cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Krissi Wahyuni Saragih
Contact Email
jurnal.moralita@gmail.com
Phone
+6281385488531
Journal Mail Official
jurnal.moralita@gmail.com
Editorial Address
Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP Universitas Simalungun Jl Sisingamangaraja No 1 Pematangsiantar
Location
Kota pematangsiantar,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Published by Universitas Simalungun
ISSN : -     EISSN : 23026561     DOI : https://doi.org/10.36985
Core Subject : Education, Social,
Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Simalungun Pematangsiantar. Jurnal ini sebagai media informasi dan publikasi hasil penelitian, perkembangan teoritis, dan karya ilmiah mengenai pendidikan, pancasila dan kewarganegaraan, hukum, kearifan lokal, sosial politik dan pembelajarannya, khususnya pada bidang Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal ini terbit dua kali dalam setahun yaitu pada bulan April dan Oktober
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 118 Documents
 8   9   10   11   12 
IMPLEMENTASI DIVERSI DALAM PENYELESAIAN PERKARA ANAK YANG BERKONFLIK DENGAN HUKUM Novelina Mutiara Sariati Hutapea; Desy Kartika Caronina Sitepu; Srikandi Karmeli Lusia Sianipar
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Diversi merupakan mekanisme pengalihan penyelesaian perkara anak dari proses peradilan pidana ke proses di luar peradilan dengan mengutamakan kepentingan terbaik bagi anak. Penelitian ini menganalisis latar belakang pengaturan, proses pelaksanaan, serta konsekuensi yuridis kesepakatan diversi. Metode yang digunakan adalah penelitian hukum yuridis normatif melalui studi kepustakaan atas peraturan perundang-undangan dan literatur hukum. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengaturan diversi dilatarbelakangi kebutuhan mengurangi dampak negatif proses peradilan formal terhadap perkembangan anak. Berdasarkan Undang-Undang Nomor 11 Tahun 2012, diversi wajib diupayakan pada tahap penyidikan, penuntutan, dan pemeriksaan pengadilan sepanjang memenuhi persyaratan hukum. Prosesnya dilakukan melalui musyawarah yang melibatkan anak, keluarga, korban, Pembimbing Kemasyarakatan, dan Pekerja Sosial Profesional berdasarkan keadilan restoratif. Kesepakatan dapat berupa perdamaian, pengembalian anak kepada orang tua, pendidikan atau pelatihan, maupun pelayanan masyarakat. Kesepakatan yang berhasil memungkinkan penghentian proses formal setelah memperoleh penetapan sesuai prosedur dan tetap membutuhkan pengawasan atas pelaksanaannya. Diversi dengan demikian memberikan alternatif pertanggungjawaban yang menekankan pemulihan, perlindungan anak, dan kepentingan korban tanpa menghapus kewajiban melaksanakan hasil musyawarah.
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SEBAGAI RUANG PEMBELAJARAN MULTIKULTURAL: STUDI LITERATUR TENTANG PRAKTIK PENGUATAN SIKAP TOLERANSI DI SEKOLAH Amalia Nuzula; Lutfi Kurniawan; Pijar Aulia Samudra; Juz'amma Rossain
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keberagaman sosial, budaya, agama, dan identitas peserta didik merupakan realitas pendidikan Indonesia, tetapi tidak otomatis membentuk toleransi. Pendidikan multikultural memerlukan pembelajaran inklusif, dialogis, dan setara. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) berperan strategis dalam mengembangkan nilai demokrasi, persatuan, keadilan, serta pengalaman hidup bersama. Penelitian ini bertujuan menganalisis posisi PKn sebagai ruang pembelajaran multikultural untuk memperkuat toleransi peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui kajian pustaka naratif, dengan analisis tematik dan deskriptif-analitis terhadap konsep, temuan empiris, kecenderungan, keterbatasan, serta kesenjangan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa toleransi tidak cukup dibangun melalui pengetahuan normatif dan pengenalan keberagaman, tetapi membutuhkan interaksi, dialog, refleksi, pengurangan prasangka, serta praktik sosial yang setara. PKn menjadi ruang pembelajaran multikultural ketika keberagaman diintegrasikan sebagai pengalaman kewarganegaraan, bukan sekadar materi ajar. Dengan demikian, PKn berpotensi memperkuat toleransi melalui pendekatan pedagogis yang dialogis, reflektif, partisipatif, dan berorientasi pada praktik kewarganegaraan inklusif dalam kehidupan sehari-hari peserta didik, baik di lingkungan sekolah maupun masyarakat yang majemuk.
MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN KEWARGANEGARAAN Nur Ellysa; Ana Rahma Wati; Dzihni Ashiilah Nasywa; Nayla Salsabila; Ali Iskandar Zulkarnain
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/cf4ayy85

