Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
El-Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab is a peer-reviewed scientific journal published by Dar El-Mahara Center, Indonesia. The journal provides a scholarly platform for the publication and dissemination of original research, conceptual papers, and systematic literature reviews in the fields of Arabic language education, Arabic language and literature, and educational sciences. Its scope includes Arabic language teaching and learning, curriculum and instruction, Arabic language assessment, educational technology, teaching methodologies, Arabic linguistics, Arabic literature, teacher professional development, educational management, and contemporary issues related to the development of Arabic language and literature education. As a multilingual journal, El-Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab accepts manuscripts written in Arabic, Bahasa Indonesia, and English. The journal is committed to providing an international scholarly forum that facilitates the exchange of ideas, research findings, and innovative practices among academics, researchers, lecturers, teachers, education practitioners, and scholars in the field of Arabic language and education. Every submitted manuscript undergoes an initial editorial screening followed by a peer-review process conducted by experts in the relevant fields. The review process is intended to ensure the academic quality, originality, methodological rigor, relevance, and scholarly contribution of each manuscript prior to publication. Authors are fully responsible for the content, arguments, data, and conclusions presented in their published articles, in accordance with accepted standards of academic integrity and publication ethics. El-Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab has been published twice a year, in June and December, since 2023. The journal welcomes scholarly contributions from academics, researchers, lecturers, teachers, students, and practitioners from Indonesia and around the world who are engaged in the development of Arabic language education, Arabic studies, and related educational sciences. Through the dissemination of high-quality scholarly works, the journal aims to contribute to the advancement of knowledge, innovation, and professional practice in Arabic language and literature education at both national and international levels.
Articles
36 Documents
<![CDATA[Analisis Instrumen Evaluasi Keterampilan Membaca dalam Buku Al-Arabiyah Baina Yadaik Kitab Ath-Tholib Ats-Tsani Perspektif Ali Al-Khuli ]]>
<![CDATA[Usamah Abdul Waddud]]>;
<![CDATA[Hikmah]]>;
<![CDATA[Masrun]]>
<![CDATA[ El-Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol. 2 No. 2 (2024): EL-MAHARA: JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Dar El-mahara Center ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.68068/elmaharajurnalpendidikanbahasadansastraarab.v2i2.37
<![CDATA[المهارة الأساسية التي يجب أن يتمتع بها الطالب لتعلم اللغة العربية هي مهارات القراءة. لدراسة المحتوى المكتوب وفهمه بشكل صحيح وفعال، يجب أن يتمتع الشخص بالقدرة على القراءة ووظائف تقييم القراءة كأداة لقياس مستوى نجاح الطلاب في فهم المادة التي يقرأونها. يهدف هذا البحث إلى تحليل الاختبارات القراءة الواردة في كتاب العربية بينا يديك كتاب الطالب الثاني من وجهة نظر محمد علي الخولي. هذا البحث هو بحث دراسة مكتبية. ومن نتائج البحث أنه في الاختبار القراءة الواردة في كتاب العربية بين يديك كتاب الطالب الثاني من المعروف أن هناك 7 أسئلة موافقة لوجهة نظر علي الخولي وهي (1). "اخبار الصواب الخطأ" (٢). إختبار الترتيب (٣). "اخبار ملؤ الفراغ" (٤). "اختبار الاستفهام" (٥). إختراب مزاوجة المحتوى (6). "اختبار فهم النص القصير" (7). إختبار الاختيار من المتعدد.]]>
