Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.543
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pencerahan Jurnal Riset Pendidikan Matematika JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Suska Journal of Mathematics Education Jurnal Elemen Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika Holistik: Journal For Islamic Social Sciences JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika) IndoMath: Indonesia Mathematics Education INSPIRAMATIKA Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Beta: Jurnal Tadris Matematika Malikussaleh Journal of Mathematics Learning (MJML) Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Nama jurnal : International Journal of Education and Humanities JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan FENOMENA: Jurnal Penelitian QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies International Journal of Trends in Mathematics Education Research (IJTMER) Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Jurnal Pendidikan Matematika AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin Jurnal Didaktik Matematika ITEJ (Information Technology Engineering Journals) Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching
Widodo Winarso
IAIN Syekh Nurjati Cirebon
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 48 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 48 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Enhancing Students’ Science Literacy Skills; Implications for Scientific Approach in Elementary School Kartimi Kartimi; Widodo Winarso
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol. 8 No. 2 (2021): October 2021
Publisher : UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v8i2.9175

Abstract

AbstractScience literacy skills of elementary school students in the era of 21st-century learning are indispensable, scientific literacy skills can be improved through the application of a scientific approach. This study aims to analyze the scientific literacy ability of elementary school students through the application of a scientific approach. The experimental method with a pretest-posttest group design was used in this study. Simple Random Sampling, consisting of an experimental class and a control class, was applied to elementary schools in Cirebon, Indonesia. The scientific literacy skills test (TOSLS) measures students' literacy skills, while the observational assessment measures students' responses to the scientific approach. The data analysis technique used independent sample T-Test and Mann-Whitney U. The results showed that students' learning activities in the application of scientific learning experienced an increase in scientific literacy skills with very strong criteria. Student learning activities in the experimental class have a higher percentage over the control class. The research hypothesis shows that there is a difference in the improvement of students' scientific literacy skills between the experimental class and the control class of elementary school students. Thus, the application of a scientific approach contributes to students' scientific literacy skills.Keywords: scientific literacy, scientific approach, science education. AbstrakKeterampilan literasi sains siswa sekolah dasar di era pembelajaran abad 21 sangat diperlukan. Keterampilan literasi sains dapat ditingkatkan melalui penerapan pendekatan saintifik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar melalui penerapan pendekatan saintifik. Metode eksperimen dengan desain pretest-posttest group design digunakan dalam penelitian ini. Simple Random Sampling, terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol di sebuah sekolah dasar di Indonesia. Tes keterampilan literasi sains (TOSLS) mengukur kemampuan literasi siswa, sedangkan penilaian observasional mengukur respons siswa terhadap pendekatan saintifik. Teknik analisis data menggunakan independent sample T-Test dan Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa ketika diterapkan pendekatan saintifik mengalami peningkatan keterampilan literasi sains dengan kriteria sangat kuat. Aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen memiliki persentase yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Hipotesis penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan literasi sains siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol siswa SD. Dengan demikian, penerapan pendekatan saintifik berkontribusi terhadap kemampuan literasi sains siswa.Kata kunci: literasi ilmiah, pendekatan ilmiah, pendidikan sains.
PROBLEM SOLVING, CREATIVITY DAN DECISION MAKING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Widodo Winarso
EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol. 3 No. 1 (2014)
Publisher : Jurusan Tadris Matematika UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/eduma.v3i1.3

Abstract

Pendidikan diera globalitas memberikan tantangan bagi pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Upaya yang perlu dilakukan salah satunya yaitu perubahan cara mengajar. Gaya mengajar yang mengabaikan kreatifitas peserta didik dapat disinyalir sebagai setagnannya mutu pencapaian tujuan pembelajaran. Oleh karena itu, pembelajaran yang baik apabila pendidik dapat berkreasi dalam mengimplementasikan strategi pembelajaran; alasan dan perlunya perubahan strategi pembelajaran matematika dari cara tradisional ke arah yang lebih inovatif dan sesuai dengan tuntutan zaman yaitu strategi pembelajaran yang dapat menunjang pencapaian lima tujuan pelajaran matematika; serta pembelajaran yang lebih fokus pada pemecahan masalah, membanun krativitas belajar dan dapat memfasilitasi para peserta didik untuk mengkontrusi pengetahuan matematika. Kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan sesuai dengan tututan kurikulum 2013, apabila pendidik menyajikan materi ajar dengan menerapkan strategi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Sekiranya penting bagi para pendidik untuk merubah strategi pembelajarannya. Misalnya pembelajaran dengan pemecahan masalah (Problem Solving), membangun kreativitas belajar dan kemampuan pengambilan keputusan (Decision Making). Dengan demikian dapat dimaknai bahwa strategi pembelajaran dapat digunakan sebagai acuan pada kegiatan perancangan kegiatan yang sistematik dalam mengkomunikasikan isi pelajaran kepada peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran matematika
PENGARUH MOTIVASI DAN PERSEPSI SISWA PADA MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII DI MTS AL-HIDAYAH DUKUPUNTANG KABUPATEN CIREBON (POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK). nurhana syamarro; Widodo Winarso; saluky saluky
EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol. 4 No. 2 (2015)
Publisher : Jurusan Tadris Matematika UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/eduma.v4i2.32

