Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.378
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JSME MIPA UNIMA MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education de Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Sains Riset SOSCIED JURNAL AXIOMA : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Frontiers Discovery : Jurnal Ilmu Pengetahuan Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Jurnal Tadris Matematika (JTMT) MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris (JUPENSI) Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Student Scientific Creativity Journal Innovative: Journal Of Social Science Research Lemma: Letters of Mathematics Education Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya Jurnal Tadris Matematika (JTMT) Jurnal Cendekia Ilmiah Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris
Derel Filandy Kaunang
Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Manado, Kota Manado
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Public Health Social Sciences Other

Published : 73 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 73 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Students' Mathematical Problem Solving Ability in Arithmetic Rows and Sequences in Grade VIII Junior High School Felma Jesicha Kakumboti; Derel F. Kaunang; Jorry M. Monoarfa
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 1: Desember 2024
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i1.5798

Abstract

This study aims to evaluate the mathematical problem-solving ability of eighth grade students of SMP Negeri 1 Bitung. This study is qualitative. The research methodology includes the planning stage, the implementation stage, and the data analysis stage. The selection of research volunteers was carried out by grouping them into three ability categories: high, medium, and low. Information on students' mathematical problem-solving abilities was obtained through exam results and interviews. The verification of the validity of the data used was technical triangulation. The findings of this study indicate that high-ability students are comprehensively involved in the problem-solving stages described by Polya, namely by effectively executing the process of understanding the problem, formulating the plan, implementing the plan, and verifying it. Medium-ability students did not complete the problem-solving stages described by Polya, because they were only able to understand the problem and verify the solution. Low-ability students did not complete the problem-solving stages described by Polya, especially not being able to understand the problem, not being able to formulate a plan, being able to execute the plan, and not being able to verify the solution.
Studi Komparasi Hasil Belajar Teorema Pythagoras Siswa yang Diajarkan Menggunakan Model Problem-Based Learning dengan Direct Instruction Bangki, Nindy Titania; Mangobi, James U.L.; Kaunang, Derel Filandy
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1609

Abstract

Kurangnya pemahaman siswa disebabkan oleh pendekatan pembelajaran dalam pengajaran Teorema Pythagoras, yang masih didominasi pengajaran yang berpusat pada guru daripada pengajaran yang berpusat pada siswa. Penelitian eksperimen dilakukan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas yang diajar dengan model Problem-Based Learning dengan kelas yang diajar dengan metodologi Direct Instruction. Subyek penelitian terdiri dari dua kelas homogen, masing-masing dengan 15 siswa. Satu kelas ditetapkan sebagai kelompok eksperimen, sedangkan kelas lainnya dijadikan sebagai kelompok kontrol. Data tersebut digunakan untuk menilai tingkat kompetensi yang dicapai melalui ujian akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang diajar dengan model Problem-Based Learning mempunyai rata-rata hasil belajar sebesar 80,33, sedangkan siswa yang diajar dengan model Direct Instruction memperoleh rata-rata hasil belajar sebesar 69,00. Pengujian hipotesis penelitian dengan menggunakan Uji Beda Rata-rata Dua Kelompok Tidak Berpasangan menunjukkan bahwa siswa yang memperoleh pembelajaran melalui model Problem Based Learning menunjukkan hasil belajar yang lebih besar dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran melalui model Direct Teaching.
Penerapan Model Creative Problem Solving Dalam Pembelajaran Materi Lingkaran di Kelas VIII SMP Negeri 4 Tombatu Manoppo, Adrian Efraim; Kaunang, Derel Filandy; Pakpahan, Regina Natalia
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 3: April 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i3.8627

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi lingkaran, dibandingkan dengan model pembelajaran Direct Instruction. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 4 Tombatu pada tahun ajaran 2023/2024 dengan melibatkan dua kelas yaitu kelas eksperimen dengan menggunakan model CPS dan kelas kontrol dengan menggunakan model Direct Instruction yang masing-masing berjumlah 21 siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan pendekatan Posttest-Only Control Design. Hasil belajar siswa diukur melalui tes post-test setelah pembelajaran. Data hasil post-test dianalisis menggunakan uji-t untuk menguji perbedaan rata-rata kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dengan menggunakan model CPS sebesar 81,428, sedangkan kelas kontrol dengan menggunakan model Direct Instruction mencapai 69,333. Hasil uji-t menunjukkan t-hitung sebesar 3,150, lebih besar dari t-tabel sebesar 1,683, yang berarti bahwa model CPS lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi lingkaran. Selain itu, penerapan model CPS membuat siswa lebih aktif dalam belajar, meningkatkan kerjasama kelompok, dan mendorong pengembangan keterampilan berpikir kritis dan kreatif. Penelitian ini menyarankan penerapan model CPS dalam pembelajaran matematika di sekolah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis. CPS dapat memberikan pengalaman yang lebih interaktif dan menyenangkan bagi siswa dalam memecahkan soal matematika.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS RUMAH PANGGUNG MINAHASA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR Junaedy, Reiner Aditia Christian; Tilaar, Anetha Lyta Flora; Kaunang, Derel Filandy
De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36277/defermat.v8i1.2297

