JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (JPKM) diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Negeri Medan (LPPM UNIMED) adalah peer-reviewed journal yang memuat artikel-artikel ilmiah dari berbagai disiplin ilmu yang diadopsi dalam berbagai aktivitas pengabdian kepada masyarakat dan penelitian terapan lainnya. Artikel-artikel yang dipublikasikan di JPKM LPPM UNIMED meliputi hasil-hasil penelitian ilmiah asli, artikel ulasan ilmiah yang bersifat baru, atau komentar atau kritik terhadap tulisan yang ada dimuat di JPKM LPPM UNIMED maupun dalam terbitan berkala ilmiah lainnya. JPKM menerima manuskrip atau naskah artikel dalam bidang riset terapan dan hilirisasi hasil penelitian ilmiah kuantitatif maupun kualitatif berbasis komunitas kedalam format pengabdian masyarakat yang mencakup bidang keilmuan yang relevan mencakup: Sosial Kependidikan Sains Keolahragaan Bahasa Bisnis dan Ekonomi Teknik dan Kejuruan Kesenian
Articles
883 Documents
<![CDATA[UPAYA PENANGULANGAN LIMBAH MINYAK JELANTAH PADA INDUSTRI KERUPUK JANGEK DI DESA SUNGAI RAJA LABUHANBATU ]]>
<![CDATA[Putri Cahaya Situmorang]]>;
<![CDATA[Martha Rianna]]>;
<![CDATA[Zikri Noer]]>;
<![CDATA[Doni Aldo Samuel Siahaan]]>
<![CDATA[ JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol 29, No 2 (2023): APRIL-JUNI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpkm.v29i2.38086
<![CDATA[Almost all families have used cooking oil at home. Used cooking oil includes domestic waste generated from cooking and frying food using high temperatures. This Community Service Partner is the Jangek Cracker Business in Sungai Raja Village, Sumberjo Hamlet, Na.IX-X District, North Labuhanbatu Regency, North Sumatra, Indonesia produces quite a lot of waste cooking oil every day. The partner's problem is that the business owner uses a large enough amount of cooking oil every day and throws the waste into the ditch. 66% of the people of Sungai Raja Village who live around the factory use cooking oil every day, of which 80% of the people use waste cooking oil more than 3 times. Only 2% of the people know that waste cooking oil can be recycled into products with economic value and 98% of people throw away waste cooking oil carelessly. The conclusion of this community service is to educate about the dangers and impacts of waste cooking oil on the environment and health and make new innovative products from waste cooking oil with economic value such as aromatherapy candles and bath soaps.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PEMBUATAN KAIN ECOPRINT BAGI KELOMPOK PKK KAMPUNG WISATA BUKIT NOBITA, SUMATRA BARAT ]]>
<![CDATA[Rita Maliza]]>;
<![CDATA[Tofrizal Tofrizal]]>;
<![CDATA[Muhammad Nazri Janra]]>;
<![CDATA[Robby Jannatan]]>;
<![CDATA[Putra Santoso]]>;
<![CDATA[Muhammad Idris]]>;
<![CDATA[Nofrita Nofrita]]>;
<![CDATA[Fadillah Fadillah]]>
<![CDATA[ JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol 29, No 2 (2023): APRIL-JUNI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpkm.v29i2.40929
<![CDATA[Kain ecoprint pada saat sekarang mengalami masa populer dan memiliki harga ekonomis yang tinggi, bahkan sampai menembus pasar internasional. Pembuatan kain ecoprint dengan mengembangkan keterampilan kain kreatif yang melibatkan pewarna alami dari alam seperti daun, ranting dan bunga merupakan salah satu produk yang mencerminkan karya yang kreatif dan berkarakter cinta lingkungan (ecofriendly). Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan dan wawasan Ibu-Ibu PKK kampung wisata Bukit Nobita, Kelurahan Kampung Jua, Padang, dalam memanfaatkan potensi lingkungan yang ada disekitarnya untuk menghasilkan suatu produk/barang yang memiliki potensi ekonomis dan dijadikan salah satu produk kreatif dari kampung wisata bukit nobita nantinya. Metode pelaksanaan pengabdian meliputi beberapa tahap yaitu tahap observasi dan koordinasi, tahap persiapan, tahap pelaksanaan yang terdiri dari empat kegiatan dan tahap evaluasi. Hasil yang didapatkan dari pelatihan, Mitra telah bisa membuat kain batik ecoprint dan sudah memahami tahapan-tahapan pembuatan kain ecoprint. Kegiatan pengabdian ini meningkatkan keberdayaan mitra pada pengetahuan dan keterampilan, kreatifitas yang nantinya bisa digunakan untuk menjadi salah satu usaha atau kegiatan Ibu-Ibu PKK di kampung wisata Bukit Nobita.]]>
<![CDATA[EDUKASI PENCEGAHAN STUNTING MELALUI PROGRAM KKN REGULER 186 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA DI DESA GUNG PINTO, KEC. NAMAN TERAN, KAB. KARO ]]>
<![CDATA[Husein, Ismail]]>;
<![CDATA[Rizky, Fadhlan]]>;
<![CDATA[Hidayah, Mega Nur]]>;
<![CDATA[Febrianti, Zelika]]>
<![CDATA[ JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol 28, No 4 (2022): OKTOBER-DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpkm.v28i4.38539
<![CDATA[Desa Gung Pinto merupakan desa yang berada di Kecamatan Naman Teran, Kabupaten Karo, secara geografis Desa Gung Pinto terletak di Kecamatan Namanteran Teran, wilayah dari Kabupaten Karo, Sumatera Utara. Mata pencaharian utama penduduk di Desa Gung Pinto adalah bertani. desa tersebut tidak memiliki kasus stunting yang tinggi. Jurnal ini bertujuan untuk mengembangkan pemikiran yang dilandasi ilmu pengetahuan dalam masalah mengembangkan kualitas kesehatan manusia, yaitu mengedukasi/memberi informasi kepada masyarakat tentang apa dampak yang akan timbul dari stunting tersebut, untuk menjelaskan bahaya yang ditimbulkan dari stunting dan juga memberi informasi tentang bagaimana pencegahan serta mendeteksi anak agar tidak terjadi stunting pada masyarakat yang ada di Desa Gung Pinto melalui pemberian informasi dan juga edukasi melalui Mahasiswa KKN Kelompok 186 UINSU. metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah metode observasi Dalam kegiatan observasi kami melakukan sebuah tahapan pelaksanaan kegiatan praktik belajar lapangan yang diawali dengan kegiatan analisis situasi ataupun survei di tempat kegiatan, kemudian menentukan sasaran yang ditinjau untuk mengkaji permasalahan yang ada di lingkungan tersebut, selain itu Pada tahapan ini juga dilakukan proses perizinan kepada Desa setempat dan juga kepala desa setempat untuk melakukan seminar stunting.Berdasarkan hasil pelaksanaan program KKN 186 UINSU dalam rangka pencegahan stunting melalui edukasi kepada masuarakat yang dilakukan dengan media informasi dan pengedukasian, Mahasiswa KKN telah melakukan berbagai macam kegiatan seperti observasi, memaparkan materi dan juga membagikan makanan yang dinilai dapat mencegah stunting dan memberi informasi tentang stunting kepada Masyarakat Desa Gung Pinto walaupun didesa gung pinto tidak memiliki kasus stunting yang tinggi.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN POLA PIKIR KEWIRAUSAHAAN PADA IBU-IBU IKBI PTPN XIV ]]>
<![CDATA[Siti Zahreni]]>
<![CDATA[ JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol 29, No 2 (2023): APRIL-JUNI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpkm.v29i2.45444
<![CDATA[Permasalahan yang dihadapi oleh ibu-ibu IKBI PTPN XIV adalah rendahnya tingkat wirausaha yang disebabkan oleh pola pikir kewirausahaan yang masih rendah. Kegiatan ini bertujuan untuk mengembangkan pola pikir kewirausahaan pada ibu-ibu IKBI PTPN XIV sebagai salah satu upaya pemberdayaan wanita khususnya dalam bidang kewirausahaan. Manfaat yang diharapkan adalah ibu-ibu IKBI dapat mengembangkan pola pikir kewirausahaan melalui penambahan pengetahuan dan motivasi berwirausaha sebagai modal dasar dalam membangun usaha. Kegiatan ini dilaksanakan selama 2 hari dengan