Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search
Journal : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

PENGARUH OPTIMALISASI ASESMEN DIRI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS BAHASA INGGRIS DITINJAU DARI MINAT SISWA PADA SISWA KELAS V DI GUGUS II KECAMATAN GIANYAR I Ketut, Agus Seputra; Marhaeni, A.A.I.N; Suarni, Ni Ketut
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 3 (2013)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh optimalisasi asesmen diri terhadap kemampuan menulis Bahasa Inggris dan minat siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V di gugus II Kecamatan Gianyar dengan menggunakan metode eksperimen semu dan desain faktorial 2 x 2. Instrument penelitian berupa tes kemampuan menulis Bahasa Inggris dan kuesioner minat siswa. Analisis data  menggunakan analisis varians dua jalur. Berdasarkan analisis data, hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) terdapat perbedaan kemampuan menulis Bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan penerapan  asesmen diri dan konvensional (FA = 6,950, p < 0,05),  (2) terdapat perbedaan kemampuan menulis Bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan penerapan asesmen diri dan kovensional pada kelompok siswa dengan minat tinggi (Q = 10,951, P < 0,05),  (3) terdapat perbedaan kemampuan menulis Bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan penerapan asesmen diri  dan konvensional,   (4) terdapat pengaruh interaksi antara penerapan jenis asesmen dengan minat siswa terhadap kemampuan menulis Bahasa Inggris. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan  asesmen diri dan minat siswa berpengaruh terhadap kemampuan menulis Bahasa Inggris pada para siswa kelas V SD Gugus II Kecamatan Gianyar.   Kata kunci : Optimalisasi Asesmen Diri, Kemampuan Menulis Bahasa Inggris, Minat Siswa.   Abstract   The aim of this research is to know and to analyze the effect of optimalization self assessment and students enthusiasm on the students writing English achievement. This research has been done on grade V elementary school cluster II Gianyar district by using queasy experiment with 2 x 2 factorial design. The research  instrument is a test of writing English achievement and questionnaire of achievement enthusiasm.. The analyzed data used ANAVA AB. Based on data analyzed, the results  of the research showed that : (1) there was a difference on writing English achievement between the students who touch by self  assessment and conventional (FA = 6,950, p < 0,05),  (2) there was a difference on writing English achievement between the students  who touch by self  assessment and conventional  to the groups of students who had high achievement enthusiasm. (Q = 10,951, P < 0,05), (3) there was a difference on writing English achievement between the students who touch  by self assessment and conventional to the groups of students who had low achievement enthusiasm. (Q = 5,291, p < 0,05),  (4) There was  an interaction between self  assessment and achievement enthusiasm to the writing English achievement (FAB = 69, 134, p < 0,05). Based on the description  above, we can make a conclusion that self  assessment  and students enthusiasm will give an influence to the writing English achievement on the grade V of elementary school students cluster II Gianyar district.   Keywords : self-assessment optimalization,   Writing English Ability, Student Enthusiasm
PENGARUH IMPLEMENTASI ASESMEN PORTOFOLIO DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERPEN BERBAHASA BALI DENGAN KOVARIABEL KECERDASAN LINGUISTIK PADA SISWA KELAS XI TGB 1 DI SMK NEGERI 3 SINGARAJA Apriasti, Ni Putu; Marhaeni, AAIN; Candiasa, I Made
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 8, No 1 (2018)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (122.795 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v8i1.2728