<![CDATA[تطبيق لعبة المربع المكسور لترقية قدرة التلاميذ على تركيب الجمل المفيدة ]]>
<![CDATA[Khairun Nisa]]>;
<![CDATA[Sufrin Efendi]]>;
<![CDATA[Yunaldi]]>
<![CDATA[ El-Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol. 2 No. 2 (2024): EL-MAHARA: JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Dar El-mahara Center ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.68068/elmaharajurnalpendidikanbahasadansastraarab.v2i2.38
<![CDATA[تدعم هذا البحث إلى تكرار حدوث أخطاء التلاميذ في تركيب الجمل العشوائية إلى جمل مفيدة وطريقة تدريس المعلم التي تميل إلى الرتابة مما يجعل التلاميذ يشعرون بالملل أثناء تعلم اللغة العربية. نوع البحث هو البحث الإجرائي بالمدرسة العالية الألية دار الحكمة سيرانضورونج مقاطعة تابانولي الوسطى، تنفيذ هذا البحث على دورتين. أظهرت نتائج هذا البحث هي أن: (1) توجه المدرسة التلاميذ على نظام بطاقة المفردات المتفرقة إلى الجمل المفيدة في وقت محدد. (2) قدرة التلاميذ على تركيب الجمل المفيدة في هذا البحث شهدت زيادة بتصنيف ممتاز. إثبات الزيادة من نسبة تحقيق الأهداف التعليمية للتلاميذ. في قبل الدورة كانت النسبة 29%، وارتفعت إلى 37% في الدورة الأولى اللقاء الأول، ثم إلى 50% في الدورة الأولى اللقاء الثاني، وبعد ذلك إلى 67% في الدورة الثانية اللقاء الأول، وأخيراً إلى 83% في الدورة الثانية اللقاء الثاني. متوسط درجات التلاميذ النهائية هو 85. ووصلت قيمة المتوسط لنتائج ملاحظة المعلم هو 77.28 وتصنيفها على جيد. فخلاصة من هذا البحث هي أن لعبة المربع المكسور يستطيع أن يرقي قدرة التلاميذ على تركيب الجمل المفيدة في الفصل الحادي عشر الدين بالمدرسة الثانوية الأهلية دار الحكمة سيراندرونج، مقاطعة تابانولي الوسطى. وذلك من خلال زيادة قدرة التلاميذ في كل دورة]]>
<![CDATA[باللغة العربية في نعزيز قدرة التلاميذ على الاستماع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية واحد بوكيت تنجي (Web Alefed) فعالية استخدام موقع الويب أليفد ]]>
<![CDATA[Rhafiiqul Azhari Karim]]>;
<![CDATA[Yelfi Dewi S]]>
<![CDATA[ El-Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol. 2 No. 2 (2024): EL-MAHARA: JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Dar El-mahara Center ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.68068/elmaharajurnalpendidikanbahasadansastraarab.v2i2.39
<![CDATA[Tentu saja, dalam mempelajari bahasa Arab, alat bantu belajar sangat penting untuk menunjang proses pembelajaran. Mempelajari bahasa Arab, terutama keterampilan mendengarkan, terkadang dianggap membosankan oleh siswa, karena sifat pembelajaran bahasa Arab yang masih bersifat formal. Salah satu metode pembelajaran modern yang mudah diakses adalah metode pembelajaran berbasis web. Topik ini akan difokuskan dalam penelitian ini untuk mengetahui seberapa efektif penggunaan web dalam meningkatkan keterampilan mendengarkan siswa. Melalui hasil penelitian diketahui bahwa media pembelajaran berbasis web memberikan dampak terhadap peningkatan keterampilan menyimak siswa sebesar 30,5%.]]>
<![CDATA[تطبيق طريقة المسرحية لترقية مهارة الكلام لدى التلاميذ في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 لابوهان باتو الجنوبية ]]>
<![CDATA[Wilna Syahfutri Harahap]]>;
<![CDATA[Zulpina Zulpina]]>;
<![CDATA[Fadlan Masykura Setiadi]]>
<![CDATA[ El-Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol. 3 No. 1 (2025): EL-MAHARA: JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Dar El-mahara Center ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.68068/elmaharajurnalpendidikanbahasadansastraarab.v3i1.40
