Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.484
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIKSI Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Teks: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya SASINDO E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Majalah Lontar DIMENSI PENDIDIKAN SASINDO Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Pendidikan dan Konseling WAHANA PENDIDIKAN DASAR Jurnal Prakarsa Paedagogia JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Community Education Engagement Journal Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Edukasi Khatulistiwa : Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Indonesian Journal of Educational Development (IJED) DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra JISABDA: Jurnal Ilmiah Sastra dan Bahasa Daerah, Serta Pengajarannya Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran Multiverse: Open Multidisciplinary Journal Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Pendidikan Terapan Sasindo : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa Jurnal Kajian dan Penelitian Umum Guruku: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Community Empowerment Journal Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial Intellektika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Journal of Digital Community Services Indonesian Science Education Journal (ISEJ) Literasi (Jurnal Pendidikan Dasar) TRANSFORMATIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya JABI: Jurnal Abdimas Bhakti Indonesia Jurnal Sarjana Ilmu Pendidikan Jurnal Ragam Pengabdian Ulil Albab Jurnal Profesi Keperawatan Indonesian Language Education and Literature Sasindo : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Ngatmini .
Universitas PGRI Semarang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 119 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 119 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Kemampuan Mengajar Guru Paud Nonformal Mekar Sari dalam Menerapkan BCCT (BEYOND CENTERS and CIRCLES TIME) Ngatmini IKIP PGRI Semarang; Ekie W; Suhartatik IKIP PGRI Semarang; Nailis S.; Mada A. I.
E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol 1, No 2 (2010): E-DIMAS
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/e-dimas.v1i2.142

Abstract

AbstraksAnak usia dini memiliki masa keemasan, yang pada masa tersebut setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai dengan minat dan bakatnya. Anak usia dini di bawah 6 tahun dilayani pendidikannya melalui PAUD. Bentuk penyelenggaraan Paud dapat secara formal, informal, maupun nonformal. Paud Nonformal Mekar Sari diselenggarakan secara nonformal dengan guru nonformal dari ibu-ibu PKK. Jumlah guru terbatas, begitu juga dalam kemampuan mengajarnya juga terbatas. Mereka pernah mengikuti pelatihan pembelajaran dengan BCCT, namun dalam hal praktik belum menguasai, maka Tim dari IKIP PGRI Semarang memberikan bantuan berupa pemberian pelatihan dengan model mengajar dengan BCCT. Setelah diberi model para guru yang praktik sesuai dengan kemampuan dan kreativitasnya. Hasil yang diperoleh cukup baik, hanya ada kendala untuk mempersiapkan peralatan yang beragam karena tenaga terbatas. Demikian juga ketika mengelola anak bermain dengan ragam yang banyak pengelolaan terhadap kelompok bermain anak tenaga juga kurang memadai. Penerapan pembelajaran dengan BCCT hanya menggunakan dua pijakan agar persiapan dan pengelolaan terhadap anak-anak dapat teratasi.
IbM PENGOPTIMALAN BLOG UNTUK MENUNJANG KETERAMPILAN MENULIS BAGI GURU SMP NEGERI 33 SEMARANG Ngatmini Ngatmini; Larasati Larasati; Agus Wismanto; Latif Anshori Kurniawan
E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol 7, No 2 (2016): E-DIMAS
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/e-dimas.v7i2.1136

Abstract

Keterampilan menulis para guru dikabarkan masih rendah. Di era teknologi sekarang ini, blog merupakan sarana strategis untuk memotivasi guru untuk menulis. Pengabdian ini berfokus pada pelatihan menulis blog bagi guru di kota Semarang. Metode pengabdian yang digunakan adalah pelatihan terfokus beserta evaluasi. Dari progam ini dihasilkan bahwa guru antusias dan dapat membuat blog secara mandiri. Guru pun telah mampu membuat tulisan pada blog pribadinya. Diharapkan program ini berkelanjutan dan pihak sekolah hendaknya memfasilitasi wifi untuk memudahkan para guru menulis di blog. Katakunci: menulis, guru, blog.
Pembelajaran Sastra yang Efektif, Kontekstual, dan Inovatif Ngatmini .
MAJALAH LONTAR Vol 23, No 4 (2009): Majalah Ilmiah Lontar
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ltr.v23i4.231

