cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ismarti
Contact Email
ismarti@fkip.unrika.ac.id
Phone
+6281364348485
Journal Mail Official
pythagorasredaksi@gmail.com
Editorial Address
Kampus Universitas Riau Kepulauan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Jl. Batuaji Baru No.99 Batuaji Batam Kepulauan Riau, Indonesia
Location
Kota batam,
Kepulauan riau
INDONESIA
PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Published by Universitas Riau Kepulauan Batam
ISSN : 23015314     EISSN : 26157926     DOI : https://doi.org/10.33373/pythagoras.v10i2
Core Subject : Education,
Mathematics
Phytagoras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika is a peer review national journal. This journal is publishing high-quality articles in the field of mathematics education, both research and scientific studies. The aim of the journal is to publish and disseminate the current or new findings of the research, and give a significant contribution to the development of mathematic educaton in several topics, but not limited to: - Mathematic education includes media, method and math learning technology - Applied mathematics and statistic
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 241 Documents
 19   20   21   22   23 
Efektivitas model pembelajaran problem based learning berbantuan media pembelajaran interaktif terhadap kemampuan penalaran matematis siswa SMA Welta, Welta; Hartanto, Suryo; Hermansah, Hermansah
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v13i2.6173

Abstract

Kemampuan penalaran matematis siswa kelas XI SMAS Bodhi Dharma masih tergolong rendah. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: efektivitas model pembelajaran problem based learning berbantuan media pembelajaran interaktif terhadap kemampuan penalaran matematis siswa SMA. Jenis penelitian ini kuantitatif eksperimen. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas XI sejumlah 70 siswa dan sebagian siswa kelas XII sejumlah 30 siswa. Pengambilan sampel memakai cluster random sampling. Instrumen telah diuji serta dinyatakan valid dengan nilai dan reliabel dengan kriteria signifikansi Cronbach’s Alpha . Analisis data memakai One Sample t-test serta Independent Sample t-test. Hasil analisis memperlihatkan jika: (1) Terdapat efektivitas model pembelajaran problem based learning berbantuan media pembelajaran interaktif terhadap kemampuan penalaran matematis siswa, (2) Tidak terdapat efektivitas model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan penalaran matematis siswa, (3) Terdapat perbedaan antara model pembelajaran problem based learning berbantuan media pembelajaran interaktif dengan model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan penalaran matematis siswa.
Penerapan model OLMP (Outdoor Learning Mathematics Project) terintegrasi P5 terhadap motivasi belajar siswa Larasati, Rima Yulia; Buchori, Achmad
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v13i2.6478

Abstract

Salah satu penyebab rendahnya hasil belajar adalah motivasi belajar siswa itu sendiri, baik yang berasal dari dalam diri siswa maupun dari lingkungan luar siswa. Outdoor Learning merupakan salah satu metode yang dapat digunakan dalam pembelajaran. Dengan mengaitkan kegiatan Outdoor Learning dengan proyek matemtika diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Hal inilah yang mendasari penelitian ini. Metode deskriptif kuantitatif digunakan dalam penelitian ini untuk menilai tingkat motivasi belajar siswa kelas X-9 SMA Negeri 9 Semarang pada materi Statistika. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket motivasi belajar yang diberikan kepada 36 siswa. Dari 36 siswa tersebut, hasil angket menunjukkan bahwa 14,29% siswa mempunyai tingkat motivasi belajar cukup rendah, 31,43% siswa mempunyai tingkat motivasi belajar sedang, 48,57% siswa mempunyai tingkat motivasi belajar tinggi, dan 5,71% siswa mempunyai tingkat motivasi belajar sangat tinggi.
Rancang produk asuransi jiwa berjangka dengan metode Kostaki melalui model True Fractional Premiums Novika, Fanny; Suryamika, Putu Egawastu
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v13i2.6653

