Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.395
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN DASAR Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Desimal: Jurnal Matematika Jurnal SOLMA Journal of Teaching and Learning in Elementary Education JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) Jurnal Basicedu Eduvest - Journal of Universal Studies Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Sistem-Among : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Matematika Cendikia Pendidikan
KOWIYAH KOWIYAH
PGSD UHAMKA
Aerospace Engineering Arts Humanities Computer Science & IT Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Neuroscience Social Sciences Other

Published : 30 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search
Journal : JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI

 1 
Penggunaan Media Animasi Swishmax sebagai Alternatif Solusi Mengatasi Kesulitan Belajar Bangun Ruang Siswa Sekolah Dasar Ahmad, Syifa Fauziah; Lestari, Putri Gita; Kowiyah, Kowiyah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kajian berikut berfokus pada penggunaan media animasi Swish Max untuk mengatasi kesulitan belajar matematika, khususnya dalam memahami konsep bangun ruang di sekolah dasar. Tujuan penelitian adalah untuk mengevaluasi efektivitas Swish Max dalam meningkatkan pemahaman siswa melalui visualisasi yang interaktif. Penelitian ini mengadopsi pendekatan kualitatif dengan pendekatan deskriptif untuk menggali makna serta fenomena yang mendalam, di mana data dikumpulkan melalui pengamatan dan dialog langsung dengan para pendidik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Swish Max mempermudah siswa dalam memvisualisasikan bentuk tiga dimensi, seperti sisi, sudut, dan rusuk, sehingga meningkatkan pemahaman konsep abstrak. Selain itu, animasi Swish Max mampu meningkatkan motivasi siswa dan membuat proses belajar lebih menarik. Guru yang menggunakan media ini juga melaporkan peningkatan hasil belajar siswa, terutama dalam hal penguasaan materi dan pemecahan masalah. Kesimpulannya, penggunaan Swish Max sebagai media pembelajaran interaktif terbukti efektif dalam mengatasi kesulitan belajar geometri bangun ruang. Dengan menggabungkan media ini dan objek konkret, siswa dapat mengembangkan pemahaman yang lebih baik dan mencapai hasil belajar optimal.
Problema Kesulitan Siswa kelas VI Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Geometri Menggunakan Pendekatan Diferensiasi Kowiyah, Kowiyah; Sari, Nadya Aulia; Zahirah, Zalfa
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pada setiap tingkat pendidikan, matematika disampaikan sebagai subjek yang diwajibkan dari jenjang dasar hingga universitas, berperan penting dalam penguasaan disiplin ilmu pengetahuan dan teknologi. Dalam konteks pendidikan dasar, pengajaran matematika mencakup konsep-konsep dasar yang esensial sebagai fondasi untuk kesinambungan proses pembelajaran di tingkat yang lebih lanjut. Situasi ini serupa dengan implementasi kurikulum yang terlibat dalam proses pembelajaran geometri. Sebagai salah satu cabang dari matematika, pengajaran geometri bertujuan untuk membantu siswa memahami relasi dan karakteristik yang terdapat dalam geometri. Lebih lanjut, ini juga berfungsi untuk mempertajam kemampuan siswa dalam berpikir kritis serta menghadapi tantangan yang timbul dalam kegiatan sehari-hari. Penelitian yang telah dilaksanakan bertujuan untuk mengevaluasi rintangan yang telah teridentifikasi oleh siswa kelas VI di salah satu Sekolah Dasar Negeri di Jakarta. Metode kualitatif telah digunakan untuk memperoleh hasil yang diharapkan. Analisis data mengungkapkan bahwa siswa-siswa ini mengalami hambatan dalam pembelajaran geometri. Kendala yang dirasakan mencakup beberapa aspek: (1) ketidakmampuan siswa untuk memanfaatkan ide-ide konseptual, (2) perjuangan siswa dalam menciptakan gambar geometris dan mengimplementasikan formula, serta (3) rintangan yang dihadapi siswa dalam menyelesaikan permasalahan cerita yang berkaitan dengan geometri. Permasalahan ini timbul karena geometri merupakan bidang studi yang abstrak dan kompleks, sehingga memerlukan solusi yang tepat untuk mengatasi tantangan tersebut. Penuntasan masalah ini sangat krusial, terutama dalam proses pendekatan pembelajaran untuk memastikan pemahaman siswa mengenai materi geometri yang kompleks ini. Hasil penelitian diharapkan berkontribusi pada pengembangan materi geometri, dengan fokus pada perhitungan keliling dan luas bangun datar.
