Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

4.187

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Perspektif Ilmu Pendidikan COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan PROGRES PENDIDIKAN Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan (JIWPP) Jurnal Warta Desa (JWD) Jurnal Pijar MIPA Indonesian Journal Of Educational Research and Review Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat

Fitri Puji Astria

PGSD, FKIP, Universitas Mataram

Author-ID : 2666678

Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PERMAINAN MONOPOLI DI ERA NEW NORMAL Siti Istiningsih; Darmiany Darmiany; Fitri Puji Astria; Muhammad Erfan
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol 4, No 6 (2021)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

During learning from home activities, students spend more time at home and the most common activity is playing. In the new normal era, students are used to playing so they need additional time to focus on teaching and learning activities. One of the efforts that can be made by educators in overcoming this problem is to develop a game that involves educational content that can make students more active. Therefore, this study aims to develop a monopoly game-based learning media with the aim that students become more active in participating in teaching and learning activities. This research is a development research and the development model used is ADDIE which consists of five stages, namely Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Data analysis was carried out qualitatively. The results of the development show that the monopoly game-based learning media is feasible and effective to be used as a learning medium as the validation results from media experts who get a percentage of 81%, validation results by material experts with a percentage of 86%, and the responses of students in small groups who obtain a percentage of 85%.

DAMPAK LINGKUNGAN TEMAN DAN KELUARGA TERHADAP PERKEMBANGAN PSIKOLOGI ANAK: STUDI KASUS ANAK BROKEN HOME (ORANG TUA BERCERAI) Mohammad Archi Maulyda; Darmiany Darmiany; Itsna Oktaviyanti; Fitri Puji Astria; Nurwahidah Nurwahidah
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol 5, No 2 (2022)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa dampak lingkungan teman dan keluarga terhadap perkembangan psikologi anak pada jenjang pendidikan Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus, dengan Teknik pengumpulan data adalah Observasi, Inventori, dan Wawancara. Penelitian ini dilakukan di salah satu Sekolah Dasar di Kecamatan Labuapi, Kabupaten Lombok Barat dengan subjek adalah salah satu siswa yang bersekolah di Sekolah Dasar tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan teman tidak terlalu mempengaruhi perkembangan psikologi subjek, sedangkan dampak perceraian yang dialami subjek cukup mempengaruhi perkembangan psikologisnya. Namun, peran Ibu sebagai single parent dinilai mampu mencover peran Ayah yang dibutuhkan oleh subjek penelitian. Berdasarkan hal tersebut, dapat di simpulkan bahwa salah satu factor utama kunci yang mempengaruhi perkembangan psikologi subjek adalah polarisasi kelompok teman, meskipun pengaruhnya tidak terlalu signifikan

ANALISIS KUALITAS SOAL KEMAMPUAN MEMBEDAKAN RANGKAIAN SERI DAN PARALEL MELALUI TEORI TES KLASIK DAN MODEL RASCH Muhammad Erfan; Mohammad Archi Maulyda; Vivi Rachmatul Hidayati; Fitri Puji Astria; Tursina Ratu
Indonesian Journal Of Educational Research and Review Vol. 3 No. 1: April 2020
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil perbandingan analisis kualitas soal kemampuan membedakan rangkaian seri dan rangkaian paralel melalui pendekatan teori tes klasik dan model Rasch dilihat dari aspek validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran soal, serta daya pembeda soal. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dan proses pengambilan data dilakukan pada bulan Februari 2020. Data diperoleh melalui metode dokumentasi berupa 40 butir soal pilihan ganda dengan dua opsi jawaban dan diujikan kepada 195 orang mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram. Data dianalisis dengan pendekatan teori tes klasik menggunakan SPSS 18.0 dan model Rasch dengan software Winstep. Kualitas soal dari aspek validitas dengan pendekatan teori tes klasik diperoleh 30 soal yang dikategorikan valid dan 10 soal dianggap tidak valid sedangkan dengan model Rasch diperoleh 5 soal kategorikan valid dan 35 soal dikategorikan tidak valid. Nilai reliabilitas Cronbach Alpha (KR-20) soal tes melalui pendekatan teori tes klasik adalah 0,470 (buruk) dan nilai reliabilitas Cronbach Alpha (KR-20) pada model Rasch adalah 0,640 (cukup) dengan nilai Person Reliability sebesar 0,60 (lemah) dan Item Reliability sebesar 0,97 (istimewa). Rata-rata indeks tingkat kesukaran soal pada pendekatan teori tes klasik adalah 0,631 dengan kategori sedang, sedangkan hasil analisis tingkat kesukaran berdasarkan model Rasch menunjukkan terdapat empat kategori tingkat kesulitan butir soal yaitu 7 soal yang termasuk sangat mudah, 13 soal mudah, 15 soal sulit, serta 5 soal sangat sulit. Daya pembeda butir soal dengan pendekatan teori tes klasik berada pada kategori buruk (20 item), kategori cukup 19 butir soal, serta 1 item dengan kategori baik. Daya pembeda butir soal dari pemodelan Rasch diperoleh 8 (delapan) kelompok butir soal yang didasarkan pada indeks separasi butir soal (H=8,28).

