cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I KETUT NGURAH ARDIAWAN
Contact Email
ngurah.ardiawan@mpukuturan.ac.id
Phone
+6282237091739
Journal Mail Official
ngurah.ardiawan@mpukuturan.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kab. buleleng,
Bali
INDONESIA
Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD
Published by Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja
ISSN : 28277880     EISSN : 28277880     DOI : -
Core Subject :
WIDYAJAYA: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD adalah jurnal ilmiah yang berisi dan menyebarluaskan hasil penelitian, studi mendalam, dan ide-ide atau karya inovatif di bidang pendidikan dasar yang diterbitkan oleh STAHN Mpu Kuturan Singaraja. Karya inovatif mahasiswa, guru, dosen, peneliti, akademisi, dan praktisi pengembangan sektor pendidikan dasar yang mampu memberikan kontribusi positif bagi sekolah dan lembaga pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 52 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGEMBANGAN MEDIA KOMATIF (KOMIK DIGITAL INTERAKTIF) UNTUK MATERI BENTUK INDONESIAKU PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V DI SDN 1 BANYUNING Ni Putu Dewi Sri Lestari; IG Agung Jaya Suryawan; Komang Surya Adnyana
Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peìneìlitian peìngeìmbangan ini beìrtuìjuìan uìntuìk meìngeìmbangkan meìdia Komatif (Komik Digital Inteìraktif), meìndeìskripsikan tingkat validitas dan tingkat keìteìrbacaan meìdia Komatif (Komik Digital Inteìraktif). Peìneìlitian ini meìruìpakan peìneìlitian peìngeìmbangan Reìseìarch & Deìveìlopmeìnt (R&D) deìngan meìngguìnakan modeìl peìngeìmbangan ADDIEì (Analyzeì, Deìsign, Deìveìlopmeìnt, Impleìmeìntation, and Eìvaluìation). Peìneìlitian peìngeìmbangan yang dilakuìkan dibatasi sampai tahap Deìveìlopmeìnt. Peìneìlitian ini dilakuìkan di SDN 1 Banyuìning. Adapuìn yang meìnjadi suìbjeìk dalam peìneìlitian ini yaituì 3 orang validator seìbagai ahli meìdia, ahli bahasa, ahli meìdia, 3 orang guìruì mata peìlajaran seìrta 10 orang siswa keìlas V. Hasil dari peìneìlitian ini yakni: 1) meìdia Komatif (Komik Digital Inteìraktif) dibuìat meìngguìnakan aplikasi Flip PDF Corporateì. Meìdia Komatif meìnghasilkan eìnam eìpisodeì ceìrita meìnarik deìngan kuìis inteìraktif di akhir seìtiap eìpisodeì seìrta meìnampilkan gambar, ceìrita, muìsik, dan duìbbing uìntuìk peìngalaman yang leìbih meìndalam bagi peìmbaca, teìruìtama peìseìrta didik. 2) Tingkat keìvalidan meìdia Komatif (Komik Digital Inteìraktif) beìrada pada kuìalifikasi sangat valid yaituì validitas meìdia seìbeìsar 0,8, validitas bahasa seìbeìsar 0,9, validitas peìmbeìlajaran seìbeìsar 0,8, validitas praktisi atauì guìruì seìbeìsar 0,9 dan keìteìrbacaan produìk seìbeìsar 4,3 deìngan kateìgori sangat teìrbaca. Beìrdasarkan uìji validitas dan keìteìrbacaan meìdia Komatif (Komik Digital Inteìraktif) uìntuìk mateìri Beìntuìk Indoneìsiakuì pada mata peìlajaran IPAS keìlas V ini layak diuìji coba lanjuìt dilapangan.
