Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.456
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tadulako Journal Sport Sciences And Physical Education Jurnal Kreatif Tadulako Online Jurnal Moral Kemasyarakatan Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Journal of Scientific Research, Education, and Technology Journal of Education Method and Learning Strategy
Hasdin Hasdin
Universitas Tadulako, Palu Sulawesi Tengah
Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 75 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 75 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajarah IPS Materi Peninggalan Bangunan Bersejarah Pada Siswa Kelas IV SDN Marga Mulya Kec. Bungku Barat Kab. Morowali Hasanah, Fauzatul; Imran, Imran; Hasdin, Hasdin
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Kreatif Tadulako Online
Publisher : Jurnal Kreatif Tadulako Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (167.452 KB)

Abstract

Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPS Kelas IV SDN Marga Mulya, terutama yang berkaitan dengan Peninggalan Bangunan Bersejarah. Salah satu penyebab rendanya hasil belajar tersebut adalah siswa terbiasa belajar dengan cara menghafal, diceramahi, dan menyalin. Penggunaan Media Gambar pada penelitian ini difokuskan pada permasalahan yaitu “Bagaimana cara meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Peninggalan Bangunan Bersejarah Kelas IV SDN Marga Mulya?” Untuk menjawab permasalahan diatas peneliti melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tindakan siklus I terdapat 18 orang siswa yang tuntas secara individu dari 23 siswa sehingga persentasi  ketuntasan klasikal 78,26% dan daya serap klasikal sebesar 74,34% sedangkan hasil observasi siswa 80,55% dan observasi guru 61,36% dengan kategori cukup. Pada tindakan siklus II terdapat 22 siswa yang tuntas secara individu sehingga persentase ketuntasan klasikal 95,65% dan daya serap klasikal 85,65% sedangkan hasil observasi siswa 88,88% dan hasi observasi guru 70,45% dengan ketegori sangat baik. Hal ini berarti pembelajaran pada siklus II telah memenuhi indikator keberhasilan dengan daya serap klasikal 85,65% dan ketuntasan belajar klasikal minimal 95,65%. Berdasarkan daya serap klasikal dan ketuntasan belajar klasikal pada kegiatan pembelajaran siklus II. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa perbaikan pembelajaran dengan menggunakan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di Kelas IV SDN Marga Mulya. Kata Kunci: Media Gambar,Hasil Belajar siswa
Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik Melalui Metode Resitasi Pada Mata Pelajaran PKn di Kelas 2 SDN Inpres Bolonan Bonenehu, Indriani R.; Saneba, Bonifasius; Hasdin, Hasdin
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 9 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online
Publisher : Jurnal Kreatif Tadulako Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Apakah prestasi belajar peserta didik dapat ditingkatkan melalui Metode Resitasi pada mata pelajaran PKn di Kelas 2 SDN Inpres Bolonan Kecamatan Totikum Kabupaten Banggai Kepulauan?  Adapun tujuan penelitian ini untuk meningkatan prestasi belajar peserta didik melalui Metode Resitasi pada mata pelajaran PKn di Kelas 2 SDN Inpres Bolonan Kecamatan Totikum Kabupaten Banggai Kepulauan. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di SDN Inpres Bolonan Kecamatan Totikum Kabupaten Banggai Kepulauan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 2 sebanyak 8 orang. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan beberapa teknik pengumpulan data yaitu: Observasi dan wawancara. Analisis data dilakukan dengan mereduksi data, menyajikan data dan menyimpulkan data. Langkah-langkah yang dilakukan dalam penelitian ini, yaitu: (1) Guru memberikan tugas kepada murid; (2) Pelajar mempelajari atau mengerjakan tugas; (3) Pelajar mempertanggungjawabkan atau melaporkan hasil usahanya, mempelajari atau mengerjakan tugas; (4) guru atau guru bersama pelajar menilai hasil- hasil yang telah dicapai; (5) Pelajar atau pelajar bersama guru mengecek kebenaran atau kesalahan tertentu (dari sumber asil) atau mengulang mempelajari atau mengerjakan tugas. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan bahwa terjadi peningkatan prestasi belajar siswa dengan menggunakan metode resitasi dalam pembelajaran PKn di Kelas 2 SDN Inpres Bolonan Kecamatan Totikum Kabupaten Banggai Kepulauan. Hal tersebut ditunjukkan dengan adanya peningkatan pencapaian KKM yang diperoleh siswa dari siklus I ke siklus II, yaitu pada siklus I mencapai 25% dan pada siklus II mencapai 87,5%. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan metode resitasi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas 2 SDN Inpres Bolonan Kecamatan Totikum Kabupaten Banggai Kepulauan. Kata Kunci: Prestasi Belajar; Metode Resitasi
Penggunaan Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Siswa Kelas IV SDN Batang Babasal Manilah, Ramlah Lihun; Jamaludin, Jamaludin; Hasdin, Hasdin
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 9 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online
Publisher : Jurnal Kreatif Tadulako Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah apakah dengan menggunakan metode diskusi dapat meningkatkan hasil belajar PPKn siswa di kelas IV SDN Batangbabasal Tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar PKn siswa di kelas IV SDN Batangbabasal melalui penerapan metode diskusi. Rancangan penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu (1) perencanaan (2) Pelaksanaan (3) observasi (4) refleksi. Pengumpulan data melalui teknik pemberian tes, wawancara, observasi dan pencatatan lapangan. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian dan penarikan kesimpulan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Batang Babasal yang berjumlah 15 orang siswa. Hasil penelitian menunjukan data awal siswa yang kategori tuntas 3 orang atau presentase ketuntasan klasikal 20% . Pada siklus 1 banyak siswa yang tuntas 8 orang presentase ketuntasan klasikal 53,3%. Sedangkan Siklus II banyaknya siswa yang tuntas 14 orang, presentase ketuntasan klasikal 93,3%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode diskusi dalam proses pembelajaran, dapat meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran PKn dikelas IV SDN Batang Babasal. Saran kami mengajak para guru untuk menggunakan hasil penelitian ini dengan baik dan dijadikan motivasi agar mampu melakukan penelitian tindakan kelas Kata Kunci: Hasil Belajar, Diskusi, PPKn
Meningkatkan Minat Belajar Siswa Melalui Penerapan Metode Diskusi Pada Pembelajaran PKn di Kelas IV SDN Koyobunga Sigani, Mauludin; Saneba, Bonifasius; Hasdin, Hasdin
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 9 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online
Publisher : Jurnal Kreatif Tadulako Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan adalah apakah minat siswa pada pembelajaran PKn dapat ditingkatkan dengan metode diskusi di kelas IV SDN Koyobunga. Tujuan penelitian untuk meningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran PKn di kelas IV SDN Koyobunga melalui penerapan metode diskusi. Rancangan penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu (1) perencanaan (2) Pelaksanaan (3) observasi (4) refleksi. Pengumpulan data melalui teknik pemberian tes, wawancara, observasi dan pencatatan lapangan. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian dan penarikan kesimpulan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Koyobunga yang berjumlah 20 orang siswa. Hasil penelitian menunjukan data awal siswa yang kategori tuntas 4 orang atau presentase ketuntasan klasikal 20%. Pada siklus 1 banyak siswa yang tuntas 10 orang presentase ketuntasan klasikal 50%. Sedangkan Siklus II banyaknya siswa yang tuntas 19 orang, presentase ketuntasan klasikal 95%. Dari hasil penelitian yang dilaksanakan, maka dapat ditarik kesimpulan yaitu penerapan metode diskusi dalam proses pembelajaran, dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn dikelas IV SDN Koyobunga. Hal ini dapat ditunjukan dari perolehan peningkatan secara klasikal siklus I dan siklus II. Penerapan metode diskusi hanyalah satu dari sekian banyak metode pembelajaran yang dapat digunakan. Para guru dapat mencari metode. Media atau strategi pembelajaran yang lain yang unik untuk meningkatkan kompetensi siswa. Kata Kunci: Minat Belajar, Metode Diskusi, PKn
