Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Lisanudhad

lisanu
Website

Published by Universitas Darussalam Gontor

ISSN : 23561998 EISSN : 25276360 DOI : https://doi.org/10.2111/lisanudhad

Core Subject : Education,

Languange, Linguistic, Communication & Media

The Lisanudhad is a scientific journal which focuses on the theme and topic of Arabic language and its teaching, Arabic linguistics and literature, including: Methodology of Arabic teaching for non-native speakers; Arabic Morphology and Syntax; Teaching for Arabic Competences; Strategy for teaching and learning Arabic for non-native speakers; Models of Arabic teaching for non-native speakers; Arabic Phonetic and Phonology; Arabic linguistics and literature; The technology of Arabic teaching; Design of Arabic teaching for non-native speakers; Evaluation in Arabic teaching for non-native speakers.

Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik

Articles 191 Documents

2 3 4 5 6

Ta’līmul Insyā Fī Tanmiyāti Kafāati At Ta’bīr At Taḥrīrī Imam Bahroni; Nur Hadi Ihsan; Athifah Saifurrahman
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 6, No 1 (2019): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

AbstractInsya' Science is one of the writing skills in which students are taught to compose meaning and arrange it so that it can explain what is in the mind by paying attention to existing language rules, such as the rules of Naḥwu and Ṣarf and the rules of Imlā’. This science is very concerned about the ability to write which is one of the means of human interaction and is also a characteristic of humans that distinguishes it from animals, as scientists in the field of literature also prioritize writing skills. Science Insya’ also greatly influences the planting of student’s abilities in ta'bīr tahrīrī which is one of the main sciences in Arabic, where with ta'bīr tahrīrī students can study and understand what is heard and read, understand vocabulary Arabic well, uses good grammar, and composes his thoughts. Therefore, Insya’ science is taught with the aim of training students in ta'bīr tahrīrī, so that students are able to convey thoughts with good wording and with good grammar. So that, the teacher of Insya’ must know the basics in Insha’ teaching which is divided into 3 bases, namely the basics of psychology, education, and language. And the teacher must also pay attention to the main steps in Insya’ learning, such as introduction, explanation, writing elements of the paper, training, and evaluation. In addition, he must also know the problems and causes of the Insya’ learning, such as the lack of interest in students in the lesson, student’s weaknesses in Insya ', and the difficulties and obstacles faced by teachers in Insya' teaching.Keywords: Learning, Insya’, Ta'bīr Tahrīrī, Planting Ability. تعليم الإنشاء في تنمية كفاءة التعبير التحريريإمام بحران، نور هادي إحسان، عاطفة سيف الرحمنجامعة دار السلام كونتورMas.bahroni@gmail.com, nurhadiihsan@gontor.ac.id, atifahsaifurrahman@gmail.com ملخص علم الإنشاء هو إحدى الأنشطة والمهارات الكتابية يفرض فيها إيجاد المعاني وتنسيقها بصورة تعبر عما يجول بالخاطر وخطر في الذهم اهتماما نحو القواعد اللغوية كقواعد النحو والصرف والقواعد الإملائية. ركّز على تنمية مهارة الكتابة التي تعد إحدى وسائل التواصل وكانت من خواص الإنسان التي تميزه عن الحيوان، وقد ميزها وفضلها علماء الأدب. وله أثر في تنمية القدرة على التعبير التحريري الذي يقوم بمكانة عالية بين فروع اللغة، حيث يكون فيه القدرة على الاطلاع على ما تحدث الفرد وقرأ، والتقاط المفردات واستخدام التراكيب اللغوية، والقدرة على تحديد الأفكار. فيهدف تعليم الإنشاء إلى إكساب القدرة على التعبير السليم بالأفكار والأراء المرتبة و بلغة سليمة مفردا أو تركيبا. ويجب على المدرس معرفة الأسس في تعليم الإنشاء وهي ثلاثة: الأسس النفسية، والأسس التربوية، والأسس اللغوية. كما يجب أيضا الاهتمام نحو الخطوات الأساسية في تعليم الإنشاء، وهي: التمهيد، العرض، كتابة الموضوع، الربط، والخاتمة. وكذلك، يجب عليه معرفة المشكلات وأسبابها في تعليم الإنشاء، كانصراف التلاميذ عن الإنشاء،والضعف الشائن، والقصور الشديد في إنشاء معظم التلاميذ، وإرهاق المدرسين.الكلمات الأساسية: التعليم، الإنشاء، التعبير التحريري، تنمية الكفاءة.