PENGEMBANGAN MEDIA MONOPOLI CERDAS UNTUK MATEMATIKA KELAS V MATERI PERBANDINGAN DI SD NEGERI 1 KAMPUNG ANYAR Tancredy Ari Saputra; I Made Suweta; I Ketut Suparya
Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pandemi COVID-19 mengubah cara belajar menjadi daring, banyak siswa kesulitan karena minimnya perangkat, menurunkan minat belajar, dan berpotensi mempengaruhi pemahaman serta hasil belajar. Pengembangan media pembelajaran monopoli cerdas dianggap penting guna menghasilkan peningkatan minat belajar siswa. Rumusan permasalahan utama adalah mengenai validitas dan kepraktisan media tersebut.  Tujuan dari penelitian ini adalah guna mengetahui validitas dan kepraktisan media pembelajaran yang dikembangkan untuk digunakan dalam pelajaran terkhusus pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menerapkan model ADDIE untuk langkah-langkahnya. Dalam penelitian ini terdapar subjek penelitian yakni media pembelajaran monopoli cerdas yang telah diuji validitasnya. Teknik pengumpulan data yang dipakai meliputi observasi, wawancara, serta penggunaan angket. Data-data yang didapatkan kemudian diolah menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan pada hasil penelitian memperlihatkan bahwa media pembelajaran monopoli cerdas memiliki nilai validitas tinggi, yaitu 0,93 untuk validitas isi materi dan 0,94 untuk validitas media pembelajaran. Uji kepraktisan juga menunjukkan nilai rata-rata 3,57, menandakan bahwa media pembelajaran ini sangat praktis. Validasi yang dilakukan dengan melibatkan pakar materi dan pakar media pembelajaran menghasilkan nilai bahwa media ini memiliki kualitas "tinggi". Siswa juga memberikan penilaian "sangat tinggi" terhadap media ini.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA QUIZIZZ TERHADAP PENGUASAAN MATERI BANGUN DATAR SISWA SEKOLAH DASAR Nyoman Devi Mahayoni; I Made Sedana; I Putu Suardipa
Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk membandingkan secara signifikan antara hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan bantuan aplikasi Quizizz dan siswa yang diajarkan menggunakan metode konvensional. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu dengan metode pre-test post-test control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV di SD Gugus II Kecamatan Banjar yang berjumlah 184 siswa. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik random sampling, yang terdiri dari 32 siswa dari SD Negeri 1 Temukus sebagai kelas eksperimen dan 26 siswa dari SD Negeri 4 Temukus sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data mengenai penguasaan materi bangun datar dilakukan melalui tes dengan jenis tes pilihan ganda. Data selanjutnya dianalisis menggunakan uji statistik t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan dalam penguasaan materi bangun datar antara siswa yang menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Quizizz dan siswa yang belajar dengan metode konvensional. Hal ini terkonfirmasi dari hasil analisis uji-t, dimana thitung = 7,555 > ttabel (α=0,05, 56) = 2,003, dan juga dari perbedaan rata-rata penguasaan materi bangun datar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, yaitu 77,81 > 61,34. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan bantuan aplikasi Quizizz memiliki pengaruh yang signifikan terhadap penguasaan materi bangun datar siswa di kelas IV SD Gugus II Kecamatan Banjar.