Abstract

Penelitian ini merupakan hasil pengukuran motivasi, persepsi dan prestasi belajar matematika  siswa  yang  menggunakan pendekatan kuantitatif  dengan  teknik  regresi ganda. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII sejumlah 46 siswa di MTs Al-Hidayah Dukupuntang Cirebon. Data tingkat motivasi dan persepsi siswa diperoleh melalui angket, sedangkan data prestasi belajar matematika diperoleh dari hasil tes matematika pokok bahasan kubus dan balok. Dari hasil penelitian diperoleh informasi bahwa motivasi belajar sebesar 35% siswa termasuk dalam kategori rendah. Persepsi siswa pada matematika sebesar 37% siswa masuk dalam kategori sedang. Sedangkan rata-rata prestasi belajar siswa menunjukkan prestasi yang cukup baik yaitu sebanyak 39% siswa. Pengaruh motivasi dan persepsi siswa pada matematika terhadap prestasi belajar matematika siswa ditunjukkan dengan koefisien determinasi sebesar 0,935.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  persentase  sumbangan  pengaruh  motivasi  dan persepsi siswa pada matematika terhadap prestasi belajar matematika sebesar 93,5% melalui fungsi taksiran = -83,724 + 0,532X1 + 0,754X2. Hasil uji hipotesis dengan uji F diperoleh Fhitung > Ftabel yaitu (325,401 > 3,21) dengan signifikasi 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak. Jadi motivasi dan persepsi siswa secara bersama-sama berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII di MTs Al-Hidayah Dukupuntang Kab. Cirebon. Kata kunci       :   Motivasi,   Persepsi   pada   Matematika,   Prestasi   BelajarMatematika.
MEMBANGUN KEMAMPUAN BERFIKIR MATEMATIKA TINGKAT TINGGI MELALUI PENDEKATAN INDUKTIF, DEDUKTIF DAN INDUKTIF-DEDUKTIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Widodo Winarso
EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol. 3 No. 2 (2014)
Publisher : Jurusan Tadris Matematika UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/eduma.v3i2.58

Abstract

Pendidikan diera globalitas memberikan tantangan bagi pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Upaya yang perlu dilakukan salah satunya yaitu perubahan cara mengajar. Gaya mengajar yang mengabaikan kreatifitas peserta didik dapat disinyalir sebagai setagnannya mutu pencapaian tujuan pembelajaran. Oleh karena itu, pembelajaran yang baik apabila pendidik dapat berkreasi dalam mengimplementasikan pendeketan pembelajaran; alasan dan perlunya perubahan pendekatan pembelajaran matematika dari cara tradisional ke arah yang lebih inovatif dan sesuai dengan tuntutan zaman yaitu pendekatan pembelajaran yang dapat menunjang pencapaian lima tujuan pelajaran matematika; serta pembelajaran yang lebih fokus pada pemecahan masalah, membanun krativitas belajar dan dapat memfasilitasi para peserta didik untuk mengkontrusi pengetahuan matematika. Kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan sesuai dengan tututan kurikulum 2013, apabila pendidik menyajikan materi ajar dengan menerapkan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Sekiranya penting bagi para pendidik untuk merubah strategi pembelajarannya. Misalnya pembelajaran dengan pendekatan induktif,   deduktif   dan   kolaburasi   dari   induktif-deduktif.   Dengan demikian dapat dimaknai bahwa pendekatan pembelajaran dapat digunakan sebagai acuan pada kegiatan perancangan kegiatan yang sistematik dalam mengkomunikasikan isi pelajaran kepada peserta didik untuk  meningkatkan  kemampuan  berfikir  matematika  tingkat  tinggi siswa. Keywords:  berfikit  tingkat  tinggi,  pendekatan  induktif,deduktif dan induktif-deduktif.
PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR MATEMATIKA BERSUPLEMEN KOMIK TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA mochamad guntur; Arif Muchyidin; widodo winarso
EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol. 6 No. 1 (2017)
Publisher : Jurusan Tadris Matematika UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/eduma.v6i1.1667

Abstract

Mathematics is a lesson that many students do not like, so to change it all required interactive teaching materials that can foster student self-reliance. The purpose of this research is to know whether there is influence of response of the use of mathematics material supplement comic to student self-reliance. The method used in this research is descriptive statistical method with research design The One-Shot Case Study Design. The result of hypothesis obtained Fcount = 17,198 and Ftable = 3,14 based on Ha hypothesis criteria. Keywords: Teaching Materials, Comic Mathematics, Independence.
USING THE LEARNING OF RECIPROCAL TEACHING BASED ON OPEN ENDED TO IMPROVE MATHEMATICAL CRITICAL THINKING ABILITY Widodo Winarso; Putri Hardyanti
EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol. 8 No. 1 (2019)
Publisher : Jurusan Tadris Matematika UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/eduma.v8i1.4632

