cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Melly Ariska
Contact Email
mellyariska@fkip.unsri.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jipf@fkip.unsri.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kab. ogan ilir,
Sumatera selatan
INDONESIA
Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika
Published by Universitas Sriwijaya
ISSN : 23557109     EISSN : 26570971     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika (JIPF) is a peer-reviewed journal that is managed by Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Sriwijaya and published by Program Sarjana Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Sriwijaya. JIPF is published periodically (twice a year) in Mei and November.
Arjuna Subject : -
Articles 224 Documents
 13   14   15   16   17 
Pengembangan Panduan Praktikum Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Fluida Statis Nurul Kartika; I Dewa Putu Nyeneng; Nengah Maharta
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 2 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v6i2.9477

Abstract

Berdasarkan kompetensi dasar 4.3 silabus kurikulum 2013 revisi menuntut adanya kegiatan praktikum pada materi fluida statis SMA. Namun di MAN 1 Lampung Timur belum dilakuan praktikum untuk kompetensi dasar 4.3, salah satu alasannya karena belum adanya panduan praktikum pada percobaan fluida statis di MAN 1 Lampung Timur. Sehingga peneliti membuat panduan praktikum berbasis inkuiri terbimbingpada materi fluida statis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas, serta kemenarikan, kemudahan, dan kemanfaatan produk. Penelitian ini dilakukan di MAN 1 Lampung Timur dengan menggunakan metode penelitian Research and Development (R & D). Pengembangan dilakukan dengan mengadaptasi dari model penelitian dan pengembangan Borg and Gall yaitu, pengumpulan data, perencanaan, pengembangan produk, validasi produk, revisi produk, dan uji coba produk. Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara dan teknik angket. Data hasil wawancara dan angket dianalisis kemudian digunakan untuk merencanakan produk. Produk yang telah dikembangkan dinilai tingkat validitas desain dan materi oleh dua orang dosen pendidikan fisika Universitas Lampung dan satu orang guru fisika MAN 1 Lampung Timur. Nilai Validitas desain mendapat nilai rata-rata 3,57 dengan kualitas sangat layak dan validitas materi mendapat nilai rata-rata 3,33 dengan kualitas layak. Setelah melalui uji validasi, produk direvisi sesuai saran dan perbaikan, kemudian produk diuji kemenarikan, kemudahan, dan kemanfaatan kepada 4 orang siswa-siswi kelas XI MIA 2 MAN 1 Lampung Timur yang diambil secara acak. Hasil uji kemenarikan mendapat nilai rata-rata 3,29 dengan kualitas tinggi, uji kemudahan mendapat nilai rata-rata 3,28 dengan kualitas tinggi, dan uji kemanfaatan mendapat nilai rata-rata 3,29 dengan kualitas tinggi.
PROFIL GURU IPA SMP KOTA PALEMBANG DALAM PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS Leni - Marlina; Ida Sriyanti; Muhamad Yusup
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 2 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v6i2.9913

Abstract

 AbstrakPenelitian ini merupakan penelitian studi pendahuluan terhadap guru  IPA SMP  pada salah satu MGMP di Kota Palembang. Tujuan penelitian ini adalah meengetahui gambaran awal  guru IPA SMP dalam menyusun perangkat pembelajaran pada materi Fisika berbasis keterampilan berpikir kritis. Subjek penelitian adalah 26 orang guru IPA SMP Kota Palembang yang diambil secara purposive sampling. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Hasil angket analisis kebutuhan terhadap guru IPA SMP sebanyak 96% menyatakan telah menerapkan Kurikulum 2013 dalam pembelajaran sedangkan 4% belum melaksanakan Kurikulum 2013. Guru IPA yang menyatakan tidak pernah mengikuti pelatihan penyusunan perangkat pembelajaran (RPP, LKPD, dan bahan ajar) berbasis keterampilan berpikir kritis sebanyak 62% sedangkan 38% menyatakan pernah. Dari hasil kegiatan pelatihan yang telah dilakukan didapatkan hasil pretest dengan nilai rata-rata 53.33 dan  posttest diperoleh nilai rata-rata 79.17. Hal ini menunjukkan bahwa adanya perbedaan nilai sebelum dan setelah diberikan perlakuan yang berarti adanya peningkatan hasil pelatihan yang diberikan kepada peserta pelatihan.Kata Kunci: Profil, penyusunan perangkat pembelajaran, keterampilan berpikir kritis
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS KONSEP PADA POKOK BAHASAN CAHAYA KELAS VIIIB SMPN 1 BELITANG JAYA Sri listari; Lisma wati
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 2 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v6i2.9884

