cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ismarti
Contact Email
ismarti@fkip.unrika.ac.id
Phone
+6281364348485
Journal Mail Official
pythagorasredaksi@gmail.com
Editorial Address
Kampus Universitas Riau Kepulauan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Jl. Batuaji Baru No.99 Batuaji Batam Kepulauan Riau, Indonesia
Location
Kota batam,
Kepulauan riau
INDONESIA
PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Published by Universitas Riau Kepulauan Batam
ISSN : 23015314     EISSN : 26157926     DOI : https://doi.org/10.33373/pythagoras.v10i2
Core Subject : Education,
Mathematics
Phytagoras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika is a peer review national journal. This journal is publishing high-quality articles in the field of mathematics education, both research and scientific studies. The aim of the journal is to publish and disseminate the current or new findings of the research, and give a significant contribution to the development of mathematic educaton in several topics, but not limited to: - Mathematic education includes media, method and math learning technology - Applied mathematics and statistic
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 241 Documents
 21   22   23   24   25 
Learning how to teach: portrait of teaching skills of tadris mathematics students in microteaching courses Syahid, Ibnu Amirus; Astuti, Wiwin; Wibowo, Ari
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 14, No 2 (2025): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v14i2.8187

Abstract

Abstract. Teaching skills are one of the essential competencies that education students must possess as prospective teachers. However, in reality, many students still struggle to implement teaching skills effectively during microteaching courses. This study aims to analyze the teaching skills of Tadris Mathematics students in microteaching courses. The method employed in this research is descriptive quantitative. Data were obtained from the assessment sheets of the lecturers who taught the microteaching course. The sample comprised all Tadris Mathematics students at UIN Raden Mas Said Surakarta, semester 6, who enrolled in microteaching courses, totaling 82 students divided into six classes. The results indicated that there are four indicators of teaching skills in the very good category, eight indicators in the good category, ten indicators in the adequate category, and three indicators in the poor category. Students demonstrated excellent opening and closing skills and demonstrated positive verbal and nonverbal performance, such as clear language use and an attractive appearance. However, they still needed reinforcement in developing HOTS skills, implementing the TPACK approach and problem or project based learning, and developing HOTS based assessments. Thus, there remains a dominance of teaching skill indicators that fall within the adequate and poor categories, highlighting the need for further intervention and improvement. Each student's teaching skills improved from the first to the third practice. The variation in teaching skills among students decreased, demonstrating that students' teaching skills became more uniform and stable. Most of the students fall into the good and very good categories. The development of students' teaching skills is supported by four vital principles in microteaching learning, namely the principle of practice, the principle of reinforcement, the principle of evaluation, and the principle of precision supervision. This research is expected to provide an understanding of the role of microteaching in shaping the teaching skills of prospective teachers and a basis for developing more effective microteaching strategies.
Etnomatematika dalam Permainan Tradisional Ingkau Oktavia, Reana; Riwayati, Selvi; Syofiana, Mardiah
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 14, No 2 (2025): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v14i2.7850

Abstract

Etnomatematika merupakan unsur budaya yang terdapat pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas etnomatematika dan konsep matematika yang terdapat dalam permainan tradisional Ingkau di Bengkulu Tengah. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode etnografi. Penelitian ini dilakukan di Desa Taba Lagan, Bengkulu Tengah. Informasi dari penelitian ini adalah Ketua Adat dan masyarakat lokal Desa taba Lagan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap masyarakat lokal, terutama ketua adat dan pelaku permainan. Teknik analisis data pada penelitian ini dengan cara pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, verifikasi data dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan Ingkau memuat berbagai konsep matematika, seperti pengukuran panjang, menghitung, perbandingan, segitiga siku-siku, sudut, kesejajaran, dan pythagoras.
Honey and Mumford: Application of interactive e-LKPD to improve students' creative thinking abilities Ferdiani, Rosita Dwi
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v13i1.6116

