cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Betty Masruroh
Contact Email
betty.masruroh@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jurnal.sd@gmail.com
Editorial Address
Jl. Semarang No. 5, Sumbersari, Kec. Lowokwaru, Kota Malang, Jawa Timur 65145
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : 25811983     DOI : 10.17977/um009
Core Subject :
Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan publishes articles on conceptual ideas, studies, and application of theories, practical writing, and the results of educational research and teaching of primary schools.
Arjuna Subject : -
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "vol. 27 no. 2 (2018)" : 10 Documents clear
Pemahaman Konsep Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia pada Materi Pengukuran Sudut di Kelas IV Sekolah Dasar Fina Amalena Mariyana; Imam Agung Rosady; Nurul Latifah
Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Vol. 27 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um009v27i22018p98-107

Abstract

Abstract: The purpose of this research is to prove whether the implementation of Indonesian Mathematics Realistic Method Approach can enhance the results of mathematics learning by conceptual understanding of angle measurement material for students in Grade IV, SDN Rawa Buaya 03 Pagi. This research is classified as an experimental research with one group pretest-posttest design. This research finds out that 12 students (43%) become the majority in ‘good' category. The average percentage of the emergence of all of the conceptual understanding indicators is 78.57% thus falls in ‘good’ category. Based on this research, it is concluded that there are enhancements on students’ learning results and conceptual understanding in angle measurement material by way of using its method. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan metode Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dapat meningkatkan hasil belajar matematika melalui pemahaman konsep materi besar sudut pada siswa kelas IV SDN Rawa Buaya 03 Pagi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain rancangan one group pretest posttest. Diperolehhasil penelitian bahwa siswa yang memiliki kemampuan pemahaman konsep kategori baik memiliki frekuensi terbanyak yaitu 12 siswa (43%).Persentase rata-rata kemunculan keseluruhan dari indikator pemahaman konsep adalah 78,57% dengan kategori baik.Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa dan pemahaman konsep pada materi besar sudut melalui PMRI.
Pelaksanaan Kompetensi Pedagogik Guru di Sekolah Dasar Rina Wahyuni; Teti Berliani
Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Vol. 27 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um009v27i22018p108-115

Abstract

Abstrak: With regard to teacher’s pedagogical competence, teachers are required to be able to plan, implement and evaluate learning according to the ability of students. However, there are still teachers who have not been able to plan to learn so that they often copy-paste; the teacher has not maximally implemented PAIKEM-based learning because it still holds the old paradigm, namely the lecture. As well as the less optimal teacher in assessing learning that only focuses on cognitive aspects. This study used a qualitative approach with case study design. Data collection is done through observation, interviews, and documentation. The research results obtained, can be categorized as teacher’s pedagogical competency is good enough, although it still needs guidance to teachers in improving the learning process. Abstrak: Berkenaan dengan kompetensi pedagogik guru, guru dituntut mampu merencanakan, melaksanakan serta mengevaluasi pembelajaran sesuai kemampuan siswa. Namun, masih ada guru yang belum mampu merencanakan pembelajaran sehingga seringkali melakukan copy paste; guru belum maksimal melaksanakan pembelajaran berbasis PAIKEM karena masih memegang paragdigma lama, yakni ceramah. Serta kurang optimalnya guru dalam menilai pembelajaran yang hanya berfokus pada segi kognitif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian yang diperoleh, dapat dikategorikan kompetensi pedagogik yang dimiliki guru sudah cukup baik, walaupun masih perlu dilakukan pembinaan kepada guru dalam perbaikan proses pembelajaran.
Meningkatkan Keterampilan Manipulatif Siswa Sekolah Dasar Melalui Kegiatan Pengembangan Model Pembelajaran Modifikasi Permainan Kecil MG. Rini Kristiantari; I Gusti Agung Oka Negara
Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Vol. 27 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um009v27i22018p116-123

