Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.552
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Auladuna Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Muaddib : Studi Kependidikan dan Keislaman Studia Religia: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) TSAQAFAH Al-Qalam Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah (JIPMI) Primer Edukasi Journal Madani: Multidisciplinary Scientific Journal
Muhammad Shabir U
Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 30 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 30 Documents
Search

 1   2   3 
REALITAS PEMBELAJARAN KONTEN KEISLAMAN DAN KEINDONESIAAN DI PONDOK PESANTREN HIDAYATULLAH BALIKPAPAN Firman Firman; Bahaking Rama; Muljono Damopoli; M. Shabir U.
Al-Qalam Vol 26, No 1 (2020)
Publisher : Balai Penelitian dan Pengembangan Agama Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (251.386 KB) | DOI: 10.31969/alq.v26i1.817

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan mengkaji bagaimana realitas pembelajaran konten keislaman dan konten keindonesiaan di Pondok Pesantren Hidayatullah Balikpapan. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif sehingga peneliti mencari makna, pemahaman, fenomena, kejadian, maupun keadaan yang berkaitan dengan pembelajaran konten keislaman dan keindonesiaan di Pondok Pesantren Hidayatullah Balikpapan. Sumber data yaitu data primer melalui wawancara dan data sekunder melalui dokumen. Adapun instrumen penelitian adalah peneliti sendiri sebagai instrumen kunci dan pedoman wawancara. Sedangkan teknik analiasis data dengan menggunakan reduksi data, displai data, kemudian dilakukan verivikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pertama, Pembelajaran keislaman di Pondok Pesantren Hidayatullah Balikpapan secara garis besar terdiri atas tauhid, ibadah, dan akhlak. (1) Pembelajaran tauhid yaitu pembelajaran untuk mentauhidkan Allah dengan cara semua materi pelajaran dilandasi dengan nilai-nilai tauhid. (2) Ibadah, yaitu pembelajaran diniyah, Baca al-Qur’an, Tahfiz, Tahsin, Salat lail, Ta’lim, Halaqah al-Qur’an. (3) Akhlak, yaitu melatih kemandirian, hidup sederhana, memiliki kepribadian akhlak al-karimah, sikap menghormati, menjaga hubungan baik dengan teman sesama santri, menghormati warga pondok. Kedua, Pembelajaran Keindonesiaan, yaitu PKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPS dan adanya Sosialisasi Empat Pilar yaitu Pancasila, UUD 1945, NKRI, Bhineka Tunggal Ika. Pembentukan Satuan Komunitas (SAKO) Pramuka Hidayatullah, dan bela diri.
ALASAN MAHASISWA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) BELUM MENGUASAI KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR Nuristiqamah Awaliyahputri B; St. Syamsudduha; M. Shabir U.
Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan Vol 3 No 1 (2019): JUNE
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/idaarah.v3i1.7937

Abstract

Field Experience Practices (PPL) in schools is carried out so that students train themselves before becoming real educators. However, what happens in the field is actually a lot of things that make students not maximal in mastering basic teaching skills. The data was obtained through observation and interviews with students. Some of the problems faced by PPL students are from themselves because they lack training and lack of confidence; student not ready to learn, do not ignore the arrival of students, late in class, do other activities, feel bored, and out of class when learning takes place; the time of learning that is not well controlled, subject is not mastered, as well as inadequate learning tools and media. Based on the problems they faced, students should be given special guidance with controlled exercises or microteaching, so that students can reduce errors that can occur when directly involved in the field.
