Claim Missing Document
Check
Articles

Analisis Tuturan Imperatif dalam Serial Extra French Episode 1-7 Rafa Adilla Putri; Endang Ikhtiarti; Indah Nevira Trisna
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 6 No. 1 (2023): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v6i1.2259

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk dan fungsi bentuk imperatif dalam serial Extra French episode 1-7. Metode penelitian ini adalah metodologi deskriptif kualitatif dengan teknik simak dan teknik catat untuk pengumpulan data. Teknik analisis data menggunakan metode agih dan dilanjutkan dengan teknik dasar dan teknik langsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk tuturan imperatif episode 1-7 serial Extra French dapat diklasifikasikan menjadi 5 bentuk sesuai dengan fungsinya. Dari 113 data yang ditemukan terdapat 66 bentuk perintah, 13 larangan, 12 permintaan, 12 saran, dan 3 harapan. Penelitian ini dapat diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Prancis di SMA pada materi tuturan imperatif.
Penggunaan Project Based Learning dalam Keterampilan Menulis bagi Siswa Kelas XI SMAN 16 Bandarlampung Mona Olivia Hasta; Endang Ikhtiarti; Indah Nevira Trisna
PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis Vol. 6 No. 2 (2023): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pranala.v6i2.2330

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran project-based learning dalam meningkatkan keterampilan kreatifitas menulis bahasa Prancis siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif jenis pre eksperimental design dengan subjek penelitian siswa kelas XI MIPA 3 SMAN 16 Bandarlampung dengan jumlah sampel 31 siswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes, yaitu pretest dan posttest. Untuk menganalisis data hasil penelitian menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji N-gain dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan terhadap keterampilan menulis bahasa Prancis siswa kelas XI MIPA 3 SMAN 16 bandarlampung tema la vie quotidienne dengan menerapkan model pembelajaran project-based learning. Hal ini ditunjukkan dengan hasil rata-rata pretest sebesar 49,52 dan posttest dengan rata-rata 77,9 yang mana siswa mengalami peningkatan sebesar 28,39. Peningkatan hasil belajar yang signifikan juga dibuktikan dengan hasil uji N-gain sebesar 0,56 dan hasil uji-t dengan nilai signifikansi data (0,000<0,05), maka Ha diterima dan Ho ditolak.