Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.94
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AlphaMath: Journal of Mathematics Education Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika JATI EMAS (Jurnal Aplikasi Teknik dan Pengabdian Masyarakat) Mandalika Mathematics and Educations Journal Jurnal Math-UMB.EDU Edumatika JIMAKUKERTA Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Innovative: Journal Of Social Science Research Dikdimas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Setawar Abdimas Abdi Reksa
Selvi Riwayati
Universitas Muhammadiyah Bengkulu
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Pembelajaran Matematika Menyenangkan Dengan Menggunakan Media Bangun Datar Segi Empat Puput Wilianggi; Nyayu Masyita Ariani; Mardiah Syofiana; Risnanosanti Risnanosanti; Rahmat Jumri; Winda Ramadianti; Selvi Riwayati
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 3 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i3.2413

Abstract

Tujuan dilakukan pengamatan dan observasi ini adalah untuk mengetahui pembelajaran matematika menyenangkan dengan menggunakan media bangun datar segi empat. Metode yang digunakan adalah observasi dan penggunaan alat peraga. Berdasarkan hasil observasi dan penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media bangun datar segi empat menggunakan kertas karton cukup efektif dan dapat meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam belajar, antusias siswa cukup tinggi untuk mengikuti pembelajaran matematika. Namun masih ada kendala yakni siswa kurang memperhatikan guru dan kurang percaya diri saat menjelaskan sifat-sifat bangun datar di depan kelas. Selanjutnya guru memperhatikan siswa secara keseluruhan agar tidak terjadi keramaian pada siswa yang tidak diperhatikan. Sedangkan untuk mengatasi kendala tersebut guru memberi motivasi dan meyakinkan siswa agar tidak malu saat maju ke depan untuk menjelaskan identifikasi sifat-sifat bangun datar.
Utilization of Building Blocks for Fun Elementary Mathematics Learning Wella Ananda; Mardiah Syofiana; Selvi Riwayati; Risnanosanti Risnanosanti; Rahmat Jumri; Adi Asmara; Winda Ramadianti
JATI EMAS (Jurnal Aplikasi Teknik dan Pengabdian Masyarakat) Vol 7 No 3 (2023): Jati Emas (Jurnal Aplikasi Teknik dan Pengabdian Masyarakat)
Publisher : Dewan Pimpinan Daerah (DPD) Perkumpulan Dosen Indonesia Semesta (DIS) Jawa Timur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36339/je.v7i3.773

Abstract

Utilization of geometric blocks in elementary mathematics learning can increase students' interest and activeness in learning mathematics. This activity aims to explore the use of geometric blocks as a fun learning medium in elementary mathematics learning. The method used is a descriptive approach through observation, interviews, and documentation. The target of the activity is 29 grade 5 students at SD Negeri 38 Bengkulu City. The results of the activity show that the use of geometric blocks in elementary mathematics learning can increase students' interest and activeness in learning. Students are more interested and enthusiastic in participating in learning. The use of geometric blocks can also improve understanding of mathematical concepts. Students can easily visualize and understand geometric concepts such as cubes, beams and prisms. This activity makes an important contribution to the development of innovative and fun elementary mathematics learning. Utilization of building blocks as learning media can be used as an effective alternative to increase students' interest and achievement in mathematics.
PENGGUNAAN ALAT PERAGA BANGUN DATAR SEGIEMPAT PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SDN 190 BENGKULU UTARA Puput Wilianggi; Selvi Riwayati; Rahmat Jumri; Winda Ramadianti; Nyayu Masyita Ariani; Risnanosanti; Mardiah Syofiana
Setawar Abdimas Vol. 2 No. 2 (2023): Juli
Publisher : Universitas Muhammadiyah BengkuluUniversitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/sa.v2i2.5607

Abstract

Pentingnya penggunaan alat bantu visual dalam pembelajaran matematika   tujuannya adalah untuk membantu siswa  memahami konsep matematika    abstrak dan teoritis. Alat peraga dapat membantu  menjelaskan atau   melibatkan konsep matematika  dalam kegiatan belajar mengajar   sehingga apa yang diajarkan mudah dipahami oleh siswa. Adapun tujuan penulisan jurnal ini adalah untuk mengetahui penggunaan alat peraga bangun datar segiempat pada pembelajaran matematika kelas iv di sdn 190  Bengkulu utara. Metode yang digunakan dalam penulis jurnal ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data: observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa  alat peraga bangun datar segi empat dalam kegiatan belajar dapat meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran  matematik siswa kelas IV, selain meningkatkan pemahaman siswa juga dapat meningkatkan kerja sama antar siswa, kemandirian siswa, dan meningkatkan kemampuan motorik siswa, sehingga  dapat dipahami bahwa media kotak pintar cukup efektif digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Kegunaan media pembelajaran kotak pintar ini adalah melatih konsentrasi anak, melatih kesabaran, melatih motorik anak, belajar mengelompokkan huruf dan angka secara sederhana serta menumbuhkan gairah semangat belajar pada anak. Kata Kunci: Alat Peraga, bangun Datar, Segi Empat.
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD dengan Metode Discovery Learning Melalui Kegiatan PDS selvi riwayati; Risnanosanti Risnanosanti; Nyayu Masyita Ariani; Ristontowi Ristontowi
Abdi Reksa Vol. 2 No. 1 (2021)
Publisher : UNIVERSITAS BENGKULU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31186/abdi reksa.2.1.41-45