TRANSFORMASI ARSIP DI ERA BIG DATA Yuspiani Yuspiani; Wahyuddin Wahyuddin; Muhammad Shabir U
Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan Vol 5 No 1 (2021): jUNE
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/idaarah.v5i1.20372

Abstract

Abstract: Archive Transformation in the Era of Big DataOne of the technological sophistications that can be used to manage archives is Big Data which can be used efficiently, accurately in predicting and recommending systems. The problem posed in this study is how the concept of using Big Data in archive management in schools is. The type of research used is descriptive qualitative, with a phenomenological approach. The collection technique used participatory observation. From the data collected, it shows that the analysis of the 3V (Volume, Variety, Velocity) big data model for managing records in schools has met the big data model. That is, the electronic management of school records has its own characteristics such as the physical structure it has, with the physical structure owned cannot be directly seen so that its use always requires a computer system to be able to read its physical structure. The need for computers requires adjustments to the school's budget protocol. Because the costs incurred also require a fairly high budget. Therefore, the right keyword for the 4.0 era is collaboration. Abstrak: Transformasi Arsip di Era Big DataSalah satu kecanggihan teknologi yang dapat dimanfaatkan untuk mengelola arsip adalah Big Data yang dapat dipergunakan secara efisien, akurasi dalam melakukan prediksi dan sistem rekomendasi. Adapun masalah yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Bagaimana konsep penggunaan Big Data dalam pengelolaan arsip di sekolah?”. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan menggunakan pendekatan fenomenologi. Teknik pengumpulan menggunakan observasi partisipasi. Dari data yang dikumpulkan menunjukkan bahwa analisis model data besar 3V (Volume, Variety, Velocity) pengelolaan arsip di sekolah telah memenuhi model big data. Artinya, pengelolaan arsip sekolah secara elektronik memiliki karakteristiknya sendiri seperti struktur fisik yang dimiliki, dengan struktur fisik yang dimiliki tidak dapat langsung dilihat sehingga untuk penggunaannya selalu memerlukan sistem komputer untuk dapat “membaca” struktur fisiknya. Kebutuhan terhadap komputer mengharuskan penyesuaian dengan protokol anggaran yang dimiliki sekolah sebab biaya yang ditimbulkan juga membutuhkan anggaran yang cukup tinggi. Oleh karena itu, kata kunci yang tepat untuk era 4.0 ialah kolaborasi.
PENGEMBANGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK KELAS V MI DARUL HIKMAH MAKASSAR Nurazmiyati Nurazmiyati; St Syamsudduha; Shabir Umar
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 1 No 1: FEBRUARI (2019)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penilaian merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari proses pembelajaran. Penilaianproyek adalah bagian dari penilaian autentik merupakan salah satu penilaian untukmengukur kompetensi psikomotorik yang dapat digunakan untuk mengukurketerampilan pemecahan masalah peserta didik. Berdasarkan observasi diperoleh hasilbahwa penilaian proyek disekolah belum mampu untuk mengukur keterampilanpemecahan masalah peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembanganyang bertujuan untuk menghasilkan sebuah produk penilaian yang digunakan untukmenilai tugas proyek peserta didik yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif.Pengembangan produk ini menggunakan model 4D yang dimodifikasi menjadi3D.Lokasi dan subjek penelitian ini adalah siswa kelas V MI Darul Hikmah Makassar.Pengumpulan data menggunakan lembar validasi instrumen untuk mengukur kevalidan,lembar angket respon guru untuk mengukur kepraktisan produk, serta analisis data tugasproyek peserta didik untuk mengukur keefektifan produk. Data yang diperoleh dianalisisdengan tehnik analisis kevalidan, kepraktisan dan keefektifan instrumen penilaian.Berdasarkan hasil penelitian dapat ditemukan bahwa instrumen yang dikembangkanberupa instrumen penilaian proyek untuk mengukur keterampilan pemecahan masalahpeserta didik telah memenuhi kriteria valid dengan nilai rata-rata 3.26, kriteriakepraktisan sangat baik dengan rata-rata nilai 3.44, dan kriteria keefektifan tinggi denganpersentase 85.7%.Dengan demikian produk penilaian berupa produk yang dikembangkanini telah berkualitas valid, praktis dan efektif sehingga produk ini dapat digunakan dalamkegiatan pembelajaran untuk menilai proyek peserta didik.