Abstract

Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) memiliki peran strategis dalam membentuk karakter generasi muda yang kritis, demokratis, dan bertanggung jawab. Latar belakang penelitian ini adalah masih dominannya metode tradisional seperti ceramah dan hafalan yang membuat siswa pasif serta kurang terlatih berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan hakikat PKn, menjelaskan konsep dan tahapan inquiry, menganalisis keterkaitan tahapan inquiry dengan indikator berpikir kritis, serta mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan inquiry dalam konteks pembelajaran PKn. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menelaah 18 sumber ilmiah yang relevan, kemudian dianalisis secara tematik untuk menemukan kesamaan, perbedaan, dan kesenjangan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa setiap tahapan inquiry—orientasi, perumusan masalah, hipotesis, pengumpulan data, pengujian hipotesis, dan kesimpulan—berkontribusi pada indikator berpikir kritis seperti menganalisis masalah, mengevaluasi informasi, menyusun argumentasi, dan menarik kesimpulan logis. Sintesis penelitian terdahulu menegaskan bahwa inquiry berpotensi meningkatkan keterlibatan aktif, kemandirian, dan kemampuan berpikir kritis siswa, meskipun penerapannya menghadapi kendala berupa keterbatasan waktu, kesiapan guru, dan sumber belajar. Kesimpulannya, kebaruan penelitian ini terletak pada pemetaan keterkaitan tahapan inquiry dengan indikator berpikir kritis serta analisis kelebihan dan kekurangannya sebagai bahan pertimbangan bagi guru dalam memilih strategi pembelajaran PKn.
CIVIC ENGAGEMENT MAHASISWA SEBAGAI WARGA NEGARA DAN PRAKTIK GAYA HIDUP BERKELANJUTAN DALAM KONTEKS TRANSISI ENERGI Michele Anastasia Clyren Loekito; Paskahlia Syalomitha Mamengko; Michella Cindy Natasya Putri; Majesty Love Michellanda Lapian; Agoes Dariyo; Pamela Hendra Heng
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan menganalisis hubungan antara civic engagement dan gaya hidup berkelanjutan pada mahasiswa dalam konteks transisi energi. Data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur terhadap empat mahasiswa dan dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepedulian mahasiswa lebih didasari pertimbangan nilai sosial daripada pemahaman teknis. Walau seluruh partisipan telah berhemat listrik atas motif biaya dan moral, konsistensi perilaku serta tingkat partisipasi mereka masih terhambat oleh kebiasaan, kenyamanan, dan keterbatasan ruang kegiatan formal. Kesimpulannya, civic engagement dan gaya hidup berkelanjutan saling berkaitan sebagai kecenderungan, tetapi tidak berjalan otomatis akibat timbulnya attitude-behavior gap. Keterlibatan sivik mahasiswa sangat dipengaruhi oleh ketersediaan kesempatan dan fasilitas. Oleh karena itu, perguruan tinggi berperan penting menyediakan ruang partisipasi nyata guna menjembatani kepedulian menjadi tindakan berkelanjutan yang konsisten.
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI ERA DIGITAL: MENUMBUHKAN KEPEDULIAN SOSIAL DI TENGAH TRANSFORMASI TEKNOLOGI Galang Novian Ramadhan; Rauda Renwarin; Venny Ceacilia Antasia Sembiring; Aqilah A Gustian; Riska Puspita Sari
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Transformasi digital mengubah cara generasi muda mengakses informasi, berinteraksi, dan berpartisipasi sebagai warga negara, tetapi kecakapan teknologi tidak otomatis menghasilkan kepedulian sosial. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) dalam membangun kepedulian sosial serta merumuskan hubungan konseptual antara literasi digital dan partisipasi kewarganegaraan. Dengan pendekatan kualitatif melalui studi pustaka, penelitian mengkaji artikel ilmiah, buku, laporan, dan dokumen kelembagaan terkait literasi digital, kewarganegaraan digital, empati, serta tanggung jawab sosial. Data dianalisis secara tematik melalui identifikasi, perbandingan, interpretasi, dan sintesis konsep. Hasil kajian menunjukkan bahwa literasi digital perlu melampaui keterampilan teknis dengan mengembangkan kesadaran kritis, empati, solidaritas, dan partisipasi sosial. Penelitian ini menawarkan konsep digital social caring sebagai kerangka pedagogis yang mengintegrasikan literasi digital, kewarganegaraan digital, kepedulian sosial, dan tindakan kewarganegaraan. Karena itu, pembelajaran PKn perlu dirancang secara partisipatif, reflektif, dan berbasis masalah nyata agar teknologi menjadi sarana pembentukan warga negara yang kritis, etis, bertanggung jawab, serta aktif merespons persoalan masyarakat.
PERAN PENDIDIKAN PANCASILA DALAM MEMPERKUAT KARAKTER GOTONG ROYONG GENERASI MUDA DI TENGAH PERUBAHAN SOSIAL Winda Indrianing Listyani; Efrata Ezra Narwastu; Siti Halimatussa’diyah; Najma Fariha; Septhiani; Semila Putri
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/v898jw16