Abstract

Pembelajaran sastra pada kurikulum KTSP sebagai perbaikan kurikulum sebelumnya belum mampu mewujudkan keinginan para sastrawan. Para sastrawan kecewa karena sastra hanya dipenggal sehingga kebermaknaan karya sastra hilang. Hal ini disebabkan adanya sistem dan kebijakan yang berlaku tidak saling konsisten dan konsekuen. Namun, guru dapat tetap memperhatikan kebermaknaan pembelajaran sastra agar siswa setelah mengikuti pendidikan akan memperoleh kehalusan budi, perubahan sikap serta kepribadian yang baik. Dalam hal ini diperlukan cara atau strategi yang tepat sehingga peserta didik mendapatkan semua itu. Pembelajaran yang efektif, inovatif, dan kontekstual sebagai alternatif untuk mencapai hakikat pembelajaran sastra, yaitu dengan menciptakan ketertarikan agar berminat, menyisipkan teori, mengaitkan nilai sastra dengan kehidupan, variasi strategi pembelajaran aktif, dan variasi media. ?é?á Kata-kata kunci: Pembelajaran, sastra, efektif,?é?á inovatif,?é?á kontekstual.
Pembentukan Karakter melalui Strategi Pembelajaran Aktif Ngatmini .
MAJALAH LONTAR Vol 23, No 4 (2009): Majalah Ilmiah Lontar
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ltr.v23i4.244

Abstract

Pembelajaran merupakan proses perubahan yang terjadi pada peserta didik yang belajar. Perubahan tersebut mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Proses belajar yang meliputi ketiga aspek tersebut dapat ditempuh dengan berbagai cara, seperti melalui pembelajaran dengan komponen pendukungnya. Salah satu komponen pembelajaran adalah strategi pembelajaran. Strategi pembelajaran aktif dapat dimanfaatkan untuk pembentukan karakter peserta didik, karena peserta didik ketika mengikuti pembelajaran dengan strategi pembelajaran aktif akan dilibatkan dalam proses belajar secara aktif dan interaktif. Oleh karena itu peserta didik akan mengalami langsung suatu aktivitas belajar, yang di dalam aktivitas tersebut guru menanamkan nilai-nilai didik dalam rangka pembentukan karakter (kepribadian). Nilai yang dapat ditanamkan misalnya, kerja sama dengan teman yang tidak membedakan status sosial, ras, agama, budaya atau tingkat kemamapuan akademik, menghargai dan menghormati pendapat teman; ketua kelompok memimpin anggotanya secara adil dan ketua diarahkan untuk menjadi pemimpin yang baik; bertanggung jawab atas tugas dalam kegiatan diskusi atau kelompok baik secara mandiri maupun secara kelompok, mandiri serta percaya diri terhadap tugas yang harus dilakukan. Semua nilai-nilai itu akan tertanam pada diri peserta didik ketika guru mampu menjadi fasilitator yang sadar akan pentingnya nilai-nilai sikap yang harus dimiliki oleh peserta didik. Dengan cara itulah proses pembentukan karakter atau kepribadian akan terwujud. Namun demikian kegiatan itu harus dilakukan secara berkesinambungan dan dilakukan secara bersama-sama dengan kebijakan sekolah, sehinggaa ada kebersamaan dalam berusaha mencapai suatu tujuan pendidikan. ?é?á Kata kunci : karakter, pembelajaran aktif.?é?áSudah pernah dipresentasikan dan diproceedingkan pada Seminar Internasional Pertemuan Ilmiah Bahasa dan Sastra Indonesia (PIBSI XXXII) Klaten 8-9 November 2010 ?óÔé¼?ôSeminar Optimalisasi Potensi Bahasa dalam Pembelajaran Bahasa, Sastra dan Kebudayaan Indonesia serta Komunikasi Sosial Politik pada Era Globalisasi?óÔé¼?Ø ( halaman 302 ?óÔé¼ÔÇ£ 310)?é?á yang diselenggarakan oleh PBSID FKIP UNWIDA KLATEN
PERAN PERSEPSI PEMAKAI BAHASA TERHADAP PEMBINAAN BAHASA INDONESIA Ngatmini .; Suyitno .
Sasindo Vol 1, No 2/septembe (2013): sasindo
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/sasindo.v1i2/septembe.674

Abstract

Indonesian either as national language, as well as instruction language expected to be an efective tools of cummunication for every user or citizen. Every language user has a multiple knowledge, comprehension, acceptance, toward the language. There are a positive user toward language that communicationg by do their best in using the Indonesian language, pay attention to the applicable rules of the language. However, there are user that regard the language as simple thing so they underestimate the rules. So that they lack of attention to the rules of the language to cummunicate. Language attitude can be changed by some ways through principle together between goverment and developer team and Indonesian language bilder. This attitude will be base of someone perception. The positive?é?á?é?á user perception toward language will contribute Indonesian coaching,?é?á on the other way the negative user perception will effecte some disfluencies or impede on the couching languege process. Keywords: role, language user, language bilder
EKSISTENSI PEREMPUAN MODEREN DALAM NOVEL KENANGA KARYA OKA RUSMINI Ambarini Asriningsari; Ngatmini .
Sasindo Vol 1, No 2/septembe (2013): sasindo
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/sasindo.v1i2/septembe.670