media aplikasi zoom yang dihadiri dengan 83 peserta pada hari pertama dan 62 peserta pada hari kedua. Metode dalam kegiatan ini adalah pelatihan pengembangan pola pikir kewirausahaan dengan memberikan materi mengenai kewirausahaan dan pola pikir kewirausahaan, pengenalan pribadi, minat, bakat dan keterampilan untuk peluang usaha, kiat membangun usaha dan sharing session tentang tips dan trik berwirausaha. Metode penyampaian materi yang digunakan adalah ceramah dan diskusi dengan media presentasi dan tanya jawab. Hasil kegiatan ini menunjukkan respon positif peserta pada kegiataan pelatihan yang dilakukan.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PEMBELAJARAN LITERASI BAHASA INGGRIS BERBASIS MULTIMODAL SEBAGAI IMPLEMENTASI MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA ]]>
<![CDATA[Tengku Silvana Sinar]]>;
<![CDATA[Rohani Ganie]]>;
<![CDATA[Tengku Syarfina]]>
<![CDATA[ JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol 29, No 2 (2023): APRIL-JUNI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpkm.v29i2.38109
<![CDATA[Berkembangnya teknologi dan internet dengan kemudahan mengakses informasi secara bebas sangat mendukung bidang pembelajaran khususnya dalam pembelajaran literasi multimodal bahasa inggris. Pada awalnya, pembelajaran literasi guru dan pembelajar berkomunikasi melalui keterampilan membaca dan menulis dalam artian melek huruf. Namun. dengan peningkatan pengembangan teknik pembelajaran dewasa ini menjadi literasi multimodal. Tujuan pelatihan adalah untuk (1) mengembangkan wawasan keilmuwan dan keterampilan mahasiswa menjadi instruktur pembelajaran literasi bahasa inggris berbasis multimodal yang telah diperoleh selama kuliah, dan (2) mahasiswa yang dilatih mengimplementasikan literasi bahasa Inggris berbasis multimodal untuk pembelajaran di Madrasyah Tsaniwiyah (MTs) SKB 3 Menteri Sinar Serdang Desa Rantau Panjang, Kecamatan Pantai Labu, Kabupaten Deli Serdang. Hasil pelatihan mahasiswa menunjukkan (1) mereka mengimplementasi pengetahuan dan mahir membangun komunikasi secara sosial langsung dengan pembelajar di sekolah, dan (2) menerapkan teknik critical thinking dan soft skill dalam mengajar literasi bahasa Inggris siswa MTs. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan perhatian dan pemahaman siswa MTs terhadap materi dalam membaca teks bahasa Inggris, dan mereka mulai berani mengekspresi ide mereka.]]>
<![CDATA[LABORATORIUM SEBAGAI SARANA PENDIDIKAN STEAM UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN KRITIS DAN KREATIF ANAK ]]>
<![CDATA[Tiur Malasari Siregar]]>
<![CDATA[ JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol 29, No 2 (2023): APRIL-JUNI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpkm.v29i2.45161
<![CDATA[Usulan ini menjadikan RA AL-AMIN di jalan Prof. HM Yamin SH No.482 Medan Perjuangan, Kota Medan, Sumatera Utara sebagai mitra. Masalah mitra dalam proses pembelajaran anak di sekolah mitra adalah kurangnya kreativitas dan imajinasi dalam melakukan Pendidikan STEAM untuk mengembangkan keterampilan kritis dan kreatif anak, kurangnya pelatihan STEAM terhadap guru mitra, mitra belum memiliki sarana berupa laboratorium. Solusi yang diberikan adalah membangun laboratorium untuk sarana pembelajaran STEAM dan memberikan pelatihan Pendidikan STEAM kepada sekolah mitra dan membimbing guru mengujicobakan laboratorium. Pendidikan STEAM dapat membantu anak untuk mengembangkan keterampilan kritis dan kreatifnya melalui pendekatan pembelajaran yang aktif, interaktif, dan kolaboratif. Dengan demikian, pendidikan STEAM dapat menjadi alat yang efektif untuk mengembangkan keterampilan kritis dan kreatif anak. Sekolah sangat merasa senang dengan pembuatan Laboratorium sebagai sarana Pendidikan STEAM. Dengan tersedianya Laboratorium pihak sekolah terutama guru sangat merasa terbantu dalam pelaksanaan pembelajaran yang menarik dan mendukung kreatifitas anak. Kegiatan praktikum dengan memanfaatkan laboratorium meningkatkan antusias belajar siswa juga mengenalkan siswa paud pada kegiatan yang meningkatkan ketrampilan berfikir dengan pendekatan STEAM.]]>