Abstract

Digitalisasi, globalisasi, dan perubahan interaksi sosial telah menggeser pemaknaan serta praktik gotong royong generasi muda, dari kegiatan kolektif secara langsung menuju kolaborasi digital yang berisiko menjadi performatif. Pendidikan Pancasila, melalui pembelajaran formal dan Profil Pelajar Pancasila, berperan menanamkan gotong royong sebagai karakter bangsa Indonesia. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran Pendidikan Pancasila dalam memperkuat karakter gotong royong di tengah perubahan sosial. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif melalui studi kepustakaan terhadap artikel jurnal terakreditasi, dokumen kebijakan pendidikan, dan literatur mutakhir yang relevan. Data dianalisis secara tematik melalui reduksi, penyajian, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa Pendidikan Pancasila menjadi landasan normatif dan pedagogis penguatan gotong royong. Namun, efektivitasnya terkendala pembelajaran kognitif-verbalistis yang belum optimal menginternalisasikan nilai secara afektif dan aplikatif, sementara praktik gotong royong semakin digital dan dinamis. Oleh karena itu, pembelajaran berbasis proyek dan pembiasaan diperlukan untuk mengakomodasi kolaborasi digital sekaligus menjaga nilai kebersamaan, kepedulian, dan tanggung jawab sosial.
PENGUATAN KARAKTER GENERASI SEHAT MELALUI EDUKASI MORAL SEBAGAI UPAYA PENCEGAHAN KEKERASAN DAN PENYALAHGUNAAN NARKOBA Yasinta Avni Bahagia; Nadila Siti Fauziah; Margareta Ambu Kaka; Seruan Hati Zebua
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kekerasan dan penyalahgunaan narkoba di kalangan generasi muda merupakan persoalan kompleks yang memerlukan pendekatan pendidikan berbasis karakter. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran edukasi moral dalam memperkuat karakter generasi sehat sebagai strategi pencegahan kekerasan dan penyalahgunaan narkoba melalui Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi literatur terhadap artikel ilmiah, tinjauan sistematis, meta-analisis, dan buku akademik terbitan 2017–2026 yang dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa edukasi moral memperkuat internalisasi nilai, empati, regulasi diri, agensi moral, dan tanggung jawab. Pencegahan kekerasan membutuhkan penalaran moral, pengelolaan emosi, perilaku prososial, serta lingkungan sekolah aman. Sementara itu, pencegahan penyalahgunaan narkoba memerlukan literasi, keterampilan hidup, ketangguhan, dan kemampuan menghadapi tekanan teman sebaya. Dalam PPKn, nilai Pancasila diaktualisasikan melalui pembelajaran kontekstual, refleksi, dan praktik kewarganegaraan. Penelitian ini menawarkan model integratif yang menghubungkan edukasi moral, kesadaran, refleksi, internalisasi nilai, regulasi diri, agensi moral, perilaku sehat, dan penguatan sosial untuk memperkuat ketahanan karakter peserta didik.
PERLINDUNGAN HUKUM TERHADAP PEKERJA YANG MENERIMA UPAH DIBAWAH UPAH MINIMUM   Anggi Nabila Br Aritonang; Artika Wardani; Devia Vinanda; Rifka Amanda Putri Saragi; Vanesa Mawar Sipahutar; Johan Alfred Saredes Silalahi
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari jurnal ini adalah untuk mengkaji tentang perlindungan pekerja dari upah dibawah minimum berdasarkan undang-undang ketenagakerjaan. Masih banyak perusahaan yang tidak patuh terhadap peraturan upah di Indonesia. Penegakan hukum mengenai imbalan buruh harus ditegakkan untuk menjamin kehidupan yang layak dan memperoleh Kesejahteraan yang memadai bagi para pekerja. Dalam UU ketenagakerjaan di tetapkan bahwa honorer seorang buruh diberikan untuk kebutuhan hidup yang layak. Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana cara penegakan hukum yang dilakukan dalam permasalahan upah yang tidak sesuai dan bagaimana pengaturan hukum tentang pengupahan pekerja. Jurnal ini mengandalkan pendekatan normatif dalam bidang hukum. Dengan data yang dihimpun dari beberapa lieratur seperti UU, buku, sumber online, dan literatur lainnya. Adapun mekanisme perlindungannya diwujudkan melalui strategi preventif berupa pengawasan regulasi, serta langkah represif lewat jalur litigasi hubungan industrial dan pemberlakuan sanksi pidana bagi pelanggar.Upaya untuk meningkatkan pelaksanaan hukum terhadap ketidak sesuaian pemberian upah minimum di Indonesia yaitudengan meningkatkan pengawasan, menigkatkan kesadaran hukum dan mempermudah proses hukum untuk menyelesaikan sengketa upah minimum di Indonesia.
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR PPKN MELALUI PENERAPAN MODEL SELF DIRECTED LEARNING (SDL) DI KELAS XII 3 SMA NEGERI 1 RANTAU SELATAN Novi Silvia; Mila Nirmala Sari Hasibuan
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/w3d41655