Abstract

This reseacrh entitled ?óÔé¼?ôExiztence of Modern Female in the Kenanga Novel by Oka Rusmini. The problems of this research are How does the famale position in male culture of Kenanga Novel by Oka Rusmini and How does existence of modern woman in Kenanga Novel by Oka Rusmini? The aims to be reached are to describe modern woman position in male culture in the Kenanga by Oka Rusmini and to describe modern female existance in the Kenanga Novel by Oka Rusmini. The methode used for analyze the problems and reach the aims is methods of sociology of literature. This methods is consider some sociall aspect. Beside that, this research also used qualitative methods which choosen based on male culture as research object data as appropriate soft data to use that qualitative methods. Based on the analysis that have found, modern female existence in the Kenanga Novel by Oka Rusmini could seen thourgh characters observation on the strength explicit qualtivication, extern qualification, and functional qualtification. Based on those three qualitication, statment that altough the female was live at powerful Bali culture, modern female in the novel are independent and does not depend on male, has found. Kenanga has to keep studying. Noone can control her life when she was studying deeply because knowledge is the only where her hope and her dream fallen. She feel save by mastered the knowledge. At least, Kenanga has something for being respected and honor by her mind, not because she was accidently be born as wealthy Brahmana female. That is indicated the modern female existence. Keyword: existence, female, modern
Penggunaan Gaya Bahasa pada Novel Imperfect Karya Meira Anastasia sebagai Alternatif Pembelajaran SMA Kelas XI Ayu Yunita Sari; Ngatmini Ngatmini; R. Yusuf Sidiq Budiawan
Sasindo : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 10, No 1 (2022): Januari 2022
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/sasindo.v10i1.11260

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan gaya bahasa yang digunakan dalam novel Imperfect karya Meira Anastasia dan penggunaan gaya bahasa sebagai alternatif pembelajaran SMA Kelas XI. Jenis penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan sumber data yaitu novel Imperfect karya Meira. Hasil penelitian ditemukan sebanyak 8 gaya bahasa, yaitu hiperbola, sinisme, simile, repetisi, eufemisme, pleonasme, metafora, dan personifikasi, dengan temuan masing-masing: hiperbola 30 kutipan, sinisme 30 kutipan, simile 14 kutipan, repetisi 9 kutipan, eufemisme 8 kutipan, pleonasme 5 kutipan, metafora 2 kutipan, dan personifikasi 2 kutipan. Novel Imperfect karya Meira Anastasia dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran dalam unsur intrinsik, salah satunya gaya bahasa dalam novel yang terdapat di SMA Kelas XI Semester 1 Kurikulum 2013, dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning.
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MENULIS PUISI MBELING DENGAN MEDIA ICT BERBASIS PRACTICAL REHEARSAL PAIRS PADA MATA KULIAH PEMBELAJARAN APRESIASI PUISI MAHASISWA PBSI UNIVERSITAS PGRI SEMARANG Ngatmini .; Siti Fatimah; Ririn Ardi
Sasindo Vol 2, No 1 Januari (2014): sasindo
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/sasindo.v2i1 Januari.924

Abstract

Presence in the world of poetry mbeling in Indonesia is still sidelined and notproduced either by the public, especially students of Indonesian literature Indonesianlanguage and literature education.Their poetry in the universe perpuisianmbelingIndonesia still sidelined and not produced either by the Indonesian literary society,especially students Indonesian language and literature education. The study was basedon several issues, namely 1) how the needs of faculty and students in learning to writepoetry during this mbeling, 2) how the product stakeholder responses to the model oflearning to write poetry mbeling generated, 3) how the model of learning to writepoetry mbeling with ICT media based PRP were developed, and 4) how theeffectiveness of the learning model to write poetry mbeling with ICT media.The purpose of this study were 1) finding the needs of faculty and students inlearning to write poetry during this mbeling, 2) produce a model of learning to writepoetry mbeling with ICT-based media PRP developed, 3) to formulate a response to thestakeholder model of learning to write poetry that mbelingproduced, and 4) found arate/level learning model effectiveness mbeling write poetry with ICT mediadevelopment results.Used adaptation of the measures Borg and Gall in the study of thisdevelopment. Based on this research, obtained a model of the development that can beapplied effectively in learning to write poetry mbeling. Students enthusiastically wrotepoetry mbeling on facebook and hand-over commentary by another team mate. Inaddition to the successes, there are also weaknesses in this study, the results of studentwriting is still not as good as a poet who has written poems that have professionalmbeling. It is caused by the lack of exercise and the intensity of writing poetry mbelingonly. Meanwhile, the ability to write poetry mbeling undertaken by students have canbe optimized through a model developedKeywords: models of learning, poetry mbeling, practical rehearsal pairs
PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SEBAGAI MEDIA PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA Ngatmini .
Sasindo Vol 1, No 2/septembe (2013): sasindo
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/sasindo.v1i2/septembe.672