<![CDATA[PPM PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN PADA GURU SD MELALUI CASE METHOD DAN TEAM BASED PROJECT DI SDN KABUPATEN DELI SERDANG ]]>
<![CDATA[Restu Restu]]>
<![CDATA[ JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol 29, No 2 (2023): APRIL-JUNI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpkm.v29i2.39959
<![CDATA[Tujuan Pengabdian ini adalah meningkatkan mutu pembelajaran pada guru SD melalui Case Method dan Team Based Project. Mitra yang di berbagung pada kegiatan ini adalah Sekolah SDN 104202 Bandar Setia dan SD Negeri 107417 Sei Merah tanjung morawa Kabupaten Deli Serdang Permasalahan yang ditemukan pada kedua mitra ini berinti pada proses pembelajarannya. Secara terperinci permasalahan yang ada pada kedua mitra ini yaitu guru mengajar hanya menggunakan bahan ajar yang tersedia pada buku paket, model pembelajaran guru kurang inovatif, paradigma guru terhadap pembelajaran cenderung kaku dan guru belum pernah melaksanakan pembelajaran berbasis kasus. Selama ini guru kurang aktif, guru kurang memanfaatkan perkembangan teknologi yang ada, guru juga kurang memahami model-model pembelajaran yang inovatif sehingga proses pembelajaran berjalan dengan sangat biasa saja. Hal ini yang menyebabkan siswa kurang aktif, kurang motivasi untuk belajar dan hasilnya adalah sering terjadi remedial. Oleh karena itu dibutuhkan model-model inovatif yang dapat meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah kedua mitra yakni Case Method dan Team Based Project]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN BUKU ILUSTRASI ANAK UNTUK PENDIDIKAN SIAGA BENCANA TSUNAMI ]]>
<![CDATA[Putri Kholida]]>
<![CDATA[ JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol 29, No 2 (2023): APRIL-JUNI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpkm.v29i2.44465
<![CDATA[Lampung terletak di daerah rawan bencana tsunami, sehingga pendidikan kebencanaan menjadi penting bagi seluruh lapisan masyarakat yang ada disana. Pendidikan kebencanaan berfokus pada tiga kunci utama, yaitu kesiapsiagaan, pencegahan, dan mitigasi. Materi pendidikan perlu disesuaikan dengan tingkatan usia, khususnya bagi anak-anak yang menjadi kelompok yang paling rentan terhadap bencana. Mitra PkM (MDMC Lampung) selama ini berfokus pada penanganan saat dan sesudah bencana, namun belum ke arah pendidikan kesiapsiagaan bencana khususnya bagi anak. Untuk mengatasi keterbatasan ini, DKV ITERA menawarkan solusi dalam bentuk perancangan dan pemanfaatan buku ilustrasi sebagai media pembelajaran bagi anak mengenai wayfinding bencana alam tsunami yang bisa digunakan MDMC dalam berbagai program sosialisasi ataupun pendidikan kebencanaan untuk anak. Ujicoba rancangan buku berjudul “Mengenali Tsunami” menghasilkan hasil positif, yang ditunjukkan dengan kenaikan rata-rata skor pre-test dan post-test dari responden siswa SD kelas 1 dan respon positif dari hasil interview dengan relawan MDMC. ]]>
<![CDATA[PEMBERDAYAAN REMAJA PRODUKTIF SEBAGAI UPAYA PEMBENTUKAN KARAKTER ISLAMI DAN PENINGKATAN EKONOMI KELUARGA ]]>
<![CDATA[Malahayatie Malahayatie]]>;
<![CDATA[Aina Salsabila]]>;
<![CDATA[Erlidawati Erlidawati]]>;
<![CDATA[Uswatun Hasanah]]>;
<![CDATA[Eva Heliza]]>
<![CDATA[ JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol 29, No 2 (2023): APRIL-JUNI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpkm.v29i2.47910
