Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) Jurnal Visi Ilmu Pendidikan EDUSAINS Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu International Journal of Community Service Learning FONDATIA Jurnal Basataka (JBT) Budimas : Jurnal Pengabdian Masyarakat AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini PENGABDI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat Integrated Science Education Journal JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi) International Journal of STEM Education for Sustainability Jurnal Basicedu Journal of Educational and Cultural Studies Jurnal Pengabdian Kreativitas Pendidikan Mahakam (JPKPM)
Haerani, Rosita Putri Rahmi
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Nursing Social Sciences Other

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 24 Documents
Search

 1   2   3 
Development of Scientific Literacy Skills Test Instruments in Elementary School: Analysis of The Rasch Model Familia, Milan Nur; Haerani, Rosita Putri Rahmi; Suhartini, Erna
Integrated Science Education Journal Vol 7 No 2 (2026): March
Publisher : Cahaya Ilmu Cendekia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37251/isej.v7i2.2383

Abstract

Purpose of the study: This study aims to develop and evaluate a context-based scientific literacy assessment instrument on the topic of global warming for sixth-grade elementary school students, employing the Rasch model to examine its validity, reliability, item difficult levels, and Differential Item Functioning (DIF). Methodology: The research design followed a systematic instrument development procedure supported by Rasch model analysis. The instrument comprised 20 multiple-choice items based on the OECD scientific literacy framework and was piloted with 26 sixth-grade students. Data were analyzed using Ministep to examine validity, reliability, item difficult, and Differential Item Functioning (DIF). Main Findings: The findings show that most items satisfied the validity criteria based on Outfit MNSQ, ZSTD and PTM Corr indices. Item difficulty levels were proportionally distributed from very easy to very difficult. Reliability analysis yielded a person reliability of 0.70, an item reliability of 0.72, and a Cronbach’s alpha of 0.78. DIF analysis indicated that all items were free from gender bias. As a pilot study with a limited sample from one school, these results represent preliminary evidence rather than as a final validation of the instrument. Novelty/Originality of this study: This study aims to develop and evaluate a scientific literacy test specifically designed for elementary school students on the topic of global warming using Rasch analysis, an area that remains limited in prior research. The instrument integrates real-life contextual situations aligned with current curriculum demands and has the potential to strengthen scientific literacy assessment practices at the elementary education level.
Pengembangan Media STEMTora pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar Materi Transformasi Energi Machdalena, Maya; Suhartini, Erna; Haerani, Rosita Putri Rahmi
Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 19, No 2 (2025)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/mpp.v19i2.22932

Abstract

This study aims to develop and evaluate the feasibility of an interactive learning media based on Lectora Inspire integrated with the STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) approach in the subject of Natural and Social Sciences (IPAS) at the elementary school level, specifically focusing on the topic of Energy Transformation in Grade IV. The research employed a Research and Development (RD) method using the ADDIE development model, which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Data were collected through interviews and questionnaires, using instruments such as expert validation sheets (content and media experts) and response questionnaires for teachers and students. The validation results indicated a high level of validity, with 87.5% from the content expert and 88.5% from the media expert. The small-scale trial showed a positive student response of 89%, while the large-scale trial yielded a response of 92.8%. Based on these findings, it can be concluded that the interactive learning media developed with Lectora Inspire and the STEAM approach is feasible for use and received highly favorable responses from users.
PENGEMBANGAN LKPD MARA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS V MATERI BAB V “MENJADI WARGA DUNIA” SD NEGERI 004 SAMBUTAN Ding, Maylis; Septika, Hety Diana; Muhlis, Muhlis; Haerani, Rosita Putri Rahmi
Jurnal Basataka (JBT) Vol. 8 No. 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36277/basataka.v8i2.1147

