Articles
<![CDATA[IDENTIFIKASI PROFIL MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI CAHAYA MENGGUNAKFAN METODE FOUR TIER TEST DENGAN CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI) ]]>
<![CDATA[Fachrul Nur Rochim]]>;
<![CDATA[Fatimatul Munawaroh]]>;
<![CDATA[Ana Yuniasti Retno Wulandari]]>;
<![CDATA[Mochammad Ahied]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Vol 2, No 2 (2019): Natural Science Education Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (951.946 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v2i2.6241
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan profil miskonsepsi dan faktor penyebabnya pada konsep cahaya kelas VIII di SMPN 1 Ngadiluwih dan SMPN 7 Kediri. Penelitian ini menggunakan metode gabungan (kualitatif dan kuantitatif) dengan model dominant-less dominant design. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes soal 4TMCT dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Masih banyak siswa yang mengalami miskonsepsi pada konsep cahaya dengan persentase 38% di SMPN 1 Ngadiluwih dan 31% di SMPN 7 Kediri, 2) Miskonsepsi tertinggi terdapat pada materi dispersi cahaya (pembentukan warna pelangi) dan hukum pemantulan cahaya, 3) Faktor penyebab miskonsepsi siswa berdasarkan hasil wawancara yaitu prakonsepsi siswa, intuisi yang salah, kemampuan siswa, minat belajar, dan buku teks.]]>
<![CDATA[APLIKASI RASCH MODEL: IDENTIFIKASI KESULITAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA BERBANTUAN MEDIA KIT MEKANIKA ]]>
<![CDATA[Holidatus Saadah]]>;
<![CDATA[Mochammad Ahied]]>;
<![CDATA[Irsad Rosidi]]>;
<![CDATA[Ana Yuniasti Retno Wulandari]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Vol 2, No 2 (2019): Natural Science Education Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (634.732 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v2i2.6250
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan adanya kesulitan belajar siswa dalam proses pembelajaran pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil dari penggunaan media KIT mekanika dalam pembelajaran terhadap kesulitan belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode gabungan (mix method) yaitu menggabungkan penelitian kuantitatif dan kualitatif dimana data kuantitatif dianalisis menggunakan aplikasi rasch model untuk mengetahui kesulitan belajar siswa dan data kualitatif berupa wawancara dianalisis menggunakan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini 75 siswa kelas VIII SMPN 1 Banyuates. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media KIT mekanika pada pembelajaran IPA dapat mengatasi kesulitan belajar siswa karena data hasil analisis dari aplikasi rasch model menunjukkan siswa dapat menjawab soal tersulit dengan nilai logit abilitas yang tinggi yaitu lebih dari +3 dan tidak ada siswa yang termasuk dalam abilitas paling rendah dengan nilai logit -2.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH BERDASARKAN TEORI POLYA PADA SISWA KELAS VIII SMP DITINJAU DARI GENDER ]]>
<![CDATA[Nuriyatul Isnaini]]>;
<![CDATA[Mochammad Ahied]]>;
<![CDATA[Nur Qomaria]]>;
<![CDATA[Fatimatul Munawaroh]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Vol 4, No 1 (2021): Natural Science Education Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (999.115 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v4i1.8489
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis kemampuan pemecahan pemecahan masalah siswa kelas VIII-A SMP Negeri 1 Klampis berdasarkan teori Polya ditinjau dari gender. Jenis penelitian ini yaitu mixed methods dengan menggunakan explanatory sequential mixed methods design. Subjek penelitiannya yaitu 21 siswa kelas VIII-A dengan sampel wawancara 3 siswa laki-laki dan 3 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, wawancara dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa laki-laki lebih baik daripada siswa perempuan dan secara keseluruhan, siswa laki-laki dan siswa perempuan belum memenuhi semua indikator Polya dikarenakan siswa sering melupakan indikator memeriksa kembali.]]>
<![CDATA[APLIKASI RASCH MODEL: IDENTIFIKASI KESULITAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA BERBANTUAN MEDIA KIT MEKANIKA ]]>
<![CDATA[Holidatus Saadah]]>;
<![CDATA[Mochammad Ahied]]>;
<![CDATA[Irsad Rosidi]]>;
<![CDATA[Ana Yuniasti Retno Wulandari]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Vol 2, No 3 (2020): Natural Science Education Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (556.097 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v2i3.11449
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan adanya kesulitan belajar siswa dalam proses pembelajaran pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil dari penggunaan media KIT mekanika dalam pembelajaran terhadap kesulitan belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode gabungan (mix method) yaitu menggabungkan penelitian kuantitatif dan kualitatif dimana data kuantitatif dianalisis menggunakan aplikasi rasch model untuk mengetahui kesulitan belajar siswa dan data kualitatif berupa wawancara dianalisis menggunakan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini 75 siswa kelas VIII SMPN 1 Banyuates. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media KIT mekanika pada pembelajaran IPA dapat mengatasi kesulitan belajar siswa karena data hasil analisis dari aplikasi rasch model menunjukkan siswa dapat menjawab soal tersulit dengan nilai logit abilitas yang tinggi yaitu lebih dari +3 dan tidak ada siswa yang termasuk dalam abilitas paling rendah dengan nilai logit -2]]>