Abstract

Pemahaman siswa terhadap materi bangun ruang sisi datar masih rendah karena pendekatan pembelajaran yang abstrak dan kurang kontekstual. Penelitian ini bertujuan mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis rumah panggung Minahasa yang mengintegrasikan budaya lokal dan teknologi   augmented reality (AR) untuk meningkatkan pemahaman konsep geometri. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate), melibatkan siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Tondano. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan angket, lalu dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan LKPD yang dikembangkan memperoleh skor rata-rata kepraktisan sebesar 3,38 dan tergolong praktis. LKPD ini dinilai mudah digunakan, menarik, dan membantu siswa memahami materi dengan lebih baik. Konteks budaya lokal serta dukungan AR terbukti meningkatkan keterlibatan dan pemahaman spasial siswa. LKPD ini layak digunakan sebagai media pembelajaran matematika yang kontekstual dan bermakna.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) MATERI BARISAN ARITMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN KONTEKS KOLINTANG Kaunang, Josua Joseph Bergkam; Kaunang, Derel Filandy; Mangobi, James
De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36277/defermat.v8i1.2300

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada materi Barisan Aritmatika dengan menggunakan konteks alat musik tradisional Kolintang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghadirkan pembelajaran yang bermakna, kontekstual, dan dekat dengan budaya lokal siswa, serta meningkatkan keterlibatan siswa dalam memahami konsep barisan aritmatika yang bersifat abstrak. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4D yang terdiri dari tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Proses pengembangan diawali dengan analisis kebutuhan dan karakteristik peserta didik, dilanjutkan dengan perancangan LKPD, uji coba bertahap, serta revisi berdasarkan hasil observasi, wawancara, dan angket kepraktisan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan masuk dalam kategori “Sangat Praktis” dengan persentase kepraktisan sebesar 89%. Hal ini menunjukkan bahwa LKPD berbasis konteks Kolintang efektif digunakan dalam pembelajaran, membantu siswa dalam memahami materi. Penelitian ini juga turut mendukung pelestarian budaya lokal serta memberikan kontribusi dalam pengembangan bahan ajar berbasis etnomatematika.
PENERAPAN MODEL QUANTUM LEARNING DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS X SMA NEGERI 1 TONDANO Sumarjanto, Priscilla Esther Christi; Wenas, John Robby; Kaunang, Derel Filandy
SOSCIED Vol 8 No 1 (2025): SOSCIED - Juli 2025
Publisher : LPPM Politeknik Saint Paul Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32531/jsoscied.v8i1.949

Abstract

Minat belajar dapat dilihat dari kemauan siswa dalam belajar dan tidak cepat merasa bosan. Salah satu teori belajar yang dapat diterapkan dalam pembelajaran adalah teori humanistik. Implementasi teori humanistik dapat berupa model pembelajaran, salah satunya adalah model Quantum Learning. Model ini memiliki sintaks pembelajaran TANDUR. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui cara meningkatkan minat belajar siswa dengan penerapan model kuantum dalam pembelajaran matematika di kelas X SMA Negeri 1 Tondano. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa presentase minat belajar siswa sebesar 79,44% dengan kategori sangat baik. Oleh karena itu, simpulan penelitian ini adalah penerapan model Quantum Learning dapat meningkatkan minat belajar matematika siswa.
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika pada Motif Kain Batik Khas Minahasa untuk Siswa SMP Lontaan, Angelita Virginia; Tuerah, Philoteus E. A.; Kaunang, Derel Filandy
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2024): April - June 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i2.1718