<![CDATA[يهدف هذا البحث إلى تحسين مهارة الكلام لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 لابوهان باتو الجنوبية، خاصة في تعلم اللغة العربية. الطريقة المستخدمة هي الطريقة المسرحية، والتي تم اختيارها لأنها تساعد الطلاب على التعبير عن أنفسهم والتواصل بشكل أفضل. يستخدم البحث منهجًا وصفيًا تحليليًا لوصف الواقع القائم وتقديم البيانات التي تم جمعها. أظهرت النتائج أن مهارة الكلام لدى الطلاب تحسنت بشكل ملحوظ بعد تطبيق الطريقة المسرحية، مما يدل على أن هذه الطريقة فعالة في تحسين القدرة على التواصل، وجرأة الحديث، وفهم المادة. بالإضافة إلى ذلك، تزيد هذه الطريقة من حماس الطلاب ودافعيتهم في تعلم اللغة العربية، مما يجعل عملية التعلم أكثر متعة وتفاعلية.]]>
<![CDATA[Penggunaan Google Translate pada Penerjemahan Teks Bahasa Arab ]]>
<![CDATA[Dillah Nur Syafanah]]>;
<![CDATA[Indah Permatasari]]>;
<![CDATA[Muhammad Rivyal]]>
<![CDATA[ El-Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol. 3 No. 1 (2025): EL-MAHARA: JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Dar El-mahara Center ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.68068/elmaharajurnalpendidikanbahasadansastraarab.v3i1.41
<![CDATA[This study aims to analyze the use of Google Translate in translating texts from Arabic to Indonesian. The main objectives are to ensure accuracy in translation, precision in translation, and the connection between translation and meaning. This study aims to assess how effective Google Translate is in performing language translation. This research applies the descriptive qualitative method to analyze the phenomenon by considering the specific context. The data used in this study comes from both classical and modern Arabic texts. This research shows that although Google Translate has improved its performance, there are still some challenges that need to be overcome. Some of the challenges that often arise in translation include word-for-word translation, lack of understanding of the cultural context, and the use of sex and gender terms. This research shows that while Google Translate can serve as an innovative translation tool, it cannot replace human translation, especially when it comes to adverbial translation or aspects of grammar. This research highlights the important role of recognizing and improving translation quality and utilizing digital translation software. By learning how to use digital translation tools, users can enhance their translation skills and improve their brand language communication ability.]]>
<![CDATA[National Ideology of the Post-Colonial Arabic Language Curriculum in Indonesia ]]>
<![CDATA[Aulia Fitri]]>;
<![CDATA[Zulfis]]>;
<![CDATA[Sefriyono]]>
<![CDATA[ El-Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol. 3 No. 1 (2025): EL-MAHARA: JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Dar El-mahara Center ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.68068/elmaharajurnalpendidikanbahasadansastraarab.v3i1.42
<![CDATA[National ideology needs to be included in the Arabic curriculum so that students or university students have a fighting spirit and national values in themselves and can appreciate differences. This article discusses what kind of ideology used by higher education institutions and pesantren in post-colonial Indonesia. This research aims to describe or explain clearly and in detail the ideology applied in the Arabic curriculum in universities and pesantren. The research method used is qualitative with a descriptive approach. The results showed that there are several ideologies used in the Arabic curriculum used in the learning process in pesantren and universities, namely; yellow books commonly used by pesantren and al 'arabiyah banina yadaik books with salafi ideology]]>
<![CDATA[دور قسم اللغة في تطبيق البيئة اللغوية بمعهد دار الإخلاص دالن ليدانج فنيابونجان ]]>
<![CDATA[Lanna Sari Dalimunthe]]>;
<![CDATA[Irsal Amin]]>;
<![CDATA[Ira Aniati]]>
<![CDATA[ El-Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol. 3 No. 1 (2025): EL-MAHARA: JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Dar El-mahara Center ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.68068/elmaharajurnalpendidikanbahasadansastraarab.v3i1.43
<![CDATA[التحديات في تطبيق البيئة اللغوية غالبا يظهر بسبب الحدود البيئة الذي يدعم استخدام تلك اللغة، هذا هو مكان الأهمية قسم اللغة، تحمل قسم اللغة المسؤولية الكاملة في تطبيق البيئة اللغوية مواتية وممتعة. فوجدت الباحثة المشكلة عن دور قسم اللغة في تطبيق البيئة اللغوية . أهداف هذا البحث لمعرفة دور قسم اللغة في تطبيق البيئة اللغوية بمعهد دار الإخلاص دالن ليدانج فنيابونجان، والعوامل الدافعة والمبثطة في تطبيق البيئة اللغوية بمعهد دار الإخلاص دالن ليدانج فنيابوجان. أنواع هذا البحث هو بحث النوعي ستخدام بيات وصفية وآلة جمع البيانات تحليلها المستخدمة هي الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق. نتائج هذا البحث أن دور قسم اللغة في تطبيق البيئة اللغوية بمعهد دار الإخلاص دالن ليدانج فنيابونجان هي ميسر، وموجهة، ومدرسة، وعمال إداريين. والعوامل الدافعة في تطبيق البيئة اللغوية هي كغاءة قسم اللغة، الإبداع في طرق التدريس، الدعم المؤسسي، مشاركة الطالبة، و الوصول الى الموارد. والعوامل المبثطة في تطبيق البيئة اللغوية بمعهد دار الإخلاص هي حدود تجربة قسم اللغة، الإختلافات في مستويات قدرة الطالبات، قيود لغوية أخرى، الخجل او الخوف من الأخطأ، ونقص الدعم من البيئة.]]>
<![CDATA[مهارة التدريس الأساسية لمدرس اللغة العربية بمدرسة عدناني الابتدائية الأهلية 117 الإسلامية المتكاملة بانيابونجان ماندايلينج ناتال ]]>
<![CDATA[Nuradilah]]>
<![CDATA[ El-Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol. 3 No. 1 (2025): EL-MAHARA: JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Dar El-mahara Center ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.68068/elmaharajurnalpendidikanbahasadansastraarab.v3i1.44
<![CDATA[مهارة التدريس الأساسية لمدرس اللغة العربية مهمة في تنفيذ عملية التربوية، وكان التلاميذ في المدرسة الابتدائية الإسلامية عدنانى بانيابونجان هم يهتمون بتعليم اللغة العربية وهم إنجاز في تعليم اللغة العربية بمشاركتهم في مسابقة قراءة الكتب وخطبة بللغة العربية والغناء العربي. وأما الأهداف لهذا البحث هي لبيان مهارة التدريس الأساسة لمدرس اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة عدناني بانيابونجان مانديلينج ناتال. والطريقة البحث المستعملة في هذا البحث هي البحث الكبفية بمدخل وصفية. النتائج من هذا البحث هي أن مهارة التدريس الأساسية لمدرس اللغة العربية في المدرسة الابتدائية الأسلامية عدنانى بانيابونجان تتكون من مهارة الإفتتاح والإختتام، مهارة الشرح ومهارة التنويع ومهارة إعطاء الأسئلة. وهم متخرجين من برامج العليا من جامعتهم، وأن تلاميذهم هم يحصلون الإنجاز بمشاركتهم في مسابقة قراءة الكتب وخطبة العربية والغناء العربي في مقاطعة منديلنج ناتال عامة والمرحلة المحافظة السوماتيرا الشمالية. الخلاصة من هذا البحث هي أن للتلامذ التى يحصلون الإنجاز في تعليمهم لهم مدرس مؤهل ومواظف رائع في تنفيذ عملية تعليمية.]]>
<![CDATA[تطبيق طريقة الغناء في تعليم المفردات لتلاميذ الفصل السابع بمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانيةسيباغمبر تبانولي الجنوبية ]]>
<![CDATA[Hera Daniati Rambe Hera]]>
<![CDATA[ El-Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol. 3 No. 2 (2025): EL-MAHARA: JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Dar El-mahara Center ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.68068/elmaharajurnalpendidikanbahasadansastraarab.v3i2.45
