cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,543 Documents
 138   139   140   141   142 
Kelayakan Teoretis E-Modul Berbasis Inkuiri Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Zumrohtul Azizah; Fida Rachmadiarti
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 3 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n3.p841-848

Abstract

Perkembangan pendidikan pada abad ke-21 mengalami banyak perubahan dan berpengaruh dalam perkembangan kurikulum, salah satunya yaitu kurikulum merdeka belajar. Kurikulum merdeka belajar merupakan suatu pendekatan baru dalam sistem pendidikan di Indonesia yang memberikan kebebasan kepada siswa dalam menentukan jalannya pembelajaran. E-modul diperlukan sebagai bahan ajar yang dapat menunjang pelaksanaan kurikulum tersebut. E-modul merupakan bahan ajar berbentuk digital yang bisa dipelajari secara mandiri oleh siswa. Salah satu model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan dunia pendidikan abad ke-21 dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis adalah model inkuiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan teoretis e-modul berbasis inkuiri materi perubahan lingkungan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas X. Penelitian ini menggunakan model 4D yaitu define, design, development, tanpa disseminate. Data didapatkan dari hasil validasi oleh dua dosen biologi dan satu guru biologi SMA. E-modul berbasis inkuiri yang dikembangkan memiliki kriteria sangat valid dengan skor rata-rata keseluruhan sebesar 3,89 yang apabila dipersentasekan memiliki nilai sebesar 97,25%. Hasil validasi tersebut didasarkan pada aspek penyajian, isi, kesesuaian langkah inkuiri, aspek berpikir kritis, dan kebahasaan. Sehingga disimpulkan bahwa e-modul berbasis inkuiri ini layak secara teoretis dan dapat digunakan oleh siswa kelas X SMA. Kata Kunci: Kelayakan teoretis, E-modul berbasis inkuiri, perubahan lingkungan, berpikir kritis
Efektivitas LKPD Berbasis Collabotative Learning Materi Ekosistem untuk Melatih Literasi Sains Peserta Didik Kelas X Diah Dwi Firnanda; Sunu Kuntjoro
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 3 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n3.p831-840

Abstract

Pendidikan dengan sistem pembelajaran untuk meningkatkan kebutuhan dan karakteristik peserta didik menjadi salah satu gagasan utama dalam program Merdeka belajar khususnya pada kemampuan literasi sains, LKPD berbasis collaborative learning mampu menjadi bahan ajar yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar dalam penerapan literasi sains. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan 4-D (Define, Design, Develop dan Dissiminate), akan tetapi peneliti hanya melaksanakan sampai tahap Develop. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan LKPD berbasis collaborative learning pada materi ekosistem kelas X SMA untuk melatih kemampuan lierasi sains peserta didik dinilai valid berdasarkan hasil validasi 3 ahli yaitu dosen Pendidikan biologi, dosen biologi dan guru biologi SMA dengan nilai rata-rata sebesar 3,75%. LKPD yang berbasis collaborative learning materi ekosistem yang telah dikembangkan dikategorikan sangat praktis berdasarkan nilai rata-rata kepraktisan LKPD 1 dan LKPD 2 yaitu 94,19%. LKPD berbasis collaborative learning pada materi ekosistem kelas X SMA untuk melatih kemampuan literasi sains peserta didik dinilai efektif ditinjau dari hasil belajar peserta didik dihasilkan nilai rata-rata 94,19% dan respons peserta didik terhadap LKPD collaborative learning materi ekosistem dengan nilai rata-rata 94%. Kata Kunci: Efektivitas, LKPD, Collaborative Learning, Literasi Sains, Ekosistem.
Pengembangan E-LKPD Berbasis SETS (Science, Environment, Technology, and Society) pada Sub Materi Pencemaran Lingkungan untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Sains Siswa Itaunada Itaunada; Fida Rachmadiarti
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 3 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n3.p812-822

Abstract

Literasi sains menjadi keterampilan abad 21 yang disyaratkan untuk dikuasai oleh peserta didik. Keterampilan literasi sains dapat dilatihkan dengan menerapkan pembelajaran berbasis SETS yang mengaitkan aspek ilmu pengetahuan sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat. Sub materi pencemaran lingkungan merupakan materi yang dapat melatihkan literasi sains karena mampu mengaitkan konsep informasi dasar yaitu berupa pengetahuan awal yang telah dimiliki untuk membantu siswa dalam memahami permasalahan lingkungan. Penelitian ini bertujuan menghasilkan E-LKPD berbasis SETS pada sub materi pencemaran lingkungan yang valid dan praktis untuk melatihkan keterampilan literasi sains. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D (define, design, develop, dan disseminate). Validasi diukur berdasarkan hasil validasi oleh validator, kepraktisan diukur berdasarkan observasi keterlaksanaan dan respons peserta didik. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan E- LKPD dinyatakan sangat valid yaitu sebesar 3,93 dengan persentase 98,15%. E-LKPD dinyatakan sangat praktis ditinjau dari hasil observasi keterlaksanaan dengan persentase 93,75% dan respon positif sebesar 95,5%. Disimpulkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan dinyatakan valid dan praktis digunakan dalam pembelajaran.
Kefektifan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning pada Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kreatif Ginting, Gilbert Pengindonta; Fitrihidajati, Herlina
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 3 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n3.p543-549