PENGARUH MODEL ICM BERBANTUAN MEDIA TTS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS IV SDN GUGUS IV KECAMATAN SUKASADA Gusti Ayu Made Sinta Kusuma Dewi; Ni Putu Candra Prastya Dewi; L Heny Nirmayani
Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kritis siswa ketika mereka diajarkan dengan model Index Card Match dengan bantuan media teka-teki silang dibandingkan dengan siswa di kelas 4 SDN Gugus 4 Kecamatan Sukasada yang diajarkan dengan model konvensional pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Jenis penelitian yang dilakukan adalah quasi eksperimen t dengan desain kelompok kontrol pre-test dan post-test sebagai rencananya. Penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas IV SDN Gugus 4 Kecamatan Sukasada dengan total 162 siswa. Metode pemilihan sampel yang digunakan yaitu random sampling . Sampel penelitian terdiri dari 14 siswa dari kelas IV SD Negeri 2 Sukasada dan 11 siswa dari kelas IV SD Negeri 5 Sukasada. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Uji validitas, reliabilitas, inferensial N-Gain, normalitas, homogenitas, dan hipotesis termasuk dalam pengolahan data. Penelitian ini menemukan bahwa skor pre-test kelompok eksperimen rata-rata 26,00 dan nilai post-test kelompok eksperimen rata-rata 42,71. Nilai pre-test kelompok kontrol rata-rata 16,73 dan skor post-test kelompok kontrol rata-rata 24,55. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis kelompok eksperimen lebih baik dibandingkan dengan kelompok kontrol. Hasil analisis data menunjukkan bahwa Model Pembelajaran ICM Berbantuan Media TTS Memiliki Pengaruh Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pancasila Siswa Kelas IV, dengan p-value 0,000 kurang dari 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode yang diterapkan mempengaruhi kemampuan berpikir kritis kritis Pendidikan Pancasila siswa kelas IV SDN Gugus IV Kecamatan Sukasada.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATA PELAJARAN IPAS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Luh Sudi Wardani; Kadek Hengki Primayana; Ni Nyoman Kurnia Wati
Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian yang dilakukan dilatarbelakangi oleh sebuah permasalahan yang diterdapat ditempat penelitian, permasalahan ditemukan di kelas V SD Negeri 1 Paket Agung dan SD N 1 Sari Mekar di Kota Singaraja. Adapun permasalahan yang ditemukan di lapangan yaitu kurang optimalnya aplikasi teknologi pada pengintegrasian pembelajaran terutama penggunaan media interaktif dikarenakan kurang inovatifnya tenaga pendidik dalam mengembangkan media pembelajaran. Penelitian ini dilakukan dengan metode Research and Development melalui pemilihan model pengembangan Borg and Gall yang merupakan metode dalam implementasi penelitian pengembangan ini. Jumlah peserta didik yang menjadi subjek penelitian dalam permasalahan ini yaitu 63 orang dan 3 orang guru kelas V. Dengan melakukan observasi, wawancara, kuesioner, dan menggunakan skala merupakaan sebuah teknik yang dipakai untuk mengumpulkan data dan informasi dalam penelitian. Rumus penyelesaian untuk mengetahui nilai validitas dan kepraktisannya yaitu menggunakan Aiken-V. Dari perhitungan yang telah dilakukan maka media yang dikembangkan dinyatakan valid dan praktis sehingga diterima dengan sangat baik oleh pendidik dan peserta didik. Berdasarkan hasil dari hasil dari ahli materi 81%, dari ahli bahasa 78%, dari ahli media 85%. Media ini dinyatakan praktis dengan skor dari respon siswa 94%, dan skor dari respon guru sebesar 93%. Dengan demikian Pengembangan Media Powerpoint Interaktif Dengan Pendekatan Kontekstual Pada Materi Indonesiaku Kaya Raya Sekolah Dasar Kelas V dinyatakan layak dan sangat praktis digunakan pada saat proses pembelajaran.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA KARTU GAMBAR TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SD GUGUS VI KECAMATAN BULELENG Kadek Dwik Semadiyani; Gusti Ngurah Arya Yudaparmita; Komang Surya Adnyana
Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan mengetahui pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep belajar IPAS antara kelas siswa yang menjalani aktivitas belajar dengan mempergunakan pemodelan role playing berbantuan media kartu gambar, dibandingkan dengan siswa yang menjalani aktivitas belajar dengan mempergunakan metode ceramah di kelas IV SD Gugus VI Kecamatan Buleleng. Penelitian ini mempergunakan pendekatan penelitian kuantitatif. Populasi yang digunakan ialah semua peserta didik kelas IV di SD Gugus VI Kecamatan Buleleng sejumlah 104 peserta didik. Sampel ditentukan dengan simple random sampling. Hasil penelitian memperoleh temuan bahwasanya terdapat pengaruh yang signifikan pemahaman konsep belajar IPAS siswa kelas IV di Gugus VI Kecamatan Buleleng. Diperoleh pemahaman konsep belajar IPAS kedua kelompok belajar adalah normal dan varians homogen. Pengujian hipotesis penelitian (Ha) dan (H1) memperoleh hasil uji-t independent dengan nilai thitung sebesar 10.197, dimana nilai ini lebih besar dari ttabel yakni 10.192 dengan signifikansi sebesar 0,000 (<0,05). Maka dari itu, selaras dengan kriteria pengujian dalam Uji-t maka diputuskan menolak H0 dan menerima H1. Oleh sebab itu, maka model pembelajaran role playing berbantuan media kartu gambar berpengaruh terhadap pemahaman konsep belajar IPAS siswa kelas IV SD Gugus VI Kecamatan Buleleng.
