cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dedik Hendrayadi
Contact Email
dedikhendrayadi07@gmail.com
Phone
+6287865122881
Journal Mail Official
dedikhendrayadi07@gmail.com
Editorial Address
BTN Griya Samara Labuapi Blok I 06 Kecamatan Labuapi Kabupaten Lombok Barat
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Profesi Dan Manajemen Pendidikan
Published by Lembaga Einstein College
ISSN : -     EISSN : 31244130     DOI : https://doi.org/10.63987/jpmp.v1i1
Core Subject :
JPMP (Jurnal Profesi dan Manajemen Pendidikan) adalah jurnal peer-review yang diterbitkan oleh Einstein College, Mataram, Lombok, Indonesia. Editor jurnal adalah para profesional di bidangnya. Peninjau jurnal adalah para ahli di bidang pendidikan dan manajemen pendidikan. Jurnal ini menerbitkan artikel penelitian dan konseptual di bidang teori dan aktivitas pengajaran dan pembelajaran yang berfokus pada pendidikan profesional dan manajemen pendidikan. Jurnal ini diterbitkan dalam versi cetak dan daring. Setiap artikel yang diterbitkan di Jurnal Profesi dan Manajemen Pendidikan Indonesia akan memiliki nomor DOI sebagai identitas artikel tersebut.
Arjuna Subject : -
Articles 11 Documents
 1   2 
Tren Penelitian Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Model Dick and Carey dalam Pendidikan IPA Rizka Sofia Irawan; Muhammad Isro’ Hidayatullah; Satutik Rahayu; I Putu Artayasa
Jurnal Profesi Dan Manajemen Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Lembaga Einstein

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63987/jpmp.v1i1.285

Abstract

Pengembangan bahan ajar IPA yang berkualitas memerlukan kerangka desain pembelajaran yang sistematis untuk mendukung pembelajaran bermakna serta penguasaan kompetensi abad ke-21, sehingga Model Dick and Carey menjadi salah satu pendekatan yang paling banyak digunakan dalam pengembangan perangkat pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk memetakan tren, fokus kajian, dan arah perkembangan penelitian terkait pengembangan bahan ajar menggunakan Model Dick and Carey dalam konteks pendidikan IPA. Metode yang digunakan adalah analisis bibliometrik terhadap publikasi terindeks Scopus pada periode 2016–2025, dengan proses seleksi literatur mengikuti alur PRISMA serta analisis data menggunakan Scopus Analytics dan VOSviewer. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan jumlah publikasi yang signifikan, khususnya pada periode pascapandemi, dominasi artikel jurnal sebagai jenis dokumen utama, kontribusi geografis yang kuat dari Amerika Serikat dan Asia Tenggara, serta fokus tematik utama pada desain pembelajaran, pengembangan modul, dan integrasi teknologi pembelajaran. Analisis kata kunci juga mengindikasikan adanya pergeseran penelitian dari kajian konseptual menuju implementasi bahan ajar digital, media interaktif, dan pembelajaran yang berorientasi pada kompetensi. Disimpulkan bahwa Model Dick and Carey tetap relevan dan adaptif sebagai kerangka kerja dalam pengembangan bahan ajar IPA. Implikasinya, model ini dapat dijadikan landasan dalam pengembangan perangkat pembelajaran berbasis bukti, sementara penelitian selanjutnya direkomendasikan untuk mengeksplorasi integrasi STEM, pembelajaran berbasis kompetensi, serta konteks implementasi yang lebih beragam.
Pendekatan Strategi Implementasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka Di Indonesia Dinda_Aulia Nisya; Ah Niam Romadhoni; Sutiah
Jurnal Profesi Dan Manajemen Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Lembaga Einstein