تعليم المفردات للناطقين بغير اللغة العربية؛ نظريا وتطبيقيا Fakhrur Rashih
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 1, No 2 (2014): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

تعتبر المفردات عنصرا أساسيا من عناصر اللغة، إذ أنها تلعب دورا هاما في عملية لغوية شفهيا وتحريريا. كما أنها تعتبر أحد العناصر اللغوية التي ينبغي على متعلم اللغة تعلمها وإتقانها ليحصل على الكفاءة اللغوية المرغوبة. ويشكل تعليم المفردات للناطقين بغير اللغة العربية جزءا رئيسيا في التعليم، لأن بدون تعليم المفردات لن يحصل متعلم اللغة العربية على الكفاءة اللغوية المنشودة، بل يصعب عليه في عملية لغوية. ولذلك، فمن الضروري الاهتمام الكبير في تعليم المفردات العربية للناطقين بغيرها نظريا وتطبيقيا ليحصل المتعلم على الكفاءة اللغوية المرجوة.

الأمثال المصرّحة في السور المدنية Arman Rohman
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 4, No 1 (2017): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

ملخصقبل الحديث عن الأمثال في القرآن الكريم وما فيها من صورها البيانية الرائعة وأساليبها الأدبية العالية، ووجه إعجازها البلاغي،وأهدافها السامية ومقاصدها الشريفة، وغاياتها النبيلة، يجدر بنا أن نتحدث عن كتاب الله الخالد، الذي ضم بين آياته هذه الأمثال التي تمثل لونًا من الإعجاز الفني والأدبي. والأمثال لها دور كبير في الدعوة الإسلامية لأنها لون من ألوان الهداية الربانية، والإرشاد، والتوجيه، والتعليم التي فتحث النفوس على عمل الخير، وتحضها على البر، وتحذر من الكفر والشر. الكلمات الرئيسية:الأمثال المصرحة والسور المدنية

The Implementation of Jigsaw Strategy to Improve Students’ Active Participation in Learning of Tarjamah, Class of Grade 4 KMI at Third Campus of Darussalam Gontor Islamic Boarding School Academic Year: 1438-1439 H Luthfi Muhyiddin; Hazrati Zharfa
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 5, No 1 (2018): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