WORKSHOP TEKNIK PENULISAN SKRIPSI BERBASIS OFFICE 365 UNTUK PERCEPATAN PENYELESAIAN TUGAS AKHIR MAHASISWA Siti Istiningsih; Nurul Kemala Dewi; Fitri Puji Astria; Muhammad Erfan; Hasnawati Hasnawati
Jurnal Warta Desa (JWD) Vol. 4 No. 3 (2022): Jurnal Warta Desa (JWD)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tugas Akhir Skripsi merupakan tugas akhir yang wajib tempuh setiap mahasiswa FKIP Universitas Mataram yang ingin menyelesaikan jenjang pendidikan sarjana. Di Universitas Mataram khususnya di program studi PGSD, Tugas Akhir Skripsi berbobot 6 SKS yang dimulai dari pembuatan proposal penelitian, seminar proposal penelitian, pengerjaan penelitian dan pembuatan laporan akhir, ujian skripsi dan publikasi hasil penelitian di jurnal. Banyaknya proses penyelesaian tugas akhir skripsi tersebut tentu membuat para mahasiswa khususnya di PGSD terkendala lulus tepat waktu. Banyaknya mahasiswa yang belum lulus tepat waktu selanjutnya berdampak ada penilaian akreditasi program studi yang menjadi tidak maksimal. Salah satu kendala yang dihadapi mahasiswa dalam proses penyelesaian tugas akhir tersebut adalah baik dalam penulisan proposal maupun tugas akhir, mahasiswa mengutip tanpa mencantumkan sumber referensi serta mengubah hasil penelitian menjadi sebuah artikel yang siap diserahkan ke jurnal ilmiah. Walaupun, pada pengabdian terdahulu telah diberikan sosialisasi mengenai penggunaan software manajemen referensi seperti Mendeley, namun banyak mahasiswa masih menuliskan referensi secara manual pada proposal maupun laporan akhir skripsi. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk melatih mahasiswa menggunakan manajemen sitasi yang ada di program pengolah kata (Ms. Word), pengelolaan struktur dokumen dalam penulisan skripsi yang semuanya menggunakan Aplikasi Office 365, melatih mahasiswa mengubah hasil penelitian tugas akhir menjadi suatu artikel ilmiah yang kesemuanya mendukung percepatan masa studi mahasiswa Prodi PGSD FKIP. Kegiatan workshop dilakukan secara luring atau offline pada hari Minggu 21 Agustus 2022. Berdasarkan hasil survei pelaksanaan kegiatan workshop teknik penulisan skripsi berbasis Office 365 untuk percepatan penyelesaian tugas akhir bagi mahasiswa PGSD FKIP Universitas Mataram yang telah dilaksanakan mendapat respons positif dari para peserta.