Analisis Kesulitan Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar dalam Memahami Konsep Ruang pada Materi Geometri Kowiyah, Kowiyah; Saputra, Rio Navy; Riski, Fery Andria
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian yang dirancang bertujuan memperlihatkan beragam kesulitan yang dirasakan oleh siswa sekolah dasar dalam pembelajaran matematika, terutama materi geometri. Analisis dijalankan guna mengidentifikasi beragam kesulitan yang terjadi ketika siswa menggali materi geometri dalam konteks pembelajaran matematika pada tingkat sekolah dasar. Pendekatan kualitatif menjadi metodologi yang dipilih untuk penelitian ini. Telah teridentifikasi bahwa geometri adalah sebuah sektor matematika yang diberikan untuk memberdayakan siswa agar dapat mengenali ciri dan hubungan di antara unsur-unsur geometri, sekaligus sebagai inspirasi bagi siswa supaya bisa berpikir kritis dan mengatasi tantangan yang ditemui dalam kehidupan keseharian. Penelitian ini mengungkapkan bahwa terdapat kesulitan yang dirasakan siswa selama pembelajaran konsep ruang materi geometri. Analisis yang dijalankan menunjukkan hal tersebut. Beberapa kesulitan yang ditemukan mencakup (1) penggunaan prinsip oleh siswa yang menyulitkan, (2) pemanfaatan konsep geometri yang kompleks, serta (3) kesulitan siswa dalam merespon permasalahan verbal. Temuan dari penelitian ini berpotensi menjadi acuan untuk pengembangan lebih lanjut mengenai permasalahan geometri.
Analisis Kesulitan Belajar Bangun Datar di Sekolah Dasar Pada Siswa Kelas Rendah Fatin, Nanda Fairuz; Umayyah, Siti; Kowiyah, Kowiyah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian dilakukn untuk mengidentifikasi dan menjaabarkan kesulitan belajar matematika, khususnya dalam materi bangun datar, yang dipelajari siswa kelas rendah. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini melibatkan wawancara dengan guru dan observasi kelas. Hasil penelitian membuktikan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep abstrak bangun datar, kurangnya motivasi belajar, dan terbatasnya pengalaman nyata dengan materi tersebut. Selain itu, perbedaan latar belakang pengetahuan siswa juga menjadi tantangan tersendiri. Beberapa faktor eksternal seperti kurangnya alat peraga dan lingkungan belajar yang kurang mendukung turut memperparah kesulitan belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa diperlukan strategi pembelajaran yang lebih variatif dan bermakna untuk kesulitan belajar matematika dalam materi bangun datar.
Pendekataan Inovatif dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Geometri pada Siswa Sekolah Dasar Aisyah, Rihadatul; Rahma, Latifah Hikmalia; Kowiyah, Kowiyah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa memiliki tantangan dalam hal memperoleh matematika geometri, khususnya dalam hal kemampuan matematika fundamental mereka. Tantangan konseptual, kesulitan berbasis prinsip, dan kesulitan pemecahan masalah verbal merupakan kesulitan siswa tersebut. Karena alasan inilah penelitian ini akan melakukan wawancara dengan instruktur sekolah dasar dalam upaya untuk lebih memahami penyebab, dampak, dan solusi dari ketidakmampuan belajar dalam situasi ini. Untuk mengatasi masalah yang kami selidiki, penelitian kami menggunakan strategi kualitatif berdasarkan teknik studi kasus. Guru-guru di sekolah dasar menjadi subjek wawancara mendalam dan observasi kelas untuk studi kasus ini. Semua hal dipertimbangkan, pendidik ini menggunakan berbagai strategi yang dapat disesuaikan di kelas. Pendidik bertujuan untuk lebih memenuhi kebutuhan semua siswa dengan menggunakan metode Jarmatics, contoh-contoh praktis, teknologi video interaktif, proyek-proyek kreatif, dan kurikulum yang inklusif.
