Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

3.018

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika Prima: Jurnal Pendidikan Matematika PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran Jurnal Pendidikan Matematika (Jupitek) FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Dinasti International Journal of Management Science Holistika : Jurnal Ilmiah PGSD Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika Edumatika JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) AN-NAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat

Widyasari, Nurbaiti

Universitas Muhammadiyah Jakarta

Author-ID : 1014387

Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Industrial & Manufacturing Engineering Mathematics Social Sciences Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA MELALUI MEDIA TANGRAM Rahmani, Wirda; Widyasari, Nurbaiti
Jurnal Holistika Vol 1, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This research is motivated by low ability of elementary students’ mathematical creative thinking. Thus this research was done by tangram.The aims of this research are 1) examining to improve student’s mathematical creative thinking and 2) examining interaction effect between student’s prior mathematics ability toward student’s mathematical creative thinking by tangram. The research utilized a quasi experimental with Nonequivalent Control Group Design. The instruments comprised of mathematical creative thinking test. The quantitative analysis is used a two-way ANOVA. The result of quantitative analysis shows better increasing mathematical creative thinking ability by tangram than by conventional teaching in fifth grade of SDN Pamulang 01 South Tangerang. Futhermore, there was no interaction effect between student’s prior mathematics ability toward student’s mathematical creative thinking. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kreatif matematis siswa sekolah dasar, sehingga peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan media tangram dalam proses pembelajaran. Adapun tujuan penelitian ini adalah 1) Mengkaji peningkatan berpikir kreatif matematis siswa di kelas yang mendapat pembelajaran dengan penggunaan media tangram lebih baik daripada siswa di kelas yang mendapatkan pembelajaran biasa. 2) Mengkaji pengaruh interaksi antara penggunaan media tangram dengan Kemampuan Awal Matematis (KAM) siswa terhadap peningkatan berpikir kreatif matematis. Metode penelitian yang digunakan adalah Kuantitatif dengan Quasi Experimental dan desain dalam penelitian ini Nonequivalent Control Group Design.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan penggunaan media tangram terhadap berpikir kreatif matematis siswa di kelas V SDN Pamulang 01 Tangerang Selatan. Hal ini terbukti dari perhitungan menunjukkan hasil uji ANOVA dua jalur nilai signifikansi sebesar 0,000 kurang dari taraf signifikansi 0,05. Selanjutnya hasil penelitian juga menunjukkan bahwa tidak terdapat interaksi terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Hasil penelitian ini semoga bermanfaat kepada pihak-pihak yang terkait.

Development of E-Comic-Based Mathematics Teaching Materials on the Topic of Multiplication and Division with Realistic Mathematics Education (RME) Approach Widyasari, Nurbaiti; Nurcahyani, Anisa
Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 12, No 2 (2021): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif
Publisher : Mathematics Dept, Math. and Science Faculty, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/kreano.v12i2.32482

The purpose of this study was to develop E-Comic-based mathematics teaching materials on the topic of multiplication and division with the Realistic Mathematics Education (RME) approach. This research is a research and development using the Hannafin and Peck development model. This model consists of three stages, namely needs assessment, design, development and implementation. The subjects in this study were students of class 3A SDN Pinang 2 Tangerang City. The results research obtained included 1) material expert validation got 95,38% with very valid criteria, 2) linguist validation got 87,5% with very valid criteria, 3) media expert validation got 97,5% with very valid criteria. Assessment of student responses 1) small group test got 95,41% with high criteria, 2) large group test got 99% with high criteria. Based on the results of the assessment, the E-Comic-based mathematics teaching materials developed are valid and can be used as additional teaching material for teaching the concept of multiplication and division.Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan bahan ajar matematika berbasis E-Comic pada topik perkalian dan pembagian dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan Hannafin dan Peck. Model ini terdiri atas tiga tahap, yaitu penilaian kebutuhan, desain, pengembangan dan implementasi. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas 3A SDN Pinang 2 Kota Tangerang. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan persentase. Hasil penelitian yang didapatkan antara lain 1) validasi ahli materi mendapatkan 95,38% dengan kriteria sangat valid, 2) validasi ahli bahasa mendapatkan 87,5% dengan kriteria sangat valid, 3) validasi ahli media mendapatkan 97,5% dengan kriteria sangat valid. Penilaian respon peserta didik 1) uji kelompok kecil mendapatkan 95,41% dengan kriteria tinggi, 2) uji coba kelompok besar, mendapatkan 99% dengan kriteria tinggi. Berdasarkan hasil penilaian tersebut maka bahan ajar matematika berbasis E-Comic yang dikembangkan valid dan dapat dijadikan sebagai bahan ajar tambahan untuk pengajaran konsep perkalian dan pembagian.