<![CDATA[PROFIL PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMP PADA MATERI TATA SURYA ]]>
<![CDATA[Sinta Febriyana]]>;
<![CDATA[Mochammad Ahied]]>;
<![CDATA[Aida Fikriyah]]>;
<![CDATA[Mochammad Yasir]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Vol 4, No 1 (2021): Natural Science Education Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (935.177 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v4i1.8140
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persentase pemahaman konsep siswa SMP pada materi tata surya. Penelitian menggunakan jenis penelitian campuran (mix methods) dengan desain sequential explanatory dan dilaksanakan di MTs Al-Falah Kecamatan Socah Kabupaten Bangkalan dengan populasi semua siswa kelas VII Tahun Ajaran 2019/2020. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Sampel penelitian sebanyak 20 siswa. Data dikumpulkan melalui teknik tes, wawancara, dan dokumentasi. Pengumpulan data mengunakan teknik tes untuk persentase pemahaman konsep dan dokumentasi. Indikator pemahaman konsep yang digunakan dalan penelitian yaitu menafsirkan, mencontohkan, mengklasifikasikan, menyimpulkan, dan menjelaskan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Persentase pemahaman konsep siswa SMP masih tergolong rendah, (2) Hasil persentase tertinggi yaitu pada indikator mengklasifikasi sebesar 26,62% sedangkan persentase terendah yaitu pada indikator menafsirkan sebesar 11,51%.Dan hasil persentase pemahaman konsep siswa pada tiap soal yang tertinggi pada soal nomor 1 yaitu 85% dan yang paling rendah terdapat pada soal nomor 7 dan 8 yaitu 15%.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MELALUI MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN SCIENCE COMIC ]]>
<![CDATA[Ida Damayanti]]>;
<![CDATA[Yunin Hidayati]]>;
<![CDATA[Irsad Rosidi]]>;
<![CDATA[Mochammad Ahied]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Vol 2, No 3 (2020): Natural Science Education Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (566.21 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v2i3.11450
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains siswa melalui penerapan model inkuiri terbimbing berbantuan science comic. Jenis penelitian adalah penelitian eksperimen dengan desain Quasi Experimental. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas VII UPTD SMPN 1 Labang. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling. Sampel yang digunakan VII-A sebanyak 26 siswa sebagai kelas eksperimen dan VII-B sebanyak 27 siswa sebagai kelas kontrol. Rata-rata peningkatan keterampilan proses sains siswa pada kelas eksperimen yaitu 0,407 kategori sedang, sedangkan peningkatan keterampilan proses sains kelas kontrol diperoleh sebesar 0,303 kategori sedang.]]>
<![CDATA[THE IMPLEMENTATION OF THE TWO STAY TWO STRAY LEARNING MODEL ASSISTED BY MIND MAPPING TO IMPROVE STUDENTS' UNDERSTANDING CONCEPT ]]>
<![CDATA[Putri Dhia Amira Hasna]]>;
<![CDATA[Mochammad Ahied]]>;
<![CDATA[Nur Qomaria]]>;
<![CDATA[Dw iBagus Rendy Astid Putera]]>;
<![CDATA[Maria Chandra Sutarj]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Sains Vol 6, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um033v6i1p8-14
<![CDATA[This study aims to determine the implementation of the Two Stay Two Stray assisted by Mind Mapping to improve students' understanding of concept. The method used in this research is quasi-experimental in the form of a one-group pretest-posttest design. The research was conducted at SMP Islam Nurus Syamsi with a sample selection technique using the saturated sample method, namely class VIII students. Collecting data using observation, questionnaire, test, and documentation techniques. The data analysis technique used paired t-test. The results showed that: (1) the implementation of the two stay two stray learning model with the aid of mind mapping got an average result of 97.15% with very good criteria, (2) there were differences in students' understanding of concepts before and after the application of the two stay two stray learning model assisted by mind mapping with a significance value of 0.000 < 0.05 H0 was rejected, (3) increase in students' understanding concept after the implementation of the two stay two stray learning model assisted by mind mapping in the medium category was 69,23% and the high category was 30,77% with an average gain value of 0.6531 included the medium category, (4) student responses to the implementation of the two stay two stray learning model assisted by mind mapping obtained an average percentage of 87.02% including the very good category.]]>
<![CDATA[THE IMPLEMENTATION OF SETS INTEGRATED WITH BYOD TO INCREASE STUDENT'S CRITICAL THINKING SKILL ON VIBRATION AND WAVE STUDY ]]>