Abstract

Learning is a process of gaininga knowledge through learning. The learning process is linfluenced by internal and external factors. Internal factors derives from self-learner and external factor, which is the factor from the out side, derives from parents, society, and school. Teacher is one part of the shool. Thus, teacher?óÔé¼Ôäós decision in determining the learning program will determine the student leaning outcomes. CTL learning is one of leaning that associates learning materials with the life around of student and the enviroment. In the CTL learning, student experience a fun, an inovatif, and a creative learning process, because this learning associated with life around of student. Thus, the knowledge that student acquired can be more meaningful. In the learning by CTL, student required to doing the character learning activities, such as cooperation, responsible, honest, patient, carefull, creative, and inovative. Those value are part of educational value of the nation character. Thus, with CTL learning, educational development of nation character can be imported to the student. Key words: CTL learning, educational of nation character.
Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Tema 1 Organ Gerak Hewan Dan Manusia Pada Kelas V SDN 1 Kutoharjo Rembang Tahun Pelajaran 2022/2023 Yasinta Juwita Permatasari; Ngatmini Ngatmini; Estiyani Estiyani
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 5 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i5.7037

Abstract

Latar belakang penelitian ini yaitu Model pembelajaran yang digunakan belum inovatif dalam proses pembelajaran. Aktivitas belajar siswa rendah dilihat dari siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran karena pembelajaran masih berpusat pada guru. Pembelajaran masih dominan menggunakan metode ceramah sehingga siswa mudah bosan dan jenuh. Di kelas V SDN 02 Temuireng. Dari latar belakang tersebut, disusun rumusanmasalah yaitu “Bagaimana penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa tema 1 organ gerak hewan dan manusia pada kelas V SD Negeri 1 Kutoharjo tahun pelajaran 2022/2023?”. “Bagaimana penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa tema 1 organ gerak hewan dan manusia pada kelas V SD Negeri 1 Rembang tahun pelajaran 2022/2023?”. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti menerapkan model Problem Based Learning sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Negeri 1 Kutoharjo tahun ajaran 2022/2023 sejumlah 28 orang siswa. Penelitian dilaksanakan dalam 3 siklus. Sumber data dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V, guru kelas, dan data dokumen. Data yang dihimpun merupakandata kualitatif meliputi aktivitas belajar siswa dan dan data kuantitatif mencakup hasil belajar siswa, rata-rata kelas, dan ketuntasan belajar klasikal. Teknik pengumpulan data berupa tes dan non tes yang meliputi pengamatan dan dokumentasi. Alat pengumpul data berupa tes dan lembar pengamatan (observasi). Penelitian ini dinyatakan berhasil apabila hasil belajar siswa dan aktivitas belajar siswa meningkat sesuai indikator keberhasilan yang telah ditentukan. Hasil penelitian siklus I menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa sebesar 42,85% dengan rata-rata kelas 63,92. Sementara itu, aktivitas belajar siswa memperoleh nilai 58,93%. Dengan hasil yang diperoleh, peneliti belum dapat memenuhi indikator keberhasilan. Oleh karena itu, peneliti mengadakan perbaikan di siklus II supaya hasil penelitian dapat meningkat. Pada siklus