Abstract

Berdasarkan pengalaman peneliti selama mengajar di kelas VIII, nilai rata-rata nilai ulangan siswa masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Untuk membantu, dalam penelitian ini, membuat pembelajaran dengan menggunakan Pembelajaran Berbasis Pembelajaran dengan Tujuan meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa di kelas VIII SMP Negeri 1 Belitang Jaya. Berdasarkan hasil penelitian, keaktifan belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran interaktif berdasarkan konsep peningkatan sebesar 20%. Hal ini dapat meningkatkan tingkat partisipasi siswa pada siklus pertama sebesar 62,50% menjadi 82,50% pada siklus kedua. Prestasi belajar siswa mencapai 80,13 dan pertemuan pertama rata-rata hasil belajar siswa adalah 83,07.Belajar dengan menggunakan pembelajaran interaktif berbasiskan konsep dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa.
ANALISIS TRANSFORMASI MATEMATIKA DALAM MENYELESAIKAN PERMASALAHAN FISIKA BAGI MAHASISWA CALON GURU Murtono Murtono
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 2 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v6i2.9867

Abstract

Abstract Mathematics is a tool used to represent, explain, and solve problems in physics, so its role is very important. By giving open questions and deep question to prospective teacher students it can be obtained how prospective teachers represent physicaly concepts and teach them to students. From the results of the analysis it can be obtained that a prospective teacher representation and teaches it to students as is commonly accepted when studying in higher education. In solving physic problems, it is often not in suitable with the context of the problem and is more often to the previosly  understood.Keywords: Mathematics, physical concepts, contextual Abstrak Matematika merupakan alat yang digunakan untuk mempresentasikan, menjelaskan, dan menyelesaikan permasalahan Fisika, sehingga peranannya sangat penting. Dengan memberikan pertanyaan terbuka kepada mahasiswa calon guru dan wawancara mendalam dapat diperoleh bahwa bagaimana calon guru mempresentasikan konsep fisika dan mengajarkannya kepada peserta didik. Dari hasil analisis diperoleh bahwa seorang calon guru mempresentasikan dan mengajarkannya kepada peserta didik seperti yang biasa diterima ketika belajar diperguruan tinggi. Dalam menyelesaikan masalah fisika, sering tidak sesuai dengan kontek soalnya dan lebih kepada yang sering dipahami sebelumnya.Kata kunci: Matematika, konsep fisika, kontektual
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN GETARAN HARMONIS BERBASIS VIDEO DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MAHASISWA POLITEKNIK NEGERI BANDUNG I Gede Rasagama
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 2 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v6i2.10050

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep, sub pemahaman konsep, dan persepsi mahasiswa terhadap efektivitas pembelajaran getaran harmonis berbasis video. Penelitian menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain pretest post test group control. Subyek penelitian adalah mahasiswa kelas 1A sebagai kelas kontrol dan mahasiswa kelas 1B sebagai kelas eksperimen dari Program Studi DIII Teknik Aeronautika, Politeknik Negeri Bandung. Hasil penelitian menunjukkan: (i) rerata skor peningkatan pemahaman konsep mahasiswa kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing 42.0% dan 17.5%, dengan signifikansi dibawah 5%; (ii) rerata skor peningkatan kelas eksperimen dan kelas kontrol untuk sub pemahaman mengenal konsep, masing-masing 31.4% dan 3.6%, dengan signifikansi dibawah 5%, untuk sub pemahaman menjelaskan konsep, masing-masing 56.5% dan 29.4%, dengan signifikansi dibawah 5% dan untuk sub pemahaman menginterpretasi konsep, masing-masing 37.3% dan 14.7%, dengan signifikansi dibawah 5%. (iii) persepsi mahasiswa kelas eksperimen terhadap efektivitas pembelajaran getaran harmonis berbasis video adalah 3.2 skala Likert, dengan kategori diantara baik dan sangat baik. Pembelajaran pada kelas eksperimen lebih efektif dibanding pembelajaran pada kelas kontrol. Pembelajaran Fisika baik di tingkat sekolah menengah seperti SMP, SMA, dan SMK maupun Tahun Pertama Perkuliahan Fisika Perguruan Tinggi sebaiknya juga memanfaatkan video-video pembelajaran, yang bersumber dari http://youtube.com
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS PRAKTIKUM SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MAHASISWA CALON GURU FISIKA murniati murniati
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 2 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v6i2.9925

Abstract

Learning colleges prepare students to enter employment well, have very specific skills or expertise according to market needs, or instead have general transferable skills needed by almost all government or private institutions (Rosyada, 2016). In order to produce graduates who are ready to compete, learning in class not only provides knowledge but also the skills needed according to demands. Improvements in learning are the responsibility of lecturers and efforts to improve them can be done through research. Lecturers as lecturers should improve the quality of learning in class by doing variations in lectures. The results showed that the application of the cooperative group investigation model in mechanics courses that used valid and practical teaching materials as development products could improve student learning outcomes (Murniati, 2017). Based on the description above, the writer feels it is necessary to develop teaching materials based on practicum as an effort to improve the professionalism of students as prospective physics teachers, because the demands in the field expect that a physics teacher not only masters theory but is also skilled in conducting learning in the laboratory. The method in developing practicum-based teaching materials refers to the development of Rowntree with the Tessmer evaluation which consists of the planning, development and evaluation stages. Based on the results of expert validation and comments that the developed teaching materials are valid, from the results of one-to-one and small group trials, students comment that teaching-based teaching materials can make it easier to understand the concepts and from questionnaire data analysis results obtained that the teaching materials are already practical .
PROFIL HAMBATAN BELAJAR EPISTEMOLOGIS SISWA PADA MATERI TEKANAN ZAT CAIR MELALUI ANALISIS TES KEMAMPUAN RESPONDEN Hartanto Hartanto
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 2 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v6i2.9877

