No. 1 (2025): Oktober-Desember
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Integrasi teknologi digital dalam dunia pendidikan semakin berkembang, salah satunya melalui pemanfaatan realitas tertambah (Augmented Reality/AR) dan realitas virtual (Virtual Reality/VR). Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran AR dan VR dalam meningkatkan efektivitas pengajaran STEM di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment melibatkan dua kelas, di mana kelas eksperimen menggunakan aplikasi AR/VR dalam pembelajaran sains dan matematika, sementara kelas kontrol tetap menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada pemahaman konsep, retensi materi, dan motivasi belajar siswa di kelas eksperimen. Siswa menyatakan pengalaman belajar berbasis AR/VR lebih interaktif, kontekstual, dan menarik dibandingkan pembelajaran tradisional. Studi ini menegaskan bahwa AR dan VR dapat menjadi strategi pembelajaran inovatif yang relevan untuk mendukung pendidikan STEM di era digital.
Pengembangan Kurikulum Digital yang Adaptif Menggunakan Analitik Data untuk Menyesuaikan Gaya Belajar Siswa mimi nurhidayanti
Jurnal Pendidikan Dasar dan Inovasi Pendidikan (JPDIP)) Vol. 1 No. 1 (2025): Oktober-Desember
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, khususnya pada perancangan kurikulum. Kurikulum digital yang adaptif dengan dukungan analitik data diyakini mampu menjawab kebutuhan pembelajaran individual siswa dengan menyesuaikan gaya belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model kurikulum digital berbasis analitik data yang adaptif sehingga dapat meningkatkan efektivitas dan personalisasi proses belajar mengajar. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi literatur, observasi, serta uji coba terbatas pada siswa sekolah menengah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum digital adaptif memungkinkan pengajar memperoleh informasi yang lebih detail mengenai pola belajar siswa, seperti preferensi visual, auditori, maupun kinestetik, sehingga strategi pembelajaran dapat disesuaikan secara lebih tepat. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa integrasi kurikulum digital adaptif dengan analitik data merupakan langkah strategis dalam mendukung pendidikan yang inklusif, efektif, dan sesuai dengan tuntutan era digital.
Inovasi Pendidikan Inklusi: AI dan Teknologi Bantu untuk Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar pelia elza
Jurnal Pendidikan Dasar dan Inovasi Pendidikan (JPDIP)) Vol. 1 No. 1 (2025): Oktober-Desember
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) dan teknologi bantu membuka peluang baru dalam pendidikan inklusif. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi peran AI dan teknologi bantu dalam mendukung pembelajaran siswa berkebutuhan khusus di sekolah dasar. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan studi kasus pada beberapa sekolah dasar inklusif. Data dikumpulkan melalui wawancara guru, observasi kelas, dan analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI dan teknologi bantu, seperti aplikasi pembelajaran adaptif, perangkat pembaca teks, dan perangkat komunikasi augmentatif, meningkatkan keterlibatan, pemahaman materi, serta kemampuan interaksi sosial siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa integrasi AI dan teknologi bantu dapat menjadi strategi inovatif untuk memperkuat pendidikan inklusif, meningkatkan akses belajar, dan menyesuaikan metode pengajaran dengan kebutuhan individual siswa.
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Teknologi Terhadap Pemahaman Konsep Agama Islam Siswa MTs Syifaaul Hikmah Dace Nurdiana; Indah Nursuprianah
Jurnal Pendidikan Dasar dan Inovasi Pendidikan (JPDIP)) Vol. 1 No. 2 (2026): Januari-Maret
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini menyajikan desain penelitian mengenai pengaruh pembelajaran berbasis teknologi terhadap pemahaman konsep agama Islam siswa MTs Syifaaul Hikmah tahun ajaran 2024/2025. Perkembangan teknologi digital telah mengubah paradigma pendidikan sehingga Pendidikan Agama Islam dituntut mengadopsi pendekatan pembelajaran yang adaptif dan kontekstual. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental melalui pre-test dan post-test. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa kelas VIII. Variabel bebas adalah pembelajaran berbasis teknologi, sedangkan variabel terikat adalah pemahaman konsep agama Islam siswa. Analisis data direncanakan menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji t berpasangan. Secara teoretis penelitian ini mengintegrasikan konstruktivisme dan pedagogi digital dalam pendidikan Islam. Artikel ini memberikan kerangka implementasi pembelajaran digital di madrasah dan menjadi dasar penelitian empiris lanjutan.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 2 (2026): Januari-Maret Vol. 1 No. 1 (2025): Oktober-Desember