cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Krissi Wahyuni Saragih
Contact Email
jurnal.moralita@gmail.com
Phone
+6281385488531
Journal Mail Official
jurnal.moralita@gmail.com
Editorial Address
Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP Universitas Simalungun Jl Sisingamangaraja No 1 Pematangsiantar
Location
Kota pematangsiantar,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Published by Universitas Simalungun
ISSN : -     EISSN : 23026561     DOI : https://doi.org/10.36985
Core Subject : Education, Social,
Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Simalungun Pematangsiantar. Jurnal ini sebagai media informasi dan publikasi hasil penelitian, perkembangan teoritis, dan karya ilmiah mengenai pendidikan, pancasila dan kewarganegaraan, hukum, kearifan lokal, sosial politik dan pembelajarannya, khususnya pada bidang Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal ini terbit dua kali dalam setahun yaitu pada bulan April dan Oktober
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 118 Documents
 8   9   10   11   12 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI AKTIF SISWA DI SMK Ayu Lestari; Dwi Fitri Agustina Sukmana; Fadia Puja Ainun
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Partisipasi aktif siswa merupakan prasyarat penting bagi pembelajaran Pendidikan Pancasila yang dialogis, kolaboratif, dan bermakna, khususnya pada jenjang Sekolah Menengah Kejuruan. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT), peningkatan partisipasi aktif siswa, serta kendala dan perbaikan tindakan pada kelas XI TM 2 SMK Negeri 1 Kota Tangerang Selatan. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dalam dua siklus yang masing-masing mencakup perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 31 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, catatan lapangan, wawancara singkat, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil menunjukkan persentase observasi partisipasi aktif meningkat dari 58,1% pada siklus I menjadi 87,1% pada siklus II, sedangkan proporsi siswa berkategori aktif dan sangat aktif berdasarkan angket meningkat dari 64,5% menjadi 90,3%. Peningkatan menonjol terjadi pada keterlibatan diskusi dan keberanian bertanya. Perbaikan melalui kelompok heterogen, LKPD terstruktur, sistem poin, penghargaan kelompok, dan pendampingan siswa kurang aktif membuat pelaksanaan TGT lebih terarah. TGT dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran aktif untuk memperkuat keterlibatan siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di SMK.
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA KELAS X TEKNIK MESIN Ahmad Rizki Muhibi; Hasannah Rahma Illahi; Lidiya Margareta
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya motivasi belajar siswa pada pembelajaran teoritis-produktif di SMK memerlukan strategi yang mampu meningkatkan perhatian dan keterlibatan siswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan media pembelajaran interaktif dan menganalisis peningkatan motivasi belajar siswa kelas X Teknik Mesin 1 SMKN 1 Kota Tangerang Selatan. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus terhadap 36 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi dan angket motivasi yang mengacu pada dimensi Attention, Relevance, Confidence, dan Satisfaction (ARCS), kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif, komparatif, dan kualitatif. Hasil menunjukkan rata-rata motivasi belajar meningkat dari 63,5% pada pra-siklus menjadi 74,2% pada Siklus I dan 86,8% pada Siklus II. Pada Siklus II, Attention mencapai 88%, Relevance 86%, Confidence 84%, dan Satisfaction 89%. Peningkatan terutama terjadi setelah penguatan gamifikasi, perluasan kendali siswa terhadap media, dan pemberian umpan balik instan. Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran interaktif secara sistematis dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran Teknik Mesin.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI METODE GALLERY WALK PADA PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 8 KOTA TANGERANG SELATAN Wahyu Reinaldi Malau; Salma Nurul Izzah; Suanto
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik kelas X SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan masih rendah karena pembelajaran didominasi ceramah dan tanya jawab. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar melalui metode Gallery Walk pada materi implementasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 32 peserta didik dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 65. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan observasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan ketuntasan belajar meningkat dari 37,50% pada prasiklus menjadi 84,38% pada Siklus I dan 100% pada Siklus II. Rata-rata nilai meningkat dari 70,63 pada Siklus I menjadi 80,63 pada Siklus II. Aktivitas peserta didik juga berkembang melalui diskusi, pengamatan, dan pemberian tanggapan. Dengan demikian, Gallery Walk berpotensi meningkatkan hasil belajar apabila didukung perencanaan dan pengelolaan kelas yang baik.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR Sinta Destantya; Erik Aditya Ismaya; Kholid
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament (TGT) dan menganalisis peningkatan prestasi belajar Pendidikan Pancasila pada materi “Aku Patuh Aturan” di kelas III SD 2 Undaan Lor. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus dengan 28 peserta didik semester ganjil tahun ajaran 2026/2027. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan validasi ahli serta triangulasi. Analisis dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Penelitian menekankan refleksi antarsiklus sebagai dasar perbaikan pelaksanaan permainan, turnamen, bimbingan kelompok, dan motivasi peserta didik. Hasil menunjukkan nilai rata-rata meningkat dari 66,46 pada prasiklus menjadi 72,00 pada Siklus I dan 80,71 pada Siklus II. Ketuntasan klasikal meningkat dari 57,1% menjadi 60,7% dan 82,1%. Peningkatan terbesar terjadi pada Siklus II setelah perbaikan aturan turnamen, optimalisasi bimbingan kelompok, dan penguatan motivasi. Dengan demikian, penerapan TGT dapat meningkatkan prestasi belajar Pendidikan Pancasila peserta didik kelas III SD 2 Undaan Lor.