The Implementation of Jigsaw Strategy to Improve Students’ Active Participation in Learning of Tarjamah, Class of Grade 4 KMI at Third Campus of Darussalam Gontor Islamic Boarding School Academic Year: 1438-1439 H Luthfi Muhyiddin, Hazrati Zharfaluthfimuhyiddin@unida.gontor.ac.id, hazratizharfa@gmail.comUniversity of Darussalam Gontor ABSTRACTDarussalam Gontor Islamic Boarding School is one of the biggest pesantren in East Java which teaches both religion and academic subjects for the same 100%. One of subjects taught is Tarjamah which serves as a very important subject. As an attempt to make it easier for teachers to teach the subject as well as for students not to be bored in the teaching and learning activity, it is essential for the teachers to choose and implement a suitable teaching strategy. One of the suitable strategies in Tarjamah subject is Jigsaw. This study aims at (1) describing teaching steps in Tarjamah subject using Jigsaw strategy (2) knowing the improvement of students’ active participation using Jigsaw teaching strategy.This study is a Classroom Action Research (CAR), that is, a study which is implemented by a teacher in his own classroom using qualitative research design. This study consists of 2 cycles and each cycle consists of 4 steps which are: designing, implementing, observing, and reflecting. Data collection techniques which are used are: (1)observation on students’ active participation, (2)interview, (3)documentation, in which the data is analyzed using Miles and Huberman theory covering 3 steps which are: Data reduction, Data presentation, and Conclusion.From the data analysis, it is shown that (1) there are 7 steps in implementing Jigsaw strategy in Tarjamah subject which are: the teacher entered the classroom by saying salam, the teacher explained the materials which will be learnt, the students were divided into one group, students sat on their group, the students were given materials by the teacher, each group discussed the materials, after the students were finished discussing, they formed new groups to present the materials they had learnt, the teacher gave evaluation on students’ presentation. (2) the implementation of Jigsaw strategy in Tarjamah subject can improve students’ active participation in learning which can be seen from the conducive learning atmosphere during the teaching and learning activity as well as the students’ opinion who expressed their happiness and enthusiasm on the implementation of this strategy.Keywords: Jigsaw strategy, teaching and learning activity, translation, santriwati, teacher, semester, teaching curriculum. تنفيذ إستراتبجبة جكسو (Jigsaw) لترقية نشاط الطالبات في تعلم مادة الترجمة للفصل الرابع F بكلية المعلمات الإسلامية معهد دارالسلام كونتور للبنات الحرم الثالث العام الدراسي 1438-1439 هلطفى محيى الدين، حضرتي ضرفىluthfimuhyiddin@unida.gontor.ac.id, hazratizharfa@gmail.comجامعة دار السلامملخصالمعهد دار السلام كونتور من أكبر المعهد الإسلامي في جاوى الشرقية الذي تعلم مائة من مائة العلوم الدينية ومائة من مائة العلوم الكونية. ومن إحدى الدروس التي تعلّم في معهد دارالسلام للتربية الإسلامية الخديثة كونتور هي الترجمة، أهم الدرس للغة.ولتكون المعلمة ناحة في تعليمها ولا تشعر المتعلم متسائمة في عملية التعليم والتعلم فلا بد لها المهارة في اختيار وتنفيذ إستراتيجية التعلم. وإحدى من الإستراتيجية المناسبة وهي إستراتيجية جكسو. الهدف من هذا البحث للكشف عن (1) خطوات التدريس بالإستراتيجية جكسو في مادة الترجمة (2) فعالية ترقية نشاط الطالبات بتنفيذ إستراتيجية التعلم جكسو. يستخدم هذا البحث عملية البحث في الفصل الدراسي (CAR) وهي البحث الذي عقدته المعلمة في فصلها، وكانت عملية البحث في الفصل الدراسي من الدراسة الكيفية. ويتكون هذا البحث من الدورين وفي كل دور يشمل على أربع مواحل وهي: التخطيط، التنفيذ، الملاحظة، والمنعكسة. والمناهج المستخدمة لجمع البيانات هي: (1) المنهج الملاحظة الاشتراكية عن نشاط الطالبات (2) منهج المقابلة (3) منهج الوسائق المكتوبة. وتحليل البيانات من المنهج مليس وهوبيرمان (Miles and Huberman) الذي يحتوي على ثلاث خطوات، وهي: (1) تخفيض البيانات (2) عرض البيانات (3) الاستنتاج و التحقيق. ونتيجة البحث من هذا البحث (1) كان التعليم الترجمة بتنفيذ إستراتيجية جكسو (Jigsaw) تحتوي على سبعة خطوات وهي: دخلت المدرسة الفصل بإلقاء السلام ثم المقدمة، شرحت المدرسة المادة التي عينت نقلها، قسمت المدرسة إلى خمسة فروق ولكل فرقة تتكون على ثماني طالبات، أمرت المدرسة الطالبات للجلوس حسب الفرقة، أعطت المدرسة المادة إلى كل فرقة ليناقشن، ولكل نفر تكون فريق الخبراء، فبعد المناقشة، أمرت المدرسة الطالبات ليجتمعن بفرقة أخرى لتلقي ما نقشت، ألقت المدرسة التقييمات عن المادة التي نقشت.(2) كان تنفيذ إستراتيجية جكسو (Jigsaw) ترقي نشاط الطالبات عند التعلم.الكلمات الرئيسية: أستراتيجة جكسو، التعليم، الترجمة، الطالبات، المدرّسة، الفصل الدارسي، المنهج التعليمي.

