Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.055
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Karakter Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia Jurnal Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran (KIBASP) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series To Maega: Jurnal Pengabdian Masyarakat BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Ilmiah Kontekstual Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) JAMU : Jurnal Abdi Masyarakat UMUS Buletin Ilmiah Pendidikan Jurnal Media Akademik (JMA) Sosial : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS
Atikah Mumpuni
Universitas Muhadi Setiabudi
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 32 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search
Journal : Jurnal Ilmiah Kontekstual

 1 
Pengaruh Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Pada Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar Laelia Nurpratiwiningsih; Atikah Mumpuni
Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL Vol. 1 No. 01 (2019): Agustus
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhadi Setiabudi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46772/kontekstual.v1i01.52

Abstract

Peran guru dalam pemilihan media pembelajaran sangat penting, terutama terhadap hasil belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh media puzzle terhadap hasil belajar IPS di Sekolah Dasar. Jenis penelitian yang digunakan penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV di SD Negeri Siwungkuk Pengambilan sampel dilakukan dengan cara random sampling. Teknik pengumpulan data dengan cara tes, observasi dan dokumentasi. Uji analisis dapat dilakukan dengan uji t-test dengan mengukur uji normalitas dan homogenitas terlebih dahulu. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa tabel independent sample test pada hasil belajar peserta didik dapat diketahui bahwa nilai sig = 0,000 < 0,05. Hal ini membuktikan bahwa media pembelajaran puzzle dapat berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif pada pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jadi, dapat disimpulkan bahwa media puzzle ini dapat menjadi salah satu solusi dalam pembelajaran IPS di SD khususnya pada materi peta.
Pengaruh Minat dan Kemampuan Membaca Peserta Didik Dalam Memahami Teks Bacaan Puji Astuti; Atikah Mumpuni; Budi Adjar Pranoto
Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL Vol. 1 No. 01 (2019): Agustus
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhadi Setiabudi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46772/kontekstual.v1i01.55

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh antara minat membaca dengan memahami teks bacaan pada peserta didik kelas IV di SD Negeri Bulakamba 01 dan untuk mengetahui pengaruh antara kemampuan membaca dengan memahami teks bacaan pada peserta didik kelas IV di SD Negeri Bulakamba 01. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian korelasi. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD Negeri Bulakamba 01 yang berjumlah 30 peserta didik. Teknik sampling yang digunakan teknik sampling jenuh dengan jumlah sampel 30 peserta didik. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan angket , observasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah stsistik deskripsi, uji normalitas, uji linearitas dilakukan sebagai uji prasyarat hipotesis., uji t untuk pengujian hipotesis. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa hasil uji t minat terhadap memahami teks bacaan diperoleh hasil thitung= 2.171, yang berarti bahwa thitung> ttabel yaitu 2.171> 2,052. Sedangkan, hasil uji t kemampuan membaca terhadap memahami teks bacaan diperoleh hasil thitung = 3.232, yang berarti thitung > ttabel yaitu 3.232 > 2,034, yang berarti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi, simpulan dari penelitian ini yaitu ada pengaruh minat dan kemampuan membaca peserta didik kelas IV dalam memahami teks bacaan di SD Negeri Bulakamba 01.
Analisis Kesulitan Belajar Muatan Matematika Kelas IV SD Tahfidzul Qur’an Darul Abror Unais Mabruroh; Diah Sunarsih; Atikah Mumpuni
Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL Vol. 2 No. 01 (2020): Agustus
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhadi Setiabudi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46772/kontekstual.v2i01.250

