Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.484
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIKSI Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Teks: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya SASINDO E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Majalah Lontar DIMENSI PENDIDIKAN SASINDO Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Pendidikan dan Konseling WAHANA PENDIDIKAN DASAR Jurnal Prakarsa Paedagogia JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Community Education Engagement Journal Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Edukasi Khatulistiwa : Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Indonesian Journal of Educational Development (IJED) DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra JISABDA: Jurnal Ilmiah Sastra dan Bahasa Daerah, Serta Pengajarannya Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran Multiverse: Open Multidisciplinary Journal Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Pendidikan Terapan Sasindo : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa Jurnal Kajian dan Penelitian Umum Guruku: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Community Empowerment Journal Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial Intellektika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Journal of Digital Community Services Indonesian Science Education Journal (ISEJ) Literasi (Jurnal Pendidikan Dasar) TRANSFORMATIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya JABI: Jurnal Abdimas Bhakti Indonesia Jurnal Sarjana Ilmu Pendidikan Jurnal Ragam Pengabdian Ulil Albab Jurnal Profesi Keperawatan Indonesian Language Education and Literature Sasindo : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Ngatmini .
Universitas PGRI Semarang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 119 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 119 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Discovery Learning Berbantu Media Ular Tangga Edukatif Pada Pembelajaran Tema 1 Kelas III SDN 2 Babadan Pramudya Wardhana; Ngatmini Ngatmini; Anik Dwi Wahyuni
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 5 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i5.7038

Abstract

Keaktifan dan motivasi belajar peserta didik rendah dengan prosentase keaktifan belajar yaitu sebeser 48% pada kriteria rendah, dan 52% pada kriteria sedang dan rata-rata keaktifan mencapai 49,68 yaitu pada kategori rendah. Pemanfaatan penggunaan media kurang menarik sehingga berdampak pada hasil belajar peserta didik rendah yaitu sebanyak 71,4 % tidak tuntas dari KKM dan yang tuntas KKM sebanyak 28,6 % dari jumlah siswa 21 anak. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tema 1 melalui model Discovery Learning berbantu media ular tangga edukatif di kelas III semester I SD Negeri 2 Babadan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan tiga siklus terdiri dari dua kali pertemuan setiap siklus. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif terhadap data berupa dokumen hasil pekerjaan peserta didik, daftar nilai dan lembar observasi. Hasil penelitian setelah dilakukan tindakan menggunakan model Discovery Learning berbantu media ular tangga edukatif, kektifan belajar peserta didik pada siklus I menunjukan peningkatan yang signifikan yaitu sebesar 70,79 pada kategori sedang, siklus II meningkat Kembali menjadi 78,73 dan siklus III sebesar 80,90 pada kategori tinggi. Sedangkan hasil belajar peserta didik pada siklus I juga mengalami peningkatan yaitu 71,4% peserta didik tuntas KKM dengan rata-rata 71,6. Pada siklus II kembali meningkat menjadi 80,2% tuntas KKM dengan rata-rata 75,47 sedangkan pada siklus III ada peningkatan menjadi 95,2% tuntas KKM dengan rata-rata hasil belajar sebesar 81,85. Disimpulkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning berbantu media ular tangga edukatif dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tema 1 kelas IIIsemester I SD Negeri 2 Babadan.
Peningkatan Hasil Belajar Tema 1 Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas III SDN Sidomulyo 02 Ribut Dwi Susanti; Ngatmini Ngatmini; Wahyuningsih Rahayu
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 5 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i5.7039

