Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.911
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Ganaya: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Jurnal Mandala Pengabdian Masyarakat TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi JP (Jurnal Pendidikan) : Teori dan Praktik JGK (Jurnal Guru Kita) JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education) Journal Of Humanity Dedication Edu Happiness : Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies TEMATIK: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini Lentera Negeri
Dhea Ardiyanti
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Peningkatan Kompetensi Digital Guru PAUD melalui Pelatihan Media Interaktif Canva dan Wordwall Dhea Ardiyanti; Nasywa Dhiya Amatulloh Sholihah; Nazwa Ghaits Aina Salsabila; Salma Zuhrotunnasikhoh; Tuti Alawiyah
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 1: Desember 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10i1.70960

Abstract

Perkembangan teknologi digital menuntut guru PAUD untuk mampu merancang media pembelajaran yang kreatif dan interaktif. Namun, survei awal di TK Plus Al Maghfiroh Purwakarta menunjukkan bahwa sebagian besar guru belum mampu membuat media pembelajaran digital secara mandiri serta belum mengenal platform Canva dan Wordwall. Kondisi ini menimbulkan kesenjangan kompetensi digital yang berdampak pada kurang optimalnya pengalaman belajar anak. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kompetensi digital guru melalui pelatihan terstruktur. Metode yang digunakan meliputi analisis awal kebutuhan, pelatihan penggunaan media digital, dan implementasi media pembelajaran berbasis teknologi. Kegiatan dilaksanakan di TK Plus Al Maghfiroh Purwakarta dengan melibatkan guru sebagai peserta utama. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan guru dalam mengelola dan mengembangkan media pembelajaran visual menggunakan Canva serta media interaktif berbasis Wordwall. Guru menunjukkan antusiasme tinggi, mampu mempraktikkan pembuatan media digital, dan mulai mengimplementasikannya dalam pembelajaran. Meskipun masih ditemui kendala berupa keterbatasan fasilitas dan pengalaman teknologi, program ini memberikan dampak positif terhadap peningkatan kompetensi digital guru. Disimpulkan bahwa pelatihan media digital efektif meningkatkan kapasitas guru PAUD. Direkomendasikan adanya pendampingan berkelanjutan dan pembaruan pelatihan agar integrasi teknologi dalam pembelajaran dapat berjalan optimal.
Peran Guru dalam Menumbuhkan Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur Dwinta Nuha Afifah; Asep Kurnia Jayadinata; Dhea Ardiyanti; Budi Siswanto; Rupinis
Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Vol 11 No 1 (2026): Vol. 11 No. 1 (2026): Volume 11, Nomor 1, April 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jp.v11n1.p40-48

Abstract

This study aims to explain the role of teachers in fostering the independence of children aged 5-6 years. The purpose of this study is to examine teachers' roles in fostering independence among children aged 5-6 years. Children's independence is an important aspect of development closely related to problem-solving skills and the formation of a responsible, confident character. This study uses a qualitative case study approach. Data were obtained through observation, in-depth interviews, and documentation, and analyzed using Miles and Huberman's interactive model. The findings of this study show that teachers serve as facilitators, role models, encouragers, and consistent rule-makers to instill independent habits in children. The steps taken include providing real examples, providing verbal encouragement, positive appreciation, and providing opportunities for children to complete tasks independently. Simple activities such as eating, putting on shoes, buttoning clothes, and tidying up toys are practical for developing a sense of responsibility and problem-solving skills. This study emphasizes the importance of consistency in habituation, a supportive environment, and cooperation between teachers and parents to increase children's independence from an early age
Co-Authors Agnes Dewi Kartika Amanda Nur Adliyani Anita Puspita Julianti Asep Kurnia Jayadinata Budi Siswanto Devi Aulianti Dwinta Nuha Afifah Eri Rianti Fadhilah Artanti Farel Azzahra Fifqi Fauziah Rohmah Firda Alfira Muklis Ghinaa Salsabila Zulya Gina Kharisma Hammudah Gina Nurhasanah Hafiziani Putri Hayani Wulandari, Hayani Heny Djoehaeni Kartika Trihapsari Kireina Putri Adzkia Latifah Khairiah LELI KURNIAWATI Lily Muliana Mustafa Lutfiah Nur Azizah Mian Melli Jorika Br Sagala Nadhira Aulia Hermawan Nasywa Dhiya Amatulloh Sholihah Naura Shafwah Nazwa Ghaits Aina Salsabila Neng Echa Ardila Nikawanti, Gia Nisrina Dhiya Ulhaq Pradnya Syaira Fatanaya Regina Putri Riani Suci Dewanti Ridwan Risma Koriah Solihat RISTY JUSTICIA, RISTY Rupinis Salma Zuhrotunnasikhoh Saveria Shabrina Zahwa Arsapermana Siti Aliyyah Zarifa Suci Utami Putri, Suci Utami Tria Rizky Gantika Triana Maulida Tuti Alawiyah Wilda Fitria Nurliani Yosifa Qolbi Noor