cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Krissi Wahyuni Saragih
Contact Email
jurnal.moralita@gmail.com
Phone
+6281385488531
Journal Mail Official
jurnal.moralita@gmail.com
Editorial Address
Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP Universitas Simalungun Jl Sisingamangaraja No 1 Pematangsiantar
Location
Kota pematangsiantar,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Published by Universitas Simalungun
ISSN : -     EISSN : 23026561     DOI : https://doi.org/10.36985
Core Subject : Education, Social,
Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Simalungun Pematangsiantar. Jurnal ini sebagai media informasi dan publikasi hasil penelitian, perkembangan teoritis, dan karya ilmiah mengenai pendidikan, pancasila dan kewarganegaraan, hukum, kearifan lokal, sosial politik dan pembelajarannya, khususnya pada bidang Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal ini terbit dua kali dalam setahun yaitu pada bulan April dan Oktober
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 118 Documents
 7   8   9   10   11 
TRADISI RITUAL BERSIH DESA SEBAGAI UPAYA PENGUATAN KETAHANAN BUDAYA: STUDI KASUS DI DESA BLABAKAN KECAMATAN MEJAYAN Amelia Maharani; Amin Nurjanah; Muhammad Hanif
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/jps22062

Abstract

Penelitian ini menganalisis tradisi bersih desa di Desa Blabakan, Kecamatan Mejayan, Kabuputen Madiun sebagai salah satu cara untuk memperkuat ketahanan budaya Masyarakat lokal ditengah arus moderanisasi dan globalisasi yang semakin cepat. Bersih desa adalah kegiatan tahunan yang telah dilaksanakan secara turun – temurun dan memiliki dimensi sosial, spiritual, dan ekologis yang kaya akan makna. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan metode etnografi dan studi kasus. Untuk mengumpulkan data, dilakukan observasi, wawancara mendalam dengan para pejabat desa dan anggota masyarakat, serta kajian dokumen yang relevan. Temuan dari penelitian ini mengindikasikan bahwa tradisi bersih desa di Desa Blabakan berperan sebagai: (1) sarana penyampian nilai – nilai budaya dari generasi ke generasi, (2) alat pembentuk kohesi social dan solidaritas antar anggota komunitas, (3) cara bernegosiasi identitas budaya lokal dalam menghadapi pengaruh budaya global, dan (4) srategi adaptasi masyarakat dalam menjaga kearifan lokal. Meskipun dihadapkan pada berbagai tantangan seperti perubahan minat dari generasi muda dan masuknya teknologi digital, ritual ini tetap bisa bertahan dan beradaptasi melalui upaya revitalisasi yang dilakukan oleh pemerintah setempat. Penelitian ini menegaskan bahwa bersih desa lebih dari sekadar ritual seremonial sosial dan budaya yang sangat penting ketahanan dan keberlangsungan identitas komunitas.  
INTERAKSI SOSIAL ANTAR KELOMPOK BERAGAMA ISLAM STUDI KASUS DUSUN JETAK, GENENG, KLITIK, NGAWI Wike Anissa Nurjannah; Anisa Aulia Nur Fadhila; Veronica Berlyana Cindy Arvianti; Muhammad Hanif
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/qs0g3b74

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis interaksi sosial antar kelompok umat Islam di Dusun Jetak, Desa Klitik, Kecamatan Geneng, Kabupaten Ngawi di tengah adanya perbedaan pemahaman keagamaan yang berpotensi menimbulkan konflik sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan melibatkan tokoh agama, tokoh masyarakat, dan warga setempat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi sosial antar kelompok Islam seperti Nahdlatul Ulama (NU), Lembaga Dakwah Islam Indonesia (LDII), Muhammadiyah, dan Salafi berjalan dengan baik melalui kerja sama, musyawarah, dan sikap saling menghargai dalam kehidupan bermasyarakat. Tokoh agama, tokoh masyarakat, dan pemuda juga memiliki peran penting dalam menanamkan nilai toleransi dan menjaga kerukunan sosial. Konflik yang muncul umumnya disebabkan oleh perilaku menyimpang sosial, bukan karena perbedaan aliran keagamaan, dan diselesaikan melalui pendekatan kekeluargaan serta musyawarah. Dengan demikian, keberagaman aliran keagamaan di Dusun Jetak dapat menjadi kekuatan sosial dalam menciptakan kehidupan masyarakat yang rukun dan harmonis. 