PENGEMBANGAN BUKU AJAR BAR MODELLING BERBASIS PEMECAHAN MASALAH PADA TEMA BERHEMAT ENERGI Hastri Rosiyanti; Nurbaiti Widyasari
FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 3, No 2 (2017): FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Penelitian ini bertujuan untuk mendesain buku ajar matematika dasar dengan menggunakan teknik bar modelling berbasis pemecahan masalah pada tema berhemat energi. Metode yang digunakan adalah RnD. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner. Validator yang digunakan dalam mengembangan buku ajar bar modelling adalah validasi ahli bahasa, ahli teknik dan materi, serta ahli desain. Tema berhemat energi dibagi tiga sub tema, yaitu macam – macam sumber energi, pemanfaatan energi, serta gaya dan gerak. Hasil penilaian dari validasi ahli bahasa adalah 7,7; ahli teknik dan materi 9,1; serta ahli desain 7,08. Masing – masing validator menyimpulkan bahwa buku ajar bar modelling berbasis pemecahan masalah pada tema berhemat energi dinyatakan layak uji coba dengan hasil revisi yang diberikan. Setelah divalidasi oleh beberapa uji ahli, buku ajar yang telah direvisi diberikan ke kelas kecil dan kelas besar sehingga buku ajar bar Modelling layak digunakan.

MENINGKATKAN KEMAMPUAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING Nurbaiti Widyasari; Jarnawi Afgani Dahlan; Stanley Dewanto
FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 2, No 2 (2016): FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Tujuan penelitian ini mengkaji masalah peningkatan kemampuan disposisi matematis siswa melalui pembelajaran dengan pendekatan metaphorical thinking. Desain yang digunakan dalam penelitian ini merupakan bentuk desain quasiexperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP kelas VIII di salah satu SMP Negeri di Jakarta Timur dengan pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Adapun sampelnya sebanyak 27 siswa kelas VIII-3 sebagai kelompok kontrol dan 31 siswa kelas VIII-5 sebagai kelompok eksperimen. Instrumen penelitian merupakan skala disposisi yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis kuantitatif dilakukan dengan menggunakan Uji ANOVA dua jalur serta uji lanjutannya, sedangkan analisis kualitatif dilakukan secara deskriptif. Hasil analisis secara kualitatif diketahui siswa kelas VIII dapat memetaforakan suatu konsep matematika serta dapat mengaitkan antara satu konsep dengan konsep lainnya. Selanjutnya hasil analisis secara kuantitatif menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan disposisi matematis siswa antara kelas yang mendapatkan pembelajaran denganmetaphorical thinking dan kelas yang mendapatkan pembelajaran dengan cara konvensional tidak terdapat perbedaan, serta tidak terdapat pengaruh interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan kemampuan awal matematis terhadap kemampuan disposisi matematis siswa.

PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR Nur Indah Larasati; Nurbaiti Widyasari
FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 7, No 1 (2021): FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24853/fbc.7.1.45-50

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematika siswa melalui media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) dalam hal gaya belajar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah The One-Group Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 SDN Cirendeu 01 sebanyak 202. Sampel penelitian ini adalah 30 siswa yang ditentukan melalui teknik purposive sampling. Dimana instrumen tes berbentuk tes kemampuan pemahaman matematis dan non-tes dengan angket gaya belajar dan observasi. Analisis data kemampuan pemahaman matematis siswa dilakukan dengan uji One Way Anova menggunakan SPSS 16. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji hipotesis menggunakan uji ANOVA satu jalur dengan nilai signifikansi penggunaan AR sebesar 0,065. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran AR dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematika siswa tetapi tidak ada perbedaan dalam gaya belajar siswa

ANALISIS KEMAMPUAN NUMBER SENSE SISWA KELAS RENDAH Nurbaiti Widyasari; Nabila Surya Safitri; Yustiza Dindiany; Iswan Iswan; Yuliana Yuliana; Nurusofa Indah Sari
Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 5, No 2 (2021): Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24853/yby.v5i2.10699

Topik bilangan merupakan topik yang penting yang dipelajari oleh anak usia dini yaitu salah satunya siswa kelas 1. Dalam topik bilangan siswa akan mengembangan kemampuan number sense yang akan berguna dalam mengembangkan daya nalar, berpikir logis, dan membantu dalam menentukan strategi pada proses penyelesaian masalah. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kemampuan number sense siswa kelas 1 di salah satu SDN di wilayah Depok. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan instrument tes yang terdiri dari dua soal yang diberikan kepada 6 siswa SD kelas 1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa. Kemampuan number senses siwa pada effect of operation khususnya operasi pengurangan dinilai baik yaitu 5 dari 6 siswa menjawab benar, sedangkan pada topik penjumlahan dinilai kurang baik hanya 33% atau 2 dari 6 siwa yang menjawab dengan benar

Perbandingan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Dasar pada Penggunaan Media Pembelajaran Augmented Reality dan Pasir Kinetik Nurbaiti Widyasari; Ismawati Ismawati
Edumatika : Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2020): Mei 2020 Edumatika : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kerinci

This study aims to determine the difference of students’ representation ability through the Augmented Reality (AR) and kinetic sand as learning media. This research is a quasi-experimental by nonequivalent control group design. The students’ representation ability compared based on students’ prior mathematical ability (PMA) as high, medium, and low category. The data analyzed by using two path Anova on SPSS 16. The results of data analysis shown that there is no difference on students’ representation ability in both AR class and kinetic sand class in significance value of 0.68. In addition, there is no interaction between AR media and kinetic sand in significance value of 0.542.

ANALISIS TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) GURU PROFESIONAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Bella Yurinda; Nurbaiti Widyasari
FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 8, No 1 (2022): FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24853/fbc.8.1.47-60

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) guru yang sertifikasi dengan guru non sertifikasi dalam pembelajaran matematika di daerah Bangka. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri se-Kecamatan Pemali Bangka, dengan sampel sebanyak 56 guru dengan masing sejumlah 28 guru baik yang telah tersertifikasi dan belum tersertifikasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Mixed Method dengan model Sequential explanatory. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner/angket dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan pada data kuantitatif adalah uji statistik parametrik yaitu uji T. Sedangkan untuk data kualitatif yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil dari penelitian yang didapatkan yaitu 1) Bahwa TPACK dalam pembelajaran matematika baik guru yang sertifikasi maupun guru yang belum sertifikasi sudah bisa mengoperasikan perangkat teknologi untuk sebagai alat bantu pembelajaran. 2 ) Tidak ada perbedaan kemampuan TPACK antara guru yang sertifikasi dengan guru yang belum sertifikasi. 3) Pada komponen kemampuan Technological Knowledge guru yang sertifikasi yang diterapkan pada mata pelajaran matematika lebih baik daripada guru yang belum sertifikasi. Selain itu pada kemampuan komponen Technological Content Knowledge guru yang sertifikasi lebih baik daripada guru yang belum tersertifikasi. Tetapi pada kemampuan komponen Technological Pedagogical Content Knowledge guru yang sertifikasi lebih rendah dari guru yang belum tersertifikasi. Jadi, dapat disimpulkan bahwa baik guru yang sertifikasi maupun guru yang belum sertifikasi telah terbiasa menggunakan teknologi dalam pembelajaran matematika khususnya dalam tuntutan masa pandemi. Hal ini menunjukkan bahwa baik kemampuan pengetahuan teknologi, pedagogic, dan cara mentransfer materi melalui penerapan teknologi telah dikuasai dan dilakukan oleh guru. Akan tetapi agar selalu mengikuti perkembangan teknologi dan sesuai dengan kurikulum merdeka belajar, maka perlu terus ditingkatkan TPACK guru melalui pelatihan-pelatihan.