<![CDATA[Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan di gampong Dayah Blang Seureukuy dan Blang Seureukuy bertujuan untuk peningkatan pendidikan karakter islami dan peningkatan ekonomi keluarga. Subjek dalam pengabdian kepada masyarakat ini adalah remaja yang berusia mulai dari 16 tahun sampai 25 tahun berjumlah 40 orang, dengan menggunakan pendekatan CBR (Community Based Research) dan metode PAP. Subjek merupakan remaja pada usia produktif, namun mereka memiliki riwayat putus sekolah sejak SMP dan SMA. Mereka diberikan pendampingan dan pelatihan tentang pentingnya pendidikan karakter islami sebagai pondasi awal dan bekal masa depan karena mereka asset bangsa yang akan menjadi pemimpin kelak. Para remaja ini diberikan pelatihan tentang pengelolaan ekonomi keluarga melalui kegiatan wirausaha dan strategi pemasarannya. Hal ini dilakukan sehingga subjek sasaran memperoleh pengetahuan tentang pentingnya pendidikan karakter islami dan pengetahuan tentang pengelolaan ekonomi dalam keluarga. Metode yang dilakukan berupa pelatihan dan penyuluhan secara langsung kepada subjek secara bertahap. Lokasi pengabdian kepada masyarakat dilaksanakan di gampong Dayah Blang Seureukuy dan Blang Seureukuy yang memiliki remaja putus sekolah yang cukup tinggi.]]>
<![CDATA[KONSTRUKSI DESA LITERASI DIGITAL BERBASIS QUICK RESPONSE CODE UNTUK KELOMPOK PELAJAR SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DAN ATAS/SEDERAJAT DI KABUPATEN BANTAENG ]]>
<![CDATA[Suardi Suardi]]>
<![CDATA[ JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol 29, No 3 (2023): JULI-SEPTEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpkm.v29i3.25639
<![CDATA[Permasalahan mitra Program Kemitraan Masyarakat dalam membangun desa yaitu (a) tidak adanya literasi pendidikan (buku bacaan/ buku mata pelajaran) untuk siswa yang belajar di rumah, (b) Tidak adanya teknologi pendidikan yang bisa digunakan siswa secara efektif dalam belajar di rumah atau di ruang pustaka atau sudut baca desa. Solusi untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapi secara sistematis melalui literasi digital dengan menggunakan Quick Response Code. Metode pelaksanaan dilakukan melalui empat tahap yaitu (1) konstruksi literasi digital, (2) literasi digital dipelihara oleh masyarakat, (3) memperbaiki dan memperbaharui literasi digital dan perubahan yang dihasilkan. Hasil kegiatan pengabdian menunjukkan literasi digital berbasis quick response code untuk siswa mendapatkan respon positif dari pemerintah, orang tua dan siswa sebagai kegiatan yang bermanfaat bagi masyarakat dalam mengkonstruksi desa sebagai desa literasi digital. Kegiatan literasi digital berbasis quick response code sebagai bagian program literasi digital di tingkat desa.The problems of the Community Partnership Program partners in building villages are (a) there is no educational literacy (reading books/subject books) for students who study at home, (b) There is no educational technology that students can use effectively in studying at home or at school. library room or village reading corner. Solutions to solve problems systematically through digital literacy using the Quick Response Code. The implementation method is carried out through four stages, namely (1) digital literacy construction, (2) digital literacy is maintained by the community, (3) improving and updating digital literacy and the resulting changes. The results of the community service activities show that digital literacy based on the quick response code for students has received positive responses from the government, parents and students as activities that are beneficial to the community in constructing villages as digital literacy villages. Digital literacy activities based on the quick response code as part of the digital literacy program at the village level.]]>