Abstract

Kompetensi dalam berfikir kreatif mampu diajarkan menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah. Problem Based Learning (PBL) merupakan pembelajaran yang memberikan stimulus pemikiran tingkat tinggi dalam proses penyelesaian masalah, sehingga penggunaan model PBL dalam pembelajaran menjadikan peserta didik lebih aktif pada kegiatan belajar serta membantu mereka memecahkan berbagai permasalahan dalam kehidupan, hal tersebut sesuai dengan materi perubahan lingkungan. Tujuan dari penelitian ini yaitu mendeskripsikan keefektifan E-LKPD yang dikembangkan menggunakan desain penelitian 4-D yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Tahap uji coba secara terbatas serta evaluasi untuk mengetahui respon 20 siswa dilaksanakan di SMAN 1 Maospati. Tahapan mengajar menggunakan perangkat E-LKPD berbasis Problem Based Learning dengan diarahkan pada permasalahan, mempersiapkan peserta didik untuk belajar, membantu penyelidikan mandiri atau kelompok, menyajikan hasil karya, dan menelaah prosedur penyelesaian masalah. Kompetensi dalam berpikir kreatif yang dilatihkan meliputi fluency, flexibility, originality, dan elaboration. Standar pengukuran keefektifan dalam penelitian ini ditinjau dari persentase keterampilan berpikir kreatif, analisis N-Gain Score dan ketuntasan hasil belajar. ketercapaian indikator berfikir kreatif sebesar 90% dengan kategori sangat kreatif serta peningkatan kemampuan awal dan akhir peserta didik mencapai nilai N-Gain 0,78 tergolong dalam kategori peningkatan tinggi. keefektifan E-LKPD dinyatakan efektif dari ketuntasan peserta didik yang mendapatkan hasil 88,5 termasuk dalam kriteria sangat tinggi (tuntas).
Pengembangan LKPD Berbasis PBL Materi Sistem Pernapasan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMA Munawaroh, Nur Azizatul; Budijastuti, Widowati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 3 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n3.p594-605

Abstract

Guru perlu mengembangkan strategi pembelajaran yang kreatif dan efektif, termasuk menggunakan lembar kerja peserta didik yang inovatif, untuk menfasililitasi peserta didik dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis yang diperlukan di abad ke-21. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan LKPD berbasis problem based learning (PBL) pada materi sistem pernapasan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa yang valid, praktis serta efektif. Penelitian ini menerapkan model 4-D (Define, Design, Develop and Disseminate). Validitas LKPD dinilai berdasarkan hasil validasi ahli materi dan ahli media. Kelayakan LKPD akan dievaluasi dengan menggunakan angket responss siswa dan lembar observasi mengenai pelaksanaan LKPD. Sedangkan keefektifan dinilai dengan menggunakan tes hasil belajar siswa. Penelitian ini diujikan secara eksklusif kepada 20 siswa kelas XI B-3 SMAN 1 Kedungpring. Data dianalisis menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, rata-rata validitas LKPD adalah 3,79 (sangat valid). Kepraktisannya terbukti dari responss siswa sebesar 95% (sangat baik) dan persentase keterlaksanaan LKPD yang mencapai 100% (sangat baik). Keefektifan LKPD menunjukkan ketuntasan hasil belajar peserta didik dari 59,25% di pre-test menjadi 90% di post-test, dengan peningkatan indikator pencapaian kompetensi berpikir kritis yang signifikan dari 59,32% menjadi 89,99%. Analisis N-gain menunjukkan peningkatan dengan kategori tinggi. Secara keseluruhan, LKPD materi sistem pernapasan dinyatakan valid, praktis, dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran yang melatihkan keterampilan berpikir kritis. Kata Kunci: LKPD, berpikir kritis, PBL, sistem pernapasan.
Kelayakan E-LKPD Berbasis Saintifik pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan Kelas XII untuk Melatih Literasi Sains Peserta Didik Luthfiyyah, Aynani; Puspitawati, Rinie Pratiwi
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 3 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n3.p533-542