Abstract

Abstract: This study aims to develop and implement a small game modification learning model to improve the manipulative skills of elementary school students. This research use R&D design. The research subjects were 8 teachers and 8 classes of high school elementary students in Denpasar City. The research data in the form of manipulative skills were obtained by test and observation techniques. The results showed an increase in students’ manipulative skills which was significant from before the small game learning was modified and after small game learning was modified. For this result, it’s recommended that elementary school teachers who don’t have adequate physical education learning facilities and infrastructure to carry out small modified game learning. Abstrak: penelitian ini bertujuan mengembangkan dan mengimplementasikan model pembelajaran modifikasi permainan kecil untuk meningkatkan keterampilan manipulatif siswa sekolah dasar. Rancangan penelitian research and development (R&D). Subjek terteliti adalah 8 guru dan 8 kelas siswa sekolah dasar kelas tinggi Kota Denpasar. Data penelitian berupa keterampilan manipulatif diperoleh dengan teknik tes dan pengamatan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan manipulatif siswa yang signifikan dari sebelum pembelajaran permainan kecil dimodifikasi dan setelah pembelajaran permainan kecil dimodifikasi. Atas hasil ini, disarankan kepada guru-guru sekolah dasar yang tidak memiliki sarana dan prasarana pembelajaran pendidikan jasmani yang memadai agar melaksanakan pembelajaran permainan kecil yang dimodifikasi.
Penerapan Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SD Qurrotul Aini; Stefanus C. Relmasira
Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Vol. 27 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um009v27i22018p124-132

Abstract

Abstract: This research aims to improve the activeness and learning outcomes of grade 1 students by applying contextual-based integrative thematic learning. This research is an action research consisting of two cycles. Data collection in the research using tests and non-tests. The results showed that there was an increase in activeness from good categories to be very good. Learning outcomes of BI, PPKn, and mathematics respectively 71%, 85%, and 75% in cycle I increased to 78%, 89%, and 85% in cycle II. Thus, the application of contextually based thematic integrated learning can improve the activeness and learning outcomes of grade 1 students of SD N Salatiga 03. Abstrak: Penelitian bertujuan meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas 1 dengan menerapkan pembelajaran tematik integratif berbasis kontekstual. Penelitian penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus dengan subyek siswa kelas I SDN Salatiga 03. Pengumpulan data menggunakan tes dan nontes. Hasil menunjukkan adanya peningkatan keaktifan dari kategori baik menjadi sangat baik. Ketuntasan hasil belajar siswa pada muatan pelajaran BI, PPKn, dan matematika berturut-turut 71%, 85%, dan 75% pada siklus I meningkat menjadi 78%, 89%, dan 85% pada siklus II. Penerapan pembelajaran tematik integratif berbasis kontekstual dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas 1 SD N Salatiga 03.
Program Baca Tulis Asik, Kreatif Dan Komunikatif di Sekolah Dasar Titis Angga Rini
Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Vol. 27 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um009v27i22018p133-141

Abstract

Abstract: The purpose of this study is to develop a reading and writing program in elementary schools to foster awareness and interest in student literacy. This program was developed based on PjBL (Project Based Learning) as an ongoing activity. This program was developed through five stages with (1) analysis, (2) planning, (3) development, (4) application, and (5) evaluation. The research data collected by questionnaires, interviews, and observation instruments that analyzed by qualitative descriptive techniques. The results of the program development show that this programs can be applied in elementary schools with qualifications in terms of practicality, attractiveness, and program usefulness. Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan menerapkan program Baca Tulis Asik, Kreatif, dan Komunikatif di SD untuk menumbuhkan kesadaran dan minat literasi siswa. Program dikembangan berbasis PjBL sebagai kegiatan yang diterapkan secara berkelanjutan. Program dikembangkan melalui lima tahap penelitian pengembangan yang terdiri dari (1) analisis, (2) perencanaan, (3) pengembangan, (4) penerapan, dan (5) evaluasi. Data hasil penelitian dikumpulkan dengan instrumen angket, wawancara, dan observasi yang dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif. Hasil pengembangan program menunjukkan bahwa program baca tulis dapat diterapkan di sekolah dasar dan menunjukkan kualifikasi dari segi kepraktisan, kemenarikan, dan kebermanfaatan program.
Pengaruh Model Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas III SD Yusiana Khoirun Nisa’; Moh Gufron
Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Vol. 27 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um009v27i22018p142-149

