Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.389
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Pattingalloang : Jurnal Pemikiran Pendidikan dan Penelitian Kesejarahan JOIV : International Journal on Informatics Visualization JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Puteri Hijau : Jurnal Pendidikan Sejarah Diakronika Santhet: (Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora) Suluah Bendang: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat Kronologi MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains JAZIRAH: JURNAL PERADABAN DAN KEBUDAYAAN
Elfa Michellia Karima
Universitas Negeri Padang
Religion Humanities Computer Science & IT Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 33 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 33 Documents
Search

 1   2   3   4 
Transformasi Pembelajaran Bagi Guru Mentawai Berbasis Deep Learning dan Artificial Intelligence Firza Firza; Elfa Michellia Karima; Puji Nurrahmawati; Siti Isma Sari Lubis
Suluah Bendang: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 26, No 1 (2026): Suluah Bendang: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/sb.06690

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam memanfaatkan Artificial Intelligence (AI) sebagai alat pengembangan perangkat pembelajaran berbasis deep learning di SD Negeri 16 Sipora Jaya, Kecamatan Sipora Utara, Kabupaten Kepulauan Mentawai. Permasalahan yang dihadapi guru adalah keterbatasan pengetahuan dan keterampilan dalam mengintegrasikan teknologi AI, sehingga perangkat pembelajaran yang dihasilkan kurang variatif dan belum mendukung pemahaman mendalam siswa. Program pengabdian ini dilaksanakan melalui tahapan persiapan, sosialisasi, pelatihan, penerapan teknologi, pendampingan, evaluasi, serta keberlanjutan. Metode yang digunakan adalah pemberian materi, praktik langsung penggunaan aplikasi AI (ChatGPT, Google Teachable Machine, Quillionz), diskusi, serta pendampingan dalam menyusun modul ajar, bahan ajar digital, dan asesmen berbasis data. Hasil observasi dan wawancara menunjukkan bahwa guru memperoleh pemahaman baru, mampu menyusun rancangan perangkat pembelajaran berbasis deep learning, serta lebih percaya diri dalam memanfaatkan AI dalam kegiatan belajar-mengajar. Dengan demikian, kegiatan ini memberikan kontribusi nyata terhadap peningkatan kapasitas guru di daerah 3T, mendukung pemerataan akses pendidikan berkualitas, serta dapat dijadikan model implementasi pelatihan pemanfaatan AI di sekolah-sekolah lain di Indonesia.
Peningkatan Kapasitas Guru SMK Negeri 1 Kepulauan Mentawai melalui Penyusunan Modul Ajar Berbasis Understanding by Design dan Transversal Competencies Elfa Michellia Karima; Firza Firza; Fikhen Tri Wulandari; Miftahurrahmi Oktavia
Suluah Bendang: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 25, No 2 (2025): Suluah Bendang: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/sb.06580

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Kepulauan Mentawai dengan tujuan untuk meningkatkan kapasitas guru dalam menyusun modul ajar berbasis Understanding by Design (UbD) serta mengintegrasikan transversal competencies yang meliputi kolaborasi, komunikasi, berpikir kritis, dan kreativitas. Permasalahan utama yang dihadapi mitra adalah keterbatasan guru dalam merancang modul ajar yang terstruktur, rendahnya partisipasi siswa dalam pembelajaran, serta minimnya pemanfaatan teknologi digital dalam mendukung proses belajar mengajar. Metode pelaksanaan dilakukan melalui lima tahapan, yaitu sosialisasi, pelatihan, penerapan teknologi, pendampingan, dan evaluasi. Teknologi digital sederhana seperti Google Docs, Pear Deck, dan Canva (dengan fitur Magic Write) diperkenalkan untuk mendukung guru dalam menyusun modul ajar kolaboratif, menghadirkan pembelajaran interaktif, serta menghasilkan produk ajar yang kreatif dan kontekstual. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada keberdayaan mitra. Sebanyak 80% guru mengalami peningkatan pemahaman berdasarkan perbandingan skor pretest–posttest, sementara 70% guru menyatakan lebih percaya diri dalam merancang pembelajaran. Program pengabdian ini berhasil memberikan kontribusi nyata terhadap peningkatan kapasitas guru dan kualitas pembelajaran di daerah 3T, serta mendukung pencapaian SDG 4 (Quality Education) dan SDG 8 (Decent Work and Economic Growth).
Analisis Kebutuhan Media Film Animasi sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Berpikir Historis Peserta Didik Agry Pradiyas Sukma; Elfa Michellia Karima
Jurnal Kronologi Vol 8 No 1 (2026): Jurnal Kronologi
Publisher : Jurusan Sejarah FIS UNP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jk.v8i1.1019

Abstract

This study aims to conduct a needs analysis on the use of innovative learning media in history subjects at SMAN 14 Padang. Students. Based on the results of classroom observations and interviews with teachers and students, information was obtained that the history learning process is still dominated by lecture methods and the use of textbooks. This condition causes students to be less active, have difficulty understanding the chronology of events, and have difficulty developing historical thinking skills. The needs analysis was conducted on four aspects, namely teacher conditions, student characteristics, availability of resources, and school facilities and infrastructure. The findings show that teachers have not utilized varied learning media, while students consider learning less interesting because it is limited to verbal explanations. Students need media that is contextual, interactive, and able to visualize historical events. Therefore, animated films are seen as relevant as an alternative learning media because they can increase motivation, clarify concepts, and support the development of students' historical thinking skills. This needs analysis becomes the initial basis for the development of animated film media based on the Independent Curriculum that is appropriate to the characteristics of 21st-century students.
Co-Authors Abianza, Erza Agry Pradiyas Sukma Feni Astriani Fikhen Tri Wulandari Firza Firza Firza Firza Fismariza, Wiwi Gusnita Nanda, Gina Harahap, Desi Irawati Hendri Paska Samudra Huswah, Nurul Lubis, SitiIsma Sari Luthfi, Zaky Farid Miftahurrahmi Oktavia Nazar, Putra Burhanudin Noviyanty, Dewi Nur Fatah Abidin Nurlizawati Nurul Husna Petresia, Deang Puji Nurrahmawati Puspita, Melli Putra Burhanudin Nazar Rahmuliani Fitriah Ray Silva Salsabila, Shafiyyah Saputra, Megi Siti Fatimah Syahputra Simanjuntak, Daniel Triyani, Yuni Wahidul Basri Wista, Dona Wulandari, Fikhen Tri Yusuf Ibrahim Zahrani, Putri