STUDI TOKOH TENTANG PROFIL UMAR BIN KHATTAB DAN KONTRIBUSINYA TERHADAP PERADABAN ISLAM Zahratul Aini; Jesmi; Azizah; Zaina Riska Putri
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Umar bin Khattab bin Nafiel bin Abdul Uzza adalah sahabat Nabi Muhammad SAW dan khalifah kedua Islam yang termasuk dalam Khulafaur Rasyidin. Lahir di Mekkah dari suku Bani Adi Quraisy, 12 tahun setelah Rasulullah SAW, beliau bergelar Al-Faruq karena mampu membedakan kebenaran dan kebatilan. Awalnya penentang dakwah Islam yang keras, Umar masuk Islam pada Dzulhijjah tahun ke-6 kenabian sebagai Muslim ke-40 setelah membaca ayat Al-Qur’an dari adiknya, Fatimah. Beliau diangkat menjadi khalifah melalui metode thariqul ahad oleh Abu Bakar as-Siddik setelah musyawarah dengan sahabat senior. Kepemimpinannya ditandai oleh keadilan, ketegasan, visi jangka panjang, dan musyawarah. Kontribusi Umar meliputi pembentukan struktur pemerintahan modern dengan diwan, Baitul Mal, pemisahan yudikatif-eksekutif, kepolisian, dan majelis permusyawaratan; penegakan hukum yang independen; pengelolaan ekonomi melalui Baitul Mal dan pajak yang adil; program sosial bagi rakyat termasuk non-Muslim; serta ekspansi wilayah Islam ke Persia, Syam, Mesir, dan Afrika Utara. Semua kebijakan tersebut menjadi fondasi kemajuan peradaban Islam. Umar wafat pada 25 Dzulhijjah 23 H/644 M.
IMPLEMENTASI CASE-BASED LEARNING BERBASIS OUTCOME-BASED EDUCATION UNTUK MENGEMBANGKAN EMPATI DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA Apit Dulyapit; Mahmud Yunus; Anastasia Arta Uli; Wily Wandari
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan Pancasila sebagai mata kuliah umum (MKU) di perguruan tinggi tidak hanya bertujuan menumbuhkan pengetahuan konseptual mengenai dasar negara, tetapi juga membentuk sikap, karakter, dan kecakapan berpikir mahasiswa sebagai calon sarjana yang berwawasan kebangsaan. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi CBL dan OBE dapat dilakukan melalui empat tahap utama, yaitu perumusan capaian pembelajaran berbasis kasus, penyajian kasus kontekstual bermuatan nilai Pancasila, fasilitasi diskusi reflektif-dialogis, dan penilaian autentik berbasis portofolio dan kinerja. Kasus-kasus yang melibatkan dilema sosial, keberagaman, dan isu kemanusiaan terbukti relevan untuk melatih perspective-taking dan kepedulian emosional, sekaligus mendorong mahasiswa menganalisis argumen, mengevaluasi bukti, dan merumuskan solusi secara sistematis. Artikel ini menyimpulkan bahwa perpaduan CBL dan OBE berpotensi menjadikan Pendidikan Pancasila lebih kontekstual, reflektif, dan relevan dengan karakteristik keilmuan psikologi, serta merekomendasikan penguatan instrumen penilaian empati dan berpikir kritis pada RPS mata kuliah tersebut.
INTEGRASI EMPAT KETERAMPILAN BERBAHASA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK PENGUATAN LITERASI SISWA SEKOLAH DASAR Amin Basri
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar berperan penting dalam mengembangkan kemampuan komunikasi dan literasi siswa. Empat keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis, saling berkaitan dalam proses memahami serta menghasilkan pesan. Artikel ini bertujuan menganalisis integrasi keempat keterampilan tersebut dan mengidentifikasi strategi pembelajaran yang mendukung penguatan literasi. Penelitian menggunakan studi pustaka naratif terhadap buku, artikel ilmiah, dan hasil penelitian relevan, terutama publikasi tahun 2021–2026. Literatur dianalisis secara deskriptif-tematik berdasarkan keterampilan berbahasa, strategi pembelajaran, media, dan peran guru. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran autentik, kontekstual, kolaboratif, dan multimodal mampu mengintegrasikan keterampilan berbahasa secara efektif. Strategi seperti diskusi, storytelling, Cooperative Script, CIRC, media digital, dan proyek berbasis literasi dapat diterapkan sesuai karakteristik siswa. Temuan ini menegaskan pentingnya peran guru dalam merancang pembelajaran terpadu yang menghubungkan aktivitas menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam satu rangkaian kegiatan bermakna untuk meningkatkan kemampuan komunikasi, pemahaman, kreativitas, dan literasi siswa secara berkelanjutan di sekolah dasar Indonesia.