Abstract

Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang telah dilakukan oleh peneliti di SMP Negeri 2 Rantau Panjang dengan menggunakan angket dan tes tertulis diperoleh bahwa 76,09% siswa menyatakan materi tekanan zat cair termasuk materi yang sulit, 78,26% siswa mengalami hambatan pada materi tekanan zat cair, 78,26% siswa tidak dapat menentukan tekanan hidrostatis, 76,09% siswa tidak dapat menyelesaikan persoalan tentang hukum Archimedes, dan 80,43% siswa tidak dapat menyelesaikan persoalan pada hukum Pascal. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui profil hambatan belajar epistemologis siswa pada materi tekanan zat cair melalui analisis Tes Kemampuan Responden (TKR). Metode yang digunakan adalah analisis deskriptif dengan analisis pendekatan historis melalui TKR berupa empat soal uraian yang mencakup konsep-konsep esensial pada materi tekanan zat cair. Dari hasil analisis TKR, dapat diidentifikasi hambatan belajar epistemologis siswa diantaranya yaitu hambatan dalam menentukan massa jenis benda yaitu sebesar 58,89%, hambatan dalam menentukan tekanan hidrostatis yaitu sebesar 73,91%, hambatan dalam menentukan kondisi benda ketika dimasukkan ke dalam zat cair yaitu sebesar 73,91%, dan hambatan dalam menyelesaikan persoalan hukum Pascal sebesar 78,26%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah masih terdapat hambatan belajar epistemologis pada materi tekanan zat cair, sehingga perlu adanya sebuah upaya lebih lanjut yang harus dilakukan untuk memperkecil hambatan belajar epistemologis siswa pada materi tekanan zat cair.
DESAIN BAHAN AJAR FISIKA DALAM JARINGAN (DARING) BERORIENTASI PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK SISWA SMA Winny Liliawati
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 2 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v6i2.9856

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang bahan ajar fisika dalam jaringan (daring) materi pemanasan global berorientasi pendidikan karakter untuk peserta didik sekolah menengah atas. Perkembangan teknologi, digital, dan adanya internet membuat bahan ajar semakin canggih, menarik, dan materi menjadi mudah dipahami. Namun perkembangan teknologi ini diiringi dengan penurunan karakter peserta didik. Oleh karena itu diperlukan bahan ajar daring yang berorientasi pendidikan karakter. Artikel ini menyajikan desain dan hasil validasi bahan ajar daring yang berorientasi pendidikan karakter. Metode penelitian menggunakan design based research. Instrumen yang digunakan yaitu lembar penilaian bahan ajar dalam jaringan yang  berorientasi pendidikan karakter untuk aspek konten, media, dan pendidikan karakter. Aspek karakter yang dinilai ada 5 yaitu religius, gemar membaca, rasa ingin tahu, peduli lingkungan, dan kejujuran. Validator berjumlah 5 orang ahli untuk menilai konten materi dan pendidikan karakter, dan 7 orang ahli untuk menilai media. Uji validasi menggunakan persamaan Content Validity Rasio (CVR) dan dikategorikan. Hasil yang diperoleh, skor CVR untuk aspek konten 0,86 kategori sangat sesuai, aspek media dan pendidikan karakter 0,69 kategori sangat sesuai. Kesimpulannya bahwa bahan ajar dalam jaringan berorientasi pendidikan karakter sangat layak digunakan dan sangat sesuai dalam menerapkan pendidikan karakter.
ANALISIS SPEKTRUM PADA DATA GAYA BERAT DAERAH LOMBOK TENGAH DAN LOMBOK TIMUR UNTUK MENENTUKAN ESTIMASI KETEBALAN SEDIMEN Laela Zulfawati; Suhayat Minardi; Lily Maysari Angraini
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 1 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v6i1.10401

Abstract

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN KERJA LABORATORIUM DITINJAU DARIKETERCAPAIAN PEMAHAMAN KONSEP, SIKAP DISIPLIN, DAN TANGGUNG JAWAB SISWA SMA Sulistiyono Sulistiyono; Mundilarto Mundilarto; Heru Kuswanto
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 1 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v6i1.10397

Abstract

Page 15 of 23 | Total Record : 224

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2014 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 1 (2023): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 9, No 2 (2022): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 9, No 1 (2022): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 8, No 2 (2021): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 8, No 1 (2021): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 7, No 2 (2020): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 7, No 1 (2020): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 2 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 1 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 1 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 5, No 2 (2018): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 5, No 2 (2018): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 5, No 1 (2018): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 5, No 1 (2018): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 4, No 2 (2017): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 4, No 1 (2017): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 3, No 2 (2016): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 3, No 2 (2016): Kajian Fisika dan Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 3, No 1 (2016): Kajian Fisika dan Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 3, No 1 (2016): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 2, No 2 (2015): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 2, No 1 (2015): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 1, No 2 (2014): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 1, No 1 (2014): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA More Issue