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63987/jpmp.v1i1.304

Abstract

Artikel ini membahas tentang praktik mengembangkan pendekatan atau strategi pembelajaran dalam konteks Kurikulum Merdeka. Kurikulum Merdeka adalah suatu konsep pendidikan yang memberikan kebebasan kepada siswa untuk memilih dan mengatur pembelajaran mereka sendiri. Pendekatan atau strategi pembelajaran yang dikembangkan dalam Kurikulum Merdeka bertujuan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna dan relevan bagi setiap siswa. Dalam artikel ini, akan dibahas beberapa praktik yang dapat digunakan untuk mengembangkan pendekatan atau strategi pembelajaran Kurikulum Merdeka. Pertama, penting untuk memahami kebutuhan dan minat siswa. Dengan memahami minat dan kebutuhan siswa, pendekatan pembelajaran dapat disesuaikan agar lebih menarik dan relevan bagi mereka. Selanjutnya, artikel ini akan membahas tentang penggunaan teknologi dalam pendekatan pembelajaran Kurikulum Merdeka. Teknologi dapat digunakan sebagai alat untuk memfasilitasi pembelajaran mandiri dan kolaboratif. Misalnya, dengan menggunakan platform pembelajaran online, siswa dapat mengakses materi pembelajaran, berinteraksi dengan sesama siswa, dan mengembangkan proyek-proyek kreatif. Selain itu, artikel ini juga akan membahas tentang pentingnya pembelajaran berbasis proyek dalam Kurikulum Merdeka. Pembelajaran berbasis proyek memungkinkan siswa untuk belajar melalui pengalaman nyata dan penerapan konsep-konsep yang dipelajari dalam konteks kehidupan sehari-hari. Melalui proyek-proyek ini, siswa dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan kolaborasi. Terakhir, artikel ini akan mengulas pentingnya evaluasi formatif dalam pendekatan pembelajaran Kurikulum Merdeka. Evaluasi formatif dapat membantu siswa untuk memantau kemajuan belajar mereka dan memberikan umpan balik yang konstruktif. Dengan adanya evaluasi formatif, siswa dapat terus meningkatkan pemahaman dan keterampilan mereka. Artikel ini menyajikan praktik-praktik yang dapat digunakan untuk mengembangkan pendekatan atau strategi pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Dengan menerapkan praktik-praktik ini, diharapkan siswa dapat memiliki pengalaman belajar yang lebih bermakna, relevan, dan memotivasi dalam mengembangkan potensi mereka 
Manajemen Model Mekar Pada Pendampingan Pelatihan Guru Dalam Meningkatkan Kompetensi Literasi Peserta Didik Di Kecamatan Labuapi Suartini Iklima; Fahrudin Fahrudin; Lalu Sumardi; Asrin; Mansur Hakim
Jurnal Profesi Dan Manajemen Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Lembaga Einstein

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63987/jpmp.v1i1.305

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen model MEKAR dalam pendampingan pelatihan guru guna meningkatkan kompetensi literasi peserta didik di SDN 1 Bajur dan SDN 3 Merembu, Kecamatan Labuapi, Lombok Barat. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, penelitian ini menggambarkan secara mendalam proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengendalian pelatihan literasi. Data dikumpulkan melalui observasi non-partisipatif, wawancara semi terstruktur, dan studi dokumentasi, lalu dianalisis secara induktif melalui pengkodean, kategorisasi, dan identifikasi tema, dengan triangulasi sumber dan teknik untuk meningkatkan validitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pelatihan didasarkan pada data Rapor Pendidikan dan asesmen awal, menghasilkan materi pelatihan yang kontekstual dan relevan. Pengorganisasian dilakukan melalui tim pelaksana yang melibatkan kepala sekolah, koordinator literasi, guru kelas, dan fasilitator eksternal, sehingga koordinasi dan kolaborasi berjalan efektif. Tahap pelaksanaan menunjukkan perubahan signifikan dari pelatihan teoritis menjadi praktik langsung, seperti pengembangan sudut baca, penggunaan teks multimodal, dan strategi literasi berbasis proyek yang meningkatkan partisipasi peserta didik dan membentuk lingkungan belajar yang kaya teks. Pengendalian dilakukan melalui supervisi dan refleksi rutin yang memperkuat keterlibatan guru dan berdampak positif pada hasil literasi peserta didik. Meskipun menghadapi kendala seperti keterbatasan waktu dan variasi kompetensi guru, model MEKAR terbukti efektif membangun budaya literasi berkelanjutan di sekolah dasar, ditunjang oleh kepemimpinan partisipatif, pendampingan profesional, dan manajemen pelatihan yang adaptif terhadap kebutuhan kontekstual
Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Di SMP Negeri 2 Dlanggu Tiwi Widya Lestari; Dania Kusuma Wardani; M. Nur Kholis; Misbahul Khanif; Rani Jayanti
Jurnal Profesi Dan Manajemen Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Lembaga Einstein