TEAMS GAMES TOURNAMENT DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA Roudatus Solihah; Piska Permatasari; Suanto
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Pancasila memerlukan strategi yang tidak hanya meningkatkan penguasaan konsep, tetapi juga mendorong partisipasi, kolaborasi, tanggung jawab, dan keterlibatan siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis transformasi aktivitas dan hasil belajar siswa melalui penerapan Teams Games Tournament (TGT) pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus pada 32 siswa kelas X.2 SMA Negeri 8 Tangerang Selatan. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas guru dan siswa, dokumentasi, serta catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata meningkat dari 59,94 pada pra-siklus menjadi 71,47 pada Siklus I dan 84,84 pada Siklus II. Ketuntasan belajar meningkat dari 25% menjadi 87,5% dan mencapai 100%. Aktivitas siswa meningkat dari 85% menjadi 97%, sedangkan aktivitas guru meningkat dari 84% menjadi 96%. Temuan menunjukkan bahwa integrasi kerja kelompok, permainan akademik, turnamen, dan penghargaan kelompok mampu menggeser pembelajaran dari pola berpusat pada guru menuju pembelajaran yang lebih aktif, kolaboratif, kompetitif secara sehat, dan berorientasi pada siswa.
KEARIFAN LOKAL SEBAGAI INFRASTRUKTUR KEWARGANEGARAAN EKOLOGIS: TATA KELOLA KOMUNITAS DI EKOSISTEM LEUSER Sanusi; Rusli Yusuf; Iwan Fajri
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kearifan lokal dapat bekerja sebagai aturan hidup, bukan sekadar warisan budaya. Artikel ini menelaah praktik Pining di Ekosistem Leuser dan merumuskannya sebagai Infrastruktur Kewarganegaraan Ekologis Lokal (IKEL). Studi memakai analisis dokumen kualitatif dan sintesis konsep. Artikel empiris Pining menjadi kasus utama, lalu dibaca bersama studi tentang kewarganegaraan ekologis, tata kelola bersama, pendidikan lingkungan, hukum adat, pengetahuan lokal, dan nafkah warga. Hasil menunjukkan empat unsur IKEL: tata ruang, pewarisan norma, musyawarah, dan daya tahan nafkah. Pengetahuan lokal dan sains menghubungkan tiap unsur, sedangkan tekanan ekonomi dapat melemahkan kepatuhan. Temuan menunjukkan bahwa tindakan ekologis tidak hanya lahir dari sikap pribadi, tetapi juga dari aturan yang sah, proses belajar, ruang bicara, dukungan ekonomi, dan akses ilmu. IKEL memberi dasar bagi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan serta tata kelola komunitas yang peka konteks, adil, partisipatif, dan lestari. Kerangka ini dapat dipakai untuk membaca hubungan budaya, warga, dan konservasi secara lebih utuh dalam kebijakan lokal Aceh.
PANCASILA SEBAGAI SISTEM ETIKA DALAM MEMBANGUN PENGGUNAAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE YANG BERTANGGUNG JAWAB DI KALANGAN MAHASISWA Muhammad Ihsan Syahaf Nasution; Saniah Lidiya Hawani; Reghina Adella; Dhea Marpaung; Ummi Fadillah; Melati Sihombing
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan Artificial Intelligence (AI) generatif memberikan kemudahan bagi mahasiswa dalam mencari informasi, memahami materi, dan menyelesaikan tugas akademik, namun juga memunculkan persoalan etika seperti ketergantungan, menurunnya kemampuan berpikir kritis, pelanggaran integritas akademik, plagiarisme, serta risiko privasi dan keamanan data. Penelitian ini bertujuan menganalisis penggunaan AI dalam aktivitas akademik mahasiswa, mengidentifikasi tantangan etisnya, serta mengkaji bagaimana Pancasila sebagai sistem etika dapat menjadi landasan penggunaan AI yang bertanggung jawab. Penelitian menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif, dengan data sekunder dari artikel jurnal, buku, dan publikasi resmi yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa kelima sila Pancasila dapat dihubungkan dengan persoalan etika penggunaan AI: kejujuran dan tanggung jawab moral (sila pertama), penghargaan terhadap hak dan karya orang lain (sila kedua), menjaga persatuan (sila ketiga), berpikir kritis dalam mengambil keputusan (sila keempat), serta keadilan dan dampak penggunaan teknologi (sila kelima). Berdasarkan hubungan tersebut, penelitian ini merumuskan tujuh prinsip penggunaan AI yang bertanggung jawab bagi mahasiswa. Kesimpulannya, Pancasila dapat menjadi pedoman etis agar mahasiswa memanfaatkan AI sebagai alat bantu belajar tanpa mengabaikan kejujuran, tanggung jawab, dan integritas akademik.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MENDALAM UNTUK MEWUJUDKAN PEMBELAJARAN BERKESADARAN, BERMAKNA, DAN MENYENANGKAN PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SMA   Desy Yolanda Br Bangun; Sapta Kesuma; Wildawani Siregar; Rumesti Gultom