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi asesmen portofolio dalam pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan menulis cerpen siswa dengan kovariabel kecerdasan linguistik di kelas XI Teknik Gambar Bangunan 1 di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 3 Singaraja. Sampel penelitian ini berjumlah 2 kelas diambil menggunakan  random sampling. Instrumen penelitian berupa rubrik untuk mengukur kemampuan menulis cerpen dan kuesioner untuk mengukur kecerdasan linguistik. Analisis yang digunakan yaitu ANAVA 1 jalan dan ANAKOVA 1 jalan. Hasil penelitian menemukan bahwa, 1) Hasil penelitian dengan ANAVA 1 jalan, Fhitung (0,0677)< Ftabel (3,990), maka H0 diterima/H1 ditolak, artinya tidak terdapat pengaruh implementasi asesmen portofolio dalam pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan menulis; 2)Hasil penelitian dengan ANAKOVA 1 jalan, Fhitung (2,610)< Ftabel (3,993), maka H0 diterima dan H1 ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa setelah dikendalikan oleh kovariabel kecerdasan linguistik tidak terdapat pengaruh asesmen portofolio dalam pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan menulis; 3)Karena hasil uji ANAKOVA tidak signifikan, tidak dilanjutkan dengan pengujian korelasi, artinya tidak terdapat kontribusi kecerdasan linguistik terhadap kemampuan menulis cerpen. Kata kunci : asesmen portofolio, kemampuan menulis cerpen, kecerdasan linguistik pembelajaran kontekstual.ABSTRACTThis study aimed to determine the effect of implementing the portfolio assessment in contextual learning upon the students’ ability in writing the short stories with  linguistic intelligence covariable in XI Techinque of Building Design 1 class in public vocational secondary schools 3 Singaraja 3 Singaraja. This study was classified as a quasi experiment with Two Factor Design type. The samples of this research were two classes, taken using random sampling. The research instruments were  scoring rubric to measure the students’ ability in writing the short stories and a questionnaire to measure the students' linguistic intelligence. The analysis used were  one way ANOVA and one way ANACOVA. The research found that, 1) the results of the research with one way ANOVA, was Fab (0,0677) <Ftable (3,990), so H0 was accepted / H1 was rejected, meaning that there was no any significant effect in the implementation of portfolio assessment in contextual learning upon writing ability; 2) The result with one-way ANACOVA, was Fab (2,610) <Ftable (3,993), so H0 was accepted and H1 was rejected, meaning that after being controlled by linguistic intelligence covariable, there was no any influence of portfolio assessment in contextual learning upon writing ability; 3) Because the results of ANAKOVA test was not significant, so, it was not continued by correlation testing, meaning that there was no any contribution of linguistic intelligence in the ability to write short stories. Key words : contextual learning, linguistic intelligence, portfolio assessment, short story writing ability.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KWL DAN ASESMEN DIRI TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KETERAMPILAN MEMBACA WACANA BAHASA BALI PADA SISWA KELAS XI MIPA SMA NEGERI 1 SINGARAJA Astika, I P Widhi; Marhaeni, AAIN; Agung Parwata, I G Lanang
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 9, No 1 (2019)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (160.333 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v9i1.2807

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran KWL (Know-Want-Learn) dan asesmen diri terhadap kemandirian belajar dan keterampilan membaca. Penelitian ini dilakukan dalam bentuk kuasi eksperimen menggunakan rancangan faktorial 2x2. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Singaraja yang berjumlah 282 dan sampel diambil menggunakan random sampling yaitu siswa kelas XI MIPA 1, 2, 6, dan 9 dengan jumlah 124 orang. Data penelitian yang berupa skor kemandirian belajar dan skor keterampilan membaca dikumpulkan menggunakan kuesioner dan tes. Data dianalisis menggunakan MANOVA dua jalur. Hasil analisis menunjukkan (a) kemandirian belajar, dan (b) keterampilan membaca siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode KWL lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode konvensional pada siswa yang menggunakan asesmen diri, (c) kemandirian belajar, dan (d) keterampilan membaca siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode KWL dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode konvensional tidak berbeda secara signifikan pada siswa yang menggunakan asesmen sejawat (e) terdapat pengaruh KWL berbantuan asesmen diri terhadap kemandirian belajar dan keterampilan membaca, (f) tidak terdapat pengaruh KWL berbantuan asesmen sejawat terhadap kemandirian belajar dan keterampilan membaca, (g) tidak terdapat pengaruh asesmen diri terhadap kemandirian belajar dan keterampilan membaca, (h) terdapat pengaruh interaksi antara KWL dan asesmen diri terhadap kemandirian belajar, (i) terdapat pengaruh interaksi antara KWL dan asesmen diri terhadap keterampilan membaca, dan (j) terdapat pengaruh interaksi secara simultan antara KWL dan asesmen diri terhadap kemandirian belajar dan keterampilan membaca. Kata kunci: Asesmen Diri, Kemandirian Belajar, Keterampilan Membaca, KWL (Know-Want-Learn). AbstractThe study aimed to know the effect of KWL method and self-assessment toward self regulated learning and reading competency. This study was quasi-experimental which design was factorial 2x2. The population of this study were the students in XI MIPA at SMA Negeri 1 Singaraja with total number of 282, and the samples were obtained by using random sampling, they were XI MIPA 1, 2, 6, and 9 with the total number of 124 students. The data in the form of self regulated learning scores and reading competency scores were obtained by using questionnairs and test. The data obtained were analyzed by using two-way MANOVA. The data analysis showed that (a) self regulated learning, and (b) students’ reading competency of students who follow the learning with KWL method is higher that the students who follow the conventional method to the students who use the self-assessment, (c) self regulated learning, and (d) students’ reading competency of students who follow the learning with KWL method had not significant difference than the students who follow the conventional method to the students who use peer-assessment, (e) KWL with self-assessment affected the raising of self regulated learning and reading competency, (f) KWL with peer-assesment did not affect the raising of self regulated learning and reading competency, (g) self-assessment did not affect the raising of self regulated learning and reading competency, (h) there was interaction effect between KWL and self-assessment toward self regulated learning, (i) there was interaction effect between KWL and self-assessment toward reading competency, (j) there was interaction effect simultaneously between KWL and self-assessment toward self regulated learning and reading competency. Keywords: KWL, Reading Competency, Self-Assessment, Self Regulated Learning.
PENGARUH OPTIMALISASI ASESMEN DIRI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS BAHASA INGGRIS DITINJAU DARI MINAT SISWA PADA SISWA KELAS V DI GUGUS II KECAMATAN GIANYAR I Ketut, Agus Seputra; Marhaeni, A.A.I.N; Suarni, Ni Ketut
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (68.291 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v3i1.695

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh optimalisasi asesmen diri terhadap kemampuan menulis Bahasa Inggris dan minat siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V di gugus II Kecamatan Gianyar dengan menggunakan metode eksperimen semu dan desain faktorial 2 x 2. Instrument penelitian berupa tes kemampuan menulis Bahasa Inggris dan kuesioner minat siswa. Analisis data  menggunakan analisis varians dua jalur. Berdasarkan analisis data, hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) terdapat perbedaan kemampuan menulis Bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan penerapan  asesmen diri dan konvensional (FA = 6,950, p < 0,05),  (2) terdapat perbedaan kemampuan menulis Bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan penerapan asesmen diri dan kovensional pada kelompok siswa dengan minat tinggi (Q = 10,951, P < 0,05),  (3) terdapat perbedaan kemampuan menulis Bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan penerapan asesmen diri  dan konvensional,   (4) terdapat pengaruh interaksi antara penerapan jenis asesmen dengan minat siswa terhadap kemampuan menulis Bahasa Inggris. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan  asesmen diri dan minat siswa berpengaruh terhadap kemampuan menulis Bahasa Inggris pada para siswa kelas V SD Gugus II Kecamatan Gianyar.   Kata kunci : Optimalisasi Asesmen Diri, Kemampuan Menulis Bahasa Inggris, Minat Siswa.   Abstract   The aim of this research is to know and to analyze the effect of optimalization self assessment and students enthusiasm on the students writing English achievement. This research has been done on grade V elementary school cluster II Gianyar district by using queasy experiment with 2 x 2 factorial design. The research  instrument is a test of writing English achievement and questionnaire of achievement enthusiasm.. The analyzed data used ANAVA AB. Based on data analyzed, the results  of the research showed that : (1) there was a difference on writing English achievement between the students who touch by self  assessment and conventional (FA = 6,950, p < 0,05),  (2) there was a difference on writing English achievement between the students  who touch by self  assessment and conventional  to the groups of students who had high achievement enthusiasm. (Q = 10,951, P < 0,05), (3) there was a difference on writing English achievement between the students who touch  by self assessment and conventional to the groups of students who had low achievement enthusiasm. (Q = 5,291, p < 0,05),  (4) There was  an interaction between self  assessment and achievement enthusiasm to the writing English achievement (FAB = 69, 134, p < 0,05). Based on the description  above, we can make a conclusion that self  assessment  and students enthusiasm will give an influence to the writing English achievement on the grade V of elementary school students cluster II Gianyar district.   Keywords : self-assessment optimalization,   Writing English Ability, Student Enthusiasm
APRESIASI GURU SENI BUDAYA TERHADAP PERKEMBANGAN SENI RUPA KONTEMPORER BALI PADA GURU SENI RUPA SMA NEGERI DI KABUPATEN GIANYAR Dwitanaya, Made Susanta; Marhaeni, AAIN; Widiartini, NI Ketut
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 7, No 1 (2017):
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (125.373 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v7i1.2687

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui  tingkat apresiasi guru seni rupa tingkat SMA Negeri di kabupaten Gianyar, ditinjau dari aspek apresiasi seni seperti; kemampuan  mengamati, kemampuan  menghayati, kemampuan mengevaluasi karya dan perkembangan seni rupa kontemporer Bali.Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan metode observasi, wawancara dan studi kepustakaan. Populasi  dalam penelitian ini adalah 7 orang  yang merupakan seluruh guru seni rupa di 7 SMA Negeri yang ada di kabupaten Gianyar. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi, wawancara dan kuisoner dan di analisis secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Tingkat apresiasi guru seni rupa tingkat SMA Negeri  di kabupaten Gianyar, jika ditinjau dari Aspek Kemampuan Mengamati Karya Seni tergolong baik . (2 ) Ditinjau dari aspek kemampuan menghayati karya seni ruap ada empat orang responden yang memilki kemampuan menghayati karya seni rupa kontemporer dengan baik dan mendalam. Sedangkan tiga responden lainnya tampaknya masih belum maksimal dalam aspek penghayatan terhadap perkembangan terkini karya seni rupa kontemporer. (3)         Ditinjau dari aspek kemampuan mengvaluasi karya seni rupa Dari hasil penelitian yang dilakuakan terhadap tujuh responden memperlihatkan semua  responden yang mampu secara maksimal memberikan perspektif kritis mereka dalam memandang perkembangan seni rupa kontemporer Bali.Kata Kunci ; Apresiasi Seni,  Seni Rupa Kontemporer
ANALISIS DISKREPANSI PELAKSANAAN LAYANAN TUPOKSI BAGIAN DAN SUB BAGIAN DI LINGKUNGAN BIRO AKPK UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA SESUAI DENGAN PERMENRISTEKDIKTI NOMOR 14 TAHUN 2016 Ariasa, I Wayan; Marhaeni, AAIN; Widiartini, Ni Ketut