Abstract

Literasi sains merupakan salah satu keahlian krusial yang dibutuhkan peserta didik untuk menghadapi tantangan abad ke-21, seringkali masih kurang dikembangkan di Indonesia. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan bahan ajar berupa E-LKPD berbasis pendekatan saintifik untuk meningkatkan literasi sains peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan E-LKPD berbasis pendekatan saintifik berdasarkan validitas, kepraktisan, dan efektifivitas. Metode penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kuantitatif. Validitas E-LKPD dinilai melalui evaluasi dua validator, yaitu dosen ahli materi serta dosen ahli media. Kepraktisan diukur melalui observasi keterlaksanaan aktivitas serta angket respons peserta didik, sedangkan keefektifan dinilai melalui hasil belajar peserta didik dan ketercapaian indikator literasi sains. Uji coba penelitian dilakukan terhadap 20 peserta didik kelas 12 IPA di MAN 2 Gresik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan memiliki tingkat validitas sebesar 3,97, menunjukkan tingkat validitas yang sangat tinggi. Kepraktisan E-LKPD dinyatakan sangat praktis dengan persentase observasi aktivitas peserta didik mencapai 96,7% untuk E-LKPD 1 serta 97,5% untuk E-LKPD 2, serta persentase angket respons peserta didik mencapai 97,8%. Efektivitas E-LKPD juga terbukti, dengan semua peserta didik mencapai atau melampaui ketuntasan tes literasi sains dan skor N-gain sebesar 0,91, menandakan peningkatan yang signifikan. Dengan demikian, E-LKPD berbasis pendekatan saintifik ini layak digunakan dalam pembelajaran berdasarkan validitas, kepraktisan, dan efektivitasnya.  
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berorientasi Problem Based Learning Materi Ekosistem untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Ilmiah, Masrurotul; Fitrihidajati, Herlina
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 3 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n3.p606-617

Abstract

Kurikulum merdeka belajar memuat suatu profil pelajar pancasila yang memiliki enam dimensi pembelajaran, yaitu peserta didik harus mempunyai keterampilan berpikir kritis. Keterampilan berpikir kritis bisa dikembangkan dengan penggunaan perangkat belajar yang menunjang. LKPD yang mampu menunjang proses belajar adalah LKPD berorientasi Problem Based Learning. Penelitian ini bertujuan dihasilkannya LKPD berorientasi PBL materi ekosistem untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (analysis, design, development, implementation, dan evaluation) tanpa menggunakan tahapan implementation dan evaluation. LKPD diuji cobakan pada 36 siswa kelas X-G MAN 1 Lamongan. Parameter penelitian yang diukur yaitu validitas LKPD ditinjau dari isi, bahasa, dan penyajian. Kepraktisan LKPD ditinjau melalui keterlaksanaan LKPD dan respon peserta didik. Keefektifan LKPD ditinjau melalui ketercapaian keterampilan berpikir kritis. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar validasi, lembar observasi keterlaksanaan, lembar angket respon, dan lembar tes. Metode pengumpulan data yaitu metode validasi, metode observasi, metode angket, dan metode tes. Data dianalisis melalui deskripsi kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh validitas LKPD 100% (sangat valid), kepraktisan LKPD berdasarkan keterlaksanaan LKPD 98,59% (sangat baik) dan respon peserta didik sebesar 97,91% (sangat positif), keefektifan LKPD melalui ketercapaian indikator keterampilan berpikir kritis interpretasi 93,98%, analisis 96,76%, eksplanasi 97,22%, inferensi 82,4%, evaluasi 99,07%, regulasi diri 96,76%, dan keseluruhan 94,36% pada kriteria sangat baik. Dengan demikian, LKPD berorientasi PBL dinilai valid, praktis, dan efektif sehingga layak dipergunakan pada proses pembelajaran.  
Pengembangan E-Book Berbasis Project Based Learning Materi Inovasi Teknologi Biologi untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kreatif pada Peserta Didik SMA Triandro, Agil Zuhal; Isnawati, Isnawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 3 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n3.p550-661

