Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.147
P-Index
This Author published in this journals
All Journal TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal of Education and Instruction (JOEAI) Jurnal Kreativitas PKM JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) PENGABDI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat PRIMA : Portal Riset dan Inovasi Pengabdian Masyarakat Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Ahsana: Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat International Journal of Environment, Engineering, and Education Civic Education Law and Humaniora : Jurnal Pengabdian Masyarakat Terintegrasi JURNAL ORTO DIDAKTIKA
Meidina, Tatiana
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 20 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 20 Documents
Search

 1   2 
Pemberdayaan Anak Disabilitas melalui Edukasi Pengelolaan Sampah Berbasis Eco-Enzyme di SLB Negeri 1 Parepare Amir, Rahmi; Samparan, Nirwana; Meidina, Tatiana; Bastiana, Bastiana; Amri, Amri; Syarief, Faisal; Hendri, Hendri; Aminah, Aminah; Yusriana, Yusriana
Jurnal Kreativitas Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) Vol 8, No 6 (2025): Volume 8 No 6 (2025)
Publisher : Universitas Malahayati Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33024/jkpm.v8i6.18685

Abstract

ABSTRAK Masalah sampah menjadi tantangan utama saat ini dengan volume global yang terus meningkat seiring pertambahan penduduk, dampak negatifnya terhadap lingkungan dan kesehatan masyarakat semakin mengkhawatirkan. Eco-enzymemuncul sebagai solusi inovatif dalam mengelola sampah organik, memanfaatkannya menjadi produk yang berguna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh edukasi mengenai demam berdarah dengue (DBD) dan pengelolaan limbah menjadi eco-enzyme terhadap pengetahuan dan sikap anak disabilitas di SLB Negeri 1 Parepare.. Jenis penelitian adalah Quasi Eksprimen dengan rancangan One-group Pretes dan Posttes design, sampel penelitian yaitu siswa  di SLB Negeri 1 Parepare sebanyak 36 orang, pengambilan sampel menggunakan total sampling. Edukasi diberikan dalam bentuk Power Point setelah 1 pekan diberikan posttes. Rata-rata skor pengetahuan sebelum diberikan intervensi yaitu 3,72 dan setelah perlakuan meningkat menjadi 8,00. Dan rata-rata nilai sikap sebelum intervensi sebesar 20,56 setelah dilakukan intervensi meningkat sebesar 34,97. Analisis data dengan menggunakan uji paired T tes. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh edukasi pengelolaan sampah menjadi eco-enzyme terhadap pengetahuan (p=0,000), dan sikap (p=0,000) anak disabilitas . Disarankan bagi siswa dapat bersinergi dalam mewujudkan lingkungan yang bersih dan sehat dengan melakukan pengelolaan sampah, bagi sekolah diharapkan integrasi materi tentang pengelolaan sampah kedalam kurikulum sekolah.  Kata Kunci: Pengelolaan Sampah, Eco-Enzyme,  Anak Disabilitas, Edukasi Lingkungan
Pelatihan Penanganan Kelainan Gerak Anak Cerebral Palsy bagi Guru-guru di SLB Negeri 1 Takalar Meidina, Tatiana; Sulasminah, Dwiyatmi; Mutahara, Nurul; Mubar, Muh. Maaris; Putri, Reza Sttarna
Ahsana: Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 3 No. 3 (2025): Oktober 2025 - Ahsana: Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Indonesian Scientific Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59395/ahsana.v3i3.414

Abstract

Cerebral palsy (CP) adalah gangguan perkembangan motorik akibat kerusakan otak yang terjadi pada periode prenatal, perinatal, atau postnatal dini. Anak CP memerlukan pendekatan interdisipliner dan adaptasi lingkungan agar dapat berpartisipasi optimal di sekolah. Pengabdian ini bertujuan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru SLB Negeri 1 Takalar dalam penanganan dasar gangguan gerak anak CP, termasuk pemahaman tentang konsep CP serta latihan fungsional sederhana. Kegiatan diikuti oleh 28 guru baik guru yang berstatus PNS, P3K maupun guru honorer. Metode pelatihan meliputi sesi teori, demonstrasi praktik, latihan terstruktur, serta evaluasi pre-post tes serta lembar angket untuk menilai evaluasi proses. Hasil yang diperoleh berdasarkan evaluasi proses adalah terjadinya peningkatan kemampuan guru dalam melakukan penanganan kelainan gerak menggunakan alat bantu terapi dan ambulasi yang ada di sekolah serta berdasarkan evaluasi hasil terjadi peningkatan dari hasil pretes dengan kategori mayoritas kurang dan cukup menjadi baik dan sangat baik .
Peningkatan kemampuan membaca pemahaman menggunakan media e-flashcard pada siswa cerebral palsy kelas v di SLBN 1 Takalar Meidina, Tatiana; Sulasminah, Dwiyatmi; Bastiana, Bastiana; Mubar, Muh. Maaris; Putri, Reza Sutarna
Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Vol 12 No 1 (2025): Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/trihayu.v12i1.21174