Analisis Kemampuan Literasi Sains (KLS) Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Sains Fitri Puji Astria; K. Sri Kusuma Wardani; Nurwahidah Nurwahidah; Hasnawati Hasnawati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 4b (2022): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i4b.1064

Kemampuan Literasi Sains (KLS) merupakan salah satu kompetensi yang dipriotitaskan dalam pembelajaran abad ini. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis dan mendeskripsikan KLS siswa Sekolah Dasar (SD) kelas V pada pembelajaran Sains atau Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SDN 21 Ampenan dengan jumlah responden 31 siswa. Data KLS di kumpulkan menggunakan instrument tes literasi sains dan wawancara. Analisis data menggunakan analisis deskriptif berupa presentase dan penjelasan secara kualitatif. KLS siswa SDN 21 Ampenan yang dianalisis terdiri dari tiga katagori diantaranya: katagori tinggi, katagor sedang dan katagori rendah. Hasil analisis data menunjukkan bahwa tingkat KLS siswa SDN 21 Ampenen secara keseluruhan berada pada katagori rendah dengan persentase sebesar 45,16 %, selanjutnya katagori sedang sebesar 35,48 % dan presentase terendah pada katagori tinggi hanya 19,35 %. Adapun hasil analisis tiap indikator di peroleh rata-rata kemampuan literasi sains pada indikator kemampuan menjelaskan fakta ilmiah berada pada kategori sedang, indicator kemampuan merancang dan mengevaluasi percobaan ilmiah berada pada kategori rendah dan terakhir indikator kemampuan menafsirkan data dan bukti ilmiah berada pada kategori sedang. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan rata-rata tingkat KLS Siswa kelas V SDN 21 Ampenan berada pada kategori sedang.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i4b.1064

Kemampuan Literasi Sains (KLS) merupakan salah satu kompetensi yang dipriotitaskan dalam pembelajaran abad ini. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis dan mendeskripsikan KLS siswa Sekolah Dasar (SD) kelas V pada pembelajaran Sains atau Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SDN 21 Ampenan dengan jumlah responden 31 siswa. Data KLS di kumpulkan menggunakan instrument tes literasi sains dan wawancara. Analisis data menggunakan analisis deskriptif berupa presentase dan penjelasan secara kualitatif. KLSÂ siswa SDN 21 Ampenan yang dianalisis terdiri dari tiga katagori diantaranya: katagori tinggi, katagor sedang dan katagori rendah. Hasil analisis data menunjukkan bahwa tingkat KLS siswa SDN 21 Ampenen secara keseluruhan berada pada katagoriÂ rendah dengan persentase sebesar 45,16 %, selanjutnya katagori sedang sebesar 35,48 % dan presentase terendah pada katagori tinggi hanya 19,35 %.Â Adapun hasil analisis tiap indikator di peroleh rata-rata kemampuan literasi sains pada indikator kemampuan menjelaskan fakta ilmiah berada pada kategori sedang, indicator kemampuan merancang dan mengevaluasi percobaan ilmiah berada pada kategori rendah dan terakhirÂ indikator kemampuan menafsirkan data dan bukti ilmiah berada pada kategori sedang. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan rata-rata tingkat KLS Siswa kelas V SDN 21 Ampenan berada pada kategori sedang.

Implementasi Pendidikan Karakter Kedisiplinan Pada Siswa Kelas Rendah di SDN 2 Kuranji Tahun Ajaran 2022/2023 Ni Komang Indah Rany Dewinta; Darmiany Darmiany; Fitri Puji Astria
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 1b (2023): April
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i1b.1275