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perubahan paradigma pendidikan abad ke-21 menuntut pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada penguasaan konsep, tetapi juga kesadaran, kebermaknaan, dan kegembiraan belajar, sebagaimana ditekankan dalam kebijakan pembelajaran mendalam (deep learning) pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis implementasi pembelajaran mendalam melalui pemanfaatan media Kahoot dalam mewujudkan pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dilaksanakan di kelas XI-8 SMA Negeri 14 Medan pada Juli–Oktober 2026, melibatkan 34 peserta didik dan 1 guru Pendidikan Pancasila sebagai subjek observasi, serta 8 peserta didik terpilih secara purposive sebagai informan wawancara. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif dan diperiksa keabsahannya melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi interaktif berbasis Kahoot berfungsi sebagai titik temu (convergence point) yang memperkuat regulasi diri peserta didik, memfasilitasi kontekstualisasi nilai Pancasila, serta menciptakan kondisi flow yang menyenangkan sekaligus bermakna. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media gamifikasi dapat menjadi strategi efektif untuk mewujudkan ketiga prinsip pembelajaran mendalam secara terintegrasi dalam satu aktivitas belajar.
EDUKASI ECO PRINT BAGI ANAK SEBAGAI UPAYA MENANAMKAN NILAI EKOTEOLOGI DALAM MENDUKUNG DESA MESRA DI DESA BAH BIRONG Aldia Suriadi; Delima Azzahra; Siti Rahimah Harahap; Nabila Arrahma; Amal Hayati
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat melalui Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan salah satu bentuk implementasi tridarma perguruan tinggi dalam memberikan kontribusi nyata bagi masyarakat. Dalam rangka mewujudkan tema UINSU Berdampak: Penguatan Desa MESRA (Desa Moderasi, Ekoteologi, dan Sejahtera) untuk Pengentasan Kemiskinan Ekstrem dan Stunting, mahasiswa KKN UIN Sumatera Utara melaksanakan kegiatan edukasi Eco Print bagi anak-anak Desa Bah Birong. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas sekaligus menanamkan nilai kepedulian terhadap lingkungan melalui pemanfaatan bahan alam dalam kegiatan seni. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi penyampaian edukasi mengenai Eco Print, pengenalan bahan alam, demonstrasi, praktik pembuatan Eco Print, serta pendampingan kepada peserta. Proses pembuatan Eco Print menggunakan dedaunan sebagai bahan utama, palu sebagai alat untuk mentransfer pigmen alami, alas plastik, dan totebag sebagai media karya. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa seluruh peserta mengikuti kegiatan dengan antusias dan menunjukkan ketertarikan yang tinggi selama proses pembuatan Eco Print. Anak-anak mampu menghasilkan karya totebag dengan memanfaatkan bentuk dan pigmen alami dari dedaunan sesuai kreativitas masing-masing. Kegiatan ini tidak hanya memberikan pengalaman kreatif bagi anak-anak, tetapi juga menjadi sarana pengenalan terhadap pemanfaatan sumber daya alam secara kreatif dan bertanggung jawab. Dengan demikian, edukasi Eco Print dapat menjadi salah satu bentuk kegiatan sederhana dan aplikatif dalam menanamkan nilai ekoteologi sejak dini serta mendukung penguatan aspek ekoteologi dalam konsep Desa MESRA di Desa Bah Birong.

Page 9 of 12 | Total Record : 118

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2026) Vol. 7 No. 1 (2026) Vol. 6 No. 2 (2025): Oktober Vol. 6 No. 1 (2025): April Vol. 5 No. 2 (2024): Oktober Vol. 5 No. 1 (2024): April Vol. 4 No. 2 (2023): Oktober Vol. 4 No. 1 (2023): April Vol. 3 No. 2 (2022): Oktober Vol. 3 No. 1 (2022): April Vol. 2 No. 2 (2021): Oktober Vol. 2 No. 1 (2021): April Vol. 1 No. 2 (2020): Oktober Vol. 1 No. 1 (2020): April More Issue