PENGEMBANGAN LKPD DALAM KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS V BERORIENTASI KEARIFAN LOKAL MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA GUGUS V KECAMATAN SUKASADA Ria Kusumawati; I Made Ariasa Giri; Putu Ida Arsani Dewi
Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Adapun tujuan pelaksanaan studi ini yaitu mengetahui hasil dari validitas isi,validitas butir soal validitas rehabilitas validitas daya beda dan tingkat kesukaran,dari LKPD kemampuan pemecahan masalah pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas V SD pada penelitian pengembangan LKPD pemecahan masalah menggunakan berpedoman pada model pengembangan 4D pada tahap model pengembangan inipun menggunakan tahapan; pedefinisian, perencanaan Design, penyebaran,Dessiminate dan pengembangan Delepopment pada LKPD ini yang dikembangkan adalah tes yang berupa pilihan ganda dalam bentuk (LKS) Adapun objek yang digunakan seperti kualitas butir soal yang diperoleh dan data yang didapatkan pada kajian studi ini mencakup LKPD pemecahan masalah,pada kajian studi ini pendekatan dalam pengumpulan data yaitu melalui pendekatan tes,data yang dianalisis mempergunakan uji analisis validitas isi,uji analisis rehabilitas uji analisis daya beda serta uji analisis tingkat kesukaran yang di ujikan oleh 5 dosen ahli LKPD kemampuan pemecahan masalah diasumsikan relevan,uji validitas butir soal di 1 sekolah diasumsikan valid hasil uji rehabilitas LKPD kemampuan pemecahan masalah mendapat skor 0.75 yang tergolong sangat tinggi sedangkan rata rata dari output pengujian daya beda senilai 0,41 yang terdapat dalam kategri baik,rata rata dari output pngujian tingkat kesukaran soal senilai 0,622 pada kriteria yang sedang, dengan demikian LKPD kemampuan pemecahan masalah pada pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V Sekolah Dasar mmenuhi klayakan dipergunakan dalam pengukuran kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NHT BERBANTUAN MEDIA REALIA TERHADAP HASILlBELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD GUGUS V KECAMATAN GEROKGAK iI Komang Edi Juli Artana; I Komang Wahyu Wiguna; I Nyoman Pancaria
Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengulik terkait model Pembelajaran NHT dibantu dengan Media Realia apakah berpengaruh terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus V Kecamatan Gerokgak. Penelitian ini berlangsung karena menilik kenyataan yang ada dilokasi tentang rendahnya hasil belajar matematik dan sesuai dengan wawancara yang dilakukan dengan guru kelas V. Adapun permasalahan yang muncul dari penelitian ini yakni apakah terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran NHT Berbantuan Media Realia terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD gugus V Kecamatan Gerokgak. Penelitian in berjenis kuantitatif eksperimen semu dengan desain Pre-Test dan Post-test control group design dan populasi berjumlah 190 siswa, random sampling digunakan untuk teknik sampling, kelas V SD N 2 Musi sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SD N 1 Penyabangan sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan datanya adalah observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Pengolahan data dilakukan menggunakan beberapa teknik yakni pengujian data validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, hipotesis dengan uji-t independent. Berdasarkan hipotesis yang telah diujikan menunjukkan thitumg > ttabel yaitu 9,068 > 1,671. Hal ini menunjukkan bahwa adanyab pengaruh yang diberikan oleh model NHT berbantuan media realia untuk hasil belajar Matematika siswa kelas V SD Gugus V Kecamatan Gerokgak