CIVIC ENGAGEMENT GEN Z DALAM DEMOKRASI PANCASILA KONTEMPORER: RELASI ANTARA PARTISIPASI DIGITAL DAN PARTISIPASI KONVENSIONAL Kenlies Era Rosalina Marsudi; Bekti Galih Kurniawan; Romadhona Kusuma Yudha
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menganalisis civic engagement Generasi Z dalam demokrasi Pancasila kontemporer, khususnya relasi antara partisipasi digital dan konvensional, melalui tiga lapis kerangka teoretis. Isu ini penting karena Gen Z mencakup 24,94% pemilih Pemilu 2024, sementara ruang demokrasi dipengaruhi algoritma dan disinformasi. Penelitian menggunakan integrative literature review terhadap publikasi ilmiah dan dokumen kelembagaan periode 2020–2026, dengan sintesis tematik berbasis Civic Voluntarism Model dan connective action (mekanisme), tipologi laten-manifes dan orientasi kewargaan (tipologi), serta deliberasi Habermas dan nilai Pancasila (normatif). Hasil menunjukkan bahwa partisipasi digital menjadi pintu masuk berbiaya rendah, tetapi transisinya ke partisipasi konvensional bersifat kondisional pada sumber daya, efikasi politik, dan jaringan rekrutmen. Keterlibatan Gen Z dipetakan sebagai spektrum dari digital observer hingga civic actor dan dinilai melalui indikator deliberatif lima sila. Kajian ini merekomendasikan pembelajaran yang mengintegrasikan literasi digital, deliberasi sipil, dan aksi nyata.
PERMAINAN EDUKATIF ESTAFET PULPEN SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN NILAI-NILAI PANCASILA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 060857 MEDAN TEMBUNG Bima Agusto Matthew; Dormian Sinaga; Felysha Nainggolan; Narisa Vidia Pasa; Yazdan Galih Prayoga
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Pancasila melalui permainan edukatif Estafet Pulpen. Kegiatan dilaksanakan pada 13 siswa kelas V SD Negeri 060857 Medan Tembung. Kegiatan diawali dengan penyampaian materi, tanya jawab, dan ice breaking, kemudian dilanjutkan dengan permainan Estafet Pulpen menggunakan 25 gambar yang mewakili lima sila Pancasila. Siswa dibagi menjadi tiga kelompok dan bekerja sama menentukan sila yang sesuai dengan setiap gambar. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa permainan Estafet Pulpen mampu meningkatkan keaktifan, keberanian, fokus, dan kerja sama siswa dalam memahami nilai-nilai Pancasila. Kegiatan juga memberikan pengalaman langsung dalam menerapkan nilai Pancasila melalui doa, kebersamaan, kesepakatan, kerja sama, dan sikap adil.
PENINGKATAN MINAT BELAJAR MURID PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI INTEGRASI MEDIA CANVA AI DAN MODEL TEAM GAMES TOURNAMENT DI KELAS VI SD 3 JATI WETAN KUDUS Zulfa Khusnul Aqna; Erik Aditia Ismaya; Sugiyantoro
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/g7m6ka68

Abstract

Minat belajar murid kelas VI SD 3 Jati Wetan Kudus pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila masih rendah, ditandai sikap pasif dan rendahnya keterlibatan aktif. Penelitian tindakan kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart ini bertujuan mendeskripsikan perubahan kompetensi guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran melalui integrasi media Canva AI dan model Team Games Tournament (TGT), serta menganalisis perkembangan minat belajar murid setelah tindakan. Penelitian berlangsung dalam dua siklus dengan sembilan murid (tiga laki-laki dan enam perempuan) sebagai subjek. Tindakan berupa pembelajaran TGT dengan slide, ilustrasi, dan kartu soal yang disusun menggunakan fitur Canva AI. Minat belajar diukur dengan angket 16 butir (skala Likert 1–4) pada prasiklus, akhir Siklus I, dan akhir Siklus II, serta diobservasi pada empat indikator, yaitu perasaan senang, ketertarikan, perhatian, dan keterlibatan aktif; kompetensi guru diobservasi selama tindakan. Rata-rata skor angket naik dari 52% (prasiklus) menjadi 65% (Siklus I) dan 82% (Siklus II), atau 30 poin persentase, dan seluruh murid memperoleh skor lebih tinggi pada Siklus II daripada prasiklus. Murid berkategori minimal tinggi bertambah dari 2 menjadi 4 dan 8 dari 9 murid. Kompetensi guru naik dari 65% menjadi 85%. Seluruh indikator keberhasilan tercapai. Perkembangan ini terjadi setelah tindakan diterapkan dan belum dapat digeneralisasi karena penelitian dilakukan pada satu kelas kecil tanpa kelompok pembanding.