PENGEMBANGAN PENILAIAN PRODUK UNTUK MENGUKUR KREATIVITAS PESERTA DIDIK KELAS V DI MI AL-ABRAR BONTODURI KECAMATAN TAMALATE MAKASSAR Lista Novera; Shabir Umar; Syamsudduha Syamsudduha; Risnah Mosibah
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 2 No 1: FEBRUARI (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan sebuahproduk berupa perangkat pembelajaran yaitu instrumen penilaian yang digunakan untukmenilai tugas kreativitas peserta didik yang berkualitas valid, praktis, dan efektif. Penelitian inimenguraikan proses pengembangan instrumen penilaian dan rubrik yang digunakan untukmengukur kreativitas peserta didik di kelas V. Langkah-langkah pengembangan produk inimenggunakan model 4D yang dimodifikasi menjadi 3D. dengan tahapan sebagai berikut: (1)Pendefinisian (Define), (2) Perancangan (Design),(3) Pengembangan (Develop), dan Penyebaran(Dissiminate). Lokasi dan subjek penelitian ini di MI Al-Abrar kelas V dipilih menjadi kelas ujicoba. Untuk memperoleh kevalidan produk, maka dilakukan proses validasi oleh validator, halyang sama juga dilakukan terhadap angket respon guru. Untuk mengetahui tingkat kepraktisanproduk yang dikembangkan disebarkan angket kepada guru kelas V, dan untuk mengetahuitingkat keefektifan produk yang dikembangkan dilakukan uji coba produk dengan mengacupada persentase ketuntasan klasikal. Berdasarkan hasil penelitian dapat ditemukan bahwainstrumen yang dikembangkan berupa instrumen penilaian produk untuk mengukur kreativitaspeserta didik telah memenuhi kriteria sangat valid dengan nilai rata-rata 3.4, kriteriakepraktisan sangat baik dengan rata-rata nilai 3, dan kriteria keefektifan tinggi denganpersentase 88.88%. Dengan demikian produk berupa instrumen penilaian dan rubrik yangterdiri atas instrumen penilaian produk yang dilengkapi materi dan langkah-langkahmengerjakan pedapat digunakan untuk mengukur kreativitas peserta didik. Produk yangdikembangkan ini telah berkualitas valid, praktis, dan efektif sehingga pendidik bisamenggunakannya dalam proses pembelajaran yang melakukan penilaian terhadap tugas produkpeserta didik terlebih ketika pendidik melakukan penilaian produk untuk mengukur kreativitaspeserta didik.
PENGEMBANGAN PENILAIAN KINERJA UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN KOMUNIKASI PESERTA DIDIK KELAS IV DI MIN 2 MAKASSAR Rahmawati Rahmawati; Syamsudduh Syamsudduh; Muhammad Shabir Umar
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 2 No 1: FEBRUARI (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkansebuah produk berupa perangkat pembelajaran yaitu instrumen penilaian yang digunakanuntuk menilai tugas kinerja peserta didik yang berkualitas valid, praktis dan efektif.Penelitian ini menguraikan proses pengembangan instrumen penilaian dan rubrik yangdigunakan untuk mengukur keterampilan komunikasi peserta didik kelas IV. Langkahlangkahpengembangan produk ini menggunakan model 4D yang dimodifikasi menjadi3D, dengan tahapan sebagai berikut: (1) Pendefinisian (define), (2) perancangan (Design),(3) pengembangan (develop), dan penyebaran (dissiminate). Lokasi penelitian ini di MIN 2Makassar dan kelas IVC dipilih menjadi kelas uji coba. Untuk memperoleh kevalidanproduk, maka dilakukan proses validasi oleh validator, hal yang sama juga dilakukanterhadap angket respon guru. Untuk mengetahui tingkat kepraktisan produk yangdikembangkan dilakukan melalui angket kepada guru yang telah menggunakan produkdan guru wali kelas IV. Untuk mengetahui tingkat keefektifan produk yangdikembangkan dilakukan uji coba produk dengan mengacu pada persentase ketuntasanklasikal. Berdasarkan hasil penelitian dapat ditemukan bahwa instrumen yangdikembangkan berupa instrumen penilaian kinerja untuk mengukur keterampilankomunikasi peserta didik telah memenuhi kriteria sangat valid dengan nilai rata-rata 3.6,kriteria kepraktisan sangat baik dengan rata-rata nilai 3.52, dan kriteria keefektifan tinggidengan persentase 76.92%. Dengan demikian produk berupa instrumen penilaian danrubrik yang terdiri atas instrumen penilaian kinerja yang dilengkapi materi dan langkahlangkahmengerjakan pedapat digunakan untuk mengukur keterampilan komunikasipeserta didik.Produk yang dikembangkan ini telah berkualitas valid, praktis, dan efektifsehingga pendidik bisa menggunakannya dalam proses pembelajaran yang melakukanpenilaian terhadap tugas kinerja peserta didik terlebih ketika pendidik melakukanpenilaian kinerja untuk mengukur keterampilan komunikasi peserta didik.