Abstract

Berpikir kreatif dalam tuntutan abad-21 perlu ditingkatkan dalam kurikulum Merdeka. Berpikir kreatif yakni pemikiran usaha menciptakan gagasan baru. Berpikir kreatif dapat dilatihkan melalui model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini bertujuan menghasilkan E-Book yang berdasarkan model Project Based Learning pada Materi Inovasi Teknologi Biologi untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kreatif pada Peserta Didik SMA yang layak berdasarkan validitas, kepraktisan, dan keefektifan. E-Book dikembangkan menggunakan model ADDIE yakni Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Uji coba terbatas mengimplementasikan kepada siswa SMA kelas X di SMA Hang Tuah 4 Surabaya. Variabel meliputi validitas yang dilihat dari hasil validitas ahli, kepraktisan yang dilihat dari hasil uji grafik fry, observasi keterlaksanaan, dan respons peserta didik, dan keefektifan yang dilihat dari hasil tes dan juga penilaian proyek. Data dianalisis dengan teknik deskripsi kuantitatif. E-Book dinyatakan sangat valid dengan persentase 90,2% ditinjau dari kelayakan penyajian, isi, bahasa, kesesuaian sintaks model pembelajaran Project Based Learning, dan ketercapaian aspek berpikir kreatif oleh ketiga validator. E-book dinyatakan praktis ditinjau dari aspek keterbacaan uji grafik fry berada pada tingkat kelas 11, mendapatkan respons positif dari peserta didik dengan persentase respons penggunaan E-Book sebesar 95,6% termasuk kategori sangat baik, dan mendapatkan hasil observasi keterlaksanaan sebesar 3,75 termasuk kategori sangat baik. E-Book yang berdasarkan model Project Based Learning untuk melatihkan kemampuan berpikir kreatif efektif ditinjau dari peningkatan hasil belajar dengan gain score keseluruhan sebesar 0,73 dengan kategori tinggi serta mampu melatihkan kemampuan berpikir kreatif dan penilaian proyek peserta didik sebesar 89,2% dengan kategori sangat efektif. E-Book  yang telah dikembangkan dapat digunakan dalam pembelajaran secara valid, praktis dan efektif serta mampu melatih kemampuan berpikir kreatif menggunakan model pembelajaran project based learning.  
Pengembangan E-LKPD Liveworksheet Berbasis Inkuri Terbimbing pada Materi Virus untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X SMA Amelia, Rizqi Zulinda Rosa; Trimulyono, Guntur
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 3 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n3.p562-572

Abstract

Abstrak Keterampilan berpikir kritis perlu dimiliki oleh peserta didik karena tuntutan keterampilan abad 21 yang harus dimiliki yaitu keterampilan 4C, yakni Critical Thinking, Collaboration, Communication, dan Creativity serta untuk mencapai standar kelulusan di Kurikulum Merdeka pada materi virus sesuai capaian pembelajaran (CP) fase E kelas X Sekolah Menengah Atas. Penelitian ini bertujuan menghasilkan E-LKPD Liveworksheet berbasis inkuiri terbimbing untuk materi virus yang berfokus untuk melatih berpikir kritis peserta didik kelas X. E-LKPD dikembangkan dengan model pengembangan 4-D yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate dengan dua topik materi yakni virus HIV dan virus corona. Uji validitas E-LKPD lembar validasi yang dinilai oleh validator, mendapatkan persentase rata-rata skor sebesar 92,9% (sangat valid). Uji kepraktisan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan hasil angket respon peserta didik, mendapatkan persentase rata-rata skor berdasarkan hasil lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran sebesar 100% (sangat praktis) dan hasil angket respon peserta didik sebesar 99,5% (sangat praktis). Uji keefektifan hasil lembar tes keterampilan berpikir kritis, mendapatkan rata-rata hasil nilai tes keterampilan berpikir kritis sebesar 88,2 (tuntas). Berdasarkan pada hasil uji validasi, kepraktisan, dan keefektifan menyatakan bahwa E-LKPD Liveworksheet layak digunakan dalam proses pembelajaran. Kata Kunci: E-LKPD, Inkuiri Terbimbing, Berpikir Kritis, Virus, Sekolah Menengah Atas.
Validitas LKPD Virtual Field Trip Pencemaran Lingkungan Hidup untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Lingkungan Siswa SMA As-Syauqi, Syarifah Miftahqillah; Rachmadiarti, Fida
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 3 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n3.p573-581

Abstract

Environmental pollution is a problem with chain effects has consequences for various aspects of life. One of the contributors to environmental pollution problems is human activity, including production, consumption, and distribution. The consequences of environmental problems that occur require environmental literacy skills as a basic ability that everyone must have to understand that they have a role in solving environmental problems as an effect of every action they take. These abilities need to be trained from an early age through optimizing the role of educational institutions. Through it, the process of forming students basic thinking regarding environmental literacy can be an indicator of achieving quality education goals in line with Sustainable Development Goals (SDGs) point number four. Quality learning that is able to achieve the stated learning objectives needs to be supported by LKPD as teaching materials to make the process more effective. This research aims to produce valid, appropriate virtual field trip LKPD products and describe the validity of their environmental pollution material to develop high school students' environmental literacy. The research method used is research and development (RnD) with a 4D research design. The validation data processed using quantitative descriptive methods. This research produced virtual field trip LKPD with average overall validation score of 4.3 and very valid interpretation, so it can be concluded that the virtual field trip LKPD is valid and suitable for use in learning environmental pollution material to develop high school students' environmental literacy.  

Page 140 of 155 | Total Record : 1543

 138   139   140   141   142 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue