cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
febrialismanto
Contact Email
febrialisman@gmail.com
Phone
+6281365060583
Journal Mail Official
educhild.journal@gmail.com
Editorial Address
Prodi PD PAUD FKIP UNRI Kampus Bina Widya Simpang Baru - Pekanbaru - Riau
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial
Published by Universitas Riau
ISSN : 20897510     EISSN : 27219909     DOI : http://dx.doi.org/10.33578/jpsbe.v1i1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
The Educhild Journal accepts articles about the following studies: 1. Social science education 2. Mathematics education in 3. Language education 4. Science education 5. Arts and culture education 6. Citizenship education 7. Religious education 8. Sports education 9. Learning and teaching 10. Psychology Education 11. Learning media 12. Management of education 13. Learning media and educational technology 14. Music education 15. Dance and drama education 16. Environment education 17. Early Childhood Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 173 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGEMBANGAN MODEL POS PAUD KELILING Enda Puspitasari
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 4, No 2 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v4i2.3381

Abstract

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) sampai dengan tahun 2025 masih menjadi prioritas, hal inidikarenakan PAUD memiliki peranan yang sangat penting dalam mencapai sumber daya yangdapat bersaing secara global. Dari data Dirjen PAUDNI 2012, Angka Partisipasi Kasar (APK)PAUD di Indonesia saat ini rata-rata 53,70%. APK Propinsi Riau 48,07% atau urutan 21 dari 33Propinsi artinya dibawah rata-rata Nasional. Dua dari tujuh kebijakan strategis yang diambil olehDirjen PAUDNI yaitu : (1) strategi mengintensifkan POS PAUD, (2) mengintegrasikan layananPAUD dengan berbagai layanan yang ada dimasyarakat seperti posyandu dan BKB. Dua strategitersebut sangat efektif jika diterapkan di Propinsi Riau untuk menaikkan APK alasannya adalahprogram Posyandu di Propinsi Riau telah berjalan dan telah banyak berdiri tetapi masih sedikityang terintegrasi dengan PAUD terutama Posyandu di daerah pedesaan, selain itu masyarakatsudah sangat familier dengan Posyandu. Dengan keterbatasan sarana dan prasarana, biayaserta pengetahuan tentang PAUD, maka akan lebih efektif untuk meningkatkan APK PAUD denganmodel POS PAUD Keliling.Kata Kunci: PAUD, Model, Pos PAUD Keliling
TEACHING QUEUING CULTURE IN EARLY CHILDHOOD Daviq Chairilsyah
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v8i2.7665

Abstract

The culture of queuing or waiting turn is a simple behaviour that is sometimes forgotten by adults.Behaviour in queuing or waiting their turn is strongly believed and implemented by people in many developedcountries such as America and Europe. However, in Indonesia there are still seen adults who deliberatelyand do not want to queue or wait their turn for various reasons. In fact, it will trigger social conflicts in thecommunity. Therefore, inculcation of queuing culture needs to be taught and believed by individuals from anearly age, so that this queued behaviour can be well embedded and automatically becomes a behaviour thatwill be displayed in everyday life. This paper is presented using the literature study method. Literature studyor what is known as literature review is a description of the theory, findings, and other research materials thatare used as a basis for research activities in preparing the framework of the problem formulation. In thispaper, we will describe the role of parents and teachers is specific and concrete in educating children to havequeuing behaviour in waiting their turn.
DAMPAK APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN RUMAH QURANI DALAM MENINGKATKAN PERKEMBANGAN MORAL ANAK DI KELAS DAN KEMAMPUAN MENGHAFAL AYAT AL QURAN DI TK PLUS AL-BURHAN PEKALONGAN Labib Sajawandi
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 4, No 1 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v4i1.2799

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aplikasi model pembelajaran Rumah Qurani dalammeningkatkan Perkembangan Moral anak di kelas dan Kemampuan Menghafal Ayat Al Quran.Penelitian yang dilakukan menggunakan metode eksperimen kuasi terhadap siswa kelas B TKPlus Al Burhan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui observasi, dan dokumentasifoto. Adapun analisis data yang dilakukan dengan teknik kuantitatif. Hasil penelitian menujukkanbahwa dengan model pembelajaran Rumah Qurani perkembangan moral anak di kelas meningkatlebih baik, dengan nilai N-Gain 0,584 pada kelas eksperimen dan 0,327, pada kelas kontrol,kelas eksperimen meningkat 10% lebih baik dari pada kelas kontrol, pada aspek kemampuanmenghafal ayat Al Quran meningkat lebih baik dengan nilai N-Gain 0,751 dan 0,542, pada kelaskontrol pada kelas eksperimen meningkat 20% lebih baik dari pada kelas kontrol. Hal inidikarenakan model pembelajaran Rumah Qurani menggunakan metode-metode yang sesuaidengan dunia anak yang menekankan pada eksplorasi lingkungan, eksplorasi permainan daneksplorasi gerak tubuh anak. Peneliti merekomendasikan agar model pembelajaran RumahQurani digunakan dalam pembelajaran Al Quran untuk meningkatkan perkembangan moralanak di kelas dan kemampuan menghafal ayat Al Quran dengan mengeksplorasi daya kreatifanak dan lingkungan sehingga pembelajaran lebih menyenangkan, efektif dan bermakna, gurujuga hendaknya selalu kreatif dan sistematis dalam melakukan perencanaan kegiatan denganmodel pembelajaran Rumah Qurani baik dalam memilih tema ayat, cerita, dan permainannya,sehingga lebih kontekstual dengan dunia anak.Kata kunci: Pembelajaran Rumah Qurani, Perkembangan Moral
KEMAMPUAN MEMAHAMI BAHASA SISWA KELAS SATU DI SDN 005 BUKIT RANAH KECAMATAN KAMPAR Hidayatun Nur
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 7, No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v7i2.6524

Abstract

Preparing children before entering elementary school needs to be done. One way that can bedone is to provide education before elementary school. This education can be provided in PAUD.Preparation of children entering elementary school, one of which is children can understandlanguage. Children who have the ability to understand language will be able to interact with theirenvironment. From the results of research conducted at 005 Public Elementary School BukitRanah, Kampar District, Kampar District, it is known that two indicators are still in the category ofdeveloping (MB), namely Understanding the rules in a game and Happy and appreciating readingand two categories included in the category of developing according to expectations (BSH )Understand several commands simultaneously and repeat more complex sentences. Mempersiapkan anak sebelum memasuki sekolah dasar perlu untuk dilakukan. Salah satu carayang dapat dilakukan adalah dengan memberikan pendidikan sebelum sekolah dasar. Pendidikantersebut dapat diberikan di PAUD. Persiapan anak memasuki sekolah dasar salah satunyaadalah anak dapat memahami bahasa. Anak yang memiliki kemampuan memahami bahasaakan dapat beriteraksi dengan lingkungannya. Dari hasil penelitian yang dilakukan di SekolahDasar Negeri 005 Bukit Ranah Kecamatan Kampar Kabupaten Kampar diketahui dua indikatormasih masuk dalam kategori mulai berkembang (MB) yaitu Memahami aturan dalam suatupermainan dan Senang dan menghargai bacaan serta dua kategori termasuk dalam kategoriberkembang sesuai harapan (BSH) Mengerti beberapa perintah secara bersamaan danMengulang kalimat yang lebih kompleks. 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE TALKING STICK SISWA KELAS IV SD NEGERI 004 KEMPAS JAYA Sumini Sumini
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 7, No 1 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v7i1.5106

Abstract

Dilihat dari nilai Ulangan Harian pada pembelajaran bahasa Indonesia, masih banyak siswamendapat nilai rendah, di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan dalampembelajaran bahasa Indonesia yaitu ( 65 .Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkanHasil Belajar Bahasa Indonesia melalui Model Kooperatif Tipe Talking Stick siswa Kelas IV SDNegeri 004 Kempas Jaya TP 2016/2017. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 004 KempasJaya, Kabupaten Indragiri Hilir. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 004Kempas Jaya, Kabupaten Indragiri Hilir, yang mana jumlah siswanya 26 orang. Penelitian inidilaksanakan pada semester 2 tahun ajaran 2013 / 2014, terhitung dari waktu perencanaansampai penulisan laporan hasil penelitian. Pembelajaran dengan metode Kooperatif Tipe TalkingStick dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar kelompok. Terdapat peningkatan rataratahasil ulangan akhir siklus dengan nilai e” 65.Judging from the value of Daily Deuteronomy in Indonesian language learning, there are stillmany students get low score, under the Minimum Exhaustiveness Criteria (KKM) specified inIndonesian language learning that is (65) .The aim of this research is to improve the LearningOutcomes of Indonesia through Talking Type Co-operative Model Stick student of Class IV SDNegeri 004 Kempas Jaya TP 2016/2017 This research was conducted at SD Negeri 004 KempasJaya, Indragiri Hilir Regency The subjects in this research are the fourth grade students of SDNegeri 004 Kempas Jaya, Indragiri Hilir Regency, where the number of students 26 orang.Penelitianconducted in the second semester of academic year 2013/2014, from the time of planning untilthe writing of the research results. Telaborative Learning Talking Type Stick can increase students’activity in group learning average score of end result cycle with value e” 65.
GAMBARAN PENGELOLAAN KELAS OLEH GURU PAUD SE-KECAMATAN PAYUNG SEKAKI KOTA PEKANBARU Sutanti '
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 5, No 2 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v5i2.3838

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengelolaan kelas oleh guru PAUD se-KecamatanPayung Sekaki Kota Pekanbaru. Populasi dan sampel dalam penelitian ini yaitu berjumlah 21orang guru yang bependidikan S1 PAUD di Kecamatan Kecamatan Payung Sekaki KotaPekanbaru. Adapun teknik pengumpulan data yaitu menggunakan angket. Teknik analisa datamenggunakan rumus persentase. Dari hasil penelitian diperoleh pengelolaan kelas oleh guruPAUD se-Kecamatan Payung Sekaki Kota Pekanbaru secara keseluruhan memperolehpersentase sebesar 89,74% yang berada pada kategori “Sangat Sering”. Berdasarkan analisistentang masa kerja guru, menunjukkan masa kerja guru mempengaruhi kemampuanpengelolaan kelas oleh guru PAUD se-Kecamatan Payung Sekaki Kota Pekanbaru. Hal inidapat diketahui dari hasil analisa data hasil perhitungan chi square diperoleh angka sebesar41,868%. Angka tersebut dibandingkan dengan nilai chi square pada tabel dengan dk sebesar26 berada pada taraf signifikansi 5% yaitu sebesar 38,885%, menunjukkan hasil perhitunganchi square lebih besar dari hasil chi square pada tabel (41,866%>38,855%). Berdasarkananalisis tentang mengikuti pelatihan, menunjukkan mengikuti pelatihan tidak mempengaruhikemampuan pengelolaan kelas oleh guru PAUD se-Kecamatan Payung Sekaki Kota Pekanbaru.Hal ini dapat diketahui dari hasil analisa hasil perhitungan chi square diperoleh angka sebesar8,399%. Angka tersebut dibandingkan dengan nilai chi square pada tabel dengan dk sebesar 4pada taraf signifikansi 5% yaitu sebesar 9,488%, menunjukkan hasil perhitungan chi squarelebih kecil dari hasil chi square pada tabel (8,399%<9,488%).
MOTIVASI GURU PAUD BERTAHAN MENGAJAR DI DAERAH TERPENCIL Fransiska Fransiska
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 7, No 1 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v7i1.5507

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memahami motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsikguru PAUD bertahan mengajar di daerah terpencil. Penelitian ini menggunakan pendekatankualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 5 orang guru PAUDBuah Rindang Desa Umin Jaya Kecamatan Dedai Kabupaten Sintang. Objek penelitian ini adalahmotivasi guru PAUD bertahan mengajar di daerah terpencil. Instrumen penelitian ini adalahpeneliti sendiri dengan menggunakan pedoman observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknikanalisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian meliputi: (1)Motivasi intrinsik yang muncul adalah cognitive motives yang berupa rasa tanggung jawab,kepedulian serta rasa senang guru dengan pekerjaannya, (2) motivasi ekstrinsik yang munculadalah faktor suasana yang tercipta karena adanya rasa nyaman dalam bekerja sama antaraKepala TK dengan guru-guru serta lingkungan kondusif yang mendukung proses pembelajaranyang tercipta antara Kepala PAUD dan guru-guru dengan orang tua siswa/siswi PAUD BuahRindang.This study aims to know and understand intrinsic motivation and extrinsic motivation of earlychildhood teachers to teach in remote areas. This research uses qualitative approach withdescriptive research type. Research subjects consisted of 5 teachers of PAUD Buah RindangUmin Jaya Village Dedai Subdistrict Sintang District. The object of this study is the motivation ofearly childhood teachers to hold teaching in remote areas. The instrument of this study is theresearcher himself by using observation guidelines, interviews, and documentation. Data analysistechniques using qualitative descriptive analysis techniques. The results of the research include:(1) intrinsic motivation that emerges is cognitive motives in the form of sense of responsibility,care and pleasure of teachers with their work, (2) extrinsic motivation that arises is the atmospherefactor created by the sense of comfort in cooperation between Head of kindergarten with teachersand a conducive environment that supports the learning process created between PAUD Headand teachers with parents of students PAUD Buah Rindang.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LARI JARAK PENDEK MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN YANG DIMODIFIKASI PADA SISWA KELAS III SD 017 PANDAU JAYA Wahidar Zulfikar
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 6, No 2 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v6i2.4492