Abstract

This study aims to determine the application of reciprocal teaching approach assisted by open-ended problem questions which have implications in improving the mathematical critical thinking skills of students in class VII of  SMPN 1 Weru Cirebon. This type of research is true experimental research in a randomized pretest-posttest control group design. The instruments used in this study were questionnaires and tests of students' mathematical critical thinking skills. The data analysis technique used is descriptive statistics and inferential statistical analysis with the F test (One Way ANOVA). Based on the results of the descriptive analysis, the responses of the experimental class 1 students> the response of the experimental class 2 students (76.94> 73.42), the results of the improvement in students' critical thinking skills obtained by the experimental class Gain value 1> experiment 2> control (0.65> 0 , 56> 0.48). Based on the inferential analysis, obtained Fcount > Ftable (25,213> 5,34) and Sig value <0,05, then H0 is rejected, meaning there are significant differences between the three classes. Furthermore, the Tukey's HSD test was obtained that the mean difference value of the experimental class 1> experiment 2> control. Then it can be concluded that the application of the reciprocal teaching model assisted with the open-ended problem has implications in improving the mathematical critical thinking skills of the students
The Proportion of Cognitive Aspects of Question in Mathematics Textbook Based on Marzano's Taxonomy: An Indonesian Case in Implementing New Curriculum Dhila Ardiani Rasyidi; Widodo Winarso
EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol. 9 No. 2 (2020)
Publisher : Jurusan Tadris Matematika UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/eduma.v9i2.7374

Abstract

Mathematical textbooks are one source of learning that has an important role in learning activities. But the existence of the government-issued mathematics textbook (BSE) which is currently widely used in class X high schools, still does not know the quality of its cognitive aspects. The purpose of this study was to find out the questions contained in class X high school mathematics textbooks had met the criteria of a good question according to the Marzano cognitive aspects. Qualitative descriptive research was used to analyze competency test questions in mathematics books. Data was collected through a question categorization checklist based on Marzano's cognitive aspects validated by experts. Guidelines for question analysis based on Marzano's taxonomy's cognitive aspects consisted of levels of cognitive retrieval, levels of cognitive understanding, levels of cognitive analysis, and levels of cognitive knowledge. The results showed that the percentage of question distribution for the recall rate was 17%, at an understanding level of 14%, 30% analysis level, and 39% knowledge level; in other words, cognitive distribution in high school mathematics class X textbooks was still not ideal according to proportional allocation of aspects cognitive  
An Analysis of Personality Styles; Does mathematics anxiety change with adversity Quotient? Widodo Winarso
EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol. 12 No. 1 (2023)
Publisher : Jurusan Tadris Matematika UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/eduma.v12i1.12888

Abstract

This research aims to categorize the mathematics anxiety and adversity quotient in students and describe the profile of mathematics anxiety in students based on the adversity quotient. This research method is qualitative with a case study design. The subjects of this study were 45 students of SMPIT Sabilul Huda. The data collection instruments used were the Taylor Manifest Anxiety Scale (TMAS), the Adversity Quotient Response Profile (ARP) scale, and interview guidelines. Data analysis techniques used are data reduction, data presentation, and conclusion. From this study, it was found that (1) the level of mathematics anxiety at SMPIT Sabilul Huda was in the category of severe anxiety, (2) the level of AQ at SMPIT Sabilul Huda was in the category of campers, (3) the profile of mathematics anxiety based on AQ was divided into 9 categories, namely the category of severe anxiety and climbers (B-Cl), severe anxiety and campers (B-Cm), severe anxiety and quitters (BQ), moderate anxiety and climbers (S-Cl), moderate anxiety and campers (S-Cm), moderate anxiety and quitters ( SQ), mild anxiety and climbers (R-Cl), mild anxiety and campers (R-Cm), mild anxiety and quitters (RQ)
Co-Authors Ahmad Gufron Aidha Rosalia Agustin Anah Maemanah Apriyanda Kusuma Wijaya Arif Abdul Haqq Arif Muchyidin Aris Aris Aris Suherman Budi Manfaat Cecep Sumarna darwan darwan Darwan, Darwan Deddy Supriady Dede Dewi Yuliyanti Dede Malikhatul Ilmiah Dewi Rikanah Dhila Ardiani Rasyidi Edi Prio Baskoro Fitri Fadilah Hendri Raharjo I’aanatul Fatkhiyyah Kamsari Kamsari Kartimi Kartimi Maya Trisnani Mochamad Guntur Muhamad Ali Misri Muhamad Djamaluddin Muhammad Rifqi Al Fifari Mulyana, Rijal Assidiq Mumun Munawaroh Nazylatul Amanah nurhana syamarro Nurhanudin Putri Hardyanti Ririn Ikrimah Rizqi Nuritno Saluky Siti Aissa Siti Asri Karimah Siti Imro’ah siti nur kholifah Sri Fuji Astuty Sriyana Sriyana Suteja Suteja Teti Sumiati Toheri Toheri Toheri Toheri Uun Badriyah Widya Yulistiana Dewi Winda Yuliana Yeni Nuriyani Yuliyanti Yuliyanti Yuyun Yukentin