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemandirian belajar peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) melalui model Self-Directed Learning (SDL) di kelas XII-3 SMA Negeri 1 Rantau Selatan. Penelitian dilatarbelakangi rendahnya inisiatif, tanggung jawab, dan kemampuan peserta didik dalam mengelola proses belajar. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus, meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 36 peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, hasil tugas, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan kemandirian belajar meningkat dari 51,2% pada kondisi awal menjadi 66,7% pada siklus I dan 82,9% pada siklus II. Peningkatan ini membuktikan bahwa model SDL efektif mendukung kemandirian belajar melalui peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran PPKn.
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKN DI KELAS XII 2 SMA NEGERI 1 RANTAU SELATAN Rahmad Santoso Nasution; Mila Nirmala Sari Hasibuan
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/kjbvnv25

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa melalui penerapan metode pembelajaran role playing pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di kelas XII 2 SMA Negeri 1 Rantau Selatan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi, sedangkan data dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase aktivitas belajar siswa. Indikator aktivitas belajar meliputi perhatian terhadap materi, keberanian bertanya dan menjawab pertanyaan, kemampuan mengemukakan pendapat, keterlibatan dalam diskusi, kerja sama kelompok, dan partisipasi dalam kegiatan bermain peran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan secara bertahap. Pada kondisi awal, siswa yang mencapai kategori aktif atau sangat aktif berjumlah 16 siswa (44,4%). Pada siklus I, jumlah tersebut meningkat menjadi 24 siswa (66,7%), kemudian meningkat menjadi 31 siswa (86,1%) pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa indikator keberhasilan penelitian, yaitu minimal 80% siswa mencapai kategori aktif atau sangat aktif, telah tercapai. Dengan demikian, penerapan metode pembelajaran role playing dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran PPKn serta mendorong keberanian berpendapat, komunikasi, kerja sama, dan keterlibatan aktif siswa selama proses pembelajaran.

Page 11 of 12 | Total Record : 118

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2026) Vol. 7 No. 1 (2026) Vol. 6 No. 2 (2025): Oktober Vol. 6 No. 1 (2025): April Vol. 5 No. 2 (2024): Oktober Vol. 5 No. 1 (2024): April Vol. 4 No. 2 (2023): Oktober Vol. 4 No. 1 (2023): April Vol. 3 No. 2 (2022): Oktober Vol. 3 No. 1 (2022): April Vol. 2 No. 2 (2021): Oktober Vol. 2 No. 1 (2021): April Vol. 1 No. 2 (2020): Oktober Vol. 1 No. 1 (2020): April More Issue