Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

10.6

P-Index

This Author published in this journals

Sadiana Lase

Prodi Pendidikan Matematika, Universitas Nias

Author-ID : 1096430

Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 85 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

5 6 7 8 9

EKSPLORASI GAYA BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNIVERSITAS NIAS DALAM MENYELESAIKAN TUGAS BERBASIS PROYEK Sadiana Lase
MES: Journal of Mathematics Education and Science Vol 10, No 2 (2025): Edisi April
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/mes.v10i2.11243

This study aims to explore the learning styles of Mathematics Education students of the Faculty of Teacher Training and Education, Nias University in completing project-based assignments. The background of this study is based on the fact that each student has a different learning style tendency, which has a direct impact on the strategy and results of completing assignments. This study uses a qualitative approach with a case study method. The subjects of the study consisted of seven active students who were selected purposively based on their involvement in lecture project assignments. Data collection techniques include in-depth interviews, observation, and documentation. The results of the study indicate that students have a tendency towards three main learning styles, namely visual, auditory, and kinesthetic. Students with a visual style prefer the presentation of information graphically and systematically. Auditory students tend to understand the material through discussion and verbal explanation, while kinesthetic students are more active in assignments that involve direct practice. These variations in learning styles affect the way students plan, work on, and complete project assignments. It was also found that group work is more effective when each member has a complementary learning style. This study concludes that understanding students' learning styles is important for lecturers to consider in designing project-based assignments. With the right approach, the learning process will be more inclusive and meaningful for each individual.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION BERBANTUAN QUIZIZZ TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Joice Erna Lase; Netti Kariani Mendrofa; Sadiana Lase; Yakin Niat Telaumbanua
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): Januari - Juni 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.455

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan dari hasil observasi di SMA Negeri 3 Gunungsitoli, yaitu (1) rendahnya pencapaian belajar matematika siswa, (2) guru masih menerapkan model pembelajaran konvensional, dan (3) minimnya pemanfaatan media pembelajaran. Upaya untuk mengatasi masalah tersebut dilakukan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) berbantuan Quizizz. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) berbantuan Quizizz terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X. Penelitian menggunakan desain quasi-eksperimen dengan nonequivalent control group, melibatkan kelas eksperimen (36 siswa) dan kelas kontrol (35 siswa). Data dikumpulkan melalui tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest) yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, serta dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t independen pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai tes akhir kelas eksperimen meningkat secara signifikan dari 40,30 menjadi 79,82, sedangkan kelas kontrol hanya meningkat dari 36,30 menjadi 66,87. Persentase ketuntasan belajar di kelas eksperimen juga meningkat dari 0% menjadi 88,9%, dan skor kuis harian menunjukkan peningkatan pemahaman materi secara bertahapBerdasarkan hasil uji t diperoleh nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05, yang berarti bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Quizizz berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa SMA Negeri 3 Gunungsitoli.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Helpi Sri Rezeki Zebua; Netti Kariani Mendrofa; Sadiana Lase; Ratna Natalia Mendrofa
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): Januari - Juni 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.456

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Pair Check terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Barat tahun ajaran 2024/2025. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dengan model Pair Check dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional, masing-masing berjumlah 28 siswa. Instrumen penelitian berupa tes uraian yang divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Hasil uji statistik deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata tes awal kelas eksperimen sebesar 44,11 dan kelas kontrol 43,07, sedangkan nilai rata-rata tes akhir kelas eksperimen meningkat menjadi 81,75 dan kelas kontrol 62,68. Uji normalitas dan homogenitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Pengujian hipotesis dengan uji t independen menghasilkan nilai signifikansi 0,00 < 0,05 serta thitung = 5,9915 > ttabel = 1,673, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Pair Check berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa.

Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Benedikta Zega; Netti Kariani Mendrofa; Sadiana Lase; Yakin Niat Telaumbanua
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 2 (2026): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i2.4680

Penelitian ini didasari oleh pengamatan di UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli yang menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis siswa masih sangat lemah, ditambah dengan kurangnya modul pembelajaran matematika yang dirancang khusus untuk siswa kelas delapan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran berbasis Problem Based Learning yang valid, praktis, dan efektif guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian dan pengembangan (R&D) dengan menerapkan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap utama: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Peserta penelitian adalah 32 siswa kelas VIII di UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli. Data yang dikumpulkan meliputi data kuantitatif dan kualitatif yang diperoleh melalui instrumen seperti kuesioner dan tes. Berdasarkan hasil penelitian, modul yang dihasilkan memenuhi persyaratan kelayakan setelah dievaluasi dari segi desain, bahasa, dan validitas isi. Selain itu, modul tersebut memperoleh nilai kepraktisan sebesar 87,14% berdasarkan penilaian guru dan 91,46% berdasarkan respons siswa, yang menunjukkan bahwa modul tersebut sangat praktis. Berdasarkan hasil evaluasi tes, tingkat penguasaan materi siswa mencapai 90,6% dan masuk dalam kategori “sangat efektif”, serta tingkat rata-rata keterampilan berpikir kritis matematika siswa sebesar 82,34 dan masuk dalam kategori “sangat baik”. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa modul pembelajaran berbasis problem based learning yang dibuat berhasil meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam matematika.

Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Nias dalam Menyelesaikan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) Sadiana Lase
Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Medan Resource Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57251/ped.v6i1.2126

Critical thinking is an essential competency for prospective mathematics teachers, yet many students continue to experience difficulties in solving Higher Order Thinking Skills (HOTS) problems. This study aimed to analyze the critical thinking skills of Mathematics Education students at the Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Nias, in solving HOTS problems. A descriptive qualitative approach was employed involving 40 fourth-semester students selected through purposive sampling. Data were collected using HOTS tests, semi-structured interviews, and observations, and analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The findings revealed that students' critical thinking skills remained low, with an average achievement of 46.7% based on Facione's indicators. The weakest dimensions were evaluation (35.8%) and self-regulation (38.9%), while the greatest difficulty in Bloom's revised taxonomy occurred at the creating level (70.3%). Metacognitive errors (86.7%) and transformation errors (80.0%) dominated students' responses, indicating limitations in reflective thinking and mathematical modeling. The study concludes that Mathematics Education students require pedagogical interventions emphasizing metacognitive scaffolding and open-ended problem-solving to strengthen critical thinking and Higher Order Thinking Skills competencies.

Co-Authors Abi Rahmad Zalukhu Alfin Putra Idaman Mendrofa Alpian Hulu Amin Otoni Harefa Aristarkhus Hulu Arnis Oktarina Gea Bawamenewi, Arozatulo Bawamenewi, Eniman Benedikta Zega Buulolo, Wining Helsavania Daeli, Veridiana Dalifati Ziliwu Erenu Kharisman Gea Etika Zebua Eunike Zai Ferina Harefa Feroniska Hia Gea, Desri Yanti Gea, Harapan Gea, Kalebi Rahmat Esa Gea, Nopita Giawa, Nurul Ihsani Gulo, Alfa Stephen Notatema Gulo, Devi Ratna Sari Gulo, Irwan Krisman Halawa, Nova Martilina Halawa, Putra Mei Anugrah HALAWA, YUFITA Harefa, Agnes Renostini Harefa, Ahmad Din Helpi Sri Rezeki Zebua Hia, Ester Hulu, Berto Funny Ikhlas Anwar Lahagu Intan Wirna Waruwu Iwan Berkat Zega Joice Erna Lase Jujur Sabdani Harefa Julilian Zebua Kalebi Rahmat Esa Gea Laia, Dimaria Laia, Tiar Nisanna Handayani Laoli, Jaya Saputra Laoli, Jon Wancer Lase, Lisa Desi Mawati Lase, Sadar Riang Lase, Shinta Putri Angraeni Lase, Trisna Wahyu Ningsi Marlinawati Telaumbanua Marwan Putra Laia Mendrofa, Asri Selvi Putri Mendrofa, Ratna Natalia Mendrofa, Versily Murni Hulu, Elvin Syah Nazara, Lilis Pretty Ndruru, Melida NETTI KARIANI MENDOFA Oskah Dakhi Ramaeli Lase SALOME WARUWU Septriani Telaumbanua Seya Setia Zega Sotanius, Tafonao Susi Sabar Menanti Harefa Tafonao Sotanius Telaumbanua, Citra Cahyani Telaumbanua, Kristof Martin Efori Telaumbanua, Nobuala Telaumbanua, Reska Widyanti Telaumbanua, Windi Diantari Telaumbanua, Yakin Niat Waruwu, Lilis Priska Wiljan Analisa Perdamaian Harefa Yakin Niat Telaumbanuad Yosef Darwin Telaumbanua Yulisman Zega ZAI, EDISON Zai, Firman Pikir Zalukhu, Putri Wulandari Zebua, Diani Astuti Zebua, Etika Zebua, Srinuryanti Zebua, Vance Gunawan Zega, Mira Astuti Zega, Pretty Souvenir Zega, Silih Mentari Zendrato, Arikasian Zendrato, Dedy Rahmat Zendrato, Niat Wati

Title

Found 85 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 85 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 85 Documents
Search