PENGARUHQ1 MODEL PEMBELAJARAN1Q TIPE NUMBERRED HEAD1 TOGETHER BERBANTUAN MEDIAQ1 PAPAN KANTONG PINTAR TERHADAP MINAT BELAJAR MATEMATIKA1Q SISWA GUGUS V KECAMATAN KUBUTAMBAHAN Nengah Maesa Putra; IG Agung Jaya SuryawanQ; Made Adi Nugraha Tristaninggrat
Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Fokus kajian ini ialah mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran dan media pembelajaran mempengaruhi minat belajar siswa. Quasi eskperimen yang digunakan dalam peneiltian ini dengan rancangan pree-test dan poost-test. Dalam penelitian ini digunakan siswa Kls II Ggs V Kecamatan Kubuaddan sebanyak 122 orang. Berdasarkan hasil pengacakan, kls II SD Negerl 3 Tamblang yang beryumlah 27 slswa terpilih sebagai kelas eskperimen, dan kls II SD Negerl 4 Tamblang yang berjumlah 23 siswa terpilih sebagai kelas kontrol. Dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, studi dokumentasi, angket, dan teknik pengolahan data. Rata-rata yang dihitung mempunyai nilai signifikansi 0,121–0,05, dan data diolah menggunakaan ujl vailditas, uji reilabilitas, uji anailsis deskriptlf, ujl normailtas, ujl homogenitas, dan ujl t Levene. Diketahui siswa pada kelas eksperimen mempunyai tingkat minat belajar antara 73,07 dan tingkat minat belajar antara 73,07. Pada tahun pelajaran 2023/2024, siswa kelas II SD Negeri 3 Tamblang Kecamatan Kubuaddan mengalami pengaruh model pembelajaran head-to-head yang didukung media smart board. Dengan demikian raata-rata mlnat belajar kelas eksperimen Iebih tinggl dlbandingkan rata-rata minat belajar kelas kntrol (23,21).
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN PERMAINAN DENGKLENG TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA SISWA KELAS V GUGUS VIII KECAMATAN BULELENG Putu Yuni Asrini; I Komang Wahyu Wiguna; I Made Ari Winangun
Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning berbantuanpermainan dengkleng terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa kelas V di Gugus VIII Kecamatan Buleleng. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan teori kognitivisme. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi exsperiment) dengan rancangan pretest-posttest group design. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik random sampling, yang terdiri dari 29 siswa dari SD Negeri 3 Penarukan sebagai kelas eksperimen dan 24 siswa dari SD Negeri 5 Penarukan sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data mengenai kemampuan berpikir kritis dilakukan melalui tes dengan jenis tes essay. Data selanjutnya dianalisis menggunakan uji statistik t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis antara siswa yang menggunakan model problem based learning berbantuan permainan dengkleng dan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional. Hal ini terkonfirmasi dari hasil analisis uji-t, dimana t­hitung = 27,884 > t­tabel (α=0,05, 51) = 1,676, dan juga dari perbedaan rata-rata kemampuan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, yaitu 67,65 > 24,08. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model problem based learning dengan bantuan permainan dengkleng memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa di kelas V SD Gugus VIII Kecamatan Buleleng.

Page 1 of 6 | Total Record : 52

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Widyajaya Vol. 5 No. 2 (2025): Widyajaya Vol. 5 No. 1 (2025): Widyajaya Vol. 4 No. 2 (2024)