Abstract

Abstract: The aim of the study was to determine the effect of the Mind Mapping model on civic learning outcomes of third-grade elementary school students. Quasi-experimental method, with the nonequivalent design. The population of third-grade students of SDN 03 Jabalsari, IIIA as a control class of 15 students, and IIIB in the experimental class of 15 students. Mind Mapping treatment is given by the experimental group and conventional learning given the control class. The PKn learning outcomes of the experimental class students averaged 80.80 higher than the control class with a value of 64.27. The sig value (2-tailed) 0,000 <0,05 with a significance level of 5%. thing is 7,633 and table is 2,048. So that t count> t table 7,633> 2,048. It was concluded that there was the influence of the Mind Mapping model on the civic learning outcomes of third-grade elementary school students. Abstrak: Tujuan penelitian mengetahui pengaruh model Mind Mapping terhadap hasil belajar PKn siswa kelas III SD. Metode eksperimen semu, dengan rancangan nonequivalen. Populasi siswa kelas III SDN 03 Jabalsari, IIIA sebagai kelas kontrol 15 siswa, dan IIIB kelas eksperimen 15 siswa. Mind Mapping perlakuan diberikan kelompok eksperimen dan pembelajaran konvensional diberikan kelas kontrol. Hasil belajar PKn siswa kelas eksperimen rata–rata 80,80 lebih tinggi dari kelas kontrol dengan nilai 64,27. Nilai sig (2-tailed) 0,000<0,05 dengan taraf signifikasi 5%. thitung sebesar 7,633 dan ttabel sebesar 2,048. Sehingga thitung> ttabel 7,633 > 2,048. Disimpulkan ada pengaruh model Mind Mapping terhadap hasil belajar PKn siswa kelas III SD.
Penerapan Konsep Trilogy + 1 Learner Dalam Menciptakan Pendidikan Humanis Melalui Peningkatan Peran dan Fungsi Stakeholders Pendidikan di SD Mohammad Zaini; Yusvidha Ernata
Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Vol. 27 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um009v27i22018p157-166

Abstract

Abstract: This research aims to apply the concept of trilogy + 1 learner at the humanist learning process in elementary school of Malang. The study used a phenomenological qualitative approach. The instruments used in-depth interviews, documentation, and observations with a grand theory analysis model based on humanist educational theory. The results of the study show that (1) the humanist education process through the role and function of stakeholders can be carried out through the concept of trilogy + 1 learner which involves the guardians of students in all school activities, especially in the periodical learning process with a system of 1 week face to face, 1 lessons alternately. (2) The appreciation, sympathy, and empathy of the stakeholders of education, as well as the appreciation of children for the value of humanity, are increasingly better. Abstrak: Penelitian bertujuan menerapkan konsep trilogy+1 learner dalam proses pembelajaran humanis di SD kota Malang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologis. Instrumen yang digunakan meliputi indepth interview, dokumentasi, dan observasi. Model analisis yang digunakan grand theory berdasarkan teori pendidikan humanis. Hasil (1) proses pendidikan humanis melalui peran dan fungsi stakeholder dapat dilakukan melalui konsep trilogy+1 learner yakni melibatkan wali peserta didik dalam semua kegiatan sekolah, khususnya dalam proses pembelajaran yang dilakukan secara periodik dengan sistem 1 pekan 1 kali tatap muka, 1 mata pelajaran bergantian. (2) Apresiasi, simpati dan empati stakeholders pendidikan, serta apresiasi anak terhadap nilai humanitas semakin meningkat lebih baik.
Analisis Keterampilan Mengajar Guru dan Penanaman Nilai Positif Melalui Pemanfaatan Kebun Sekolah Salati Asmahasanah; Maemunah Sa’diyah; Ibdalsyah
Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Vol. 27 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um009v27i22018p167-173

Abstract

Abstract: The purpose of this study is to describe the use of the environment as a medium that can improve teacher competence in teaching and develop creativity and independence of teachers in managing learning. This study uses qualitative descriptive method. Data collection is done through interviews, observation, and documentation studies. The object of this research is the teacher and student partner school consisting of four MIS at the foot of Mount Salak, Taman Sari District, Bogor. The results of the study show the role of universities in pedagogical improvement and teacher learning planning, school communication media as learning media can increase positive values, naturalistic intelligence, and student entrepreneurial skills by further improving the environment. Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan alam sebagai media yang dapat meningkatkan kompetensi guru dalam mengajar serta mengembangkan kreativitas dan kemandirian guru dalam mengelola pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Objek penelitian ini adalah guru dan siswa sekolah mitra yang terdiri dari empat MIS di kaki Gunung Salak Kecamatan Taman Sari Kabupaten Bogor. Hasil penelitian menunjukkan adanya peran perguruan tinggi dalam peningkatan pedagogik dan perencanaan pembelajaran guru, pemanfaatan kebun sekolah sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan nilai positif, kecerdasan naturalistik, dan keterampilan entrepreneur siswa dengan lebih menghargai lingkungan.
Implementasi Strategi Pembelajaran Menulis Berbasis Multiple Intelligences Suniyah Suniyah; Muhammad Rohmadi; Edy Tri Sulistiyo
Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Vol. 27 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um009v27i22018p174-182