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran PKn Melalui Metode Kooperatif Tipe Stad Pada Kelas V SDN Inpres Toropot Zakira, Zakira; Jamaludin, Jamaludin; Hasdin, Hasdin
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 9 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online
Publisher : Jurnal Kreatif Tadulako Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilandasi oleh kenyataan di lapangan bahwa masih banyak siswa SD mengalami kesulitan dalam memahami pembelajaran PKn. Untuk mengatasi kesulitan tersebut dilakukan tindakan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas V SDN InpresToropot. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN Inpres Toropot Kecamatan Bokan Kepulauan Kabupaten Banggai Laut, sebanyak 25 orang siswa yang terdiri dari 12 orang perempuan dan 13 orang laki-laki pada tahun pelajaran 2014/2015 semester ganjil dengan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan standar kompetensi menghargai keputusan bersama.Pembelajaran Kooperatif tipe STAD dilaksanakan melalui 7 tahap yaitu: persiapan Pembelajaran,Tahap Penyajian Materi, Tahap Kegiatan Kelompok, tahap pemeriksaan terhadap hasil Kegiatan Kelompok, tahap siswa mengerjakan soal-soal tes individu,  tahap pemeriksaan hasil dan tahap penghargaan kelompok. Untuk mengetahui tingkat penguasaan pemahaman konsep menghargai keputusan bersama dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD maka yang perlu diperhatikan adalah aktifitas guru dan siswa dalam proses belajar mengajar dengan melihat keterampilan kooperatif siswa dan pengelolaan pembelajaran kooperatif oleh guru,serta pencapaian peningkatan hasil belajar siswa. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa padabahasan menghargai keputusan bersama di kelas V SDN Inpres Toropot Kecamatan Bokan Kepulauan Kabupaten Banggai Lautyang dilihat dari hasil tes formatif pada setiap siklusnya. Hasil analisis data disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn khususnya pada bahasan menghargai keputusan bersama.Pembelajaran kooperatif tipe STAD perlu dijadikan referensi dalam kegiatan pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran PKn. Saran, Penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada mata pelajaran PKn dapat diterapkan oleh setiap guru dan menjadi pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman siswa. Kata Kunci:  Hasil Belajar, Metode KooperatifTipe STAD,Pembelajaran PKn
Meningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Pemberian Tugas Dalam Pembelajaran IPS di Kelas IV SDN Inpres Poganda Kasebang, Nuryasila; Saneba, Bonifasius; Hasdin, Hasdin
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 10 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online
Publisher : Jurnal Kreatif Tadulako Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS dapat ditingkatkan melalui metode pemberian tugas di kelas IV SDN Inpres Poganda Kecamatan Bulagi Utara Kabupaten Banggai Kepulauan Tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada Pembelajaran IPS dengan metode pemberian tugas di Kelas IV SDN Inpres Poganda Kecamatan Bulagi Utara Kabupaten Banggai Kepulauan. Metode dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dilakukan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu (1) perencanaan (2) Pelaksanaan (3) observasi (4) refleksi. Pengumpulan data melalui teknik pemberian tes, wawancara, observasi dan pencatatan lapangan. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian dan penarikan kesimpulan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Inpres Poganda yang berjumlah 20 orang siswa. Hasil penelitian menunjukan data awal siswa yang kategori tuntas 4 orang atau presentase ketuntasan klasikal 20%. Pada siklus 1 banyak siswa yang tuntas 10 orang presentase ketuntasan klasikal 50%. Sedangkan Siklus II banyaknya siswa yang tuntas 19 orang, presentase ketuntasan klasikal 95%. Kata Kunci: Hasil Belajar, Metode Pemberian Tugas, IPS