PEMAHAMAN DAN PENERAPAN NILAI-NILAI PANCASILA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI PADA SISWA KELAS III SD YAYASAN AL-MUSTHAFAWIYAH Atika Azwah Mrp; Sabathya Candy br. Nababan; Rafina Wildaniah; Felix Mandelson Ompusunggu; Ruth Nita Hasibuan
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pancasila merupakan dasar negara yang perlu dipahami dan diterapkan sejak sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemahaman dan penerapan nilai-nilai Pancasila pada siswa kelas III SD Yayasan Al-Musthafawiyah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 18 siswa. Data dikumpulkan melalui tanya jawab langsung, kegiatan klasifikasi, dan observasi perilaku. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman siswa belum merata. Satu siswa mampu menyebutkan lima sila, lambang, dan contoh penerapannya dengan tepat saat tampil, sedangkan lima siswa menjawab benar dalam kegiatan klasifikasi dan dua siswa belum mengetahui kelima sila. Observasi juga menemukan perilaku mengejek, merendahkan, dan memilih-milih teman. Temuan ini mengungkapkan kesenjangan antara pengetahuan dan penerapan nilai Pancasila. Penelitian ini memberikan gambaran keterkaitan pemahaman dan perilaku siswa sebagai dasar evaluasi pembelajaran. Implikasinya, guru perlu menggunakan kegiatan kontekstual, latihan klasifikasi perilaku, pembiasaan sikap positif, dan keteladanan untuk memperkuat penerapan nilai Pancasila di sekolah.
INTERNALISASI NILAI-NILAI PANCASILA DALAM PENGUATAN KARAKTER PESERTA DIDIK DI SMKN 11 SEMARANG Iklimatul Hikmah; Ahmad Ibnu Hibban; Aryan Eka Prastya Nugraha
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Internalisasi nilai Pancasila merupakan proses penanaman nilai yang tidak hanya bersifat kognitif, tetapi juga menyentuh aspek sikap dan perilaku peserta didik dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai Pancasila dalam penguatan karakter peserta didik di SMKN 11 Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru Pendidikan Pancasila dan peserta didik di SMKN 11 Semarang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai-nilai Pancasila dilakukan melalui kegiatan pembelajaran di kelas, pembiasaan di lingkungan sekolah, serta keteladanan guru. Nilai-nilai seperti gotong royong, disiplin, tanggung jawab, dan toleransi mulai terinternalisasi dalam diri peserta didik, meskipun masih terdapat beberapa kendala seperti perbedaan tingkat pemahaman dan konsistensi perilaku siswa. Dengan demikian, internalisasi nilai Pancasila berperan penting dalam penguatan karakter peserta didik di sekolah.
IMPLEMENTASI DIFERENSIASI PROSES BERBASIS UNO STACKO PHYGITAL PADA MATERI PERLINDUNGAN DAN PENEGAKAN HUKUM Samuel Pratama Depari; Sapta Kesuma; Wildawani Siregar; Rumesti Gultom
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Diferensiasi proses sulit diwujudkan di kelas Pendidikan Pancasila karena media yang adaptif masih terbatas. Penelitian kualitatif deskriptif dengan desain implementation research ini mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta faktor pendukung dan penghambat pembelajaran berdiferensiasi proses berbasis Uno Stacko Phygital pada materi Perlindungan Hukum dan Penegakan Hukum di SMA Negeri 14 Medan. Pembelajaran diikuti 36 siswa kelas XII-4; wawancara dilakukan terhadap sembilan siswa yang dipilih purposif, satu guru, dan satu guru pamong. Data dari observasi, wawancara, dan dokumentasi dianalisis dengan model interaktif serta diperiksa melalui triangulasi dan member checking. Temuan utama: asesmen diagnostik menentukan kelompok, konten kode QR, dan scaffolding sebelum pelajaran sehingga keputusan diferensiasi tertanam dalam media; siswa visual, auditori, dan kinestetik terlibat melalui jalur berbeda menuju tujuan yang sama; kendala koneksi, waktu, dan ruang teratasi dengan kartu cetak cadangan. Keterlibatan diamati, sedangkan hasil belajar belum diukur.

Page 10 of 12 | Total Record : 118

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2026) Vol. 7 No. 1 (2026) Vol. 6 No. 2 (2025): Oktober Vol. 6 No. 1 (2025): April Vol. 5 No. 2 (2024): Oktober Vol. 5 No. 1 (2024): April Vol. 4 No. 2 (2023): Oktober Vol. 4 No. 1 (2023): April Vol. 3 No. 2 (2022): Oktober Vol. 3 No. 1 (2022): April Vol. 2 No. 2 (2021): Oktober Vol. 2 No. 1 (2021): April Vol. 1 No. 2 (2020): Oktober Vol. 1 No. 1 (2020): April More Issue