Abstract

Latar belakang penelitian ini yaitu model pembelajaran yang digunakan belum inovatif dalam proses pembelajaran. Aktivitas belajar siswa rendah dilihat dari siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran karena pembelajaran masih berpusat pada guru. Siswa kurang memahami materi yang disampaikan oleh guru. Hasil belajar siswa yang rendah dengan 63,16 % di bawah KKM yaitu 70. Di kelas III SDN Sidomulyo 02. Dari latar belakang tersebut disusun rumusan masalah yaitu” Bagaimana peningkatan hasil belajar tema 1 pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup melalui model Problem Based Learning pada siswa kelas III SDN Sidomulyo 02”. “Bagaimana peningkatan aktivitas siswa tema 1 pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup melalui model Problem Based Learning pada siswa kelas III SDN Sidomulyo 02”. “Bagaimana peningkatan aktivitas guru dalam mengelola pembelajaran tema 1 pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup melalui model Problem Based Learning pada siswa kelas III SDN Sidomulyo 02”. Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti menerapakan model Problem Based Learning sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas III SDN Sidomulyo 02 tahun pelajaran 2022/2023 sejumlah 19 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Sumber data dalam penelitian ini yaitu kelas III, guru kelas dan data dokumen. Data yang dihimpun merupakan data data kualitatif meliputi aktivitas belajar siswa aktivitas guru serta data kuantitatif mencakup hasil belajar siswa, rata- rata kelas, dan ketuntasan belajar klasikal. Teknik pengumpulan data berupa tes dan dan non tes yang meliputi pengamatan dan dokumentasi. Alat pengumpul data berupa tes dan lembar pengamatan (observasi). Penelitian ini dinyatakan berhasil apabila hasil belajar siswa, aktivitas siswa dan aktivitas guru menungkat sesuai indikator keberhasilan yang ditentukan. Hasil penelitian siklus I menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa sebesar 63,15 dengan rata- rata kelas 69,47. Sementara itu, aktivitas belajar siswa dan perfomansi guru memperoleh nilai 60,52% dan 64%. Dengan hasil yang diperoleh, peneliti belum dapat memenuhi indikator keberhasilan. Oleh karena itu, peneliti mengadakan perbaikan di siklus II supaya hasil penelitian dapat meningkat. Pada siklus II, ketuntasan belajar siswa mencapai 73,68% dengan rata-rata kelas 77,89. Aktivitas belajar siswa meningkat menjadi 73,02%, sedangkan performansi guru meningkat menjadi 84%. Dengan hasil yang diperoleh, peneliti belum dapat memenuhi indikator keberhasilan. Oleh karena itu, peneliti mengadakan perbaikan di siklus III supaya hasil penelitian dapat meningkat. Pada siklus III, ketuntasan belajar siswa mencapai 94,73% dengan rata- rata kelas 88,94. Aktivitas belajar siswa meningkat menjadi 83,87% sedangkan performansi guru meningkat menjadi 94,4%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa, rata-rata kelas, ketuntasan belajar klasikal, dan aktivitas belajar siswa kelas III SDN Sidomulyo 02.
Pengembangan Video Pembelajaran Mengenal Kata Melalui Media Power Point untuk Anak Paud Usia 4-5 Tahun Rizka Laila Rahmatiningtyas; Ngatmini Ngatmini; Arri Handayani
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.9266

Abstract

Hasil penelitian adalah: 1) guru membutuhkan media pembelajaran yang inovatif melalui gambar dan suaranya. Hal itu mudah dipahami anak dan dapat memotivasi anak, 2) video Power Point ini dibagi menjadi tiga bagian. Pertama bagian awal terdiri dari video salam pembuka. kedua ini memuat pembelajaran kata dengan mencontohkan beberapa kata benda. dan ketiga adalah penutup. media video berbasis power point ini didesain dengan kombinasi warna dan gerak animasi yang menarik, hasil validator menyimpulkan bahwa pengembangan media video pembelajaran dapat digunakan dengan beberapa revisi untuk penyempurnaan.3) pembelajaran mengenal kata melalui media power point layak digunakan dalam pembelajaran anak dan hasilnya lebih baik, 4) pengembangan video pembelajaran mengenal kata melalui media power point lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal kata pada anak usia 4-5 tahun di RA Taufiqiyah dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional. Berdasarkan uji independen sampel t-test pada equal variance assumed diperoleh nilai Thitung sebesar 6,495 > Ttabel 2,04523 dan taraf signifikansi 0,000 < 0,05. diperoleh nilai mean kemampuan mengenal kata pada anak dengan menggunakan pengembangan video pembelajaran mengenal kata melalui media power point sebesar 85,4 sedangkan kemampuan mengenal kata pada anak dengan metode konvensional sebesar 60,0 (85,4 > 60).
INTERFERENSI SINTAKSIS PIDATO GANJAR PRANOWO DALAM KANAL YOUTUBE Aprilia Noor Fuadia Purnamasari; Ika Septiana; Ngatmini
Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Vol. 8 No. 1 (2023): JURNAL BASTRA EDISI JANUARI 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Halu Oleo Kampus Bumi Tridharma Andounohu Kendari, Provinsi Sulawesi Tenggara – Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/bastra.v8i1.137