Abstract

Tabel Mortalitas merupakan salah satu instrumen yang digunakan dalam perhitungan premi Asuransi Jiwa. Tabel Mortalitas yang digunakan untuk menghitung premi Asuransi Jiwa sangatlah beragam. BPJS Ketenagakerjaan mengeluarkan Tabel Mortalitas dengan asumsi baru pada tahun 2022. Tabel Mortalitas ini dirancang secara ringkas dengan interpolasi menggunakan Metode Kostaki. Hasil interpolasi ini kemudian digunakan untuk menghitung premi Asuransi Jiwa Berjangka 10 tahun menggunakan teknik pembayaran True Fractional Premium. Dari hasil perhitungan yang dilakukan, diperoleh 6 tabel yang berisi harga premi Asuransi Jiwa berjangka 10 tahun dengan besaran bunga 5.75%. Tabel ini dibagi berdasarkan jenis kelamin dan 3 besar manfaat yang berbeda yaitu Rp. 300,000,000.00 , Rp. 500,000,000.00 , Rp. 1,000,000,000.00 dan didalamnya memuat 4 jenis pilihan pembayaran premi fraksional dalam setahun (Tahunan, Semesteran, Triwulanan, dan Bulanan).
Komik Matematika (KoMa) untuk meningkatkan literasi numerasi pada materi bangun ruang Putri, Cindy Hanema Dwi; Indriati, Mefa; Amelia, Sindi; Suripah, Suripah; Nofriyandi, Nofriyandi
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v13i2.6826

Abstract

Literasi numerasi di Indonesia perlu diperhatikan, karena masih rendah seperti yang diungkapkan dalam laporan Program for International Student Assessment (PISA). Bahkan dalam konteks matematika termasuk materi bangun ruang prisma dan limas. Hal tersebut, disebabkan karena peserta didik masih banyak yang malas memahami materi dan menganggap membaca buku susah untuk menemukan konteks matematika sehingga minat belajar mereka menurun dan literasi numerasi menurun. Oleh sebab itu, tujuan menerapkan kegiatan pembelajaran yang dapat merangsang keingintahuan dan minat peserta didik mampu meningkatkan literasi numerasi peserta didik materi bangun ruang prisma dan limas dengan pengembangan Komik Matematika memenuhi valid, praktis dan efektif. Peneliti menggunakan penelitian pengembangan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Kemudian, memperoleh hasil validasi dianalisis menggunakan rumus skala Likert, dengan kepraktisan berdasarkan hasil angket respon guru dan angket respon peserta didik, dan efektivitas dari angket respon peserta didik serta hasil tes literasi numerasi. Hasil uji validasi media komik matematika adalah 82,4% dengan kategori sangat valid. Hasil uji kepraktisan media komik matematika diperoleh nilai sebesar 95% dengan kategori sangat praktis. Sedangkan, hasil uji keefektifan media komik matematika diperoleh nilai sebesar 96,6 % dengan kategori sangat efektif serta hasil persentase skor literasi numerasi 87,56% dengan kategori tinggi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII.2 SMPN 38 Pekanbaru yang berjumlah 25 peserta didik. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa media komik matematika untuk meningkatkan literasi numerasi pada materi bangun ruang prisma dan limas yang valid, praktis dan efektif.
Penerapan problem based learning dalam meningkatkan kemandirian belajar peserta didik kelas X Hastuti, Fafria Fari; Waluyo, Mohamad; Sumadi, Sumadi
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v13i2.6356

Abstract

Penelitian ini didorong oleh adanya kesulitan belajar yang masih dihadapi oleh peserta didik, terutama kurangnya kemandirian belajar selama proses pembelajaran matematika di kelas. Tujuan penelitian yang ingin dilakukan oleh penulis adalah untuk menerapkan model PBL dalam pembelajaran matematika guna meningkatkan kemandirian belajar peserta didik. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Sukoharjo, khususnya kelas X-3 dengan 36 peserta didik. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini menggunakan model Kemmis dan McTaggart untuk desain penelitian. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, angket, dan wawancara, dengan sumber data utama berupa angket. Data kuesioner dianalisis menggunakan skala Likert, sementara data dari observasi dan wawancara dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian ditunjukkan dengan rataan pencapaian skor aspek kemandirian belajar di setiap siklus dari kegiatan yang berlangsung. Pencapaian rata-rata capaian skor aspek kemandirian belajar peserta didik menunjukkan bahwa pada awalnya berada dalam kategori cukup baik, dengan rata-rata skor sebesar 66,37% pada tahap prasiklus. Setelah diterapkan model PBL, kemandirian belajar meningkat menjadi 72,09% pada siklus I dan mencapai 80,70% pada siklus II. Secara keseluruhan, ≥75% peserta didik mencapai kategori baik dalam kemandirian belajar, dan ≥75% peserta didik juga mencapai kategori baik untuk setiap indikator kemandirian belajar. Dengan demikian, penelitian menyimpulkan bahwa model PBL efektif meningkatkan kemandirian belajar peserta didik.
Pengembangan handout berbasis budaya lokal untuk menumbuhkembangkan kemampuan pemahaman matematis siswa Sari, Novita; Riwayati, Selvi; Kashardi, Kashardi
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v13i2.6540