Abstract

Berdasarkan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL), tujuan penelitian ini adalah untuk menyusun dan menguji kelayakan Lembar Kerja Siswa (LKPD) MARA berbasis materi Bab V "Menjadi Warga Negara Global" untuk siswa kelas V SD Negeri 004 Sambutan. Mengingat belum adanya LKPD berbasis PBL yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran Bahasa Indonesia, penelitian ini dilakukan dengan latar belakang tersebut. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian dan Pengembangan (R&D), bersama dengan model ADDIE (yang merupakan singkatan dari analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi). Selain uji coba siswa, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan kuesioner validasi dari para profesional di bidang materi, media, dan bahasa. Dengan kategori sangat layak, LKPD tersebut memperoleh skor 92,5% dari ahli materi, 90% dari ahli media, dan 91,6% dari ahli bahasa, berdasarkan hasil validasi. Berdasarkan hasil uji coba, kelompok kecil mencapai rata-rata 87,5%, sementara kelompok besar mencapai 82,6% dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, LKPD MARA berbasis PBL ini dinilai layak dan berhasil diterapkan dalam pembelajaran bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan partisipasi aktif siswa.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BUSASUKA (BUKU SAKU SUKU KATA) BERBASIS CANVA PADA SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR Anzanie, Dhela; Septika, Hety Diana; Haerani, Rosita Putri Rahmi; Muhlis, Muhlis
Jurnal Basataka (JBT) Vol. 9 No. 1 (2026): Juni 2026
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36277/basataka.v9i1.1156

Abstract

Studi ini diarahkan untuk merancang suatu sarana instruksional baru BUSASUKA (Buku Saku Suku Kata) bagi siswa kelas I SD. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya keterampilan membaca dan menulis suku kata yang dimiliki siswa, sehingga berdampak pada kesulitan dalam memahami materi pelajaran. Penelitian ini dilaksanakan melalui metode pengembangan berbasis ADDIE yang terdiri atas lima langkah utama, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. BUSASUKA merupakan perangkat ajar yang disusun guna mendukung peserta didik tingkat awal dalam mengenal dan memahami suku kata dengan cara yang menarik dan interaktif. Media ini dibuat menggunakan aplikasi Canva dengan tampilan praktis dan mudah dibawa, berisi pengenalan huruf, suku kata, serta latihan membaca dan menulis. Subjek penelitian melibatkan 13 siswa kelas I-B SD Negeri 007 Sungai Pinang dengan instrumen berupa angket penilaian ahli media, ahli materi, respon guru wali kelas, serta respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Proses pengembangan BUSASUKA mengikuti model ADDIE, dengan menganalisis kesulitan siswa dalam membaca dan menulis, kemudian dilanjutkan dengan merancang flowchart dan storyboard untuk mendesain tampilan halaman media BUSASUKA. (2) Penilaian kelayakan pada media BUSASUKA dilakukan oleh ahli media, ahli materi, guru kelas, dan 13 siswa. Hasil penilaian menunjukkan skor 90% dari ahli media, 98% dari ahli materi, 91,85% dari siswa, dan 98% dari guru kelas. Dengan demikian, BUSASUKA dinyatakan “Sangat Layak” digunakan sebagai media pembelajaran.
Co-Authors Agustang, Agustang Anzanie, Dhela Arafah, Andi Asrafiani Aras, Tiara Oktaviani Arfianti, Adelia Aryaputra, Akmal Raiky Asri, Ainun Cahyani, Almaidah Rifma Dian Anggraini Ding, Maylis Dinurrohmah, Syayidah Efwinda, Shelly Familia, Milan Nur Farida, Saphira Devina Widya Putri Khofifah, Nur Khoiriyah, Riva khusnul khotimah Lolan, Anastasia Sebo Machdalena, Maya Muhlis Muhlis Muliati, Muliati Mustamiroh, Mustamiroh Mustamiroh2, Mustamiroh2 Nikmatusshobrina, Rani Azizah Oktaviyanti, Anisa Ayu Pramita Sylvia Dewi Putri, Windy Hesti Rahmi, Aulia Nur Riskan Qadar, Riskan Rizki Amelia Romadhoni, Khoirul Laila Sandy, Aisyah Tress Sayekti, Yasinta Sapta Septika, Hety Diana Setianto, Dwi Sofyanur Suhartini, Erna sukriadi sukriadi Widya Rahmawati