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63987/jpmp.v1i1.306

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sejauh mana pengaruhmotivasi belajar terhadap pencapaian hasil belajar siswa dalam mata pelajaranBahasa Indonesia di kelas VIII B SMP Negeri 2 Dlanggu. Penelitian inimempergunakan pendekatan kuantitatif dengan melibatkan 23 siswa sebagaisampel. Pengumpulan data mempergunakan penyebaran angket guna mengukurmotivasi belajar, sementara data mengenai hasil belajar diperoleh dari nilaiUlangan Akhir Semester (UAS) Bahasa Indonesia. Instrumen yang dipergunakanberupa kuesioner melalui skala Likert lima poin. Analisis data dilakukanmenggunakan Microsoft Excel dengan pendekatan statistik deskriptif dan regresi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar tidak memiliki pengaruhyang signifikan terhadap nilai UAS Bahasa Indonesia, yang ditunjukkan oleh nilaisignifikansi f sebesar 0,55 yang lebih besar dari α = 0,05. Oleh karena itu, sistempendidikan diharapkan mempertimbangkan faktor lain yang dapat mempengaruhikeberhasilan belajar siswa secara lebih menyeluruh.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Sebagai Upaya Meningkatkan Minat Belajar Matematika Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Kecamatan Tanimbar Utara Kabupaten Kepulauan Tanimbar Adriana Jempormas; Samuel Urath; Lendy F Mailuhuw; Jakobus Nifanngelyau
Jurnal Profesi Dan Manajemen Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Lembaga Einstein

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63987/jpmp.v1i1.307

Abstract

Kesulitan yang banyak dialami siswa adalah Ketika menyelesaikan soal Latihan. Hal ini disebabkan karena peran siswa yang pasif pada saat proses pembelajaran. Beberapa siswa juga sulit menyelesaikan masalah matematika yang tidak rutin. Banyak upaya yang harus dilakukan dalam menerapakan suatu model pembelajaran yang mampu meningkatakan minat belajar matematika siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan minat belajar matematika siswa kelas VII SMP melallui pendekatan model pembelajaran problem based learning dengan materi segitiga. Bentuk penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek yang diambil dalam penelitian ini berjumlah 3 orang siswa kelas VII SMP Negeri 5 Tanimbar Utara Kabupaten Kepulauan Tanimbar. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes pemecahan masalah dan wawancara. Teknis analisis data yang digunakan yaitu mereduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan . hasil yang diperoleh adalah (1) siswa dengan kategori berminat mampu memahami maslah dengan baik dan mampu merencanakan penyelesaian masalah dengan sistematis.(2) siswa dengan kategori cukup berminat mampu pada tahap memahami masalah dan meyelesaikan masalah, akan tetapi tahap memeriksa Kembali jawaban terkadang siswa dengan kategori cukup berminat kurang teliti dalam mengerjakan soal yang dihadapi. (3) siswa dengan kategori kurang berminat belum mampu mengerjakan soal yang diberikan dengan benar
Peran Pembina Dalam Membentuk Karakter Disiplin Siswa Melalui Kegiatan Pramuka Mukmin Pohan; Susi Fitria Dewi; Maria Montesorri; Eka Vidia Putra
Jurnal Profesi Dan Manajemen Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Lembaga Einstein