Pendidikan bukan hanya mengkonversikan pengetahuan saja, melainkan memiliki kedudukan penting untuk membangun karakter suatu bangsa. Penanaman nilai karakter bertujuan membangun karakter peserta didik, agar memiliki kepribadian cerdas, berakhlak mulia serta bermoral. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengimplementasian pendidikan karakter kedisiplinan yang dilaksanakan di SDN 2 Kuranji. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis fenomenologi. Metode pengumpulan data yang digunakan melalui beberapa teknik yakni observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisa data menggunakan teknik analisis Miles dan Huberman yakni berupa: reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pengujian kredibilitas dalam penelitian ini menggunakan triangulasi. Triangulasi yang digunakan yakni triangulasi sumber dan teknik. Implementasi pendidikan karakter disiplin dilihat melalui tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengimplementasian pendidikan karakter kedisiplinan diawali dengan melakukan perencanaan yaitu merancang strategi, menyusun buku pedoman pengembangan SDN 2 Kuranji, menyusun rencana kerja, kurikulum, tata tertib, visi misi, tujuan sekolah dan melakukan sosialisasi. Pada tahap pelaksanaan dilakukan melalui tiga tahapan yaitu : pertama adalah pengembangan diri agar disiplin melalui kegiatan rutin penerapan sikap disiplin, kegiatan spontan dengan memberi reward jika melakukan hal baik dan hukuman jika melakukan pelanggaran, keteladanan dengan memberikan contoh hal baik, serta pengkondisian kelengkapan sarana dan prasarana sekolah sebagai penunjang. Kedua melalui mata pelajaran dengan mencantumkan nilai karakter disiplin pada proses pembelajaran melalui silabus dan RPP. Ketiga penerapan sikap disiplin melalui budaya sekolah dengan memberi peraturan dan pembiasaan sikap disiplin. Tahap akhir dalam implementasi pendidikan karakter disiplin adalah evaluasi sebagai pengukur keberhasilan dan perbaikan proses penanaman pendidikan karakter disiplin yang telah dirancang dan dilaksanakan. Hasil pengimplementasian pendidikan karakter kedisiplinan menunjukkan peningkatan di setiap tahunnya, walaupun masih ada beberapa peserta didik yang kurang memiliki kesadaran mengenai kedisiplinan.

PENGEMBANGAN DAN PENGUATAN KOMPETENSI GURU DALAM PEMANFAATAN INTERNET OF THINGS (IOT) DALAM PEMBELAJARAN MASA ADAPTASI BARU Ilham Syahrul Jiwandono; Ida Ermiana; Itsna Oktaviyanti; Fitri Puji Astria
Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 4 (2021): November
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Pandemi Covid-19 menciptakan tantangan dan kebutuhan inovasi pembelajaran dengan teknologi. Oleh sebab itu, kolaborasi antara Universitas dan Sekolah dalam dunia pendidikan perlu diperkuat. Universitas Mataram memiliki tanggung jawab dalam memecahkan permasalahan tersebut. Guru sebagai ujung tombak dalam proses pembelajaran perlu diberikan keterampilan dalam mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis Internet of Things (IoT) agar pembelajaran yang dilakukan dapat menarik dan menambah motivasi siswa dalam belajar.Pengabdian ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan Internet of Things (IoT) dalam proses pembelajaran di era adaptasi baru. Lokasi pengabdian di SDN 37 Ampenan, Kota Mataram. Sasaran dalam pengabdian ini adalah Guru SDN 37 Ampenan Kota Mataram. Metode pengabdian melalui tahap koordinasi, observasi, komunikasi, pelaksanaan dan evaluasi. Luaran yang dihasilkan dalam pengabdian ini adalah artikel ilmiah yang dipublikasikan di jurnal nasional terakreditasi. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa pemahaman guru dalam memanfaatkan media pembelajaran berbasis Internet of Things (IoT) meningkat. Hal ini dibuktikan ketika tim melakukan asesmen awal pada saat sebelum dilaksanakannya pengabdian dan sesudah dilaksanakannya pengabdian. Setelah kegiatan ini dilaksanakan diharapkan guru mampu memanfaatkan Internet of Things (IoT) dalam pembelajaran dengan maksimal.

WORKSHOP PENGGUNAAN CLOUD STORAGE DAN KOLABORASI PENULISAN TUGAS AKHIR SKRIPSI MAHASISWA PRODI PGSD FKIP UNIVERSITAS MATARAM Muhammad Erfan; Nurul Kemala Dewi; Siti Istiningsih; Fitri Puji Astria; Hasnawati Hasnawati
Jurnal Warta Desa (JWD) Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Warta Desa (JWD)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jwd.v5i1.221