ﺑﻮﺭﻫﻮﺱ ﻓﺮﻳﺪﺭﻳﻚ ﺳﻜﻴﻨﺮ ﻭﺁﺭﺍﺀﻩ ﰲ ﺍﻟﻠﻐﺔ Haris Budi Cahyono
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 1, No 1 (2014): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﺇﱃ ﻓﻮﺍﺋﺪﻫﺎ ﺗﻌﺘﱪ ﻧﻈﺎﻡ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﺍﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﻃﻴﺔ ﺍﻟﱴ ﻳﺘﻢ ﺑﻮﺍﺳﻄﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺑﲔ ﺃﻓﺮﺍﺩ ﺍﳌﺠﺘﻤﻊ، ﻛﻤﺎ ﺃﺎ ﺻﺎﺭﺕ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ ﺃﻓﻜﺎﺭﻩ ﻭﻣﺸﺎﻋﺮﻩ ﻭﻣﺸﺎﻛﻠﻪ ﻭﳘﻮﻣﻪ. ﻭﻫﻲ ﻣﺰﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﺰﺍﻳﺎ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﳝﺘﺎﺯ ﺎ ﻋﻦ ﺳﺎﺋﺮ ﺍﳌﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﻭﻫﺒﺔ ﻣﻦ ﻫﺒﺎﺕ ﺍﷲ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ ﻭﺗﻌﺎﱃ، ﻭﺇﻥ ﻣﻦ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻫﻰ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ. ﻭﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﺍﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﳛﺘﺎﺝ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺇﱃ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﱵ ﻫﻲ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﻜﻮﻥ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺗﻐﻴﲑ ﰱ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﻔﺮﺩ، ﺃﻭ ﺗﻔﻜﲑﻩ، ﺃﻭ ﺷﻌﻮﺭﻩ. ﺣﱴ ﻳﺘﻤﻨﻜﻦ ﰲ ﻧﻔﺴﻪ ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﺘﻔﻜﲑ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ ﻳﺴﻬﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ. ﻭﻫﺬﻩ ﺍﳌﻘﺎﻟﺔ ﺗﺘﺤﺪﺙ ﻋﻦ ﺳﻜﻴﻨﺮ ﻛﺄﺣﺪ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﲔ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺎﻡ ﺑﺘﺄﺳﻴﺲ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ﰲ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮﻝ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ ﻣﻦ ﺑﲔ ﺍﳌﺜﲑ ﻭﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺑﲔ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﻣﻊ ﺍﻹﺣﻜﺎﻡ ﺑﺎﻟﺘﻜﺮﺍﺭ ﻭﺍﻟﺘﻌﺰﻳﺰ. ﻭﲜﺎﻧﺐ ﺫﻟﻚ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﳍﺎ ﺃﺛﺮﻫﺎ ﺍﻟﻔﻌﺎﻝ ﰲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻛﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﻔﺮﺩ ﰲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ.

وجهات نظر دارسي اللغة العربية نحو تعلم مادة النحو العربي Nik Hanan Musthofa
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 3, No 1 (2016): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

تعد الدراسة النحوية من أهم الدراسات اللغوية عامة واللغة العربية خاصة، لانهاالدراسة في صيانة اللغة العربية من الألحان واللهجات. وذلك لشمولية استخدام العربيةاليوم إلى أنحاء االعالم. وقد تكون هذا الصيانة على النحو والصوت بالمحاولة في تعليمهفي المستوايات الدراسية. تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن وجهات نظر دارسي اللغةالعربية من للناطقين بغيرها في المرحلة الجامعية نحو تعلم النحو بوصفه مادة تدرسفي الفصول الدراسية، وتتبنى المنهج الكيفي في جمع البيانات وتحليلها. وشاركت في هذهالدراسة طالبان وثلاث طالبات من مراحل الدراسة المتعددة. وقد تم جمع البيانات عنطريق المقابلة الجماعية. ومما توصل إليه هذه الدراسة أن الدارسين واجهوا الصعوباتالمتعددة في تعلم النحو العربي سواء كانت من الناحية اللغوية أم غير اللغوية، على الرغممن أنهم صرحوا بحبهم في تعلمه وشعورهم بسهولته في بداية تعلمه؛ ولذا على المعلمينالاستفادة من هذه الآراء عبر تطوير طرق تدريسهم للنحو وتحسين أداء الدارسينوكفاءتهم اللغوية. وتقدم هذه المقالة العلمية كشف وجهات نظر دارسي اللغة العربيةنحو تعلم النحو العربي وتقديم مقترحات تخص الممارسات الصفية لمدرسي مادة النحوبناء على وجهات نظر الدراسين.

al-Lām al-Mufradah bayna Ittihādil-Māddah wa Ta'dādil-Wadzīfah Muhammad Sayyed Hagag
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 4, No 2 (2017): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