<![CDATA[تطبيق طريقة الغناء في تعليم المفردات لتلاميذ الفصل السابع بمدرسةالمتوسطةالإسلاميةالحكومية الثانية سيباغمبر تبانولي الجنوبية،وهي إحدى المواد الدراسية المهمة في مختلف المؤسسات التعليمية الإسلامية، والتي يستخدمها أهل البلد في التواصل بين الناس, إن تعلم اللغة العربية بطريقة الغناء لا يقتصر على تطوير تعلم اللغة فحسب، بل يهدف إلى تعريف المتعلمين بالنصوص لقرآن الكريم والحديث، والتي في مكتوبة باللغة العربية، فالجانب الأساسية في تعلم اللغة العربية هوإتقان المفردات التي هي الأساسية فهم اللغة واستخدامها، فمن خلال اللغة يستطيع المتعلمون التفكير والتواصل، فمهارات اللغة العربية يجب أن يمتلكها كل فراد، فاللغة العربية هي الأساسية فهم اللغة واستخدامها.التركيز على تطبيق اللغة العربية للتلاميذ لإتقان المفردات.إن تطبيق طريقة الغناء في تعلم المفردات الفصلبمدرسةالمتوسطةالإسلاميةالحكومية الثانية سيباغمبر تبانوليالجنوبية.هناك ثلاثة أنشطة،الأول النشطة الإفتتاحية, الثانيالنشطة الأساسية، الثالث النشطة الختامية، وذلك تصبح اللغة العربية فعالة في مهارات التحدث والقراءة والكتابة. العوامل المثبطة والعوامل الداعمة في تعلم المفردات فئةلثانية، كما هو موضح في العوامل المثبطة والداعمة، وهي العوامل المثبطة ثلاثة أجزاء، الأول وجود الغناء مناسبة، والثاني حفظ الغناء مع المفردات، والثالث عدم وجود مفردات التلاميذ. أما العوامل الداعمة فهي قسمان، الأول تحفيز التلاميذ، والثاني الإيقاع الشيق، أما العاملان الداعمان فهما جزءان، الأول تحفيز التلاميذ، والثاني الإيقاع الشيق. وخلاصة هذه الدراسة هي تطبيق طريقة الغناء في تعلم المفردات السابع الفصلبمدرسةالمتوسطةالإسلاميةالحكومية الثانية سيباغمبر تبانولي الجنوبية. وخلاصة المناقشة من الفصل الأول إلى الفصل الرابع للإجابة عن أسئلة الباحث في الدراسة،أنه لا يمكن القول بأن تطبيق طريقة الغناء في تعلم المفردات بمدرسةالمتوسطةالإسلاميةالحكومية الثانية سيباغمبر تبانولي الجنوبية.لأنه يتوافق مع التدريس الذي ينبغي أن يتحقق لأن عدة عوامل تجعل التلاميذ لا يستطيعون تطبيق ما ينقله المعلم]]>
<![CDATA[Case Grammar in the Short Story Al-Istighāthah by Zakariya Tamer from the Perspective of C. J. Fillmore ]]>
<![CDATA[Zaqhlul Ammar]]>;
<![CDATA[Hilmy Aqila Sukmono]]>;
<![CDATA[Sulthan Naufal]]>
<![CDATA[ El-Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol. 3 No. 2 (2025): EL-MAHARA: JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA ARAB ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Dar El-mahara Center ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.68068/elmaharajurnalpendidikanbahasadansastraarab.v3i2.47
<![CDATA[تنطلق هذه الدراسة من قلة البحوث الدلالية-البنيوية التي تناولت القصة القصيرة الاستغاثة لزكريا تامر، ولا سيما ما يتصل بكيفية تشكّل المعنى الأيديولوجي والتمثيل الاجتماعي من خلال بنية الحالات في اللغة العربية. فهذه القصة تزخر بالرمزية والحذف والإيحاء والنقد الاجتماعي، غير أن تحليلها في ضوء إطار نحو الحالات لتشارلز ج. فيلمور ما يزال محدودًا. وتهدف الدراسة إلى الكشف عن بناء المعنى في النص عبر رسم خريطة علاقات الفعل–الحجة وتحديد عشرة أدوار حالية (case roles) وفق نظرية فيلمور، إلى جانب مناقشة دور المودالية (الزمن، والصيغة، والنفي، والظروف) في تشكيل المعنى. وتعتمد الدراسة المنهج الوصفي النوعي، مستخدمةً تقنيات التوثيق والقراءة والتدوين، والتحليل التوزيعي لحوارات القصة القصيرة. وتُظهر النتائج أن حالتي الفاعل (Agentive) والمفعول/الهدف (Objective) تهيمنان على بنية الخطاب، مما يدل على تركيز واضح على الفاعلين وغايات الأفعال في بناء الصراع. كما تسهم حالات المكان (Locative) والمنفعة (Benefactive) والمتلقي/الخبرة الشعورية (Experiencer) والأداة (Instrumental) في تعزيز دلالة الفضاء الرمزي، والغايات الأخلاقية، والحالة النفسية للشخصيات. وتؤدي المودالية دورًا محوريًا في إبراز علاقات السلطة، والمواقف الأيديولوجية، وأشكال المقاومة إزاء البنى القمعية. وتؤكد هذه النتائج فاعلية نظرية فيلمور في الكشف عن شبكات المعنى الأيديولوجي في الأدب العربي الحديث، وتفتح آفاقًا لتطوير دراسات لغوية-أدبية أكثر تداخلًا وتكاملًا.]]>