Analisis Kesulitan Belajar Geometri pada Siswa Sekolah Dasar dengan Pendekatan Konkret dan Strategi Pembelajaran yang Adaptif Azhirakeisha, Savira Mahesa; Afriannisa, Andien; Kowiyah, Kowiyah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Memahami dasar-dasar bangun datar seperti persegi, persegi panjang, segitiga, dan lingkaran merupakan bagian penting dari matematika sekolah dasar, khususnya geometri. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk membantu anak-anak sekolah dasar memahami geometri dengan lebih baik dan mengatasi berbagai tantangan yang mereka hadapi saat mencoba menguasai mata pelajaran tersebut. Pendekatan kualitatif diadopsi, dengan observasi dan wawancara kelas sebagai metode utama. Temuan penelitian menunjukkan bahwa metode praktik menggunakan alat bantu visual dan objek nyata, seperti video dan lagu, sangat membantu siswa dalam memahami dan menghubungkan konsep geometri dengan objek sehari-hari yang mereka kenal. Namun, terdapat beberapa tantangan dalam proses pembelajaran, termasuk kesulitan siswa membedakan bentuk-bentuk yang mirip dan masalah konsentrasi di kelas rendah. Untuk mengatasi tantangan ini, guru menerapkan metode pembelajaran aktif, adaptif, dan partisipatif serta melakukan penyesuaian khusus untuk siswa inklusi. Kolaborasi dengan orang tua dan pihak terkait juga penting dalam mendukung pembelajaran siswa. Hasil ini memberikan bukti bahwa minat dan kinerja siswa dalam kelas geometri dapat ditingkatkan dengan penggunaan metodologi pembelajaran yang spesifik, beragam, dan individual.
Peran Metode Pembelajaran dalam Mengatasi Kesulitan Matematika di SD Kelas Tinggi Alya, Jihan; Nugroho, Irfan Arif; Kowiyah, Kowiyah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam konteks pendidikan dasar, pembelajaran matematika seringkali dihadapkan pada berbagai tantangan yang mempengaruhi perkembangan akademik siswa. Penelitian ini mengkaji efektivitas implementasi beragam metode pembelajaran sebagai upaya mengatasi kesulitan matematika yang dialami siswa SD kelas tinggi. Permasalahan utama yang teridentifikasi berkaitan dengan rendahnya tingkat pemahaman konseptual matematis pada siswa. Melalui pendekatan kualitatif merupakan pendekatan deskriptif yang keseringan menggunakan analisis dengan penekanan pada proses dan makna. Penelitian kualitatif bersifat eksploratif, berfokus pada penemuan Observasi ini bertujuan memahami faktor-faktor yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan, seperti interaksi antara siswa dan guru, metode pengajaran, serta penggunaan alat bantu. Observasi dilakukan dengan cara mengamati langsung proses pembelajaran tanpa mengganggu jalannya kegiatan, serta mencatat kesulitan yang dialami siswa saat memahami konsep matematika. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dan dikelompokkan untuk mengidentifikasi jenis kesulitan yang dihadapi. Laporan hasil observasi disusun dengan memasukkan rekomendasi untuk perbaikan pembelajaran. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa penerapan variasi metode pembelajaran memberikan dampak positif yang signifikan terhadap peningkatan pemahaman konseptual dan motivasi belajar siswa. Hasil kajian ini menekankan signifikansi sinergi antara pendidik, peserta didik, dan orang tua dalam menciptakan ekosistem pembelajaran yang kondusif untuk pengembangan kemampuan matematis siswa.
Co-Authors Adawiyah, Auliya Robiah Afriannisa, Andien Agetta, Yulinar Maharani Ahmad, Syifa Fauziah Aisyah, Rihadatul Alya, Jihan Andarawan, Najla Delfina Andyra, Rara Atsir, M.Rifqi Aulia, Annisa Azhirakeisha, Savira Mahesa Fatin, Nanda Fairuz Febriyandani, Riskika Fernandez, Daniel Ikawati, Oktavia Nadia Kamila, Zahra Khoerul Umam, Khoerul Kirana, Natasha Konita, Arina Lestari, Putri Gita Matos, Gabriella Aisyah Meika Putri, Viola Mujaddida, Syifa Cahya Mulyawati, Ima Mulyawati, Ima Ningrum, Sahra Nugroho, Irfan Arif Pamungkas, Gesit Puspa Putri, Apriliana Asholla Putri, Azlia Anugerah Rahma, Latifah Hikmalia Rahmadita, Annisa Aulia Rampal, Arjun Riski, Fery Andria Saputra, Rio Navy Sari, Diah Sartika Sari, Nadya Aulia Ulfah, Siti Yuaeni Umayyah, Siti Vivi Oktaviani Yusriza, Afifa Zahirah, Zalfa