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63987/jpmp.v1i1.308

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskrifsikan peran pembina pramuka dalam pembentukan karakter disiplin siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka.  Metode yang digunakan kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Di SMP  Negeri 1 Pulau Seluan. informan penelitian kepala sekolah, pembina pramuka dan  siswa-siswi yang termasuk anggota pramuka. Dari hasil penelitian maka dapat  disimpulkan peran pembina dalam pembentukan karakter disiplin melalui kegiatan  pramuka di SMP Negeri 1 Pulau Seluan secara rutin sekali pertemuan tatap muka  di mulai dari jam 14.00 sampai jam 17. 00, melalui kegiatan pramuka dilakukan dengan model blok yaitu dengan cara memotivasi secara berkesinambungan,   kemudian model reguler yaitu, Perkemahan Sabtu Minggu, Latihan Rutin, Jelajah  Alam, dan Pelantikan Ramu, Rakit Dan Terap sehingga dapat mentransformasikan  sikap disiplin siswa melalui beberapa kegiatan fisik, mental, dan keterampilan  lewat kegiatan yang ada di perkemahan sabtu minggu yang dilaksanakan di SMP  Negeri 1 Pulau Seluan. Karena kegiatan tersebut dapat memberi bekal mulai dari pengetahuan sampai keterampilan kepada siswa untuk membentuk mental dan  watak manusia yang mencerminkan pancasila.  
Analisis Implementasi Standar Pengelolaan dalam Peningkatan Mutu MTs Al-Ma’arif 01 Singosari Indra Lukmana; Sarkowi
Jurnal Profesi Dan Manajemen Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : Lembaga Einstein

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63987/jpmp.v1i2.312

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Standar Pengelolaan (SNP 6) dalam upaya peningkatan mutu pendidikan di MTs Al-Ma’arif 01 Singosari. Standar Pengelolaan merupakan salah satu komponen penting dalam Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang mengatur perencanaan program, pelaksanaan, pengawasan, dan evaluasi kinerja satuan pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan analisis dokumen terhadap berbagai instrumen pengelolaan madrasah, seperti rencana strategis (renstra), rencana kerja tahunan (RKT), struktur organisasi, program kegiatan, serta hasil evaluasi mutu internal. Hasil analisis menunjukkan bahwa MTs Al-Ma’arif 01 Singosari telah melaksanakan sebagian besar komponen SNP 6, terutama dalam aspek perencanaan dan penyusunan program kerja berbasis kebutuhan. Namun, beberapa indikator seperti sistem informasi manajemen, pendampingan SDM, dan evaluasi berkala masih memerlukan penguatan. Secara keseluruhan, implementasi SNP 6 berkontribusi signifikan terhadap peningkatan mutu lembaga, ditunjukkan melalui tata kelola yang lebih terarah, kolaboratif, dan akuntabel
Efektivitas Pembelajaran dengan Project Based Learning Berbantuan aplikasi Qanda Dalam Pemecah Masalah Peserta Didik di Kelas X SMA Negeri 1 Pangururan Dicky Herbert Ambarita; Simon M. Panjaitan; Sanggam P. Gultom
Jurnal Profesi Dan Manajemen Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : Lembaga Einstein

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63987/jpmp.v1i2.313

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat efektivitas pembelajaran dengan Project Based Learning (PjBL) berbantuan aplikasi Qanda dalam pemecahan masalah di kelas X SMA Negeri 1 Pangururan. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan populasi penelitian, yaitu seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Pangururan. Sampel penelitian kelas eksperimen di Kelas X-A dan kelas kontrol di Kelas X-B dengan teknik Cluster Random Sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes berbentuk uraian yang telah dilakukan uji validasi instrumen serta lembar observasi kualitas pembelajaran, kesesuaian tingkat pembelajaran dan waktu. Setelah dilakukan perlakuan yang berbeda, maka berdasarkan hasil perhitungan post-test didapatkan pada kelas eksperimen mempunyai nilai rata-rata 82,79 dan pada kelas kontrol mempunyai nilai rata-rata 61,03. Hasil uji prasyarat data post-test menyatakan sampel berdistribusi normal dan homogen. Selanjutnya dilakukan perhitungan n-gain yang dimana diperoleh pada kelas eksperimen sebesar 0,77 yang berarti terjadi peningkatan pada kategori tinggi dan kelas kontrol sebesar 0,52 yang berarti terjadi peningkatan pada kategori sedang. Berdasarkan hasil perhitungan N-Gain maka dilakukan uji-t dengan hasil nilai Sig.(2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 pada taraf signifikansi 5% yang berarti adanya perbedaan efektivitas antara model Project Based Learning berbantuan aplikasi Qanda dengan pembelajaran biasa. Berdasarkan lembar observasi kesesuaian tingkat pembelajaran diperoleh skor 4,13 yang berarti kesesuaian tingkat pembelajaran sudah baik, dan pencapaian waktu ideal 4,67 yang berarti baik. Berdasarkan perhitungan nilai rata-rata post-test, n-gain, uji-t, lembar observasi kesesuaian tingkat pembelajaran dan waktu dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbantuan aplikasi Qanda efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik di Kelas X SMA Negeri 1 Pangururan
Penerapan Eksistensialisme Jean-Paul Sartre dalam Pendidikan: Alternatif Meningkatkan Kreatifitas dan Inovasi Nur Halimah; Andi Maulana
Jurnal Profesi Dan Manajemen Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : Lembaga Einstein