AbstractThis research focuses on Arabic letters which plays an important role in speech, its circulation and common use, its special vocal nature, its different pronunciation method, and multiple functions in speech. The letter is called Lam. This research is also devoted to the unity of material in the description of the Lam letter phonetically, and enumeration of the function of agent Lam such as: agent Lam for preposition, for affirmative, or for nominative. The methodology covers the enumeration of the function of non-agent Lam in its different types and functions. The Lam letter in speech such as word from Allah swt as mentioned in Surah Al-Kahf will be a model for those applications for its great advantage. It also covers displaying the statistics for the Lam letter used in that Surah al-Kahf while analyzing several models from the verses of Surah. In the end, the research showed that the most signicant results is that the Lam agent has multiple functions under three elements in speech which are: agent Lam for preposition, agent Lam for affirmative, or agent Lam for nominative, and the non-agent of Lam has many functions as well such as: Lam for oath speech form, Lam for initial, and Lam for assignment, and so on.Keywords: The letter of Lam, the union of material, differences of function, agent, non-agent.اللامُ الْمُفْرَدَةُ بَيْنَ اتِّحَادِ الْمَادَّةِ وَتَعْدَادِ الْوَظِيفَةِبقلم: محمد سيد حجاججامعة القاهرة الملخصيختص هذا البحث في حرف من الحروف العربية، له أهميته العظمى في الكلام، كثير الدوران، شائع الاستعمال والاستخدام، حرف ذو طبيعة صوتية خاصة، وطريق نطق مختلفة، ووظائف متعددة، فهو حرف واحد، متعدد الوظائف، إنه حرف اللام. وتخصص هذا البحث على اتحاد المادة، في وصف حرف اللام صوتيا، و تعداد الوظيفة عن اللام العاملة وهي في اللام العاملة للجر، وفي العاملة للجزم، وفي العاملة للنصب، و اللام غير العاملة بأنواعها ووظائفها المختلفة. اللام في الكلام من كلام الله فى سورة الكهف تكون نموذجا لهذا التطبيق؛ وذلك لفضلها العظيم، ثم عرض الإحصاء لحرف اللام فيها، و تحليل لبعض النماذج من آيات السورة، ثم عرض الباحث أن فيه أبرز النتائج و هي: اللام العاملة في الكلام لها وظائف متعددة تحت عناصر ثلاثة: العاملة للجر، والعاملة للجزم، والعاملة للنصب، واللام غير العاملة لها وظائف عديدة، منها: لام القسم، لام الابتداء، لام التعريف وغيرها.الكلمة الرئيسية: حرف اللام، اتحاد المادة، تعداد الوظيفة، العاملة، غير العاملة.

Taisīr An-Naḥwi al Ta’līmī lī Garḍ Qirāati An-Nuṣūṣ Al-‘Arabiyyah Gair al-Masykūlah Ade Arip Ardiansyah; Aji Abdul Aziz
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 6, No 2 (2019): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

Taisīr An-Naḥwi al Ta’līmī lī Garḍ Qirāati An-Nuṣūṣ Al-‘Arabiyyah Gair al-MasykūlahAde Arip Ardiansyah, Aji Abdul AzizIslamic State University of Sunan Gunung Djati BandungAdearipardiansyah94@gmail.com, aziealmaraby@gmail.comAbstractThis research aims at describing the grammatical difficulties faced by the students of the Faculty of Islamic Studies at the University of Muhammadiyah Bandung in reading the unconventional Arabic texts. The attempt by the Faculty of Islamic Studies at the University of Muhammadiyah Bandung is to facilitate the educational method for reading non-Arabic texts. The researcher chose the qualitative approach in the research using the methods of observation and interview for data collection, and the analytical method of analysis of the analysis of Miles and Huberman. The results of the research showed that the grammatical difficulties faced by the students of the Faculty of Islamic Studies at the University of Muhammadiyah Bandung varied from lack of understanding in the concepts of word, compound and sentence, which are essential in the study of grammatical science, and that the facilitation of the educational method carried out by Islamic studies at Muhammadiyah Bandung University, Grammatical and simplistic analysis where the theory of rhetoric and descriptive analysis was used in the analysis of sentence.Keyword: Facilitation of grammar, Reading texts, Arabic.تيسير النحو التعليمي لغرض قراءة النصوص العربية غير المشكولةأدي عاريف أرديانشه، أجي، عبد العزيزAdearipardiansyah94@gmail.com, aziealmaraby@gmail.comالملخص استهدف هذا البحث إلى وصف الصعوبات النحوية التي واجهها طلبة كلية الدراسات الإسلامية بالجامعة المحمدية باندونج في قراءة النصوص الع ربية غير المشكولة، ووصف المحاولة التي قامت بها كلية الدراسات الإسلامية بالجامعة المحمدية باندونج في تيسير النحو التعليمي لغرض قراءة النصوص العربية غير المشكولة. واختار الباحث المدخل النوعي في البحث مستخدما أساليب الملاحظة والمقابلة لجمع البيانات، وأسلوب التحليل التفاعلي لماليز وهوبيرمان لتحليلها. ودلت نتائج البحث أن الصعوبات النحوية الي واجهها طلبة كلية الدراسات الإسلامية بالجامعة المحمدية باندونج متنوعة مصدرها من عدم الفهم في مفاهيم الكلمة والمركب والجملة وهي مواد أساسية في دراسة علم النحو، وأن تيسير النحو التعليمي الذي قامت به الدراسات الإسلامية بالجامعة المحمدية باندونج سارت على شكل إعادة تنسيق المواد النحوية وتبسيط التحليل حيث استخدمت نظرية علم البلاغة والتحليل الوصفي في تحليل الجملة.الكلمة الرئيسية: تيسير النحو، قراءة النصوص، العربية.