Abstract

Banyak siswa mengalami kesulitan ketika dihadapkan pada materi bangun ruang sisi datar dimana guru memberikan soal latihan yang tidak sama seperti yang diajarkan. Media ajar yang dipakai guru di SMPN 7 Kota Bengkulu berupa buku paket dan lembar kerja siswa (LKS). Dalam aktivitas belajar-mengajar, guru juga memanfaatkan media ajar lain berupa ringkasan materi yang dikenal dengan handout. Akan tetapi, handout tersebut belum menstimulasi kemampuan pemahaman matematis siswa. Disamping itu, dilihat dari sisi tampilan masih monoton dan kurang menawan sehingga pembelajaran menjadi membosankan. Oleh karena itu, perlu adanya pengembangan handout berbasis budaya lokal untuk menumbuhkembangkan kemampuan pemahaman matematis siswa. Penelitian ini bermaksud untuk memperoleh handout berbasis budaya lokal untuk menumbuhkembangkan kemampuan pemahaman matematis yang valid dan praktis. Penelitian ini mengacu pada penelitian research and development (R & D) dengan metode pengembangan 4-D (define, design, develop, disseminate) yang dimodifikasi. Proses validasi handout melibatkan 3 tenaga ahli yang expert di bidangnya. Sementara proses kepraktisan dilaksanakan dengan uji coba secara eksklusif yang melibatkan 15 siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Kota Bengkulu. Penelitian ini menghasilkan handout valid dan praktis. Uji coba secara eksklusif diperoleh nilai rata-rata 3,92 dengan kategori “Praktis”.
Efektifitas bahan ajar geometri berbasis modifikasi model project based learning terhadap Kemampuan berpikir kreatif matematis Yulia, Putri; Nasution, Eline Yanty Putri
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v13i2.6686

Abstract

Bahan ajar geometri yang tersedia masih belum mewadahi mahasiswa untuk menemukan materi melalui tugas proyek ilmiah, serta masih belum terintegrasi dengan nilai-nilai keislaman. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat efektivitas bahan ajar geometri berbasis modifikasi project Based Learning dalam mengembangkan kemampuan berpikir kreatif matematis. Jenis penelitian ini adalah Research and Devepment (R&D) dengan menggunakan model 4-D (define, design, develop, dessiminate). Tahap penelitian ini adalah pendefinisian, perancangan, pengembangan dan penyebaran. Tahap dalam menentukan efektifitas bahan ajar ini adalah tahapan dessiminate. Subjek dalam penelitian ini dalah seluruh mahasiswa Tadris Matematika IAIN Kerinci yang menempuh mata kuliah Geometri. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kreatif yang terdiri dari 3 pertanyaan. Tes kemampuan berpikir kreatif matematis siswa di analisis menggunakan kategori ketuntasan klasikal kelas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bahan ajar Geometri berbasis modifikasi model PjBL efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan memperoleh rerata ketuntasan klasikal siswa adalah 61 dengan kategori efektif.
Analisis kemampuan penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita aljabar ditinjau dari gender Huda, Syaiful; Mujib, Abdul; Ramdhani, Sendi
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v13i1.6160