Abstract

Masyarakat Indonesia cenderung suka mencampuradukkan bahasa satu dengan bahasa lainnya. Mereka menguasai lebih dari satu atau dua bahasa sehingga acap kali menggunakan kedua bahasa tersebut secara bergantian. Hal ini yang menyebabkan terjadinya interferensi seperti yang terjadi pada pidato Ganjar Pranowo. Saat berpidato Ganjar Pranowo menggunakan dua bahkan tiga bahasa dalam satu situasi. Seperti yang terdapat pada kanal YouTube. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk interferensi yang terdapat pada pidato Ganjar Pranowo. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yakni penedekatan deskriptif kualitatif. Dari penenlitian ini berhasil menemukan bentuk interferensi secara umum, yaitu Interferensi sintaksis.
Penggunaan Preposisi dalam Teks Deskripsi pada Jawa Pos dan Kompas sebagai Alternatif Bahan Ajar Kelas VII di SMP Puji Lestari; Ngatmini Ngatmini; Rawinda Fitrotul Mualafina
Sasindo : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 10, No 2 (2022): Juli 2022
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/sasindo.v10i2.14518

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk dan makna penggunaan preposisi dalam teks deskripsi pada Jawa Pos dan Kompas serta mendeskripsikan alternatif bahan ajar preposisi dalam teks deskripsi pada Jawa Pos dan Kompas kelas VII di SMP. Metode dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini 1) terdapat bentuk penggunaan preposisi tunggal yang terdiri atas preposisi dasar, preposisi berprefiks serta preposisi berprefiks dan bersufiks, serta terdapat bentuk penggunaan preposisi gabungan yang terdiri atas preposisi berdampingan dan preposisi berkorelasi, 2) terdapat makna penggunaan preposisi, 3) ketidaktepatan penggunaan preposisi di dan pemborosan kata, dan 4) kesesuaian koran Jawa Pos dan Kompas dalam teks deskripsi dengan empat aspek kriteria pemilihan bahan ajar, yaitu aspek kurikulum, aspek bahasa, aspek kepentingan peserta didik, dan aspek grafika.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Flashcard untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas I Sekolah Dasar Setiyani, Neti; Sumarno, Sumarno; Ngatmini, Ngatmini
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (246.867 KB) | DOI: 10.54371/jiip.v5i11.1219

Abstract

Subyek penelitian ini adalah media pembelajaran flashcard pada tema 7 “Benda, Hewan, dan Tumbuhan. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah: metode penilaian ahli, metode observasi, metode tes, metode forum diskusi kelompok, metode angket, metode wawancara, teknik analisis data dalam penelitian ini: teknik analisis validitas, teknik analisis praktis, teknik analisis efektivitas. Hasil penelitian: (1) Guru dan siswa membutuhkan media pembelajaran flashcard yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas I sekolah dasar. Media yang dikembangkan lebih inovatif dapat mendorong semangat belajar. (2) Berdasarkan hasil validasi media oleh ahli media 1 dan 2 tentang produk yang dikembangkan yaitu media pembelajaran flashcard. (3) Media pembelajaran flashcard praktis digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas I sekolah dasar. (4) Media pembelajaran flashcard efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas I Sekolah Dasar berdasarkan nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05, atau T hitung 12,499 > T tabel 2,09302 maka rata-rata perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah menggunakan media berbasis flashcard adalah 90%. Sehingga dapat dikatakan tingkat ketuntasan yang diperoleh 90% efektif termasuk kriteria sangat baik.
PENGEMBANGAN MEDIA BIG BOOK DENGAN METODE SAS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS 1 SEKOLAH DASAR Dian Octorina; Ngatmini; Dini Rakhmawati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i1.700

Abstract

The problem in this study is the lack of development of learning media. The aim is to determine the validity, practicality, and effectiveness of big book media using the SAS method to improve the beginning reading skills of grade 1 elementary school students. This research is research and development with a design from Borg and Gall 10. The validity test was carried out by experts with a score of 90% for the material aspect and 90% for the learning media aspect, both of which are in the very valid category. The practicality test was obtained from student and teacher questionnaires which were stated to be practical by students by obtaining an average score of 87.25 in the very good category and the practicality/readability response of practitioners by the class teacher obtained a score of 88 in the very good category. Based on peer assessment, scores obtained with intervals of 85 are in the very good category. The result of the paired sample t test is 0.000. The n gain value obtained is 0.50 with the moderate improvement category. The results of the research show that the big book media with the SAS method developed is proven to be valid, practical, and effective so that it is very suitable for use in learning Indonesian in elementary schools to improve the beginning reading skills of grade 1 elementary school students.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS PBL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR Gilang Asri Pratiwi; Aryo Andri Nugroho; Ngatmini
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i1.727