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SD 017 Pandau Jaya Kabupaten Kampar, penelitian ini melibatkansemua siswa kelas III yang berjumlah 21 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakankelas yang terdiri dari dua siklus dimana setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan,tindakan, observasi (pengamatan) dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian inimenggunakan penilaian pengamatan sikap keaktifan siswa, penilaian ketuntasan hasilbelajar.Hasil pengamatan proses pembelajaran yang kaitannya dengan sikap aktivitas siswaselama mengikuti pembelajaran, yaitu siklus I hasil prosentase sebesar 57,14% dan siklusII hasil prosentase sebesar 80,98%, ini ada peningkatan sebesar 23,84%.Kesimpulan dalampenelitian ini adalah pembelajaran lari jarak pendek menggunakan pendekatan MediaPembelajaran Yang Dimodifikasi mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Sedangkan sarandalam penelitian ini adalah siswa diharapkan untuk meningkatkan semangat belajar. Guruhendaknya terus berusaha untuk meningkatkan kemampuannya dan juga guru diharapkan lebihinovatif, kreatif dalam memilih dan menerapkan metode serta media pembelajaran yang sesuaidengan materi pelajaran, sehingga kegiatan belajar mengajar dapat berjalan efektif danmenyenangkan.
PENGARUH POLA ASUH DAN BULLYING TERHADAP HARGA DIRI (SELF ESTEEM) PADA ANAK KELOMPOK B TK DI KOTA PEKANBARU TAHUN 2016 ILGA MARIA
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 5, No 2 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v5i2.3829

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh anak yang agresif dan menyukai kekerasan, anak yangsering merasa cemas, anak yang kurang percaya diri, anak yang merasa dirinya lemah,anak yang merasa dirinya mempunyai kekuatan fisik dan berkuasa, dan anak yang kurangmendapatkan pengawasan dari orang tua dan guru di kelompok B TK Kota Pekanbaru.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh dan bullying terhadap hargadiri (self esteem). Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah pola asuh (X1),bullying (X2), harga diri (self esteem) (X3). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif,studi kausal dengan teknik analisis jalur. Peneltian ini dilakukan pada anak kelompok B TKdi Kota Pekanbaru pada bulan Juli hingga September tahun 2016. Teknik pengambilansampel yang digunakan adalah kluster sampling (mengambil wakil dari setiap wilayahgeografis yang ada). Sampel dalam penelitian ini berjumlah 99 anak. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa pola asuh berpengaruh langsung positif terhadap harga diri (self-esteem), bullying berpengaruh langsung positif terhadap harga diri (self esteem) dan polaasuh berpengaruh langsung positif terhadap bullying.
HUBUNGAN KECERDASAN SPIRITUAL DENGAN MOTIVASI KERJA GURU TK Mahyuni Mahyuni
Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Vol 9, No 1 (2020)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpsbe.v9i1.7694

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kecerdasan spiritual dengan motivasi kerja guru TK se-Kecamatan Kubu Kabupaten Rokan Hilir. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah guru TK se-Kecamatan Kubu Kabupaten Rokan Hilir yang berjumlah 41 orang. Metode yang digunakan yaitu korelasi Pearson Product Moment untuk melihat hubungan antara variabel kecerdasan spiritual dengan motivasi kerja guru. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu kuesioner. Teknik analisis data menggunakan uji statistik korelasi dengan meggunakan program SPSS ver. 17. Berdasarkan hasil uji hipotesis yang diperoleh terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan spiritual dengan motivasi kerja guru TK se-Kecamatan Kubu Kabupaten Rokan Hilir. Hal ini dapat diketahui dari nilai koefisien korelasi sebesar r_xy= 0,829 dan taraf signifikansi 0,00<0,05.Tingkat hubungan antara kecerdasan spiritual dengan motivasi kerja guru termasuk dalam kategori sedang dengan nilai koefisien determinan yang dihasilkan sebesar 68,8% memiliki makna bahwa kecerdasan spiritual memberi pengaruh sebesar 68,8% terhadap motivasi kerja.

Page 2 of 18 | Total Record : 173

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2012 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 2 (2017) Vol 6, No 1 (2017) Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 1, No 1 (2012) More Issue