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 9, No 2 (2019)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpepi.v9i2.2883

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan 1) untuk mengetahui dan mendeskripsikan diskrepansi pelaksanaan layanan tupoksi Bagian dan Sub Bagian di lingkungan Biro AKPK Universitas Pendidikan Ganesha sesuai dengan Permenristekdikti Nomor 14 Tahun 2016, 2) untuk mengetahui tingkat diskrepansi pelaksanaan layanan tupoksi Bagian dan Sub Bagian di lingkungan Biro AKPK Universitas Pendidikan Ganesha sesuai dengan Permenristekdikti Nomor 14 Tahun 2016. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian ex-post facto dengan  populasi 35 orang pejabat struktural dan staf yang bertugas di rektorat pada Biro AKPK Universitas Pendidikan Ganesha. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner. Analisis data menggunakan statistik non-parametrik yaitu Uji Jenjang - Bertanda Wilcoxon. Hasil analisis data menunjukkan secara keseluruhan terdapat diskrepansi/kesenjangan dengan kategori Sangat Kecil (SK) dengan persentase skor rata-rata sebesar 92,06 %, dan besar beda -7,93, bertanda negatif (-) pada pelaksanaan layanan tupoksi Bagian dan Sub Bagian di lingkungan Biro AKPK Universitas Pendidikan Ganesha sesuai dengan Permenristekdikti Nomor 14 Tahun 2016. Kata kunci: diskrepansi, layanan, tupoksiAbstractThis study aimed at 1) to find out and describe the discrepancy in in the services implementation of Tupoksi Section and Sub Division in the AKPK Bureau at Ganesha University of Education in accordance with Permenristekdikti No. 14 of 2016 , 2) determining discrepancy and degree of discrepancy in the services implementation of Tupoksi Section and Sub Division in the AKPK Bureau at Ganesha University of Education  in accordance of Permenristekdikti Number 14 of 2016. The study used an ex-post facto study design with a population of 35 structural officials and on duty staff of AKPK Bureau at the rectorat in Ganesha University of Education. This research was quantitative descriptive research. The sampling technique used total sampling. Data collection was done by questionnaire. Data analysis used non-parametric statistics namely Level Test - Signed Wilcoxon. The results of data analysis showed that overall there was a discrepancy / gap with the Very Small (SK) category with an average score score of 92.22%, and a large percentage difference of 7.77%, marked negative (-) in the implementation of Tupoksi Section and Sub Division in the AKPK Bureau at Ganesha University of Education  in accordance with Permenristekdikti Number 14 of 2016. Key words: discrepancy, service, tupoksi
PERANCANGAN DAN IMPLEMENTASI ASESMEN PORTOFOLIO PADA MATA PELAJARANPEMBERIAN OBAT DAN NUTRISI DI KELAS XI SMK KESEHATAN VIDIA USADHA SINGARAJA Rusmayani, Lia; Marhaeni, AAIN; Dantes, nyoman
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 9, No 2 (2019)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (130.656 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v9i2.2937

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah merancang mengimplementasikan asesmen portofolio pada mata pelajaran pemberian obat dan nutrisi di SMK Kesehatan Vidia Usadha Singaraja. Subyek perancangan pada penelitian ini adalah guru mata pelajaran pemberian obat dan nutrisi berjumlah 2 (dua) orang guru yang diimplementasikan kepada 46 (empat puluh enam) orang siswa di kelas XI yang masing-masing berjumlah 23 (dua puluh tiga) orang siswa di kelas XI.1 dan kelas XI.2. Penelitian ini dirancang dalam wujud penelitian dan pengembangan ( Research and Development) dengan model 4-D. Analisis data dilakukan melalui tahapan: analisis kebutuhan diperoleh informasi semua kompetensi dasar yang terdapat pada mata pelajaran pemberian obat dan nutrisi di semester II membutuhkan asesmen portofolio serta bentuk dari asesmen portofolio, menganalisis silabus mata pelajaran pemberian obat dan nutrisi sesuai dengan bentuk asesmen portofolio, membuat kisi-kisi