Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.248
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal PIPSI: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning) JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS) Journal of Elementary School (JOES) PROGRES PENDIDIKAN Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Inovasi Penelitian Journal of Educational Review and Research IJPD (International Journal Of Public Devotion) Jurnal Jendela Pendidikan Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dedikasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar EDUNOMIC : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Dina Anika Marhayani
STKIP SINGKAWANG
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
PEMBENTUKAN KARAKTER MELALUI PEMBELAJARAN IPS Dina Anika Marhayani
Edunomic : Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 5 No 2 (2017): EDISI SEPTEMBER
Publisher : FKIP Unswagati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/ejpe.v5i2.261

Abstract

Pembelajaran IPS diperlukan untuk membentuk karakter generasi muda. Generasi muda adalah ujung tombak masa depan suatu negara, sehingga mereka harus memiliki karakter dalam kehidupan bermasyarakat. Peranan pembelajaran IPS adalah untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan analisis peserta didik terhadap kondisi sosial masyarakat. Pokok permasalahan yakni belum maksimalnya penanaman karakter di sekolah-sekolah di kota Singkawang karena pembelajaran IPS masih bersifat teori. Padahal inti dari pembelajaran ini adalah membentuk peserta didik menjadi warga negara yang baik yang diaplikasikan dalam kehidupan bermasyarakat. Penelitian ini telah meninjau literatur jurnal yng sama dan artikel tentang kaitannya pembelajaran IPS dengan pembentukan karakter. Bagian pertama dalam studi ini akan memperkenalkan tentang hakikat dari pembelajaran IPS. Bagian kedua, akan membahas peranan pembelajaran IPS dalam pembentukan karakter. Bagian akhir dari tulisan ini akan menjelaskan tentang pembentukan karakter di sekolah-sekolah melalui pembelajaran IPS.
PENGARUH METODE LEARNING START WITH A QUESTION TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD 29 SINGKAWANG Desyana Lestari; Nurhayati; Dina Anika Marhayani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i1.2573

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode learning start with a question terhadap aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V SD 29 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimental dengan bentuk nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD 29 Singkawang. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling dengan jenis teknik penentuan sampai dengan pertimbangan tertentu, kelas VA yaitu sebagai kelas eksperimen yang menggunakan metode learning start with a question dan kelas VB yaitu sebagai kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah. Uji prasyarat yang digunakan yaitu uji normalitas data dengan menggunakan uji chi-kuadrat dan uji homogenitas data menggunakan uji Fisher. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan aktivitas belajar siswa di kelas yang menggunakan metode learning start with a question dengan kelas yang menggunakan metode ceramah; (2) Pengaruh metode learning start with a question terhadap aktivitas belajar siswa tergolong tinggi dibandingkan kelas yang menggunakan metode ceramah.
Hubungan Antara Keterampilan Metakognitif dengan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas IV SDN 15 Singkawang Nur Fila Sari; Dina Anika Marhayani; Erdi Guna Utama
EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2023): Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : LP. Ma'arif Janggan Magetan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62775/edukasia.v4i2.503

Abstract

This study aims: 1) To describe the Metacognitive Skills of fourth grade students at SD 15 Singkawang. 2) To describe the Science Process Skills of grade IV students at SD 15 Singkawang. 3) To describe the relationship between Metacognitive Skills and Science Process Skills for fourth grade students at SD 15 Singkawang. This type of research is correlation research with a quantitative approach. The research population is class IV students at SDN 15 Singkawang. The sampling technique in this study was a purposive sampling technique. The sample in this research was class IV students at SDN 15 Singkawang, where the sample size was 26 students. The data collection technique in this study was based on test and non-test techniques, namely using the Science Process Skills questions with the material properties of light and the Metacognitive Skills questionnaire. The data analysis techniques used are the Prerequisite Test and Linearity Test. The research results show that, 1) The level of metacognitive skills is relatively high based on the overall average calculation of 71.22. 2) The level of students' science process skills is quite good with an average of 64.07. 3) There is a significant relationship between metacognitive skills and Science Process Skills for grade IV SDN 15 Singkawang with a determinant coefficient of 29.16%, t count of 3.14, and a correlation coefficient value (rs) of 0.54. Thus it can be concluded that for the level of Science Process Skills it is quite good while for Metacognitive Skills it is classified as moderate.
Co-Authors Abd. Basith Ahmad Yani T Andi Mursidi Andriani Andriani Buyung Buyung Desyana Lestari Dewi Mariana Eka Murdani, Eka Emi Sulistri Erdi Guna Utama eti sunarsih Evinna Cinda Hendriana Evinna Cinda Hendriyana Fajar Wulandari Fitri Fitri Joti Safitri Kamaruddin Kamaruddin Mariyam Mariyam Mertika Mertika Mertika Mertika Nindy Citroresmi Nindy Citroresmi Prihatiningtyas Nur Fila Sari Nurhayati Nurul Husna Nurul Mardani Park Haewoon Rien Anitra Rika Wahyuni Rima Aviana Rini Setyowati Rosmaiyadi Rosmaiyadi Rosmaiyadi Rosmaiyadi Sinta Sinta Siti Nurani Sri Esterina Sri Mulyani Sumarli, Sumarli Suprapto, Wasis Susan Neni Triani Susan Neni Triani Zheng Canghong Zulfahita Zulfahita