Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.723
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Tadbir : Jurnal Studi Manajemen Pendidikan IRJE (Indonesian Research Journal in Education) Edum Journal Gema Wiralodra Abdi Wiralodra : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat EARR Jounal of Education and Teaching (JET) International Journal of Educational Management and Innovation (IJEMI) Journal of Leadership, Management and Policy in Education
Pujiyati, Wresni
Universitas Wiralodra
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Public Health Social Sciences Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 28 Documents
Search

 1   2   3 
PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN MANAJEMEN SARANA PRASARANA TERHADAP KINERJA GURU SEKOLAH DASAR NEGERI DI GUGUS RAMBUTAN KECAMATAN JATIBARANG KABUPATEN INDRAMAYU Carti Carti; Wresni Pujiyati; Aan Juhana Senjaya
Edum Journal Vol. 6 No. 1 (2023): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v6i1.140

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis: (1) Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru; (2) Pengaruh manajemen sarana prasarana terhadap Kinerja Guru; (3) Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan manajemen sarana prasarana terhadap Kinerja Guru. Metodologi Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh guru SDN di Gugus Rambutan Kecamatan Jatibarang Kabupaten Indramayu sebanyak 73 orang dengan sampel sebanyak 63 guru. Hasil penelitian menunjukan bahwa pengaruh kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap kinerja guru sebesar 62,5% sedangkan sisanya 37,50% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti. 29,40%  Kinerja Guru dipengaruhi oleh variabel manajemen sarana prasarana, sedangkan sisanya 70,60% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti. 31,30% variasi Kinerja Guru dapat dijelaskan oleh variasi Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Manajemen Sarana Prasarana secara Bersama-sama.  Adapun sisanya, 68,70% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti. Hasil penelitian menunjukan bahwa pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru sebesar 62,5%, pengaruh sarana prasarana terhadap kinerja guru sebesar 29,40%, pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan manajemen sarana prasarana terhadap kinerja guru secara simultan sebesar 31,30%.
PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN BUDAYA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN GABUSWETAN KABUPATEN INDRAMAYU Farah Zihan Bajrie; Wresni Pujiyati
Edum Journal Vol. 6 No. 2 (2023): : Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v6i2.129

Abstract

Salah satu faktor suksesnya mutu pendidikan di sebuah lembaga pendidikan adalah kinerja guru di sekolah tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini menelaah faktor yang mempengaruhi kinerja guru, terutama menyangkut faktor gaya kepemimpinan kepala sekolah dan budaya sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisa besarnya pengaruh antara gaya kepemimpinan kepala sekolah dan budaya sekolah guru baik secara tersendiri maupun secara bersama-sama terhadap kinerja guru di Sekolah Dasar di Kecamatan Gabuswetan Kabupaten Indramayu. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif, yaitu penelitian yang didasarkan pada perhitungan angka atau statistik dari suatu variabel yang akan diteliti secara terpisah dan kemudian dihubungkan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan (1) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara gaya kepemimpinan kepala sekolah terhadap Kinerja Guru pada Sekolah Dasar di Kecamatan Gabuswetan Kabupaten Indramayu. Besar adalah 21,20% dan sisanya dipengaruhi oleh variabel budaya sekolah dan variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. (2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan budaya sekolah terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Gabuswetan Kabupaten Indramayu. Besar pengaruhnya adalah 10,5% sisanya dipengaruhi oleh variabel gaya kepemimpinan kepala sekolah dan variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. (3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan gaya kepemimpinan kepala sekolah dan budaya sekolah secara bersama-sama terhadap kinerja guru Sekolah Dasar di Kecamatan Gabuswetan Kabupaten Indramayu. Besar pengaruhnya adalah 45% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN KINERJA GURU TERHADAP MUTU SEKOLAH Susanto, Susanto; Pujiyati, Wresni
Edum Journal Vol. 7 No. 1 (2024): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v7i1.183