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63987/jpmp.v1i2.314

Abstract

Artikel ini membahas penerapan eksistensialisme Jean-Paul Sartre dalam konteks pendidikan sebagai alternatif untuk meningkatkan kreativitas dan inovasi peserta didik. Latar belakang tulisan ini didasari oleh kebutuhan pendidikan modern untuk memberi ruang kebebasan belajar, yang diyakini dapat mengembangkan potensi individu secara optimal dalam menghadapi perubahan dan tantangan kehidupan. Tujuan penulisan adalah untuk menganalisis bagaimana konsep eksistensialisme Jean-Paul Sartre dapat diterapkan dalam proses pembelajaran sehingga mampu mendorong kreativitas dan inovasi peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif melalui studi pustaka (library research), di mana data dikumpulkan dari buku teori filsafat, artikel jurnal ilmiah, dan publikasi akademik terkait filosofi eksistensialisme dan pendidikan. Analisis dilakukan secara deskriptif-kualitatif dengan membandingkan pemikiran Sartre dan relevansinya dengan praktik pembelajaran kontemporer. Hasil kajian menunjukkan bahwa prinsip kebebasan, tanggung jawab, dan refleksi personal yang menjadi inti eksistensialisme dapat memperluas ruang partisipasi siswa dalam pembelajaran, sehingga kreativitas dan inovasi dapat berkembang secara signifikan. Implikasi filosofisnya menegaskan bahwa pendidikan harus menjadi proses yang menghargai keterlibatan aktif peserta didik dalam membentuk makna belajar sesuai dengan kebebasan dan pilihan mereka
Pandangan Positivisme Terhadap Etika Normatif: Analisis Studi Literatur Anandita Putri Kania; Andi Maulana
Jurnal Profesi Dan Manajemen Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : Lembaga Einstein

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63987/jpmp.v1i2.316

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pandangan positivisme terhadap etika normatif melalui pendekatan studi literatur. Positivisme menekankan objektivitas, fakta empiris, dan verifikasi ilmiah, sedangkan etika normatif berfokus pada penilaian mengenai apa yang seharusnya dilakukan manusia secara moral. Perbedaan orientasi tersebut sering menimbulkan ketegangan, terutama ketika nilai dan norma dipertanyakan kebenaran ilmiahnya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan riset digital dan Teknik scanning research terhadap buku serta artikel ilmiah dari berbagai sumber. Hasil kajian menunjukkan bahwa positivisme cenderung membatasi ruang etika normatif karena hanya mengakui kebenaran yang dapat diverifikasi secara empiris. Namun, etika normatif tetap memiliki peran penting dalam memberikan arah moral terhadap penggunaan ilmu pengetahuan dan teknologi di masyarakat modern. Oleh karena itu penelitian ini menegaskan bahwa positivisme dan etika normatif tidak seharusnya dipertentangkan secara dikotomis, melainkan dipahami secara dialogis dan saling melengkapi dalam menghadapi persoalan etika kotemporer.

Page 1 of 2 | Total Record : 11

 1   2 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 2 (2026): Agustus Vol. 1 No. 1 (2026): Februari