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Pembelajaran Koperatif Tipe Numbered Heads Together di Kelas IV SDN 2 Inpres Okumel Rasul, Jumiah Abd.; Jamaludin, Jamaludin; Hasdin, Hasdin
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 9 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online
Publisher : Jurnal Kreatif Tadulako Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SDN 2 Inpres Okumel Kecamatan Liang Kabupaten Banggai Kepulauan. Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN 2 Inpres Okumel dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif melalui tipe Numbered Heads Together (NHT). Jenis Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD sebanyak 10 orang, yang terdiri dari 6 laki-laki dan 4 orang siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dua cara yaitu : Tes tertulis dan Observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif yang dilakukan melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data dan verifikasi/penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan  pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS kelas IV SDN 2 Inpres Okumel Kecamatan Liang Kabupaten Banggai Kepulauan. Hal ini terlihat dari hasil penelitian yang diperoleh, yaitu Daya Serap Klasikal (DSK) pada siklus I mencapai 66,8 dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 79,5, Ketuntasan Belajar Klasikal (KBK) pada siklus I mencapai 50% dan pada siklus II meningkat menjadi 100%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di Kelas IV SDN 2 Inpres Okumel. Kata Kunci: Hasil Belajar; Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT
Meningkatkan Kerjasama Siswa Pada Pembelajaran PKn Melalui Value Clarification Technique (VCT) di Kelas IV GKLB Sabang Nasia, Selpiyanti; Saneba, Bonifasius; Hasdin, Hasdin
Jurnal Kreatif Online Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (227.198 KB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kerjasama siswa dalam proses pembelajaran PKn. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kerjasama siswa melalui penerapan Value Clarification Technique pada pembelajaran PKn di kelas IV SD GKLB Sabang, dengan jumlah siswa sebanyak 17 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus. Rancangan penelitian mengikuti tahap penelitian yang mengacu pada modifikasi diagram Kemmis dan Mc. Taggart, yaitu 1) Perencanaan tindakan, 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi. Hasil penelitian pada siklus I, yaitu penilaian afektif dan psikomotor untuk mengetahui tingkat kerjasama siswa, diperoleh rata-rata tingkat kerjasama siswa adalah kriteria baik. Sementara hasil yang diperoleh pada siklus II jauh lebih baik daripada hasil yang diperoleh pada siklus I. Hasil siklus II, diketahui bahwa semua siswa dalam penilaian rata-rata siswa memiliki tingkat kerjasama yang sangat baik. Dengan demikian, penerapan Value Clarification Technique dapat meningkatkan kerjasama siswa pada pembelajaran PKn di kelas IV SD GKLB Sabang. Saran yang direkomendasikan berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh adalah: dalam pembelajaran PKn di Sekolah kelas IV, siswa diharapkan lebih aktif dalam utamanya memahami konsep yang dipelajari dan guru hendaknya lebih aktif memberi dan menemukan ide-ide baru dalam menerapkan strategi pembelajaran, sehingga siswa mudah memahami materi yang diajarkan. Kata kunci:  Kerja Sama Siswa, Value Clarification Technique (VCT)
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran PKn Melalui Metode Simulasi di Kelas V SDN Pembina Tataba Kisman, Nurfadilah; Saneba, Bonifasius; Hasdin, Hasdin
Jurnal Kreatif Online Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (142.339 KB)

Abstract

