Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.986
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Taqdir Jurnal Penelitian Ilmiah INTAJ Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam JURNAL PUSAKA : Media Kajian dan Pemikiran Islam Iqtishodia: Jurnal Ekonomi Syariah TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab MAQASHID : Jurnal Hukum Islam Tarling : Journal of Language Education Jurnal Studi Pesantren Mahira JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan Journal of Advanced Research in Social Sciences and Humanities JURNAL PUSAKA: Media Kajian dan Pemikiran Islam Innovasi : Jurnal Inovasi Pendidikan
Nur Qomari
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Evaluating Alef Education's 2024 Olympiad: ACTFL-Based Insights for Madrasah Aliyah Illyah, Agustin Janatul; Nurhadi; Nur Qomari
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 7 No 2 (2025): Tsaqofiya: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/v7mgw396

Abstract

This study aims to evaluate the extent to which the Olympiad questions correspond to the five key components of the ACTFL (American Council on the Teaching of Foreign Languages) 5C standards: Communication, Cultures, Connections, Comparisons, and Communities. A qualitative library research method was employed, focusing on the collection and analysis of Olympiad test items alongside ACTFL guideline documents. The analysis explored how each question reflects communicative competence, cultural relevance, cross-disciplinary connections, opportunities for language and cultural comparison, and its potential to foster engagement with the broader global community. The findings reveal that the Olympiad questions adequately addressed the Communication and Culture components by promoting interpretive and cultural understanding tasks. However, indicators of interpersonal and presentational communication were less emphasized, indicating a gap in fostering interactive language use. The questions effectively integrated Connections by linking Arabic language learning to interdisciplinary themes such as economics, health, and history, thereby enhancing students’ critical thinking and contextual understanding. Additionally, elements of Comparisons and Communities were implicitly present but lacked explicit engagement with global multicultural perspectives. Overall, the study concludes that the 2024 Alef Education Olympiad provides a valuable model for Arabic language assessment aligned with contemporary global standards, though further refinement is needed to strengthen interpersonal communication and global community integration. It recommends that Arabic language curricula incorporate more authentic, culturally diverse, and communicative tasks to better prepare students for participation in a multilingual and interconnected world. ملخص تهدف هذه الدراسة إلى تقييم مدى توافق أسئلة الأولمبياد مع المكونات الرئيسية الخمسة لمعايير ACTFL (المجلس الأمريكي لتعليم اللغات الأجنبية) 5C: التواصل، والثقافات، والروابط، والمقارنات، والمجتمعات. استُخدمت منهجية بحث مكتبي نوعي، مع التركيز على جمع وتحليل عناصر اختبار الأولمبياد إلى جانب وثائق إرشادات ACTFL. استكشف التحليل كيف يعكس كل سؤال الكفاءة التواصلية، والأهمية الثقافية، والروابط بين التخصصات، وفرص المقارنة اللغوية والثقافية، وإمكانية تعزيز التفاعل مع المجتمع العالمي الأوسع. تكشف النتائج أن أسئلة الأولمبياد تناولت بشكل كافٍ مكوني التواصل والثقافة من خلال تعزيز مهام الفهم التفسيري والثقافي. ومع ذلك، لم يتم التركيز بشكل كافٍ على مؤشرات التواصل بين الأشخاص والعرض التقديمي، مما يشير إلى وجود فجوة في تعزيز الاستخدام التفاعلي للغة. دمجت الأسئلة الروابط بفعالية من خلال ربط تعلم اللغة العربية بمواضيع متعددة التخصصات مثل الاقتصاد والصحة والتاريخ، مما عزز التفكير النقدي لدى الطلاب وفهمهم السياقي. بالإضافة إلى ذلك، كانت عناصر المقارنات والمجتمعات حاضرة ضمنيًا، لكنها افتقرت إلى التفاعل الصريح مع وجهات النظر العالمية متعددة الثقافات. إجمالًا، خلصت الدراسة إلى أن أولمبياد ألف التعليمي لعام ٢٠٢٤ يُقدم نموذجًا قيّمًا لتقييم اللغة العربية يتماشى مع المعايير العالمية المعاصرة، مع ضرورة إجراء المزيد من التحسينات لتعزيز التواصل بين الأفراد والتكامل المجتمعي العالمي. وتوصي الدراسة بأن تتضمن مناهج اللغة العربية مهامًا أكثر أصالة وتنوعًا ثقافيًا وتواصلًا لإعداد الطلاب بشكل أفضل للمشاركة في عالم متعدد اللغات ومترابط.
Item Analysis of the Final Semester Evaluation in Madrasah Ibtidaiyah Thotiqul Huda Malang FAQIH, FAQIH ZAINAL ABIDIN; Maghfiroh; NUR QOMARI
INNOVASI : JURNAL INOVASI PENDIDIKAN Vol. 11 No. 2 (2025): AGUSTUS (JURNAL INOVASI PENDIDIKAN)
Publisher : Education Reserach Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64540/82p9tn94

Abstract

This study aims to analyze the quality of the final semester evaluation items for the Arabic language subject of fifth-grade students at Thoriqul Huda Islamic Elementary School (Madrasah Ibtidaiyah) in Wagir. The study employed a quantitative descriptive method with documentation techniques as the data collection tool, which included the test items, answer keys, and student responses. The data were analyzed using "Anates" software to measure reliability, difficulty level, discrimination power, and distractor quality. The results showed that the test instrument had a high reliability level with a coefficient of 0.78, and most of the questions were at a moderate difficulty level. There were 22 items with good to excellent discrimination power, 14 items with poor discrimination, and 2 items with negative discrimination power. Regarding distractor quality, the analysis indicated that some answer choices still need improvement. Based on the analysis, 19 items can be reused in future tests, while 21 items require revision and further development. The study recommends that the item development team pay more attention to question quality standards to ensure effective measurement of students' learning achievements.
Co-Authors Ahmad Fauzi Apri Wardana Ritonga Bakri Mohammad Bkhet Ahmad Dian Arista Dudi Kiswanto FAQIH, FAQIH ZAINAL ABIDIN Farroha Firmaningrum Fitria Holis Ii Rahmanudin Illyah, Agustin Janatul Imroatul Muthoharoh Imron Ichwani Isti Jayang Fitrah Khoridatun Nafisah Khuzaimah, Khuzaimah M. Syahrul Anwar Maghfiroh Maryam Nur Annisa Moh. Iqbal Anshori Mudhofar Muhammad Hasbulloh Huda Muhammad Hattab Muhammad Rizal Falaqi Muslim Muslim NURHADI Nurmalia Hidayah Puadi, Hairul Roihanah Roihanah Rudy Catur Rohman Kusmayadi Sri Wahyuni