instrument yang terdiri dari 7 (tujuh) butir, melakukan uji validitas isi semua butir yang hasilnya dinyatakan valid, hasil uji validitas isi yang dianalisis menggunakan formula Gregory diperoleh validitas hitung sebesar 1,00, sedangkan data uji coba validitas empiris dianalisis menggunakan formula korelasi Product Moment sehingga diperoleh koefisien korelasi sebesar 0,7577. Berdasarkan analisis tersebut diinterpretasikan bahwa instrument memiliki nilai koefisien korelasi antara variabel X1 dan variabel X2. Dua variabel dikorelasikan bergerak antara 0,600 sampai dengan 0,800 sehingga dapat disimpulkan instrument yang sudah dirancang memiliki kategori tinggi. Kata-kata Kunci :  Kata Kunci: Asesmen Portofolio, Pemberian Obat dan Nutrisi
Co-Authors A. Andriani A.P. Adhiyanti Adhiyanti, A.P. Adriyansayah, Danny Agus Seputra I Ketut Agustini, Ni Komang Putri Ali Djamhuri Anak Agung Ayu Sriathi Anak Agung Ketut Ayuningsasi Anom Arimbawa I Gusti Ngurah Agung Antari, Diah Windu Apriasti, Ni Putu Ariasa, I Wayan Aris Noviani, Putu Artasthana, G. A. Aryasthini M, Made Sinthya Asta Lugra Pramita Astika, I P Widhi Astiti, N. T. K. K. Damayanti, Elfira Nur Dayuh Rimbawan I Nyoman Dewi, Anak Agung Mitha Indri Dewi, Anak Agung Yumita Dewi, Frisca Diana Dewi, N A K Dewi, Ni Made Kisna Dewi, Ni Putu Nia Kharisma Dian Purnama Yanti Cok Istri Diannisa, Ni Putu Asri Dianthy, Luh Gede Arieska Dinda Pramisita, Anak Agung DK, Tantra Dwi Saputra Ida Bagus Dwitanaya, Made Susanta G.A.P. Suprianti Gede Eka Dharma Antara Hadisaputra, I. N. P. Hairullah Haris Sanjaya Harsinta Dewi, Anak Agung Yuli I G W Murjana Yasa, I G W Murjana I G.A.P.N.S. Paragae I Gede Ari Bona Tungga Dangin I Gst Lanang Agung Parwata I Gusti Bagus Indrajaya I Gusti Wayan Murjana Yasa I Ketut Sudibia I Made Candiasa I Nengah Jaya I Nyoman Adi Jaya I Wayan Ega Jayananda I Wayan Gayun Widharma I Wayan Lasmawan I Wayan Sudirman I.G.N.S. Bramantha P I.K. Sudibia I.P. Kuswara A P I.P.I Kusuma Ida Ayu Candrika Dewi Ida Ayu Desy Astriyani Ida Ayu Gde Dyastari Saskara Ida Ayu Himadara Ida Ayu Nyoman Saskara Ida Ayu Nyoman Yuliastuti IGAP Wirathi IM Suyana Utama IPY, Sudarmawan Jati Primajana, Dewa Jayanthi, Ni Kadek Eka Kadek Eka Jayanthi, Ni Kruyff, Samantha Elizabeth Jade de Kusuma, I.P.I L. P. Artini L.G.M. Karisma Lestari, Ni Wayan Yuni Lie Jasa Luh Ermayani Luh Putu Artini Luh Putu Ratna Dewi Luh Sugianti Luis Guterres, Vicente Manuel Made Ary Meitriana Made Dwi Setyadhi Mustika Made Heny Urmila Dewi Made Indriyani Puspita Sari Made Kembar Sri Budhi Made Putra Yasa, I Made Sukarsa Made Sukarsa Made Yustisa Putri Wiyatna Magdalena Silawati Samosir Mahardika, I Putu Oka Dhimas Martaningsih D, Anak Agung Fitri Mudiarcana, Gede Navo Hendyhartono Muhamad Rozali N. Dantes Naning Suciati, Ayu Ni Kadek Della Ni Ketut Suarni Ni Ketut Widiartini Ni Komang Arie Suwastini Ni Komang Ayu Sri Swandari Ni Luh Gede Dyana Pandu Widjayanti Ni Luh Putu Wiagustini Ni Made Ayu Indiradewi Ni Made Itarini Ni Made Itarini Ni Nyoman Reni Suasih Ni Nyoman Setya Ari Wijayanti Ni Nyoman Sunariani Ni Nyoman Yuliarmi Ni Putu Cahya Agung Tika Meidiana Ni Putu Martini Dewi ni putu sudarsani, ni putu Ni Putu Wiwin Setyari ni wayan wayan sukerni Novlin Sirait NP Cipta Wardani Nyoman Dantes Nyoman Djinar Setiawina Nyoman Tri Arya Nugraha Nyoman Yuliarmi, Ni P.M. Dewi Pahrurrozi . Permata Sari Ayu Indah Ni Putu Intan, Permata Sari Ayu Indah Pradnyadewi, Diah Pramana, Riksa Pratiwi, Wayan Lia Indah Primajana, Dewa Jati Purnamasari, Ni Made Gina Purnamasari, Ni Made Gina Putri Cohara, Shallomitta Angelina putu pendit primadewi Putu Srila Lohita Prabhajayati Ratih, I. A. M. Rizka Amira Rusmayani, Lia S. A. M. K. D. Natalia Santana Putra A, Made Sariyasa . Sayuni, Luh Wahyu Mas Sinthya Aryasthini M, Made Suarimbawa, Kadek Agus Suarimbawa, Kadek Agus Sudarsana Arka Suprianti, GAP Suputra, P. E. D. SURYA DEWI RUSTARIYUNI Teguh Khalid Billady Triana Lidona Aprilani Trisna Yundhari Utama, I M. Permadi W Priyana Agus Sudharma, I Wayan, Rianti Oka Wirabrata, Dewa Gede Firstia Y. Lapian Yamtinah Yenny Verawati Yulia Dewi, Putu Eka Yundhari, Ni Wayan Trisna