Abstract

The purpose of this development research was to determine the validity, practicality, and effectiveness of the PBL-based E-LKPD to improve the Mathematical Problem-Solving Ability of Class V Students at SDN Batiombo 01. This research was research and development with a design from Borg and Gall. The instruments used were validity sheets for experts and practitioners, teacher and student response questionnaires, E-LKPD validation sheets, validation sheets for solving mathematical problem solving skills, pretest and posttest questions. The validity test was carried out by experts with a value of 87.5% in the very valid category. The practicality test which was stated as practical by students with a score of 82 in the very good category and the practicality/readability response of the practitioner by the class teacher obtained a score of 83.75 in the very good category, and peer assessment obtained a score of 86.26 in the very good category. The effectiveness test used is the paired sample t test and n-gain. The result of the paired sample t test is 0.000, which means that there is an average difference between the learning outcomes of the pretest and posttest, which means the use of PBL-based E-LKPD to improve the mathematical problem solving ability of fifth grade elementary school students. The N-Gain result is 0.63 in the medium category.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COGNITIVE GROWTH TUTOR SEBAYA DENGAN MEDIA FLASHCARD DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS II TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA Merly Nindian Afsani; Sumarno; Ngatmini
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.780

Abstract

Nindian Afsani, Merly. 2023. “Pengaruh Metode Pembelajaran Cognitive Growth Tutor Sebaya Dengan Media Flashcard Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Membaca.” Tesis Pembimbing: (1) Dr. Sumarno, M.Pd.; (2) Dr. Ngatmini, M.Pd Model pembelajaran merupakan salah satu komponen penting yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Model pembelajaran yang baik dapat membantu peserta didik dalam mencapai tujuan kompetensinya. Model pembelajaran yang digunakan dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia masih kurang optimal. Model dan media yang digunakan . Berdasarkan data prapenelitian, menunjukkan bahwa guru belum menggunakan model pembelajaraan yang sesuai dengan karakteristik siswa. Guru hanya menggunakan bahan ajar buku tematik kelaas II yang besumber dari kemendikbud. Guru hanya memberikan pembelajaran yang konvensional sehingga siswa yang belum dapat membaca merasa jenuh dan bosan mengikuti pembelajaran. Sehingga peneliti perlu menerapkan model pembelajaran yang sesuai dibantu dengan media ajar yang sesuai dengan karakteristik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan membaca siswa dengan metode Cognitive Growth tutor sebaya dengan media Flashcard ditinjau dari gaya belajar siswa. Serta menguji hubungan model pembelajaran cognitive growth tutor sebaya dengan media flashcard. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian mixed method (kuantitatif dan kualitatif). Teknik pengumpulan dilaksanakan dengan tes, observasi, dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data awal dan analisis data akhir, uji anava, uji korelasi dan uji regresi. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran cognitive growth tutor sebaya dengan media flashcard layak digunakan dengn hasil uji regresi Dari perhitungan diketahui bahwa besarnya nilai R Square adalah 0,049 atau 49%. Dapat disimpulkan bahwa besarnya presentase pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat adalah sebesar 49%, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian. Simpulan bahwa model pembelajaran cognitive growth tutor sebaya dengan media flashcard efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca. Hasil belajar siswa yang mengalami peningkatan dapat dilihat pada nilai pretest yang telah dilakukan yaitu 53,91 dan rata-rata nilai posttest sebesar 77,83. Guru diharapkaan dapat mengembangkaan model pembelajaran agar pembelajaran menjadi menyenangkan kan siswa berantusias , serta pihak sekolah diharapkan dapat memfasilitasi. Kata kunci: cognitive growth, flashcard, membaca.
PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SEBAGAI MEDIA PENGEMBANGAN PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA Ngatmini .
Sasindo : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 1, No 2/septembe (2013): sasindo
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/sasindo.v1i2/septembe.672