<![CDATA[Thoriqi Firdaus]]>;
<![CDATA[Mochammad Ahied]]>;
<![CDATA[Nur Qomaria]]>;
<![CDATA[Dwi Bagus Rendy Astid Putera]]>;
<![CDATA[Maria Chandra Sutarja]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Sains Vol 6, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um033v6i1p15-23
<![CDATA[Critical thinking is one of the skills needed to face life's challenges. The SETS learning model is centered on surrounding problems by integrating the four elements of SETS, while BYOD can be used to complete tasks anywhere and anytime. The integration of SETS and BYOD is expected to be able to increase students’ critical thinking skills on vibration and wave study. This study aims to determine the improvement of students' critical thinking skills by implementing the SETS model Integrated with BYOD on vibration and wave study for class VIII SMP. The research method used in this study is a quasi-experimental research design with a nonequivalent control group design which was carried out at SMP Negeri 1 Lenteng, Sumenep Regency, for the 2021/2022 Academic Year. Hypothesis testing using the Mann-Whitney test, and analysis of increased students' critical thinking skills using the N-Gain Score test. The results showed that the implementation of the learning implementation of SETS model Integrated with BYOD was a very good category. The implementation of the SETS model Integrated with BYOD affects student’s critical thinking skills. The increase in students' critical thinking skills based on the N-Gain Score test in the experimental class is a medium category, while the control class is a low category. The results of the student response questionnaire to the implementation of the SETS model Integrated with BYOD are in the good category. This study concludes that the implementation of the SETS model Integrated with BYOD on vibration and wave study can make students increase critical thinking skills.]]>
<![CDATA[Enhancement of Students’ Argumentation Skills based on The Implementation of Argument Driven Inquiry Learning Model ]]>
<![CDATA[Ummi Lailatul Azizah]]>;
<![CDATA[Badrut Tamam]]>;
<![CDATA[Mochammad Ahied]]>;
<![CDATA[Nur Qomaria]]>;
<![CDATA[Wiwin Puspita Hadi]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education Vol 3 No 2 (2022): Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35719/mass.v3i2.105
<![CDATA[Abstract This research was conducted because there are still many junior high school students who have lowargumentation skills so the purpose of this study is to improve students' argumentation skills with theArgument Driven Inquiry (ADI) learning model. The research method was included in the Pre-experimentwith One Group Pretest-posttest Design which was carried out at Al-Hamidiyah Blega Junior High Schoolfor the 2021/2022 Academic Year. Data collection techniques are carried out through tests, questionnaires,observation, and documentation. Furthermore, the hypothesis test was carried out using paired samplet-test. The results showed that there were differences in the results of the implementation of the ADIlearning model toward the students' argumentation skills with a significant value of 0.000 <0.05, then H0was rejected and H1 was accepted. The results of calculating the n-gain score using SPSS have an averagescore of 0.66 with moderate criteria. Student responses positively toward the implementation of the ADIlearning model with an average score of 84.15; The implementation of the ADI learning model obtained ascore of 88% with a good category. It can be concluded that the implementation of the Argument DrivenInquiry learning model can improve students' argumentation skills.]]>
<![CDATA[Implementation of Experiential Learning Learning Model Toward Students’ Science Generic Skills ]]>
<![CDATA[Intania Dwi Melani]]>;
<![CDATA[Wiwin Puspita Hadi]]>;
<![CDATA[Eva Ari Wahyuni]]>;
<![CDATA[Mochammad Ahied]]>;
<![CDATA[Mochammad Yasir]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education Vol 3 No 2 (2022): Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35719/mass.v3i2.106
<![CDATA[his study aims to determine the generic science skills of students before and after learning using the Experiential Learning learning model. The research method in this study used a pre-experiment in the form of One Group Pretest and Posttest Design. The research instrument used was using a generic science test, student response questionnaires and observation sheets using the purposive sampling technique. The data analysis technique used paired sample t test. Based on the results of the study, it was found that (1) the Experiential Learning Model had an influence in training students generic science skills as evidenced by the significance obtained, namely 0.000 <0.05, (2) The average learning implementation of the Experiential The learning model was 100% with a very good category,Based on the results of this study, it can be concluded that the Experiential learning model has an influence on students' generic science skills so that the learning process is important to implement in other materials.]]>