DEVELOPING QUR’AN-BASED MATHEMATICS TEACHING MATERIALS FOR 21ST-CENTURY LEARNING Afni Dea Yunesti; Nurbaiti Widyasari
KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 (2022): KALAMATIKA November 2022
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/KALAMATIKA.vol7no2.2022pp111-124

This study aims to develop Qur’an-based teaching materials for teaching lines in Grade 4 for 21st-century learning. This research is a research and development (R&D) research using the ADDIE model, involving the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The subjects in this study were 4th-grade students in Bekasi, Indonesia. The data were analyzed descriptively, and percentages were used to represent the results. The results showed that 1) validation of material experts indicated 77% with valid criteria, 2) validation of linguists reporting 87.5% with very valid criteria, and 3) validation of media experts resulting in 83% with very valid criteria. The assessment of students' responses revealed that a one-to-one trial with five subjects each showed an average of 95% with high criteria. Based on the results of this assessment, the Qur'an-based mathematics teaching materials for the topic of lines aligning to 21st-century learning are valid or suitable for use.

Model CTL dan Online Learning: Dapatkan Berdampak Bagi Koneksi dan Disposisi Matematis Siswa SD? Dwi Yuliana; Nurbaiti Widyasari
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 6, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Abstrak. Rendahnya kemampuan koneksi dan kondisi pandemi yang memaksa pembelajaran daring menjadi latar belakang penelitian ini menggunakan model CTL yang berkaitan dengan kehidupan sekitar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan koneksi dan disposisi matematis melalui penerapan model Contextual Teaching dan Learning (CTL) yang disesuaikan dengan kondisi pembelajaran daring menggunakan grup Whatsapp dan Zoom Meeting. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuasi eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 26 siswa kelas 4 dengan menggunakan teknik purposive sampling di salah satu sekolah di Bekasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan koneksi dan angket disposisi. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji t paired dengan menggunakan SPSS 21. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan matematis dan disposisi matematis dari sebelum dan sesudah diterapkan CTL. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model CTL dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan koneksi dan disposisi matematis di pembelajaran daring.Kata Kunci: contextual teaching dan learning, disposisi matematis, koneksi matematis.

Co-Authors Afni Dea Yunesti Apri Utami Parta Santi Astriani, Linda Bahar, Herwina Bahfen, Munifah Bella Yurinda Dewanto, Stanley Dwi Yuliana Hastri Rosiyanti Hastri Rosiyanti, Hastri Hawa, Amali Rizki Herli, Venni Indah Lestari Ismah, Ismah Ismawati Ismawati Ismawati Ismawati Iswan Izzah, Lidiyatul Jarnawi Afgani Dahlan Lilis Wulandari M, Aby Maritza, Dhiya Fahriyyah Mastura, Lulu Irianti Merita Mila Karmila Munifah Bahfen Muthmainnah, Rahmita Nurul Nabila Surya Safitri Nur Indah Larasati Nuraeni Nuraeni Nurcahyani, Anisa Nurusofa Indah Sari Permata Putri, Adella Kirsa Rahmani, Wirda Saidul, Muhamad Diva Sari, Pratiwi Kartika Setiyanti, Anis Siti Nurhaliza Stanley Dewanto Sundi, Venni Herli Wahyuni, Rulanda Zahra Yuliana Yuliana Yunan, Puan Dinaphia Yustiza Dindiany

Title

Found 25 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 25 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 25 Documents
Search