II, ketuntasan belajar siswa mencapai 46,42% dengan rata-rata kelas 67,14. Aktivitas belajar siswa meningkat menjadi 69,98%. Dengan hasil yang diperoleh, peneliti belum dapat memenuhi indikator keberhasilan. Oleh karena itu, peneliti mengadakan perbaikan di siklus III supaya hasil penelitian dapat meningkat. Pada siklus III, ketuntasan belajar siswa mencapai 85,71% dengan rata- rata kelas 79,64. Aktivitas belajar siswa meningkat menjadi 82,62%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa, rata- rata kelas, ketuntasan belajar klasikal, dan aktivitas belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Kutoharjo.
Co-Authors Absari, Ovy Sendyka Achmad Buchori Ade Ricky Rozzaqi Adi Susanto Adinda Erdiana Afrilya Herianty Agnes Rinawati Agus Wismanto Agus Wismanto Alfiyani, Zafiroh Aliyah Aliyah Alvi Ratna Yuliana Ambarini Asriningsari Ambarini Asriningsari Ambarini Asriningsari Ambarwati Ana Amalia, Ana Andri Nugroho, Aryo Ani Satul Inajati Anik Dwi Wahyuni Anita Candra Dewi Anita Chandra Dewi . . Aprilia Noor Fuadia Purnamasari Ari Susanti Arisul Ulumuddin Arri Handayani Aryo Andri Nugroho asrofah asrofah Asropah Asropah Ayu Febriana AYU LESTARI Ayu Yunita Sari Budiawan, Raden Yusuf Sidiq Cahyo Wahyu Utomo Charlis Kincoko Dardjo Ruwenas Desti Rahayu, Yayuk Dian Nitatalia Nitatalia Dian Octorina Dini Rakhmawati Dwi Setyorini Dwi Suratimah Dyah Wiyati Kusumaningtyas Ekie W Eko Purnomo Erdiana, Adinda Estiyani Estiyani Eva Ardiana Indrariani Eva Nadia Ariani Fahrudin Fahrudin Fairuz Hanisworo, Luthfi Gilang Asri Pratiwi Gunarti, Yustina Hadi Riwayati Utami Handayani, Pipit Mugi Hendrawati, Maulina Heri Siswanto Hery Widijanto Hirza Ainin Nur Icca Narayani Icuk Prayogi Iin Purnamasari Ika Septiana Ina Sri Rokayati Ines Kaindi Astuti Irwan Soulisa Isna Naeli Saida Isnaeni Masruroh Jamaludin Jamaludin JANDUT GREGORIUS Joko Siswanto Joko Siswanto Joko Sulianto . . Karisma Sari Wulandari Khofifah, Nur Kiswati Kristia Setyaningsih Larasati Larasati Latif Anshori Kurniawan Latif Anshori Kurniawan Latif Anshori Kurniawan, Latif Anshori Laviolla Putri Mahendra Ludfiah, Ifa Luluk Cahyanti Mada A. I. Masruroh, Isnaeni Mei Fita Asri Untari Melenia Wati, Shinta Merly Nindian Afsani Much Arsyad Fardhani Mugiono, Teguh Muhajir Muhajir Muhajir Muhajir, Muhajir Muhtarom Nabila Aurora Putri Pradewi Nadila Aprillia nafian, muhammad ilman Nailis S. Naimatul Khamidah Nazla Maharani Umaya Nihayatul Karimah Nila Sari Noor Faidah, Noor NUR CHOLIFAH Nurul Adiyanti Nurul Baeti Ovy Sendyka Absari Pipit Mugi Handayani, Pipit Pramudya Wardhana Puji Lestari Pujiati, Eny Putri Lestari R. Yusuf Sidiq Budiawan Rani, Ika Shofia Rawinda Fitrotul Mualafina, Rawinda Fitrotul RIA YULI PERMATASARI Ribut Dwi Susanti Ririn Ardi Ririn Ardi, Ririn Risyanti Risyanti Rizka Laila Rahmatiningtyas Rosa Aprilia Rosanasari, Ratih S Siswanto Salsabila Setyanuryana Rizky Sari, Arviani Setiyani, Neti Setyani, Meida Ayu Setyoningsih Wibowo SITI FATIMAH Siti Fatimah Sri Mardiyanti Sri Margiyati Sri Mujiatun Sri Winarni Sri Winarni Suci Rahayu Suhartatik IKIP PGRI Semarang Sumarmi, Sri Budi Sumarno Sumarno . Suryanti Suyitno . Suyitno Suyitno Suyitno Suyitno Suyitno Suyitno Suyitno YP Suyoto Suyoto Syamsul Arifin Tri Mei Suci Setyaningsih Triyono Triyono Ulfiyani, Siti Umarsana, Srie Zahra Nur Nadiya Putri Utami, H.R. Vera Fitriana Wahyuningsih Rahayu Warsiyah Warsiyah Warto - Wawan Shokib Rondli Wicaksono, Harits Agung Wijoyo, Hadi Wiyaka Wiyaka Wulandari, Reni Ulfiana Yasinta Juwita Permatasari Ysh., A. Y. Soegeng Zainal Arifin