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK AKROSTIK TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI PADA PESERTA DIDIK KELAS V SD INPRES PANAIKANG KECAMATAN TINGGIMONCONG KABUPATEN GOWA Nurhikmah Nurhikmah; Muhammad Shabir U; Andi Halimah
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 2 No 2: AGUSTUS (2020)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan teknik akrostikterhadap kemampuan menulis puisi pada peserta didik kelas V SD Inpres PanaikangKecamatan Tinggimoncong Kabupaten Gowa. Penelitian ini melibatkan dua variabelyakni variabel bebas yaitu teknik akrostik sedangkan variabel terikat yaitu menulispuisi. Penelitian kuantitatif ini menggunakan jenis penelitian pre-eksperimental design dandesain penelitian one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalahseluruh peserta didik kelas V di SD Inpres Panaikang Kecamatan TinggimoncongKabupaten Gowa berjumlah 15 orang. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalahmenggunakan teknik sampel jenuh. Adapun instrumen yang digunakan pada penelitianini adalah tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu statistikdeskriptif dan statistik inferensial.Hasil penelitian dari statistik deskriptif diperoleh nilairata-rata kemampuan menulis puisi sebelum penggunaan teknik akrostik yaitu 54 dansetelah penggunaan teknik akrostik nilai rata-rata yang diperoleh peserta didik yaitu77,9 dan statistik inferensial diperoleh uji dua pihak sig. <a (0,05<0,14). Berdasarkanhasil penelitian di atas dapat diketahui nilai preetest tidak sama dengan nilai posttest,dalam artian H0 ditolak dan H1 diterima, dengan tingkat kepercayaan 95 %. Dikatakanbahwapenggunaan teknik akrostik berpengaruh terhadap kemampuan menulis puisipada peserta didik kelas V SD Inpres Panaikang Kecamatan TinggimoncongKabupaten Gowa.Sangat disarankan bagi pendidik menggunakan teknik akrostik agarpeserta didik dapat lebih mudah mengembangkan kata-kata dalam menulis puisi,sebagai seorang pendidik perlu memperhatikan metode dalam pembelajaran untukmeningkatkan kemampuan menulis puisi peserta didik, dan kepada peneliti selanjutnya,diharapkan untuk mengembangkan penelitian ini sehingga mampu mengatasikekurangan dalam penelitian ini
PERBANDINGAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL MIN SEPABATU KABUPATEN POLEWALI MANDAR Amita Sagena; Muhammad Shabir U.; Usman Usman; Munawir Anas
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 3 No 1: FEBRUARI (2021)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan 1) Kreativitas peserta didik MIN Sepabatu KabupatenPolewali Mandar sebelum penerapan model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajarankonvensional 2) Kreativitas peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran berbasis proyekdan model pembelajaran konvensional 3) Perbedaan hasil kreativitas peserta didik melaluipenggunaan model pembelajaran berbasis proyek dengan model pembelajaran konvensional padaMIN Sepabatu Kabupaten Polewali Mandar. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatifjenis quasi experiment design dan desain penelitian non-equivalent control grup design. Populasi dalampenelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V MIN Sepabatu Kabupaten Polewali Mandar yangberjumlah 36 peserta didik. Adapun instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah teskreativitas dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata nilai nilai hasilkreativitas peserta didik untuk kelas eksperimen sebelum diajar model pembelajaran berbasis proyeksebesar 1,46. nilai rata-rata setelah diajar model pembelajaran berbasis proyek sebesar 3,25.Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan statistik inferensial, diperoleh hasilperhitungan spss 23 sig.‹ α (0.000 ‹ 0.05) Artinya H0 ditolak dan H1 terima, dikatakan bahwa rataratanilai kreativitas peserta didik dengan menggunakan model konvensional tidak sama denganrata-rata nilai kreativitas dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek. Hasilpenelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran berbasisproyek terhadap kreativitas peserta didik.
KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN KOMPETENSI SOSIAL GURU PENDIDIKAN DASAR DALAM PANDANGAN AL-GHAZALI Andi Nuraeni Rustang; M Shabir U; Andi Halimah; Usman Usman
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 3 No 2: AGUSTUS 2021
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pandangan Al-Ghazali tentang kompetensikepribadian dan sosial guru pendidikan dasar sehingga guru menjadi guru yangprofessional. Jenis penelitian yang dipakai dalam penelitian ini yaitu penelitian pustaka(library research), data yang dikumpulkan dengan mengolah, mengutip, dan menganalisisdengan menggunakan analisis isi (content analysis) terhadap literatur yang representatifdan mempunyai relevansi dengan masalah yang dibahas, kemudian mengulas lalumenyimpulkan penelitian tersebut. Hasil penelitian menunjukkan ada beberapa aspekyang terkait dengan pribadi seorang guru itu sendiri yaitu: Seorang guru harus bersifatzuhud (tidak menomorsatukan upah). Seorang guru harus jujur dan menjadi teladan bagipeserta didik dan menghormati ilmu yang ditekuni oleh guru yang lain. Kasih sayangterhadap peserta didik, Selalu menasehati peserta didik dan mencegahnya dari perbuatantercela, Guru harus tahu kemampuan peserta didik dan guru harus arif dan bijak dalammenyampaikan ilmu pada peserta didik. Sedangkan pada kompetensi sosial yang harusdimiliki seorang guru menurut pandangan Al-Ghazali yaitu: sikap toleransi menghargaiilmu pengetahuan dan keahlian orang lain dan sebagainya. Dalam konteks pembelajaraninteraksi sosial guru harus memiliki kompetensi untuk menjalin interaksi harmonis guru,peserta didik dan masyarakat. Implikasi dari penelitian ini yaitu: ikhlas dalam melakukanpekerjaannya, tidak membeda-bedakan peserta didik, saling menghormati danmembangun interaksi sosial baik peserta didik, sesama rekan guru, orangtua peserta didikdan masyarakat. Oleh karena itu guru dianjurkan untuk terus menerus belajar denganbaik dan meningkatkan kesadaran akan tugas dan tanggungjawab yang dimilikinya.