Tugas Akhir Skripsi merupakan tugas akhir yang wajib tempuh setiap mahasiswa FKIP Universitas Mataram yang ingin menyelesaikan jenjang pendidikan sarjana. Dalam proses pengerjaan skripsi di Prodi PGSD FKIP Universitas Mataram, mahasiswa banyak menemui kendala salah satunya adalah kendala hilangnya file yang berisi data-data yang dibutuhkan pada tugas akhir skripsi. Oleh karena itu, kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk melatih mahasiswa dalam menggunakan berbagai penyimpanan awan yang dapat digunakan untuk menunjang proses percepatan penyelesaian tugas akhir skripsi bagi mahasiswa program studi PGSD Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP Universitas Mataram. Kegiatan pengabdian dilakukan dalam bentuk workshop, sosialisasi dan tutorial mengenai pembuatan akun, penggunaan akun, dan manajemen file yang disimpan pada platform penyimpanan awan. Kegiatan workshop dilakukan secara luring atau offline pada hari Ahad 21 Agustus 2022. Berdasarkan hasil survei pelaksanaan kegiatan workshop penggunaan cloud storage dan kolaborasi penulisan tugas akhir skripsi mahasiswa Prodi PGSD FKIP Universitas Mataram yang telah dilaksanakan mendapat respons positif dari para peserta.

WORKSHOP TEKNIK MENENTUKAN RESEARCH GAP DAN NOVELTY UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS SKRIPSI MAHASISWA Hasnawati; Fitri Puji Astria; Muhammad erfan; Hikmah Ramdhani Putri
Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan Vol 3 No 1 (2023): Edisi Juni 2023
Publisher : Jurusan Ilmu Pendidikan, FKIP, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/interaktif.v3i1.86

Novelty is an important element in a study, including in student thesis research. However, the conditions in the field, the quality of student thesis is still lacking where the themes studied from time to time, from one generation to the next are almost the same and keep repeating, student skills in determining and selecting research themes that are new and relevant to current conditions still very low. It is rare to find elements of novelty and usefulness principles from the thesis research conducted. Students are often confused when asked about the novelty of the research they have done. Facing this, one of the initial solutions offered is to conduct a workshop on techniques for determining research gaps and the novelty of a study for students, especially 6th semester students who will propose topics or thesis titles. Reviewing various literatures to see research gaps from a major research theme will assist students in demonstrating elements of novelty or novelty from the research being conducted, thereby increasing the quality of the resulting thesis. This service activity certainly aims to provide knowledge and understanding to students about research gaps and novelty and how to determine techniques. The stages in this workshop activity are from the coordination stage, the promotion stage, the implementation stage as well as the evaluation and reporting stage. This workshop activity was carried out on Campus 2 of FKIP University of Mataram on May 27 2023. Based on the results of the pretest and posttest there was an increase in the understanding of the students participating in the workshop regarding the concept of research gap and novelty and based on the results of the participants' responses to the workshop activities carried out, the average student gave a positive response

Co-Authors Aisa Nikmah Rahmatih Aisa Nikmah Rahmatih Aisa Nikmah Rahmatih Asri Fauzi Baiq Niswatul Khair Baiq Niswatul Khair Baiq Niswatul Khair Darmiany Darmiany Darmiany Dyah Indraswati Hasnawati Hasnawati Hasnawati Hasnawati Hasnawati Hikmah Ramdhani Putri Ida Bagus Kade Gunayasa Ida Ermiana Ilham Syahrul Jiwandono Inas Pebriani Itsna Oktaviyanti K. Sri Kusuma Wardani K. Sri Kusuma Wardani Ketut Sri Kusuma Wardani Ketut Sri Kusuma Wardani Ketut Sri Kusuma Wardani Ketut Sri Kusuma Wardani Lalu Hamdian Affandi Linda Feni Haryati Moh. Irawan Zain Mohammad Archi Maulyda Mohammad Liwa Ilhamdi Mohammad Liwa Ilhamdi Muhammad Erfan Muhammad Erfan Muhammad Makki Muhammad Syazali Ni Komang Indah Rany Dewinta Nurlaili Nurlaili Nursaptini Nursaptini Nurul Kemala Dewi Nurul Maulida Nurwahidah Nurwahidah Nurwahidah Nurwahidah Nurzaitun Nillah Paramadina Chandra Shafira Rahmat Hidayat Safira Apriyulianti Siti Istiningsih Tursina Ratu Vivi Rachmatul Hidayati Warthini, Ni Luh Putu Nina Sri

Title

Found 27 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 27 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 27 Documents
Search