Abstract

Abstrak-Pendidikan merupakan leading sector bagi dinamika perkembangan sektor lainnya. Negara-negara yang sudah lebih maju, mereka telah lebih dulu menyadari pentingnya mengembangkan sektor pendidikan menjadi prioritas utama. Guna pendidikan benar-benar menjadi andalan untuk mendukung perkembangan sektor lainnya, maka pendidikan harus bermutu. Harapannya adalah dengan melalui proses pendidikan yang bermutu, keinginan menghasilkan lulusan yang berkualitas memiliki kecenderungan dapat menjadi kenyataan. Banyak faktor yang mempengaruhi sekolah bermutu, diantaranya aspek kepemimpinan kepala sekolah dan kinerja guru. Oleh karenanya, penulis melaksanakan penelitian untuk mengetahui dan menganalisis besaran pengaruh kedua variabel tersebut baik secara parsial maupun ganda. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survey. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang disebar kepada 49 responden yang merupakan guru. Pengolahan hasil penelitian menggunakan teknik analisis regresi. Uji signifikansi menggunakan uji-F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan kepemimpinan kepala sekolah terhadap mutu sekolah. (2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan kinerja guru terhadap mutu sekolah. (3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan kepemimpinan kepala sekolah dan kinerja guru secara simultan terhadap mutu sekolah. Menurut penilaian responden, dimensi pelayan dan pengurus skornya paling rendah. Oleh karenanya, untuk meningkatkan mutu sekolah, kepala sekolah sebagai pimpinan harus mendorong agar warga sekolah terutama guru untuk melayani orangtua siswa dan pihak pemangku kepentingan melalui keterbukaan, komunikasi yang baik, keputusan yang rasional serta memahami apa yang diharapkan pelanggan dan para pemengku kepentingan tersebut. Merujuk pada penilaian responden bahwa tanggung jawab kepala sekolah beserta guru dalam melaksanakan tugasnya. Oleh karenanya, disarankan agar kepala sekolah memberikan kepercayaan yang lebih besar melalui penunjukkan guru secara bergiliran diberi tanggung jawab menyukseskan program kegiatan sekolah. Melalui cara tersebut diharapkan rasa percaya diri guru meningkat sehingga tidak diliputi rasa keragu-raguan dalam melaksanakan pekerjaan dan tanggung jawabnya.
IMPLEMENTASI PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN GURU TERHADAP KEMAMPUAN MENGAJAR Dekawati, Ipong; Yudaningsih, Nunik; Pujiyati, Wresni; Nugraha, Rizki Satria
Edum Journal Vol. 7 No. 2 (2024): Edum Journal
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/edumjournal.v7i2.206

Abstract

Abstrak-Kemajuan pendidikan merupakan tolak ukur dinamisasi suatu bangsa. Pendidikan merupakan investasi sumber daya manusia (human investment). Demikian pentingnya investasi sumber daya manusia ini untuk membangun negeri pada masa sekarang dan masa hadapan, maka proses pendidikan harus bagus. Apabila proses investasi sumber daya manusia (SDM) tersebut dilakukan dengan efisien dan efektif, maka sudah barang tentu investasi SDM memiliki value (nilai) yang sangat strategis. Dikatakan demikian, karena bagaimanapun dinamika perkembangan dan pembangunan negara berada pada tanggung jawab mereka yang sekarang sedang menjalani proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Untuk mengungkapkan hubungan antar variabel dan dinyatakan dalam angka serta menjelaskannya dengan membandingkan antara teori-teori yang telah ada. Objek penelitian adalah seluruh sekolah luar biasa (SLB) Negeri 2 Indramayu. Setelah melaksanakan penelitian, kemudian menganalisis dan mengkajinya, maka dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Pelatihan guru berpengaruh positif dan signifikan terkadap kemampuan mengajar guru. (2) Pengembangan guru berpengaruh positif dan signifikan terkadap kemampuan mengajar guru. (3) Pelatihan dan pengembangan guru berpengaruh positif dan signifikan terkadap kemampuan mengajar guru. Setelah selesai penelitian ini ditargetkan dapat dipublikasikan pada EDUM (Education Administration – Sekolah Pascasarjana Unwir).
Pendampingan dan Penyuluhan Guru Sekolah Dasar di Indramayu untuk Pengembangan Information Technology Pujiyati, Wresni; Darsanto, Darsanto; Dekawati, Ipong
Abdi Wiralodra : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 6 No. 2 (2024): Abdi Wiralodra
Publisher : universitas wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/abdi.v6i2.164

Abstract

Pengabdian Kepada Masyarakat ini dilakukan dalam upaya untuk peningkatan kemampuan menggunakan Information Technology (IT) khususnya pada program office, selancar internet, dan identifikasi menggunakan Quick Response Code (QR Code) kepada guru. Tujuannya adalah meningkatkan kemampuan guru dalam mengajar, khususnya dalam penggunaan Information Technology oleh guru sehingga murid menjadi bertambah pengetahuan dan kemampuan khususnya bidang Information technology yaitu pada identifikasi dengan menggunakan QR Code. Metode yang dilaksanakan melalui penyuluhan dan pelatihan. Hasil Pengabdian kepada Masyarakat ini menunjukkan peningkatan kemampuan pada pemahaman bidang IT khususnya di program office, selancar internet, dan identifikasi menggunakan QR Code. Dari tidak tahu, pernah mendengar. Menjadi mengerti dan dapat menggunakan.
Implementation of principal leadership, the role of school committees, and their impacts on the success of school-based management Pujiyati, Wresni; Senjaya, Dian Yudiana
Indonesian Research Journal in Education |IRJE| Vol. 9 No. 02 (2025): IRJE |Indonesian Research Journal in Education
Publisher : Universitas Jambi, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/irje.v9i02.46379

