Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.288
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kreatif Tadulako Online Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Oryza : Jurnal Pendidikan Biologi Inornatus: Biology Education Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa
Hartono D. Mamu
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Organ Tubuh Manusia Melalui Model Pembelajaran Langsung di Kelas IV SDN 02 Karamat Manto, Sarkia S.; Mamu, Hartono D.; Sakung, Jamaluddin M.
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Kreatif Tadulako Online
Publisher : Jurnal Kreatif Tadulako Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (128.511 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 02 Karamat melalui model pembelajaran langsung pada konsep organ tubuh manusia. Jumlah siswa sebanyak 16 orang. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini mengikuti tahap. Model penelitian ini mengacu pada modifikasi diagram yang dikemukakan oleh Kemmis dan Mc. Taggart, yaitu 1) Perencanaan tindakan, 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi guru dan siswa, LKS, serta tes hasil belajar siswa. Analisis data terdiri dari analisis data kualitatif dan data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar, dari siklus I ke siklus II. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan aktivitas guru rata-rata sangat baik dan aktivitas siswa rata-rata baik, serta persentase ketuntasan klasikal sebesar 69% dan daya serap klasikal 71%. Pada siklus II, penilaian aktivitas guru rata-rata sangat baik dan siswa rata-rata dalam kriteria baik, serta diperoleh ketuntasan klasikal 81% dan dan daya serap klasikal sebesar 77%. Hasil tersebut secara keseluruhan telah mencapai daya serap individu 65%, ketuntasan klasikal 80%, dan daya serap klasikal sebesar 65%. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran langsung pada konsep organ tubuh manusia dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 02 Karamat. Kata kunci: Model Pembelajaran Langsung, Hasil Belajar
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Organ Tubuh Manusia Melalui Model Pembelajaran Langsung di Kelas IV SDN 02 Karamat Manto, Sarkia S.; Mamu, Hartono D.; Sakung, Jamaluddin M.
Jurnal Kreatif Online Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Kreatif Online
Publisher : Jurnal Kreatif Online

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (128.511 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 02 Karamat melalui model pembelajaran langsung pada konsep organ tubuh manusia. Jumlah siswa sebanyak 16 orang. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini mengikuti tahap. Model penelitian ini mengacu pada modifikasi diagram yang dikemukakan oleh Kemmis dan Mc. Taggart, yaitu 1) Perencanaan tindakan, 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi guru dan siswa, LKS, serta tes hasil belajar siswa. Analisis data terdiri dari analisis data kualitatif dan data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar, dari siklus I ke siklus II. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan aktivitas guru rata-rata sangat baik dan aktivitas siswa rata-rata baik, serta persentase ketuntasan klasikal sebesar 69% dan daya serap klasikal 71%. Pada siklus II, penilaian aktivitas guru rata-rata sangat baik dan siswa rata-rata dalam kriteria baik, serta diperoleh ketuntasan klasikal 81% dan dan daya serap klasikal sebesar 77%. Hasil tersebut secara keseluruhan telah mencapai daya serap individu 65%, ketuntasan klasikal 80%, dan daya serap klasikal sebesar 65%. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran langsung pada konsep organ tubuh manusia dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 02 Karamat. Kata kunci: Model Pembelajaran Langsung, Hasil Belajar
Menumbuhkan Karakter Peduli Lingkungan Melalui Pembelajaran IPA Terintegrasi Kearifan Lokal Mamu, Hartono D.; Mardin, Herinda; Akbar, Muh. Nur; Kalbi, Kalbi; Demulawa, Meilan; Supartin, Supartin; Abdjul, Tirtawati; Kobi, Wiwin; Febriyanti, Febriyanti
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 1 No. 10 (2023): Desember
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v1i10.501

Abstract

Pembiasaan dan pembudayaan karakter peduli lingkungan bagi pesreta didik di melalui pengintegrasian dengan mata Pelajaran IPA di sekolah, Pembelajaran IPA menjadikan peserta didik mampu belajar di lingkungan alam sekitar sekolah dan mengenal alam sekitar. Guru juga dapat mengintegrasikan pembelajaran IPA dengan nilai-nilai kearifan lokal seperti budaya huyula yang ada di provinsi Gorontalo. Budaya Huyula sangat penting bagi dunia pendidikan karena dampak bagi peserta didik sangat positif diantaranya saling tolong-menolong dan kerja sama yang baik. Kegiatan ini memberikan pengetahuan kepada peserta didik untuk menumbuhkan karakter peduli terhadap lingkungan. Karakter peduli lingkungan tumbuh dalam diri peserta didik dengan menginternalisasikan nilai-nilai peduli lingkungan di dalam pembelajaran IPA serta terintegrasi dengan nilai-nilai kearifan lokal setempat. Melalui kegiatan ini, peserta didik menjadi bertambah pengetahuannya terkait cara menjaga lingkungan dan lebih cinta dan peduli terhadap lingkungan.
Penerapan Model Desain Pembelajaran ASSURE dan Media Pembelajaran Inovatif Berbasis Teknologi di SMA Negeri 1 Pulubala Mardin, Herinda; Yusuf, Frida Maryati; Mamu, Hartono D.
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 1 No. 10 (2023): Desember
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v1i10.504