Abstract

This research aims to analyze mathematical problem-solving abilities regarding Honey and Mumford's learning style using Interactive E-LKPD on Flat-Side Space Building material. The learning style used in this research is the Honey and Mumford learning style, which consists of four types: reflector, pragmatic, theorist, and activist. This research is descriptive research using a qualitative approach with interviews and experiment-based research. To determine students' learning styles, researchers administered a learning style questionnaire classified by Honey and Mumford. The subjects of this research were 30 students in class VII A of SMPN 1 Purwosari, Pasuruan. Based on the research results, it is known that subjects with a reflector learning style need help understanding the steps for solving question number 1. Subjects with a pragmatic learning style need help understanding the steps for solving question number 1 and do not work on question number 2. Theoretical learning style subjects can understand the problem of solving questions. Number 1, but there are still errors; I still need to work on question number 2; the subject has an activist learning style and needs help understanding the steps for solving question 1. Thus, there is a need for research to determine problem-solving abilities on different topics and learning media according to students' learning styles.
Pengembangan E-LKPD dengan pendekatan realistic mathematics education menggunakan software articulate storyline 3 pada materi trigonometri kelas X SMA alfira, Alfira; Izzati, Nur; Azmi, Roma Doni
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v13i1.6029

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian Reseach and Development (R&D) dengan model 4D. Tujuan penelitian ini ialah menghasilkan E-LKPD dengan pendekatan Realistic Mathematics Education menggunakan software articulate storyline 3 pada materi trigonometri kelas X SMA yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan instrumen penelitian berupa lebar validasi instrumen, lembar validasi produk, serta angket respon guru dan peserta didik. Data yang diperoleh dari penelitian ini ialah data kualitatif yang kemudian diubah menjadi data kuantitatif dengan memberi skror pada setiap pernyataan dalam angket. Validasi ahli materi diperoleh rata-rata persentase sebesar 91,82 % dengan kriteria sangat valid. Hasil validasi media diperoleh rata-rata persentase secara keseluruhan sebesar 85,00% dengan kriteria sangat valid. Hasil validasi kebahasaan oleh ahli bahasa memperoleh persentase rata-rata 86,67% dengan kriteria sangat valid. Untuk kepraktisan produk, angket respon peserta didik memperoleh persentase keseluruhan sebesar 84,58% dengan kriteria sangat praktis. Sedangkan angket respon oleh guru memperoleh persentase sebesar 90,00% dengan kriteria sangat praktis.
Pengembangan LKPD elektronik interaktif berbasis realistic mathematic education pada materi peluang kelas VIII SMP Yani, Putri; Izzati, Nur; Liana, Metta
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v13i1.6133