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah motivasi belajar siswa pada pembelajaran PKn dapat ditingkatkan melalui metode simulasi pada siswa kelas V SDN Pembina Tataba. Tujuan untuk mengetahui bahwa melalui metode simulasi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran PKn pada siswa kelas V SDN Pembina Tataba. Rancangan penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu (1) perencanaan (2) Pelaksanaan (3) observasi (4) refleksi. Pengumpulan data melalui teknik pemberian tes, wawancara, observasi dan pencatatan lapangan. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian dan penarikan kesimpulan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Pembina Tataba yang berjumlah 20 orang siswa. Hasil penelitian menunjukan data awal siswa yang kategori tuntas 4 orang atau presentase ketuntasan klasikal 25%. Pada siklus 1 banyak siswa yang tuntas 10 orang presentase ketuntasan klasikal 55%. Sedangkan Siklus II banyaknya siswa yang tuntas 19 orang, presentase ketuntasan klasikal 90%. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa metode simulasi dapat diterapkan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Disarankan para guru untuk menggunakan hasil penelitian ini dengan baik dan dijadikan motivasi agar mampu melakukan penelitian tindakan kelas Kata Kunci: Motivasi Belajar, Metode Simulasi, PKn
Penerapan Metode Kerja Kelompok Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas III di SDN 15 Biau Sri Wahyuni, Hasdin, dan Nurvita Wahyuni, Sri; Hasdin, Hasdin; Nurvita, Nurvita
Jurnal Kreatif Online Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (288.041 KB)

Abstract

Permasalahan utama pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di kelas III SDN 15 Biau. Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan penerapan metode kerja kelompok. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di kelas III SDN 15 Biau. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III yang berjumlah 26 orang siswa, 12 orang siswa laki-laki dan 14 orang siswa perempuan. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Hasil observasi kegiatan guru pada siklus I diperoleh nilai 78,57% berada dalam kategori cukup, pada siklus II nilai yang diperoleh guru 92,88% berada dalam kategori sangat baik. Untuk hasil observasi kegiatan siswa pada siklus I memperoleh nilai 78,13%, berada dalam kategori cukup, pada siklus II memperoleh nilai 93,75%, berada dalam kategori sangat baik. Hasil belajar pada siklus I nilai rata-rata daya serap klasikal 70,00% serta ketuntasan belajar klasikal 76,92%. Pada siklus II nilai rata-rata daya serap klasikal 95,777% serta ketuntasan belajar klasikal 100%. Hal ini berarti pembelajaran pada siklus II telah memenuhi indikator keberhasilan dengan nilai rata-rata ketuntasan belajar klasikal memperoleh nilai minimal 85%, maka dapat disimpulkan bahwa penelitian pada pembelajaran IPS melalui penerapan kerja kelompok dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas III SDN 15 Biau. Kata Kunci: Hasil Belajar; IPS; Metode Kerja Kelompok.
Co-Authors Abdul Rifai Ahadang Ahmad, Nur Hayati Ali Djamhuri Aminuyati Anthonius Palimbong Aswan Natalia Bakar, Hikma I. Hi. Bonifasius Saneba Bonifasius Saneba Bonifasius Saneba Bonifasius Saneba Bonifasius Saneba Bukun, Miniarti H. Erni Erni Fauzatul Hasanah Firmansyah, Moh. Haliadi, Haliadi Hamzah hamzah hamzah, Hamzah hamzah Hanafi Pontoh Hayani Aludin hendik mentara hendrik mentara, hendik mentara hendrik I Ketut Suada Ibrahim Ibrahim Idrus Idrus Iduard, Iduard Imran Imran Imran Imran Imran Imran Indriani R. Bonenehu Irfandi irfandi irfandi, Irfandi irfandi Jamaludin . Jamaludin Hasdin Jamaludin Jamaludin Jamaludin Jamaludin Jamaludin Jamaludin Jamaludin Jamaludin Jamaludin, Jamaludin, Juaria Juaria Jufri Lanasir Jumiah Abd. Rasul Juraid Abdul Latief Laksono Trisnantoro Lolo Tamorron Lukman Nadjamuddin LUKMAN, LUKMAN Makmur, Windy Maliada, Anita Mau'izah Mauludin Sigani Mufida Hi. H. Bikuno Nasran, Nasran Norma Norma Nurfadilah Kisman Nurhidaya Nurhidaya Nurmin Lasapa Nurula Djafar Nurvita Nurvita Nuryasila Kasebang Rahmawati Bakri Ramlah Lihun Manilah Rizal Rizal Roy Kulyawan Sahri Odoman Samma, Yenny Sarnita Y. Bau Selpiyanti Nasia Shofia Nurun Alanur S Siti Harlina Sri Wahyuni Sukmawati Sukmawati Sulastri Sulastri Tirsa Debby Natalia Amu Triutama, Yosua William Yuliani Labinta Zakira Zakira