Abstract

Model desain pembelajaran assure merupakan suatu model pembelajaran yang lebih berorientasi pada pemanfaatan media dan teknologi dalam menciptakan proses dan aktivitas pembelajaran yang diinginkan. Melalui pembelajaran dengan menggunakan model desain pembelajaran assure ini membuat peserta didik beradaptasi dengan baik saat proses belajar. Pemanfaatan media pembelajaran yang baik dan tepat penting untuk mendapat perhatian guru dalam setiap kegiatan pembelajaran karena akan berdampak pada terciptanya proses pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna. Guru perlu mempelajari cara memilih serta menggunakan media pembelajaran agar dapat mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Kegiatan pengabdian ini berjalan dengan baik dan lancar. Kegiatan ini meningkatkan wawasan bagi guru-guru di SMA Negeri 1 Pulubala terkait penerapan model desain pembelajaran assure dan media pembelajaran inovatif berbasis teknologi. Melalui kegiatan ini, guru dapat merancang modul ajar dengan mengunakan model desain pembelajaran assure dan media pembelajaran yang inovatif dan berbasis teknologi.
Sosialisasi Zat Aditif dan Adiktif Pada Makanan Untuk Peserta Didik Kelas Atas SD IT Qurratu ‘Ayun Kota Gorontalo Mardin, Herinda; Mamu, Hartono D.
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 2 No. 7 (2024): September
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v2i7.1165

Abstract

Hampir semua anak-anak di Sekolah Dasar memiliki kebiasaan jajan di sekolah dan belum mengerti cara memilih makanan jajanan yang sehat, aman, bersih dan yang dapat berakibat buruk terhadap kesehatan mereka. Anak-anak biasanya membeli makanan jajanan di sekolah karena makanan itu merupakan kesukaan anak-anak, tampilannya menarik dan murah tanpa memikirkan kandungan bahan-bahan dari jajanan tersebut. Salah satu upaya untuk memberikan pemahaman dan keterampilan bagi anak-anak usia SD untuk memilih dan membeli makanan jajanan di sekolah dengan memberikan sosialisasi bahaya zat aditif dan adiktif yang berbahaya pada makanan jajanan. Kegiatan sosialisasi dilaksanakan di SD IT Qurratu ‘Ayun Kota Gorontalo dengan metode ceramah dan demonstrasi bagi peserta didik kelas atas terdiri atas 3 tahapan yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi. Peserta sangat antusias dan bersemangat mengikuti kegiatan sosialisasi dari awal hingga akhir. Terjadi peningkatan pemahaman pasca kegiatan sosialisasi zat aditif dan adiktif pada makanan bagi peserta didik kelas atas yaitu sebesar 33,7%. Kegiatan sosialisasi ini memberikan manfaat dan keterampilan bagi peserta didik dalam memilih dan membeli makanan jajanan yang sehat, aman dan bersih. Kegiatan sosialisasi ini mengajarkan kepada anak-anak tentang pentingnya memilih jajanan yang sehat, aman dan bersih sebagai investasi penting bagi masa depan mereka yang lebih sehat dan lebih baik.
Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Pada Materi Sel Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Negeri 1 Tibawa Anapia, Sitriyanti; Husain, Ilyas H.; Mardin, Herinda; Mamu, Hartono D.; Akbar, Muhammad Nur
ORYZA ( JURNAL PENDIDIKAN BIOLOGI ) Vol 13 No 2 (2024): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/oz.v13i2.2751

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas, kepaktisan dan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui modul pembelajaran berbasis Augmented Reality pada materi sel kelas XI SMA Negeri 1 Tibawa. Jenis penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan ADDIE yang dilaksanakan hingga tahap development yaitu uji coba terbatas. Hasil penelitian menunjukan keval_idan modul pembelajaran Augmented Reality pada meteri sel untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik rata-rata persentase 94% ahli materi dan 75% ahli media dengan kriteria valid. Kepraktisan modul pembelajaran berdasarkan respon guru rata-rata memperoleh nilai 97%, resepon peserta didik 91% dan keterlaksanaan pembelajaran untuk keseluruhan pertemuan berada pada kategori terlaksana keseluruhan yang berarti praktis. Hasil prestest kemampuan berpikir krtis peserta didik memperoleh nilai 50,76 dan postets memperoleh nilai 75% menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Berdasarkan hasil tersebut, modul ini dinyatakan valid, praktis dan layak digunakan dalam proses pembelajaran.
Development of a problem based learning teaching module on the human respiratory system for class XI high school students Hassan, Arika Azmi; Yusuf, Frida Maryati; Ibrahim, Mustamin; Solang, Margaretha; Mamu, Hartono D.
Inornatus: Biology Education Journal Vol. 5 No. 2 (2025): Inornatus: Biology Education Journal
Publisher : Univeritas Papua