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mendiskripsikan kemampuan pemecahan masalah siswa SD dengan pembelajaran Discovery Learning. Kemampuan pemecahan masalah merupakan kemampuan matematis  tingkat tinggi  yang  harus diajarkan sejak dini dimulai dari sekolah dasar. Melaui kegiatan Penugasan Dosen ke Sekolah (PDS) ini  diharapkan mampu memotivasi guru-guru agar membiasakan siswa untuk menyelesesaikan soal-soal kontekstual dibandingkan dengan soal langsung. Dari hasil pengamatan melalui kegiatan PDS, siswa yang mulanya pasif ketika mendapatkan soal-soal kontekstual namun setelah dibiasakan dengan soal-soal pemecahan masalah melalui pembelajaran  discovery learning  terlihat siswa lebih aktif dan antusian dalam mengerjakan soal tersebut. Siswa sudah mampu memahami masalah, merencanakan penyelesaian, menyelesaikan masalah, dan melakukan pengecekkan kembali semua langkah yang dikerjakan. 
Exploration of Ethnomathematics on the Traditional Musical Instrument Serunai in Bengkulu Wahyu Setyo Utomo; Kashardi Kashardi; Selvi Riwayati
Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Vol. 5 No. 1 (2026): March
Publisher : MASI Mandiri Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58421/misro.v5i1.1036

Abstract

This study aims to explore the ethnomathematical concept embedded in the traditional musical instrument Serunai Bengkulu, with a focus on its geometric and symmetrical elements. Serunai, a local cultural heritage, has a physical form that reflects mathematical concepts, such as a cylinder, a truncated cone, and a circle. Using a descriptive qualitative approach with ethnographic methods, data were collected through direct observation, interviews with cultural experts, and visual documentation. The results show that parts of the Serunai, such as the funnel, stem, and ornaments, exhibit vertical and rotational symmetry, as well as geometric shapes consistent with mathematics learning materials at the Junior High School (SMP) level. Integrating local cultural elements into mathematics learning can provide a contextual learning experience, increase student interest, and bring mathematics closer to everyday life. These findings support the importance of implementing ethnomathematics in education, particularly in efforts to preserve local culture and to strengthen understanding of mathematical concepts in more meaningful ways. This study also recommends using cultural objects, such as musical instruments. traditional in learning as a contextual medium to introduce the concepts of geometry and symmetry to students.
Pengembangan LKPD Berbasis Budaya Kue Bay Tat dengan Pendekatan STEAM untuk Memfasilitasi LIterasi Numerasi Miza Anniza; Rahmat Jumri; Selvi Riwayati
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 8 No 1 (2026): Edisi Maret
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v8i1.11455

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Matematika berkonteks budaya Kue Bay Tat dengan pendekatan Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) untuk memfasilitasi literasi numerasi peserta didik. Pada penelitian ini menggunakan Research and Development (R&D melalui model pengembangan 4D yang dimodifikasi. meliputi tahap Define, Design, dan Develop. Subjek dalam penelitian ini meliputi 20 siswa kelas VIII SMPN 9 Kabupaten Lebong. Eksplorasi data diakomodasi melalui instrumen lembar validasi ahli disertai angket respon guru maupun peserta didik untuk menilai kepraktisan LKPD. Data yang terkumpul dibedah dengan teknik analisis kevalidan dan kepraktisan. Temuan empiris mengonfirmasi bahwa LKPD yang dikonstruksi dalam penelitian ini mengagregasi skor sebesar 88,65% yang termasuk dalam kategori sangat valid. Selain itu, hasil uji kepraktisan berdasarkan respon guru dan peserta didik mengagregasi pada angka sebesar 90,43% dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, LKPD Matematika berkonteks budaya Kue Bay Tat dengan pendekatan STEAM dinyatakan layak menjadi basis sumber belajar untuk memfasilitasi literasi numerasi peserta didik melalui pembelajaran yang kontekstual, bermakna, dan berorientasi pada budaya lokal.
Co-Authors Adriadi, Rekho Asmara, Adi Bambang Dwi Atmojo Candra Fangesti Cici Sumarni Kashardi, Kashardi Kiagus Baluqiah Kiky Ridzky Kurnia Adevsa Lolik Atmajaya Mardiah Syofiana Masri Masri Miza Anniza Nyayu Masyita Ariani Puput Wilianggi Rahmat Jumri Rasman Rasman Risnanosanti Risnanosanti Ristontowi, Ristontowi Rosidin Rosidin Wahyu Setyo Utomo Wella Ananda Winda Ramadianti Yuriska Destania