cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siti Rokhmah
Contact Email
penerbithellowpustaka@gmail.com
Phone
+6282316484975
Journal Mail Official
info@hellowpustaka.id
Editorial Address
Jl. Dampuawang No. 9 Simpang Tiga Utara Karangampel Indramayu Jawa Barat 45283
Location
Kab. indramayu,
Jawa barat
INDONESIA
Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Islam
Published by Penerbit Hellow Pustaka
ISSN : -     EISSN : 30900611     DOI : https://doi.org/10.61166/lpki.v1i1.7
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Other
Lentera Pendidikan, Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Islam is a peer reviewed academic journal published by Hellow Pustaka Publisher in Collaboration with Pascasarjana Institut Agama Islam Tasikmalaya. The journal dedicated to publishing high quality research and scholarly articles in the fields of education and teaching in Islam. The journal serves as a platform for scholars, educators, researchers, and policymakers to share innovative ideas, empirical findings, and theoretical perspectives on contemporary educational issues.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 32 Documents
 1   2   3   4 
Guidance And Counseling Service Strategies In Boarding Schools To Assist The Adjustment Of New Students (Santri) Syarhabil Ali Fikri
Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Islam Vol. 2 No. 2 (2026)
Publisher : Penerbit Hellow Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61166/lpki.v2i2.72

Abstract

Pesantren sebagai lembaga pendidikan Islam memiliki peran strategis dalam membentuk kepribadian, kedisiplinan, dan kemandirian santri. Namun, proses adaptasi santri baru terhadap lingkungan pesantren sering menghadirkan tantangan, seperti perubahan pola hidup, aturan yang ketat, relasi sosial, serta tuntutan akademik dan spiritual, yang memicu berbagai permasalahan penyesuaian diri. Kajian terdahulu umumnya berfokus pada pembinaan akhlak, peran kyai dan ustadz, serta internalisasi nilai keislaman, sementara pembahasan mengenai strategi layanan bimbingan dan konseling pesantren secara sistematis dan berbasis kajian literatur masih relatif terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi layanan bimbingan dan konseling pesantren dalam membantu penyesuaian diri santri baru melalui studi pustaka. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka terhadap empat artikel jurnal ilmiah nasional yang diterbitkan dalam rentang sepuluh tahun terakhir (2016–2026). Data dikumpulkan melalui studi dokumentasi dan dianalisis menggunakan analisis isi. Hasil kajian menunjukkan bahwa penyesuaian diri santri baru dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, serta bahwa layanan bimbingan dan konseling pesantren yang terstruktur, kontekstual, dan didukung budaya pesantren berkontribusi dalam membantu stabilitas emosi, kedisiplinan, dan keberlanjutan santri. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan penguatan layanan bimbingan dan konseling pesantren yang sistematis dan berkelanjutan bagi santri baru.
Reconceptualization Of Educational Psychology: Theoretical Foundations And Practical Implications For 21st-Century Learning Badru Zaman; Faat Nasyiruddin
Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Islam Vol. 2 No. 2 (2026)
Publisher : Penerbit Hellow Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61166/lpki.v2i2.73

Abstract

Artikel ini mengkaji konsep dasar psikologi pendidikan sebagai landasan teoretis dan praktis dalam proses pembelajaran. Psikologi pendidikan berperan penting dalam memahami perilaku belajar peserta didik, perkembangan kognitif, motivasi, serta perbedaan individu. Kajian ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan pendekatan kualitatif deskriptif, yang mengintegrasikan teori-teori utama seperti behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme sosial, humanisme, dan teori belajar sosial. Temuan menunjukkan bahwa pemahaman mendalam terhadap prinsip-prinsip psikologi pendidikan memungkinkan guru merancang pembelajaran yang adaptif, inklusif, dan berpusat pada peserta didik. Namun, implementasinya di lapangan masih menghadapi tantangan seperti minimnya pelatihan berbasis praktik psikologis dan dominasi pendekatan tradisional. Oleh karena itu, diperlukan penguatan literasi psikologis, reformasi kurikulum pendidikan guru, serta pelatihan berkelanjutan yang berbasis kebutuhan nyata kelas. Artikel ini merekomendasikan psikologi pendidikan sebagai fondasi ilmiah dalam membangun sistem pendidikan yang lebih manusiawi, efektif, dan kontekstual di era pendidikan abad ke-21.

Page 4 of 4 | Total Record : 32

 1   2   3   4 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2026) Vol. 2 No. 1 (2026) Vol. 1 No. 4 (2025) Vol. 1 No. 3 (2025) Vol. 1 No. 2 (2025) Vol. 1 No. 1 (2025)