Abstract

In an effort to enhance the quality of learning services in Special Education Schools, it is essential to employ instructional media that are not only adaptive but also capable of providing stimulation aligned with the students’ individual characteristics. This study aimed to determine the effect of using e-flashcard media on improving the reading comprehension skills of a fifth-grade student with cerebral palsy at SLBN 1 Takalar. The research employed a Single Subject Research (SSR) design with an A1–B–A2 model, consisting of three phases: baseline 1 (A1), intervention (B), and baseline 2 (A2). Data were collected through direct observation of the subject’s reading comprehension performance across sessions. The within-condition analysis showed that during the A1 phase, data remained stable with no significant improvement, while during the intervention phase (B), reading comprehension increased with some variability. In the A2 phase, data became stable again, maintaining the same performance level as the final intervention sessions. The between-condition analysis revealed 0% overlap in both A1/B and B/A2 comparisons, indicating no data overlap between phases. These findings suggest that the use of e-flashcards effectively enhances and maintains reading comprehension skills in students with cerebral palsy. Therefore, e-flashcards can serve as an engaging and adaptive instructional strategy to support literacy learning among students with special needs.
A Multidimensional Model of Pre-Writing Competence in Special Education Students: Validation Using Confirmatory Factor Analysis (CFA) Approach Sulasminah, Dwiyatmi; Meidina, Tatiana
International Journal of Environment, Engineering and Education Vol. 7 No. 3 (2025)
Publisher : Three E Science Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55151/ijeedu.v7i3.318

Abstract

Children with cerebral palsy (CP) face distinct challenges in pre-writing acquisition, yet existing assessment tools often prioritize motor deficits while overlooking environmental barriers. This study aimed to validate a multidimensional measurement model of pre-writing challenges and supports for students with CP in Indonesian special schools. Grounded in the ICF-CY, HAAT, and Universal Design for Learning (UDL) frameworks, the model comprised four latent constructs: motor impairment to writing (MIW), pre-writing activity difficulties (PAD), inclusive learning environment (ILE), and adaptive pre-writing media (APM). A total of 108 students with CP in the pre-writing stage were rated by their teachers using a 5-point Likert questionnaire. Confirmatory Factor Analysis (CFA) was conducted with IBM SPSS AMOS to examine model fit, factor loadings, and reliability. After removing poorly performing indicators, the final model with four factors and 19 indicators demonstrated excellent fit (Chi Square= 1.01, p = 0.43, CFI = 0.998, TLI = 0.997, RMSEA = 0.007, PNFI = 0.79). All standardized factor loadings ranged from 0.59 to 0.94 (p < 0.001), and Cronbach’s alpha values for the four constructs were between 0.87 and 0.89, indicating high internal consistency. Moderate to strong inter-factor correlations were found, particularly between PAD and ILE, highlighting the close interplay among functional limitations, activity demands, and classroom conditions. The validated instrument offers a concise framework for identifying pre-writing challenges and environmental supports in students with CP. It can inform individualized intervention planning, the design of inclusive learning environments, and the development of adaptive pre-writing media in resource-constrained settings.
Pelatihan Pembuatan Batik Shibori bagi Guru-Guru di SLB YPPLB Cendrawasih Makassar Sulasminah, Dwiyatmi; Wardhani, Ossy Firstanti; Lestari, Rini; Meidina, Tatiana; Bastiana, Bastiana
Ahsana: Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 3 No. 3 (2025): Oktober 2025 - Ahsana: Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Indonesian Scientific Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59395/ahsana.v3i3.415