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan penalaran matematis siswa ditinjau dari gender dalam menyelesaikan soal cerita aljabar. Metode penelitian dengan penelitian kombinasi (mixed methods) dengan desain the sequential explanatory design. Penelitian dilakukan di 4 satuan pendidikan dengan jumlah responden 127 siswa. Instrumen penelitian berupa tes uraian dan wawacara. Data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan signifikan kemampuan penalaran matematis antara siswa laki-laki dan perempuan dalam menyelesaian soal cerita aljabar. Sedangkan siswa laki-laki dan siswa perempuan mampu dalam mengajukan dugaan, melakukan manipulasi matematis, menemukan pola matematika untuk membuat generalisasi, memeriksa keabsahan/validasi dugaan, dan menarik kesimpulan dari pernyataan. Siswa laki-laki dan perempuan dalam melakukan penalaran matematis cenderung menggunakan penalaran deduktif.
Efektivitas local instruction Theory Graf Euler dengan Pendekatan STEM untuk mengembangkan mathematical proficiency mahasiswa Deswita, Ria; Ningsih, Febria
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 14, No 1 (2025): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v14i1.6777

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya mathematical proficiency dalam pembelajaran graf euler. Oleh karena itu mathematical proficiency harus dikembangkan. Kenyataan dilapangan menunjukkan bahwa mathematical proficiency dalam matakuliah teori graf masih rendah. Sehingga diperlukan sebuah pendekatan pembelajaran yang dapat membantu mahasiswa dalam mengembangkan mathematical proficiency. Oleh karena itu, perlunya penerapan local instruction theory graf euler dengan pendekatan pembelajaran STEM. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan efektivitas penerapan local instruction theory graf euler dengan pendekatan pembelajaran STEM dalam mengembangkan mathematical proficiency mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian pre eksperimental dengan desain one-shot case study. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa jurusan Tadris Matematika yang mengontrak matakuliah teori graf yang berjumlah 21 orang. Pemilihan sampel dilakukan secara total sampling, yaitu semua populasi dijadikan sampel. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan tes mathematical proficiency dengan instrumen berupa soal tes yang berbentuk uraian. Data dianalisis secara deskriptif kuantitiatif dengan menggunakan kriteria keefektivan secara klasikal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata mathematical proficiency mahasiswa sebesar 75,09 dengan persentase 75,09%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan local instruction theory graf euler dengan pendekatan pembelajaran STEM efektif mengembangkan mathematical proficiency mahasiswa
Analisis kemampuan pemahaman matematis siswa kelas XI MA Raudatul Akmal pada materi fungsi aljabar Nurdalilah, Nurdalilah; Armayani, Nadya; Rindiani, Rizki; Ratamina, Shally; Pratiwi, Yayuk Ananda; Nasution, Cindy Fadilah
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 14, No 1 (2025): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/pyth.v14i1.7413

Abstract

Penelitian ini di Latar Belakangi oleh pentingnya Pemahaman Pemecahan Masalah Matematis siswa, Setelah penelitian melakukan tes analisis masih banya siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami dan melakukan pemecahan pada soal-soal matematika. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui pemahaman siswa dalam memahami dan melakukan pemecahan masalah terkait materi Fungsi Aljabar. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI MA Yayasan Perguruan Raudatul Akmal yang terletak di Batang Kuis dengan subjek sebanyak 42 siswa. Metode yang dilakukan dalam penelitian ini ialah Metode Kualitatif Deskriptif Dengan Teknik Pengumpulan Data melalui uji coba tes tertulis berupa soal mengenai materi Fungsi Aljabar dan menggunakan teknik wawancara yang dilakukan langsung oleh peneliti kepada siswa. Hasil pada penelitian ini didapatkan dengan menganalisis hasil data uji coba siswa dan hasil wawancaraselama observasi. Hasil akhir pada penelitian ini menggunakan persentase dengan nilai 78% yang menunjukkan bahwa siswa memiliki kemampuan pemahaman matematis sedang atau sudah baik.

Page 21 of 25 | Total Record : 241

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14, No 2 (2025): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 14, No 1 (2025): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2023): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2023): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2022): PYTHAGORAS: JURNAL PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 10, No 2 (2021): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2021): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2020): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2020): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2019): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2019): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): PYTHAGORAS Vol 6, No 2 (2017): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): PYTHAGORAS Vol 5, No 2 (2016): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): PYTHAGORAS JOURNAL Vol 4, No 2 (2015): PYTHAGORAS JOURNAL Vol 4, No 2 (2015): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2015): PYTHAGORAS Vol 4, No 1 (2015): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2015): PYTHAGORAS Vol 3, No 2 (2014): PYTHAGORAS Vol 3, No 2 (2014): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2014): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika More Issue