Abstract

Learning is a process of gaininga knowledge through learning. The learning process is linfluenced by internal and external factors. Internal factors derives from self-learner and external factor, which is the factor from the out side, derives from parents, society, and school. Teacher is one part of the shool. Thus, teacher?óÔé¼Ôäós decision in determining the learning program will determine the student leaning outcomes. CTL learning is one of leaning that associates learning materials with the life around of student and the enviroment. In the CTL learning, student experience a fun, an inovatif, and a creative learning process, because this learning associated with life around of student. Thus, the knowledge that student acquired can be more meaningful. In the learning by CTL, student required to doing the character learning activities, such as cooperation, responsible, honest, patient, carefull, creative, and inovative. Those value are part of educational value of the nation character. Thus, with CTL learning, educational development of nation character can be imported to the student. Key words: CTL learning, educational of nation character.
Co-Authors Absari, Ovy Sendyka Achmad Buchori Ade Ricky Rozzaqi Adi Susanto Adinda Erdiana Afrilya Herianty Agnes Rinawati Agus Wismanto Agus Wismanto Alfiyani, Zafiroh Aliyah Aliyah Alvi Ratna Yuliana Ambarini Asriningsari Ambarini Asriningsari Ambarini Asriningsari Ambarwati Ana Amalia, Ana Andri Nugroho, Aryo Ani Satul Inajati Anik Dwi Wahyuni Anita Candra Dewi Anita Chandra Dewi . . Aprilia Noor Fuadia Purnamasari Ari Susanti Arisul Ulumuddin Arri Handayani Aryo Andri Nugroho asrofah asrofah Asropah Asropah Ayu Febriana AYU LESTARI Ayu Yunita Sari Budiawan, Raden Yusuf Sidiq Cahyo Wahyu Utomo Charlis Kincoko Dardjo Ruwenas Desti Rahayu, Yayuk Dian Nitatalia Nitatalia Dian Octorina Dini Rakhmawati Dwi Setyorini Dwi Suratimah Dyah Wiyati Kusumaningtyas Ekie W Eko Purnomo Erdiana, Adinda Estiyani Estiyani Eva Ardiana Indrariani Eva Nadia Ariani Fahrudin Fahrudin Fairuz Hanisworo, Luthfi Gilang Asri Pratiwi Gunarti, Yustina Hadi Riwayati Utami Handayani, Pipit Mugi Hendrawati, Maulina Heri Siswanto Hery Widijanto Hirza Ainin Nur Icca Narayani Icuk Prayogi Iin Purnamasari Ika Septiana Ina Sri Rokayati Ines Kaindi Astuti Irwan Soulisa Isna Naeli Saida Isnaeni Masruroh Jamaludin Jamaludin JANDUT GREGORIUS Joko Siswanto Joko Siswanto Joko Sulianto . . Karisma Sari Wulandari Khofifah, Nur Kiswati Kristia Setyaningsih Larasati Larasati Latif Anshori Kurniawan Latif Anshori Kurniawan Latif Anshori Kurniawan, Latif Anshori Laviolla Putri Mahendra Ludfiah, Ifa Luluk Cahyanti Mada A. I. Masruroh, Isnaeni Mei Fita Asri Untari Melenia Wati, Shinta Merly Nindian Afsani Much Arsyad Fardhani Mugiono, Teguh Muhajir Muhajir Muhajir Muhajir, Muhajir Muhtarom Nabila Aurora Putri Pradewi Nadila Aprillia nafian, muhammad ilman Nailis S. Naimatul Khamidah Nazla Maharani Umaya Nihayatul Karimah Nila Sari Noor Faidah, Noor NUR CHOLIFAH Nurul Adiyanti Nurul Baeti Ovy Sendyka Absari Pipit Mugi Handayani, Pipit Pramudya Wardhana Puji Lestari Pujiati, Eny Putri Lestari R. Yusuf Sidiq Budiawan Rani, Ika Shofia Rawinda Fitrotul Mualafina, Rawinda Fitrotul RIA YULI PERMATASARI Ribut Dwi Susanti Ririn Ardi Ririn Ardi, Ririn Risyanti Risyanti Rizka Laila Rahmatiningtyas Rosa Aprilia Rosanasari, Ratih S Siswanto Salsabila Setyanuryana Rizky Sari, Arviani Setiyani, Neti Setyani, Meida Ayu Setyoningsih Wibowo SITI FATIMAH Siti Fatimah Sri Mardiyanti Sri Margiyati Sri Mujiatun Sri Winarni Sri Winarni Suci Rahayu Suhartatik IKIP PGRI Semarang Sumarmi, Sri Budi Sumarno Sumarno . Suryanti Suyitno . Suyitno Suyitno Suyitno Suyitno Suyitno Suyitno Suyitno YP Suyoto Suyoto Syamsul Arifin Tri Mei Suci Setyaningsih Triyono Triyono Ulfiyani, Siti Umarsana, Srie Zahra Nur Nadiya Putri Utami, H.R. Vera Fitriana Wahyuningsih Rahayu Warsiyah Warsiyah Warto - Wawan Shokib Rondli Wicaksono, Harits Agung Wijoyo, Hadi Wiyaka Wiyaka Wulandari, Reni Ulfiana Yasinta Juwita Permatasari Ysh., A. Y. Soegeng Zainal Arifin