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru-guru Sekolah Luar Biasa (SLB) YPPLB Cendrawasih Makassar dalam membuat batik shibori sebagai salah satu bentuk pengembangan kreativitas dan pembelajaran keterampilan bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Kegiatan dilaksanakan pada hari Rabu, 15 Oktober 2025, dan dihadiri oleh kepala sekolah serta 18 orang guru. Berdasarkan hasil observasi awal, diketahui bahwa 90% guru belum pernah mengenal batik sibori, tidak mengetahui bahan, alat, maupun teknik pembuatannya. Metode pelatihan dilakukan melalui tahapan penyampaian materi, demonstrasi, praktik langsung, dan evaluasi hasil karya. Hasil evaluasi di akhir kegiatan menunjukkan bahwa seluruh peserta (18 orang) menyatakan batik sibori mudah dibuat, instruktur memberikan penjelasan dengan jelas, bahan pelatihan memadai, serta kegiatan berjalan efektif dan menyenangkan. Selain itu, para guru merasa termotivasi untuk mengajarkan keterampilan batik sibori kepada peserta didik di kelasnya sebagai salah satu bentuk pembelajaran vokasional yang menarik dan kontekstual. Dengan demikian, kegiatan pelatihan ini dinilai berhasil meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan motivasi guru dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis keterampilan seni batik sibori di lingkungan SLB.
Penerapan Multimedia Interaktif Berbasis Wordwall Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa Cerebral Palsy Di SLB Negeri 1 Gowa Meidina, Tatiana; Kasmawati, St; Hadis, Abdul
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 8
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Penelitian ini dilaksanakan untuk menilai tingkat efektivitas penerapan multimedia interaktif berbasis Wordwall dalam meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa cerebral palsy di SLB Negeri 1 Gowa. Desain Single Subject Research (SSR) A–B–A–B digunakan dan satu peserta penelitian dijadikan subjek karena memiliki hambatan pada aspek membaca pemahaman terutama pada indikator pemahaman literal, pemahaman inferensial, serta kemampuan menceritakan kembali isi bacaan. Seluruh data diperoleh melalui pelaksanaan beberapa sesi baseline dan intervensi yang dirancang menggunakan instrumen  literasi berbasis kegiatan membaca . Melalui analisis dalam kondisi, peningkatan yang stabil dapat diamati dari fase beseline 1/A1 ke fase intervensi 1 /B1 dan intervensi kedua (B2), di mana nilai awal pada fase A1 berada pada kategori sangat tidak baik meningkat secara bertahap hingga mencapai mencapai kategori sangat baik pada fase B2. Analisis antar kondisi juga menunjukkan adanya perubahan level yang signifikan, ditandai dengan ketiadaan overlap pada perbandingan A1–B1 maupun A2–B2, serta persentase overlap sangat rendah  perbandingan B1–A2. Pola tersebut menunjukkan bahwa pengaruh intervensi tetap bertahan ketika fase baseline diberlakukan kembali dan meningkat pada saat intervensi kedua diberikan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa efektivitas penerapan multimedia interaktif berbasis Wordwall memberikan kontribusi positif dalam penguatan kemampuan literasi siswa cerebral palsy.Kata Kunci: Wordwall, literasi, cerebral palsy, multimedia interaktif, SSR
Sosialisasi dan Pelatihan Praktik Sederhana dalam Memahami Anak dengan Autisme bagi Guru SLB Gugus Sehati Kabupaten Palopo Meidina, Tatiana; Mubar, Muh. Maaris; Bastiana, Bastiana; Mutahara B., Nurul; Saleh, Wizerti Ariastuti
Ahsana: Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2026): Februari 2026 - Ahsana: Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Indonesian Scientific Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59395/ahsana.v4i1.427

Abstract

Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam mengenal dan menangani anak dengan autisme melalui pelatihan praktik sederhana. Kegiatan dilaksanakan di SLBS Gugus Sehati Kabupaten Palopo dengan melibatkan 11 guru sebagai peserta. Metode yang digunakan meliputi sosialisasi, pelatihan, dan praktik langsung dengan fokus pada empat strategi utama, yaitu penggunaan jadwal visual, instruksi satu langkah, teknik prompting, dan pemberian penguatan positif. Evaluasi kegiatan dilakukan melalui pre-test dan post-test, observasi praktik, serta refleksi peserta. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman guru yang ditandai kenaikan skor post-test dibandingkan pre-test, serta pergeseran kemampuan dari kategori cukup paham menjadi paham dan sangat paham. Menunjukkan peningkatan keterampilan guru dalam menerapkan strategi pembelajaran sederhana di kelas. Hasil refleksi juga menunjukkan bahwa peserta merasa lebih percaya diri dalam mengelola pembelajaran dan perilaku anak dengan autisme. Dengan demikian, pelatihan ini efektif dalam meningkatkan kompetensi guru serta berkontribusi terhadap peningkatan kualitas layanan pendidikan bagi anak dengan autisme. 
PENINGKATAN KEMAMPUAN JOINT ATTENTION MELALUI INTERVENSI JASPER PADA ANAK AUTIS KELAS IV DI SLB NEGERI 1 GOWA Nirmalasari; Usman; Meidina, Tatiana
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026 Produce
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.48083