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30862/inornatus.v5i2.836

Abstract

This study aims to address the validity, practicality, and student learning outcomes utilising a Problem-Based Learning (PBL) teaching module on the human respiratory system. The study adopted the Research and Development (R&D) method, employing the ADDIE model limited to the development stage with small-scale trials. The trial subjects consisted of 24 students from Class XI IPA 3 at SMA Terpadu Wira Bhakti Gorontalo for the 2024/2025 academic year. The instruments used are validation sheets, student response questionnaires, and learning outcomes tests. The research results show that in the validation test the teaching module obtained an average percentage of 87% (very valid), the student worksheet scored 78% (valid), and the test instrument scored 84% ​​(very valid). The students' response obtained an average percentage of 91.87% (very good). Analysis of learning outcomes shows an average N-Gain of 0.8 (high category). Thus, it shows that the PBL-based teaching module developed has met the valid and practical criteria so that it is suitable for use as a learning support to improve student learning outcomes in the human respiratory system material in class XI high school students.
Development of Junior High School Biology Science Learning Tools Using STAD Strategy Through Lesson Study: Its Influence on Students' Critical Thinking Skills Mardin, Herinda; Mamu, Hartono D.
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 6 (2025): June
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i6.11553

Abstract

The purpose of this study was to produce a biology science learning device for junior high school with STAD strategy through lesson study that has a significant effect on students' critical thinking skills. This study was conducted in two stages, namely the development research stage which aims to develop biology learning devices and implementation of learning with experiments. The research method is R & D by adapting the 4-D development model from Thiagarajan (1974). Data collection was carried out using tests, observation sheets, and student response questionnaires. Data were analyzed descriptively and inferentially with mancova, and previously data normality and homogeneity tests were carried out. The development of a biology science learning device for junior high school with STAD strategy through lesson study provided several results, namely the learning process was carried out according to the plan that had been made; the student learning process showed an increase towards the better, as an impact of providing motivation, guidance and continuous attention from the model teacher; interaction between students, and interaction between students and teachers increased more than the previous cycle. This is the impact of providing motivation and enthusiasm, as well as reinforcement from the model teacher during learning; Students who still do not participate in group discussions or class discussions need a process and sufficient time to be able to change. Its influence on students' critical thinking skills, the results of critical thinking skills measurements conducted before and after learning, showed a tendency for an increase in the average value of critical thinking skills from pretest to posttest. Based on the learning strategy, the highest average pretest value of critical thinking skills was obtained in the STAD strategy, namely 41.02. The highest average value of critical thinking skills both pretest and posttest was in the upper academic ability, namely 42.41 and 71.94. The results of the study showed that the STAD learning strategy had an effect on critical thinking skills in junior high school biology science learning.
VALIDITAS PERANGKAT PEMBELAJARAN MENGGUNAKN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI Ibrahim, Anisa Saskia; Yusuf, Frida Maryati; Husain, Ilyas H.; Mamu, Hartono D.; Katili, Abubakar Sidik
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 2 (2025): Volume 8 No. 2 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i2.44587

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui validitas perangkat pembelajaran berbasis model Problem Based Learning pada materi keanekaragaman hayati. Perangkat pembelajaran yang dirancang meliputi modul ajar dan LKPD. Data yang dikumpulkan melalui penilaian terhadap modul ajar dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kemudian dianalisis menggunakan skala Likert. Hasil validasi menunjukkan bahwa modul ajar memperoleh rata-rata skor 93,33% dan LKPD memperoleh skor 86,89% dari validator pertama, serta modul ajar mendapatkan skor 89,17% dan LKPD 80% dari validator kedua. Dari perspektif praktisi, validasi menunjukkan modul ajar dengan skor 80% dan LKPD 86%. Berdasarkan hasil ini, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan termasuk dalam kategori valid hingga sangat valid dan layak digunakan dalam proses pembelajaran.
Co-Authors Abdjul, Tirtawati Abubakar Sidik Katili Anapia, Sitriyanti febriyanti febriyanti Frida Maryati Yusuf Hassan, Arika Azmi Herinda Mardin Husain, Ilyas H. Ibrahim, Anisa Saskia Jamaludin M Sakung Kalbi, Kalbi Margaretha Solang Meilan Demulawa Muh. Nur Akbar Mustamin Ibrahim Sarkia S. Manto Supartin, Supartin Wiwin Kobi