تعليم «فتح المنجد» في معهد الإيمان الإسلامي للبنين Yoke Suryadarma
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 2, No 2 (2015): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

إن المنجد نوع من المعاجم المستعملة في المعهد الإسلامي الحديث. وهو إحدى وسائل للكشف عن معاني المفردات الصعبة التي لم يفهمها الطلاب أثناء تعلمهم. وكان للمنحد أهمية كثيرة تتميز عن غيره من المعاجم الأخرى. عدد كلماته العظيمة تجعله في مرتبة عالية من غيرها من المعاجم المستعملة في المدراس والجامعات. ولكمال شرح معانيها يجعل دارشي اللغة متساهلا في البحث عن الكلمات العربية. وقد يستعمل هذا المعجم في كثير من المعاهد الإسلامية خاصة المعاهد التي تدرس فيها اللغة العربية، مثال ذلك معهد الإيمان الإسلامي للبنين الذي يقع حاليا في مدينة فونوروكو بجاوى الشرقية. وقد جعله هذا المعه مادة خاصة يتعلمها طلاب الفصل الخامس فتسمي تلك المادة بـ«فتح المنجد .»حيث يتعلومن طريقة فتح معجم المنجد وفي النهاية يعقد الامتحان الخاص في فتح المنجد .وبالنسبة للمهتمين بدراسة اللغة العربية قد تكون هذا الشيء فريدا ومتميزا عن المعاهد الأخرى بإندونيسيا. ومن هذا المنطلق، فرأى الباحث أن دراسة هذا المعجم وهذا المعهد محتاج عند دارشي اللغة العربية ومدرسيها. ليكون البيان واضحا، جاء الباحث بشرحه كاملا في الصفحة التالية .

Asykāliyatu Nuṭqil Ḥurūf Al ‘Arabiyyah Laday Ṭalabati Madrasati Tarbiyatil Qur’an: Tahlīl Taqābulī bayna Al-Lugah Al ‘Arabiyyah wa Al-Lugah Al Indūnīsiyyah fī Mustawā Al Fūnīm Kamal Yusuf; Sri Indah Ayu Damayanti
LISANUDHAD: JURNAL BAHASA, PEMBELAJARAN DAN SASTRA ARAB Vol 6, No 1 (2019): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