Abstract

Penelitian dan pengembangan produk ini dilakukan untuk memberikan solusi dari permasalahan yang ditemukan yaitu belum optimalnya pemanfaatan teknologi dalam pembelaaran. Produk penelitian ini ditujukan kepada peserta didik SMP kelas VIII yang berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) elektronik interaktif. LKPD ini menggunakan pendekatan belajar berbasis Realistic Mathematic Education. Penelitian ini menggunakan model penelitian ADDIE. Penelitian ini hanya sampai pada tahap ADD yaitu analysis, design, dan development. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan pengembangan LKPD elekronik interatif yang valid dan praktis. Hasil validasi oleh validator menunjukkan rata-rat skor sebesar 80,00% dengan kategori valid oleh validator materi, rata-rata skor sebesar 86,67% dengan kategori sangat valid oleh validator media, dan rata-rata skor sebesar 87,14% dengan kategori sangat valid oleh validator bahasa. Hasil angket rspon guru dan peserta didik, masing-masing memperoleh 94,29% dan 87,46% dengan kategori sangat parktis. Hal ini menunjukkan bahwa produk LKPD eektronik interaktif berbasis Realistic Mathematic Education valid dan parktis untuk digunakan. XI. Jurnall Galntalng, 4(2), 133–142. https://doi.org/10.31629/jg.v4i2.1530 Nugralhal, D. AL., Binaldjal, AL., & Supalrtono. (2013). Pengembalngaln balhaln aljalr realksi redoks bervisi SETS, berorientalsi konstruktivis. Journall of Innovaltive Science Educaltion, 2(1), 27–34. Retrieved from http://journall.unnes.alc.id/sju/index.php/jise/alrticle/downloald/1289/1250 Pralstikal, Y., & Malsnilaldevi. (2021). Pengembalngaln e-lkpd interalktif segi balnyalk beralturaln daln tidalk beralturaln berbalsis liveworksheets terhaldalp halsil belaljalr pesertal didik kelals IV sekolalh dalsalr. Journall of Balsic Educaltion Studies, 4(1), 2601–2614. Pralstowo, AL. 2013. Palndualn Krealtif Membualt Balhaln ALjalr Inovaltif : Menciptalkaln Metode Pembelaljalraln yalng Menalrik daln Menyenalngkaln.Yogyalkalrtal : DIVAL Press. Pribaldi, Y. T., Sholeh, D. AL., & ALulialty, Y. (2021). Pengembalngaln E-Lkpd Malteri Bilalngaln Pecalhaln Berbalsis Problem Balsed Lealrning Paldal Kelals Iv Sekolalh Dalsalr. Primal Malgistral: Jurnall Ilmialh Kependidikaln, 2(2), 264–279. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i2.1116 Ralhmi, F., Iltalvial, I., & Zalristal, R. H. (2021). Efektivitals pembelaljalraln berorientalsi maltemaltikal reallistik untuk membalngun pemalhalmaln relalsionall paldal malteri pelualng. Jurnall Cendekial : Jurnall Pendidikaln Maltemaltikal, 5(3), 2869–2877. https://doi.org/10.31004/cendekial.v5i3.673 Sihalfudin, AL., alnd G. Trimulyono. 2020. “Valliditals Daln Keefektifaln LKPD Pembualtaln Virgin Coconut Oil Keteralmpilaln Proses Salins Paldal Malteri Bioteknologi.” Bioedu: Berkallal Ilmialh Pendidikaln Biologi 9(1):73–79. Sugiyono, D. (2013). Metode Penelitialn Kualntitaltif, Kuallitaltif, daln Tindalkaln. Sulistialwalti, D. (2007). Pendekaltaln maltemaltikal reallistik. Pembelaljalraln Maltemaltikal Sekolalh Dalsalr, 7–32. Suprihaltin, S., & Malnik, Y. M. (2020). Guru Menginovalsi Balhaln ALjalr Sebalgali Lalngkalh Untuk Meningkaltkaln Halsil Belaljalr Siswal. PROMOSI (Jurnall Pendidikaln Ekonomi), 8(1), 65–72. https://doi.org/10.24127/pro.v8i1.2868 Syalfitri, R. AL., & Tressyallinal. (2020). The Importalnce of the Student Worksheets of Electronic (E- LKPD) Contextuall Tealching alnd Lealrning (CTL) in Lealrning to Write Description Text during Palndemic COVID-19. 485(Iclle), 284–287. https://doi.org/10.2991/alssehr.k.201109.048 Umbalryalti, U. (2016). Pentingnyal LKPD paldal pendekaltaln scientific pembelaljalraln maltemaltikal. PRISMAL, Prosiding Seminalr Nalsionall Maltemaltikal, 217–225. Yildirim, N., Sevil, K., Rize, U., Pendidikaln, F., Bilkent, U., Pendidikaln, F., … Pendidikaln, F. (2011). Pengalruh lembalr kerjal terhaldalp prestalsi belaljalr siswal dallalm kesetimbalngaln kimial penelitialn ini dilalkukaln dengaln desalin eksperimen semu . instrumen pengumpulaln. 8(September), 44–58.
Analisis kesalahan siswa berbakat matematika dalam menyelesaikan soal transformasi geometri berdasarkan kriteria Watson Febrianti, Adysti Niken; Gembong, Sardulo; Handayani, Sri Tanjung
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v13i1.6151