Abstract

Penelitian ini dilakukan pada peserta didik kelas IV SD Tahfidzul Qur’an Darul Abror yang mengalami kesulitan pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis dan faktor penyebab kesulitan belajar matematika pada materi bangun datar persegi dan persegi panjang. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data menggunakan hasil tes, observasi partisipatif, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa jenis kesulitan belajar muatan matematika materi bangun persegi dan persegi panjang yang dialami oleh peserta didik kelas IV yaitu: a) peserta didik belum memahami sifat-sifat bangun datar persegi dan persegi panjang, b) kesulitan menentukan rumus untuk menyelesaikan suatu masalah, c) kelemahan dalam menghitung, d) kesulitan bahasa dan membaca. Faktor penyebab kesulitan belajar terdiri dari faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal adalah faktor yang berasal dari diri peserta didik, meliputi kesehatan fisik dan sikap peserta didik Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar diri peserta didik, meliputi sikap guru dan alat pembelajaran. Saran dalam penelitian ini adalah pembelajaran matematika perlu pengulangan dan memperbanyak frekuensi latihan soal, sehingga peserta didik dapat memahami konsep matematika.
Kesesuaian Materi Dan Evaluasi dengan Kompetensi Dasar pada Buku Teks Sekolah Dasar Millatus Sholikhah; Atikah Mumpuni; Diah Sunarsih
Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL Vol. 3 No. 02 (2022): Februari
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhadi Setiabudi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46772/kontekstual.v3i02.658

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan kesesuaian materi dan evaluasi ranah kognitif dengan kompetensi dasar dalam buku yang digunakan peserta didik kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif, dengan pendekatan analisis konten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kesesuaian materi dan evaluasi pada buku teks terbitan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) kelas V semester 1 tema 1(Organ Gerak Hewan dan Manusia) yaitu materi dan evaluasi sudah sesuai dengan kompetensi dasar ranah kognitif (KI-3), namun terdapat isi materi yang tidak memuat semua materi pokok, dan terdapat kesalahan atau ketidaktepatan dalam penulisan istilah. (2) Kesesuaian materi dan evaluasi pada buku teks penerbit Zamrud kelas V semester 1 tema 1(Organ Gerak Hewan dan Manusia) yaitu materi pada buku teks penerbit Zamrud sesuai dengan kompetensi dasar ranah kognitif (KI-3), namun terdapat isi materi yang terkadang tidak memuat semua materi pokok, terdapat kesalahan atau ketidaktepatan konsep dan definisi materi/bacaan. Evaluasi buku teks penerbit Zamrud kurang sesuai dengan kompetensi dasar ranah kognitif (KI-3). Terdapat soal uraian yang tidak sesuai dengan kompetensi dasar KI-3, serta terdapat beberapa soal yang muatan/isi materi sesuai dengan tingkatan/jenjang kelas.
Co-Authors Agus Purnomo Agus Supriyanto Agyztia Permana Anggi Ni’matu Maulana Anisatun Awaliyah Annisa Nurul Fadillah Ariya Saputra Averoes Aditya Pratama Budi Adjar Pranoto Budi Adjar Pranoto Dea Ayu Kartika Putri Dede Salim Nahdi Dedy Irawan Desi Wahyu Lihastuti Dhi Bramasta Diah Sunarsih Diah Sunarsih Diah Sunarsih Dinda Nila Sabrina Dwi Utami Erika Noviana Erni Ernilah Fantika Aswat Tiana Farhan Saefudin Wahid Fauzan Gardapati V. R Fina Yulianingrum Ica Amalia Ilham Saputra Konilah Konilah Laelatus Saadah Laelia Nurpratiwiningsih Meri Yuliyanti Millatus Sholikhah Muhsinatun Siasah Masruri Najma Alkhayya Nova Indah Safitri Nova Indriyani Nur Afifah Nur Ariesanto Ramdhan Nur Laelia Sukmawati Nur Zahra Nurchalistiani Budiana Nurul Faizah Nur_Kholickun Prasetyo Yuli Kurniawan Prasetyo Yuli Kurniawan Prasetyo Yuli Kurniawan Puji Astuti Puji Astuti Rizki Umi Nurbaeti Rizki Umi Nurbaeti Rizki Umi Nurbaeti Robert Rizki Yono Selvia Ari Rahma Septiani Arlinda Setiyoko, Didik Tri Sri Azizah Tiara Dwi Yuliani Ubaedillah Ubaedillah Ubaedillah Ujiati Cahyaningsih Unais Mabruroh Wildan Baghiz Naufal Winanti Nur Afwani