LINGKUNGAN SEKOLAH DAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI MADRASAH IBTIDAIYAH AL-AMANAH KECAMATAN BINAMU KABUPATEN JENEPONTO Ummu Aimana; Muhammad Shabir U; Saprin Saprin; Fajri Basam
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 3 No 2: AGUSTUS 2021
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui kondisi lingkungan sekolah di MadrasahIbtidaiyah Al-Amanah Kecamatan Binamu Kabupaten Jeneponto, 2) Mengetahuiprestasi belajar peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah Kecamatan Binamu KabupatenJeneponto, dan 3) Mengetahui ada tidaknya hubungan lingkungan sekolah denganprestasi belajar peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah Kecamatan Binamu KabupatenJeneponto.Jenis penelitian expost facto dengan menggunakan angket dan dokumentasisebagai instrumen penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Al- Amanahyang berjumlah 30 orang. Pengambilan sampel dengan jumlah 30 orang. Teknikpenagmbilan sampel yang digunakan adalah total sampling yaitu penelitian populasiyang berarti semua anggota populasi dijadikan sampel dalam penelitian. Instrumenyang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Teknik statistik deskriptif dan statistikinferensial.Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) Kondisi lingkungan sekolah MadrasahIbtidaiyah Al-Amanah Kecamatan Binamu Kabupaten Jeneponto bahwa 20 orangberada pada kategori baik, 2) Prestasi belajar peserta didik 22 orang berada padakategori baik, 3) Ada hubungan yang signifikan sebesar 0,36 lebih kecil dari 0,05 antaralingkungan sekolah dan prestasi belajar peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah Al-Amanah Kecamatan Binamu Kabupaten Jeneponto.Implikasi penelitian dapatdisimpulkan bahwa semakin tinggi tingkat kenyamanan lingkungan sekolah, keadaansekitar sekolah yang tidak menggangu kegiatan belajar siswa, kebiasaan guru dalammengajar yang baik, sarana dan prasarana yang baik dan memadai, relasi antara gurudengan siswa yang baik, relasi siswa dengan siswa yang terjalin dengan baik dandisiplin dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik.
Co-Authors Abubakar Abubakar Amita Sagena Andi Achruh Andi Halimah Andi Hasrianti Andi Nuraeni Rustang Arifuddin Siraj Astuti Salwiah Awal, Muh. Idhul Bahaking Rama Bahaking Rama Bahaking Rama Eka Damayanti Elsi Elsi Fajri Basam Firman Firman Fitriani F, Fitriani Fitriani Nur Fitriani Nur Hazyimara, Karunia Husnussaadah Husnussaadah Itra Bostam Lista Novera Mardiana Mardiana Muh Rapi Muhammad Alqadri Burga Muljono Damopolii Munawir Anas Nurazmiyati Nurazmiyati Nurhikmah Nurhikmah Nuristiqamah Awaliyahputri B. Nursalam Nursalam Rahmawati Rahmawati Rasyid, Mahammad Rusydi Rezkianti Hasan Risnah Mosibah Rizki Ayu Amaliah Junaidi Rus’an Samad Salman Salman Saprin Saprin Sattu Alang St Syamsudduha Suharti, Suharti Suriyati Suriyati Syamsiar, Syamsiar Syamsudduh Syamsudduh U, Usman Umar Sulaiman Ummu Aimana Usman Usman Usman Usman Wahyuddin Wahyuddin Yuspiani Yuspiani