AbstractIndonesian learners of Arabic frequently encounter problems when learning Arabic language and its phonetics. The difficulties arise for there are differences between Arabic and Indonesian sound system. This article aimed to explore the learners’ difficulties in learning the Arabic sounds. Some learners of TPQ Al Muhajirin Sidayu Gresik were participated in this study. To conduct this research, the researcher used descriptive and contrastive approach and to collect the data by using a reading test of Arabic phonemes and interview were employed. This study revealed that the learners faced difficulties in pronouncing the Arabic consonants in which were influenced by their Indonesian language. To overcome those problems, the learners used the following strategies, i.e. pronouncing the same phonemes as in ح[ħ] and خ[x], pronouncing similar phonemes as in س [s] and ش [ʃ], pronouncing phonemes by changing the phonemes in order to make it easier to utter as in ث [q] to س [s]. This study offers a recommendation for overcoming learners’ problems in pronouncing the Arabic sounds.Keywords: Arabic phonology, Arabic teaching, contrastive analysis, pronunciation.أشكالية النطق الحروف العربية لدى طلبة مدرسة تربية القرآن: التحليل التقابلي بين اللغة العربية واللغة الإندونيسية في مستوى الفونيمكمال يوسف، سري إنداه أيو دمايانتيالجامعة الإسلامية الحكومية سونان أمبيلkamalinev@gmail.com, sriindahatudamayanti@gmail.comملخصإن المتعلمون الإندونيسيون يوجهوا المشاكل كثــيرا عند تعلم اللغة العربية و بالخصوص فى مجال علم الصوتيات (phonetics)، و تظهر الصعوبات لوجود الاختلافات بين نظام الصوت العربي و الإندونيسي. فيهدف هذه المقالة إلى استكشاف صعوبات و مشكلات المتعلمين فى تعلم الأصوات العربية، و اشتركت الطلبة من المدرسة لتعلم القرآن "المهجرين" سيدايو، جريسيك، إندونيسيا فى هذا البحث العلمي. لإجراء هذا البحث، استخدم الباحث المنهج الوصفىي التقابلي، و عقد الاختبار لقراءة الصوتيات العربية و المقابلة لأجل جمع البيانات. كشفت هذه الدراسة على أن المتعلمين الإندونيسين واجهوا الصعوبات فى نطق الحروف العربية المتأثرة باللغة الإندونيسية. استخدم المتعلمون هذه الاستراتيجيات للتغلب على الصعوبات، وهي نطق نفس الصوتيات كالصوت "ح" و "خ"، و نطق الأصوات المماثلة كالصوت "س" و "ش"، ونطق الأصوات عن طريق تغيــير الصوتيات فتكون أسهل فى النطق كالصوت "ث" تغيــيره بالصوت "س". هذا البحث يقدم الاقتراحات والتوصيات فى التغلب على صعوبات لدي المتعلمين الإندونيسين فى تعلم الأصوات العربية ونطقها الصحيحة.الكلمات المفتاحية: علم الأصوات العربية، تعليم العربية، المنهج التقابلي، النطق

Page 4 of 20 | Total Record : 191

2 3 4 5 6

Filter by Year

2014 2024

Filter By Issues

All Issue Vol. 11 No. 01 (2024): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 11 No. 2 (2024): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 10 No. 01 (2023): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 10 No. 2 (2023): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 9 No. 2 (2022): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 9, No 2 (2022): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 9, No 1 (2022): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 8, No 2 (2021): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 8, No 1 (2021): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 7, No 2 (2020): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 7, No 1 (2020): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 6, No 2 (2019): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 6, No 1 (2019): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 6 No. 1 (2019): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 5, No 2 (2018): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 5, No 1 (2018): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 4, No 2 (2017): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 4, No 1 (2017): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 3, No 2 (2016): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 3, No 1 (2016): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 2, No 2 (2015): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 2, No 1 (2015): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 1, No 2 (2014): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol 1, No 1 (2014): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Ahmad Kali Akbar

Contact Email
kaliakbar@unida.gontor.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
lisanudhad@unida.gontor.ac.id

Editorial Address
Department of Arabic teaching Office, Faculty of Tarbiyah University of Darussalam Gontor Indonesia Jl. Raya Siman Km. 6 Ponorogo Jawa Timur

Location
Kab. ponorogo,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Ahmad Kali Akbar

Contact Email kaliakbar@unida.gontor.ac.id

Phone -

Journal Mail Official lisanudhad@unida.gontor.ac.id

Editorial Address Department of Arabic teaching Office, Faculty of Tarbiyah University of Darussalam Gontor Indonesia Jl. Raya Siman Km. 6 Ponorogo Jawa Timur

Location Kab. ponorogo, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Ahmad Kali Akbar

Contact Email
kaliakbar@unida.gontor.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
lisanudhad@unida.gontor.ac.id

Editorial Address
Department of Arabic teaching Office, Faculty of Tarbiyah University of Darussalam Gontor Indonesia Jl. Raya Siman Km. 6 Ponorogo Jawa Timur

Location
Kab. ponorogo,

Jawa timur

INDONESIA