Abstract

The problem studied in this study is the ability of joint attention in autistic students which is still very limited, characterized by low ability to respond and initiate joint attention. The purpose of this study is to determine the improvement of joint attention ability through the application of JASPER intervention in autistic students in grade IV. This research approach is a quantitative approach with a descriptive type of research that focuses on changes in ability before and after the intervention is given. The subject of this study is a fourth-grade autistic student with the initials GAN who has a very limited joint attention ability. The data collection technique used is a performance test adjusted to the joint attention indicator. Data analysis was carried out by comparing the test results before and after the implementation of the intervention, describing the test results before and after the implementation of the intervention. The conclusions of this study are 1) the ability of joint attention in autistic students in grade IV before the implementation of JASPER intervention is in the less category, 2) the ability of joint attention in autistic students in grade IV after the implementation of JASPER intervention is in the good category, 3) there is an increase in the ability of joint attention in autistic students in grade IV through the implementation of JASPER intervention from the less category to the good category. This study shows that the JASPER intervention is effective in improving the social interaction skills of autistic children.
Pelatihan Membuat Kaligrafi dengan Teknik Kolase Biji-Bijian Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus Di Gowa Sulasminah, Dwiyatmi; Mubar, Muhammad Maaris; Meidina, Tatiana; Ramdaniah, Putri; Azzahra, Rania
Ahsana: Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2026): Februari 2026 - Ahsana: Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Indonesian Scientific Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59395/ahsana.v4i1.432

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas, keterampilan motorik halus, konsentrasi, serta kepercayaan diri siswa berkebutuhan khusus melalui pelatihan pembuatan kaligrafi berbahan biji-bijian di SLB Reskiani. Pelatihan ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penyediaan aktivitas edukatif dan keterampilan berbasis seni yang adaptif bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Metode pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu observasi awal, sosialisasi, demonstrasi pembuatan kaligrafi, praktik langsung, pendampingan, dan evaluasi hasil karya peserta. Media yang digunakan berupa berbagai jenis biji-bijian seperti kacang hijau, jagung, beras, dan kedelai yang ditempel pada pola kaligrafi menggunakan lem. Peserta pelatihan adalah siswa berkebutuhan dengan jenis kelainan tunarungu, tunadaksa, dan autis dengan pendampingan guru dan tim pelaksana. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta mampu mengikuti tahapan pelatihan dengan baik, menunjukkan antusiasme tinggi, serta menghasilkan karya kaligrafi yang kreatif dan bernilai estetis. Selain meningkatkan keterampilan motorik dan koordinasi mata-tangan, kegiatan ini juga memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan melatih kesabaran serta ketelitian siswa. Dengan demikian, pelatihan membuat kaligrafi berbahan biji-bijian dapat menjadi salah satu alternatif kegiatan keterampilan seni yang efektif dalam mendukung pengembangan potensi dan kemandirian siswa berkebutuhan khusus.
Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Bermain Balok (Scrabble) pada Murid Tunagrahita Meidina, Tatiana; Sulasminah, Dwiyatmi
JOEAI (Journal of Education and Instruction) Vol. 5 No. 2 (2022): Journal of Education and Instruction (JOEAI)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/joeai.v5i2.4384

Abstract

The purpose of this study was to determine the effect of playing with blocks (scrabble) on early reading skills in elementary grade II mild mentally retarded students at SLB D YPAC Makassar. This research is a single Subject Research. The population of this study were students with mild mental retardation in class II SLB D YPAC Makassar, totaling 3 people. Data collection techniques using Test Techniques and Observation Techniques, the data obtained were processed descriptively. The results showed that the initial reading ability in elementary grade II mild mentally retarded students at SLB D YPAC Makassar at Baseline 1 (A-1) all mild mentally retarded students were still below the minimum completeness criteria set, namely a score of 60. At the time of intervention (B) there has been a student with mild mental retardation whose score is above the specified minimum completeness criteria. Meanwhile, after a time lag of 2 weeks, the result of Baseline 2 (A-2) was only a mentally retarded student whose reading ability was still below the specified minimum completeness criteria and still required more intensive attention. In conclusion, the Block Playing Method (Scrabble) can significantly improve the Beginning Reading Ability of the Elementary Grade II Mild Mentally Impaired Students at SLB D YPAC Makassar. Keywords: Beginning Reading Ability, Block Playing Method, Mentally Impaired
Co-Authors Aminah Aminah amir, rahmi Amri Amri Andi Mappincara Ariastuti, Wizerti Ariyandi, Yuzril Azzahra, Rania Bastiana Bastiana Bastiana Dwiyatmi Sulasminah Hadi, Purwaka Hadis, Abdul Hendri Hendri Julinda Kasmawati, Siti Kasmawati, ST Kasmawati, St. Mappincara, A. Mubar, Muh Maaris Mubar, Muh. Maaris Mubar, Muhammad Maaris Mutahara B., Nurul Mutahara.B, Nurul Nirmalasari Nurkhotimah, Anis Putri, Reza Sttarna Putri, Reza Sutarna Ramdaniah, Putri Rasyid, Rusman Rini Lestari Saleh, Wizerti Ariastuti Saleh, Wizerti Ariestuti Salmawati Samparan, Nirwana Syarief, Faisal Usman Usman Usman Wardhani, Ossy Firstanti Yusriana Yusriana, Yusriana Zulfitrah, Zulfitrah