Abstract

This research aimed to determine and analyze the influence of the implementation of principal leadership and the role of the school committee on the success of school-based management, both partially and multiplicatively. This research used a survey method with a quantitative approach, as well as correlational and regression techniques. The respondents in this research were teachers at public elementary schools. Based on the research results, the researchers suggest (1) that from the planning and implementation to the reporting, the principal should involve teachers and be open and transparent so that teachers can know the progress of school operations. Because all programs are known to all teachers, it is hoped that the value of honesty can be achieved. (2) Input should be requested from the school committee to be included in the academic aspect program so that the school committee plays a greater role in facilitating school operations through school-based management.  
Mapping the Intellectual Structure of Agile Leadership and Organizational Agility in Higher Education: A Bibliometric Review Wresni Pujiyati; Badrudin; Nasir
Tadbir : Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29240/jsmp.v10i1.16717

Abstract

Higher education institutions are increasingly required to develop adaptive leadership and organizational capabilities in response to digital transformation, institutional complexity, and environmental uncertainty. This study aims to map the intellectual structure of research on agile leadership and organizational agility in higher education through a bibliometric review. Bibliographic data were retrieved from the Scopus database and screened using the PRISMA 2020 flow diagram. The final corpus consisted of 141 Scopus-indexed documents published between 2003 and 2026. The data were analyzed using VOSviewer to examine annual publication trends, keyword co-occurrence, co-authorship networks, country collaboration, and co-citation structures. The findings show that scholarly attention to this topic has increased substantially after 2021, with 103 documents published between 2021 and 2026. Keyword co-occurrence analysis reveals that the field is strongly shaped by dynamic capabilities, organizational agility, digital transformation, knowledge management, and innovation, while agile leadership remains an emerging but increasingly relevant theme. Co-authorship analysis indicates fragmented collaboration among authors, while country collaboration shows international distribution with uneven network connections. Co-citation analysis confirms that the intellectual foundation of the field is interdisciplinary, combining dynamic capabilities, resource-based view, strategic management, adaptive leadership, and university innovation studies. This study contributes to higher education management literature by clarifying the conceptual structure, collaboration patterns, and theoretical foundations of agility-related research in higher education.
Analysis of Obstacles and Solutions to the Implementation of the Merdeka Curriculum in the Context of Vocational High Schools Abriawan Bambi, Ade; Nasir, Nasir; Anggraeni, Ageng; Fachrunnisa, Fachrunnisa; Yuni Syam, Asthuty; Najir, Muhammad; Pujiyati, Wresni; Fatmawati, Titi; Mujiati, Mujiati
Journal of Leadership, Management and Policy in Education Vol. 4 No. 1 (2026): Journal of Leadership, Management and Policy in Education, June 2026
Publisher : Magister Administrasi Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51454/jlmpedu.v4i1.1528

Abstract

The implementation of the Merdeka Curriculum at vocational high schools in Kendari City faces various systemic and structural barriers that significantly impact the effectiveness of teaching and learning. This study aims to identify the real challenges in the implementation of the Merdeka Curriculum and to offer contextual strategies based on empirical findings. This study used a qualitative approach and data collection technique by in-depth interviews. The informants consisted of principals, vice principals for curriculum, and teachers from seven vocational high schools in Kendari City. Data analysis was conducted using thematic analysis techniques, covering three main stages: data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings revealed that the main challenges include the high administrative workload for teachers, limited training and technical assistance, inadequate facilities and infrastructure, unequal utilization of technology, disparities in teachers’ understanding, the absence of evaluation guidelines for productive subjects, cultural barriers in reflective practices, and limited time to conduct authentic assessments. These barriers lead to ineffective learning processes, inconsistency in evaluation standards across classes, and suboptimal implementation of authentic assessment in line with the philosophy of the Merdeka Curriculum. Based on these findings, this study recommends contextual strategies through teacher capacity strengthening, provision of adequate infrastructure, enhancement of technical support, development of contextual evaluation guidelines for vocational schools, and the establishment of a reflective and collaborative evaluation culture in schools. The success of implementation of the Merdeka Curriculum in Kendari City vocational schools largely depends on the synergy of policy, resource support, and the transformation of the school work culture.
Co-Authors Aan Juhana Senjaya Abriawan Bambi, Ade Afero, Baghdad Ahmad Dasuki Aly Akhmad Khoerul Anwar Amruddin Amruddin Anggraeni, Ageng Badrudin Carti Carti Darsanto, Darsanto Eko Sunanto Fachrunnisa, Fachrunnisa Farah Zihan Bajrie Fatmawati, Titi Handri Rahmat Ilahi Ipong Dekawati Khamim Khamim Lingga Lingga Lingga Lingga Mujiati Mujiati Najir, Muhammad Nasir Nugraha, Rizki Satria Ruhita, Ruhita Senjaya, Dian Yudiana Sumirat Sumirat Sumirat, Sumirat Susanto Susanto Triwanti, SIS Warsid Warsid Warsid Warsid Yudaningsih, Nunik Yuni Syam, Asthuty