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh sebagian besar siswa masih banyak mengalami kesalahan-kesalahan dalam proses menyelesaikan soal cerita matematika, kesalahan-kesalahan tersebut dijumpai pada pekerjaan siswa berbakat matematika di kelas di mana kegiatan pengamatan berlangsung. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk menganalisis kesalahan siswa beserta faktor penyebabnya berdasarkan kriteria Watson dalam menyelesaikan soal cerita transformasi geometri pada siswa berbakat matematika. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa berbakat matematika kelas IX SMP Negeri 6 Madiun, subjek diambil sebanyak 3 siswa ditinjau dari hasil belajar matematika pada materi transformasi geometri. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah menggunakan tes (soal cerita) dan wawancara. Teknik analisis data meliputi proses pemeriksaan jawaban siswa, selanjutnya dilakukan penyajian data menggunakan tabel dan narasi, lalu penarikan kesimpulan. Dari analisis diperoleh hasil, pada soal 1 siswa paling banyak mengalami kesalahan prosedur tidak tepat, masalah hirarki keterampilan, dan kesalahan selain ketujuh kategori (above other/ao), sedangkan pada soal 2 siswa paling banyak mengalami kesalahan data tidak tepat, kesimpulan hilang, dan manipulasi tidak langsung. Faktor penyebab siswa melakukan kesalahan salah satunya adalah siswa kurang menguasai materi yang bersangkutan dengan soal dan siswa tidak menyadai kesalahannya karena siswa bingung dengan rumus awal, serta siswa tidak bisa menjelaskan dari mana perolehan data tersebut, sehingga cenderung langsung menuliskan jawabannya. Dampak hasil penelitian ini adalah sebagai bahan pertimbangan guru dalam merancang pembelajaran yang dapat meminimalisir kesalahan siswa dalam mengerjakan soal cerita.
Pengaruh pembelajaran MIKiR terhadap kemampuan berpikir kritis matematis dan keaktifan belajar peserta didik Agustina, Agustina; Sugilar, Sugilar; Ramdhani, Sendy
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v13i1.5514

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menganalisis apakah terdapat pengaruh pembelajaran MIKiR terhadap kemampuan berpikir kritis matematis dan keaktifan belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Batu Engau. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Batu Engau kabupaten Paser Kalimantan Timur kelas VIII semester genap tahun ajaran 2022/2023 pada materi pokok Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Penelitian kuasi eksperimen dengan desain Non-Equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 1 Batu Engau dengan sampel adalah kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIB sebagai kelas kontrol yang dipilih mengunakan teknik Purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan instrumen berupa test kemampuan berpikir kritis matematis dan angket untuk keaktifan peserta didik. Analisis yang digunakan adalah MANOVA dengan taraf signifikansi 0,05. Dari uji analisis diperoleh hasil p < 0,001; Hotelling’s Trace Value = 4,459, np2 = 0,817. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara 2 kelas pembelajaran sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran MIKiR terhadap kemampuan berpikir kritis matematis dan keaktifan belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Batu Engau dengan persentase sumbangan sebesar 81,7%.
Analisis hasil belajar siswa pada materi perbandingan menggunakan model problem based learning di SMP Negeri 4 Kisaran Sartika, Dewi; Anim, Anim; Sitorus, Marudut
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v13i1.6119

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kemajuan belajar siswa dalam topik perbandingan menggunakan pendekatan Model Problem Based Learning di SMP Negeri 4 Kisaran. Salah satu tantangan dalam pengajaran perbandingan adalah kesulitan siswa dalam memahami konsep tersebut. Oleh karena itu, dibutuhkan pendekatan pembelajaran yang dapat memberikan dampak positif terhadap peningkatan prestasi belajar siswa. Model Problem Based Learning (PBL) dipilih sebagai metode pembelajaran yang memfokuskan siswa pada pemecahan masalah nyata yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini mengumpulkan data melalui observasi dan tes akhir yang dilakukan dalam dua siklus. Data yang terkumpul dianalisis secara kualitatif untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam tentang kemajuan belajar siswa. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dapat mempengaruhi kemajuan belajar dalam memahami materi perbandingan yang ditunjukkan dengan meningkatnya nilai yang siginifikan pada tes akhir dikarenakan model ini melibatkan siswa dalam pemecahan masalah nyata dan relevan dalam kehidupan sehari-hari dan hasilnya siswa dapat lebih siap untuk menghadapi tantangan matematika yang kompleks dan memiliki kesiapan untuk menerapkan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari.
Peningkatan pemahaman konsep matematis dan self-efficacy siswa melalui permainan tradisional “new damdaman” Andriyani, Setiya; Pratikno, Budi; Ramdhani, Sendi
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v13i1.5945