Abstract

Abstract: The study aims to describe the implementation of learning strategies based on multiple intelligences at SD Islamic International School PSM Magetan. This research is a qualitative descriptive study in the form of a case study. The data in this study are places and events, informants, and documents. The sampling technique used was purposive sampling and snowball sampling. First results show that the learning planning process based on multiple intelligences at the Islamic International School Elementary School PSM Magetan runs well in the form of implementing Multiple Intelligence Research (MIR) preparation of AP, IP, SOW, LP, and authentic assessment instruments. Second results show that the teacher integrates various methods with the types of multiple intelligences of students in writing learning, with authentic assessment. Constraints faced by teachers and schools in the implementation of writing learning strategies based on multiple intelligences can be addressed properly. Keywords: multiple intelligences, learning strategies, writing skills Abstrak: Penelitian bertujuan mendeskripsikan implementasi strategi pembelajaran menulis berbasis multiple intelligences di SD Islamic International School PSM Magetan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dalam bentuk studi kasus. Data dalam penelitian ini adalah tempat dan peristiwa, informan, dan dokumen. Teknik cuplikan yang digunakan purposive sampling dan snowball sampling. Hasil: (1) proses perencanaan pembelajaran menulis berbasis multiple intelligences di SD Islamic International School PSM Magetan berjalan dengan baik berupa pelaksanaan MultipleIintelligences Research (MIR) penyusunan dokumen AP, IP, SOW, LP, dan instrumen penilaian autentik. (2) guru mengintegrasikan berbagai berbagai metode dengan jenis-jenis kecerdasan majemuk siswa di dalam pembelajaran menulis, dengan penilaian autentik. Kendala yang dihadapi guru dan sekolah dalam implementasi strategi pembelajaran menulis berbasis multiple intelligences dapat diatasi dengan baik.
Pengembangan Model Project Based Learning Dalam Pembelajaran Tematik untuk Mengembangkan Sikap Peduli Lingkungan dan Kreativitas Siswa SD Viktoria Karjiyati; Hasnawati; Dalifa; Neza Agusdianita
Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Vol. 27 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um009v27i22018p150-156

Abstract

Abstract: The purpose of this study is to develop a Project Based Learning (PjBL) model in thematic learning using a scientific approach to develop environmental awareness and creativity for elementary school students. The method used is development research. The results of the research that have been achieved are (1) mapping the themes and sub-themes of class IV and class V, (2) thematic learning devices using the Project Based Learning (PjBL) model using the scientific approach in class IV and Class V SD, and (3) instruments authentic assessment to assess environmental care and creativity. Abstrak: tujuan penelitian ini adalah mengembangkan model Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran tematik menggunakan pendekatan saintifik untuk mengembangkan sikap peduli lingkungan dan kreativitas bagi siswa Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan. Hasil penelitian yang telah dicapai adalah: (1) pemetaan tema dan subtema kelas IV dan kelas V, (2) perangkat pembelajaran tematik dengan model Project Based Learning (PjBL) menggunakan pendekatan saintifik pada kelas IV dan Kelas V SD, dan (3) instrumen penilaian otentik untuk menilai sikap peduli lingkungan dan kreativitas.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 35 No. 1 (2026) Vol. 34 No. 2 (2025) Vol. 34 No. 1 (2025) Vol. 33 No. 2 (2024) Vol. 33 No. 1 (2024) Vol. 32 No. 2 (2023) Vol. 32 No. 1 (2023) Vol. 31 No. 2 (2022) Vol. 31 No. 1 (2022) Vol. 30 No. 2 (2021) Vol. 30 No. 1 (2021) Vol. 29 No. 2 (2020) Vol. 29 No. 1 (2020) Vol. 28 No. 2 (2019) Vol. 28 No. 1 (2019) Vol. 27 No. 2 (2018) Vol. 27 No. 1 (2018) Vol. 26 No. 2 (2017) Vol. 26 No. 1 (2017) Vol. 25 No. 2 (2016) Vol. 25 No. 1 (2016) Vol. 24 No. 2 (2015) Vol. 24 No. 1 (2015) More Issue