cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Dasar
Contact Email
pendiksar.einsteincollege@gmail.com
Phone
+6281937942860
Journal Mail Official
pendiksar.einsteincollege@gmail.com
Editorial Address
Ruko BKA II/4, Jl. Gadjah Mada Jempong Baru, Mataram, Provinsi Nusa Tenggara Barat
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Dasar
Published by Lembaga Einstein College
ISSN : -     EISSN : 30316480     DOI : https://doi.org/10.63987/pendiksar
Core Subject :
PENDIKSAR: Jurnal pembelajaran dan pendidikan dasar merupakan publikasi penelitian ilmiah yang diterbitkan oleh Lembaga Einstein College, yang bertujuan sebagai media informasi, komunikasi dan forum diskusi pendidikan dan pengajaran di bidang pendidikan dasar. Jurnal ini mencakup artikel penelitian asli dan artikel review termasuk: pengajaran pendidikan dasar (IPA, IPS, matematika, bahasa, kewarganegaraan, agama, pendidikan jasmani, dan seni), kurikulum pendidikan dasar, pengelolaan pendidikan dasar, bimbingan dan konseling pendidikan dasar, psikologi pendidikan dasar serta pendidikan guru sekolah dasar.
Arjuna Subject : -
Articles 32 Documents
 1   2   3   4 
Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Pada Pembelajaran IPAS Zohrah Zohrah; Sarbanun Boy
Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : Lembaga Einstein College

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63987/pendiksar.v3i2.275

Abstract

This study aims to determine the effect of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model on learning outcomes in the IPAS subject for Grade III students at SDN 02 Suntalangu in the 2024/2025 academic year. The total population consisted of 167 students, and the sampling technique used was total sampling, involving all students from class III A and III B, totaling 35 students. This research is a Quasi-Experimental Design using the Nonequivalent Control Group Design. Data were collected through multiple-choice tests and analyzed using SPSS 30 software. The results of this study indicate that there is no significant effect of the CTL learning model on students' learning outcomes in the IPAS subject for Grade III at SDN 02 Suntalangu. This is evidenced by the hypothesis test result using a Two-Sided test, where p = 0.054, which is greater than 0.05.
Analisis Ketersediaan Sumber Belajar Dengan Peningkatan Literasi Numerasi Siswa SD Tia Citra Bayuni; AyuSintia Maulana; Najwa Ramadhani Aulia; Lina Yuliyanti; Ainun Tasya
Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2026): April
Publisher : Lembaga Einstein College

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63987/pendiksar.v4i1.300

Abstract

Literasi numerasi merupakan kompetensi dasar yang penting dimiliki oleh siswa sekolah dasar untuk menghadapi tantangan abad ke-21. Literasi numerasi tidak hanya berkaitan dengan kemampuan berhitung, tetapi juga mencakup kemampuan memahami, menganalisis, dan menerapkan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat ketersediaan sumber belajar yang mendukung literasi numerasi di sekolah dasar, mengidentifikasi hubungan antara ketersediaan sumber belajar dengan peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa, serta menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi pemanfaatan sumber belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode survei melalui kuesioner skala likert yang disebarkan secara daring kepada guru SD di wilayah Bekasi. Data dikumpulkan untuk menggambarkan kondisi nyata secara sistematis, faktual, dan akurat, kemudian dianalisis dengan teknik statistik deskriptif untuk mengetahui kecenderungan hubungan antar variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketersediaan sumber belajar di sekolah dasar masih belum merata, terutama antara daerah perkotaan dan pedesaan. Faktor-faktor seperti kompetensi pedagogis guru, dukungan kebijakan sekolah, serta fasilitas pembelajaran terbukti berpengaruh terhadap efektivitas pemanfaatan sumber belajar. Penelitian ini menegaskan pentingnya pemerataan sumber belajar, peningkatan profesionalisme guru, serta inovasi media pembelajaran digital sebagai langkah strategis untuk memperkuat kemampuan literasi numerasi siswa di sekolah dasar.

Page 4 of 4 | Total Record : 32

 1   2   3   4 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026): April Vol. 3 No. 2 (2025): Agustus Vol. 3 No. 1 (2025): April Vol. 2 No. 3 (2024): Desember Vol. 2 No. 2 (2024): Agustus Vol. 2 No. 1 (2024): April Vol. 1 No. 1 (2023): Desember