Abstract

Matematika adalah mata pelajaran yang umum dipelajari oleh siswa di sekolah dasar, sekolah menengah, dan perguruan tinggi. Namun, matematika tetap dianggap sebagai pelajaran yang sulit bagi siswa. Studi ini menyelidiki bagaimana permainan tradisional New Damdaman berbasis etnomatematika dapat meningkatkan pemahaman matematis siswa. Keterampilan matematika awal (KAM) siswa dinilai dari tiga sudut pandang (tinggi, sedang, dan rendah). Pengujian juga dilakukan untuk mengetahui bagaimana kemampuan pemahaman dan efikasi diri matematis berhubungan satu sama lain. Studi ini menggunakan desain eksperimen semu, yang melibatkan dua desain kelompok: satu untuk kelompok eksperimen dan satu lagi untuk kelompok kontrol. Siswa SMP kelas VIII di SMP N 3 Kalimanah adalah subjek penelitian. Uji hipotesis menggunakan ANOVA, uji t-independent, dan korelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang dididik melalui pendekatan berbasis etnomatematika yang menggunakan permainan tradisional New Damdaman lebih memahami konsep matematika dibandingkan dengan siswa di kelas kontrol yang diajarkan metode konvensional. Dilihat dari kategori kemampuan awal matematika, terlihat bahwa siswa yang menggunakan pembelajaran berbasis etnomatematika dan permainan tradisional New Damdaman meningkatkan pemahaman mereka tentang konsep matematika. Pembelajaran berbasis etnomatematika dan pembelajaran konvensional memiliki tingkat efikasi diri matematis yang berbeda. Siswa memiliki korelasi yang positif antara pemahaman mereka tentang konsep matematis dan tingkat efikasi diri mereka. Kata kunci: pembelajaran berbasis etnomatematika, pemahaman konsep matematis, permainan New dam-daman, efikasi diri matematis
Efektivitas model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap kemampuan literasi numerasi siswa Aulia, Sara Serlina; Hermansah, Hermansah; Gusmania, Yesi
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v13i1.6184

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap kemampuan literasi numerasi siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi experimental dengan desain penelitian pre-test post-test control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII Pondok Pesantren Salafiyah Wustho An-Ni’mah Batam. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII A yang berjumlah 22 orang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII B yang berjumlah 12 orang sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan Teknik sampel jenuh. Data diperoleh dengan instrument tes sebanyak 2 butir soal yang telah di uji validitas dan reliabilitas (rii = 0,67). Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis yang meliputi paired sample t-test dan independent sample t-test. Berdasarkan hasil analisis data, 1)Model pembelajaran CTL efektif terhadap kemampuan literasi numerasi siswa. 2)Model pembelajaran Direct Instruction tidak efektif terhadap kemampuan literasi numerasi siswa. 3)Terdapat perbedaan keefektifan model pembelajaran CTL dan model pembelajaran Direct Instruction terhadap kemampuan literasi numerasi siswa.

Page 24 of 25 | Total Record : 241

 21   22   23   24   25 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14, No 2 (2025): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 14, No 1 (2025): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2023): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2023): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2022): PYTHAGORAS: JURNAL PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 10, No 2 (2021): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2021): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2020): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2020): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2019): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2019): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): PYTHAGORAS Vol 6, No 1 (2017): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): PYTHAGORAS Vol 5, No 2 (2016): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): PYTHAGORAS JOURNAL Vol 5, No 1 (2016): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2015): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2015): PYTHAGORAS JOURNAL Vol 4, No 1 (2015): PYTHAGORAS Vol 4, No 1 (2015): PYTHAGORAS Vol 4, No 1 (2015): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2014): PYTHAGORAS Vol 3, No 2 (2014): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2014): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika More Issue