Abstract

Proses pembelajaran matematika membutuhkan pemikiran analitis yang mendalam dan penghayatan yang utuh terhadap urutan pemecahan masalah matematika. Ketika pembelajar dihadapkan pada sebuah tantangan, kecakapan kognitif sangat penting untuk mengatasinya. Selain itu teknik pengajaran yang diterapkan sampai sekarang masih memanfaatkan teknik yang klasik, yaitu melalui teknik ceramah dan tanya jawab, dan materi yang diaplikasikan masih datar dan belum bersumber pada etnomatematika. Tujuan dari studi ini adalah menghasilkan bahan ajar matematika yang didasarkan pada etnomatematika pada motif kain batik khas Minahasa. Teknik pengumpulan data yakni observasi dan wawancara. Penelitian ini merupakan pengembangan yang mengadopsi model 4-D dari Thiagarajan (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Data validasi menunjukkan bahwa bahan ajar mencapai persentase 87,5%, dikategorikan sangat layak, berdasarkan penilaian dosen Pendidikan matematika, dan 90,91%, juga dikategorikan sangat layak, berdasarkan penilaian guru matematika. Hasil survei tanggapan siswa menunjukkan kategori sangat layak dengan persentase 87%. Implikasi dari hasil penelitian adalah untuk meningkatkan pengetahuan siswa serta rasa cinta akan budaya
PERANCANGAN PEMBELAJARAN PELUANG MENGGUNAKAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA Nofita Telung; Oltje T. Sambuaga; Derel F. Kaunang
Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Vol. 2 No. 4 (2022): Desember : Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/khatulistiwa.v2i4.757

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui lebih dalam bagaimana perancangan pembelajaran peluang menggunakan pendidikan matematika realistik Indonesia (PMRI). Dalam penelitian design research ini, peneliti menerapkan teori Hypothectial Learning Trajectory (HLT) dan Local Instructional Theory (LIT) untuk memperoleh lintasan pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 2 Eris dengan subjek penelitian siswa kelas VIII A dan VIII B. Teknik analisis penelitian dilakukan secara retrospektif dengan HLT sebagai panduan. Selain itu peneliti juga melakukan analisis dan bekerja sama dengan dosen pembimbing untuk mengolah dan meningkatkan validnya data penelitian ini. Dari hasil penelitian, diperoleh lintasan belajar sebagai berikut (1) Konteks: bermain dadu, (2) Model of: ruang sampel dan titik sampel, (3) Model for: Membuat konjektur pemikiran siswa dengan dugaan awal, (4) Formal: Menyimpulkan rumus peluang teoritik. HLT yang dihasilkan yakni (1) Tujuan: Siswa dapat menggunakan dadu untuk melihat titik sampel dan ruang sampel untuk rumus peluang teoritik, (2) Siswa Menyusun ruang sampel dan titik sampel, (3) Siswa dapat menyelesaikan masalah peluang teoritik dengan mudah.
Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education Dalam Pembelajaran Matematika Materi Persamaan Garis Lurus di SMP Kristen Tomohon Kaunang, Derel Filandy
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2018): Mei
Publisher : Department of Mathematics Education Program IPI Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/mosharafa.v7i2.511

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dan siswa yang diajarkan dengan pembelajaran langsung pada materi persamaan garis lurus di kelas VIII SMP. Penelitian ini menggunakan metode true experimental. Populasi yang diambil adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Kristen Tomohon yang terdiri dari enam kelas sedangkan sampel yang diambil secara acak adalah dua kelas yang homogen yaitu kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIB sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen terdiri dari 24 orang siswa dan kelas kontrol terdiri dari 24 orang siswa. Penelitian ini merupakan model rancangan Pretest-Posttest Control Group Design. Data diambil dan dikumpulkan dari tes hasil belajar siswa. Data dalam penelitian ini adalah selisih hasil belajar siswa yang diperoleh dari skor pretes dan posttest pada materi persamaan garis lurus. Berdasarkan analisis data dengan uji t diperolah bahwa thitung = 2,824 > ttabel = 2,013 untuk α = 0,05. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat diambil kesimpulan bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) lebih tinggi dari rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan dengan pembelajaran langsung. This research aims to investigate the difference between students' learning outcomes taught by the Realistic Mathematics Education (RME) approach and the students taught by direct learning on the equation of a straight line in class VIII SMP. This research uses a true experimental method. The population is all students of class VIII SMP Kristen Tomohon consists of six classes while the the random samples are two homogeneous classes which are class VIIIA as an experiment class and class VIIIB as a control class. The experimental class consists of 24 students and the control class consists of 24 students. This research is a design model of Pretest-Posttest Control Group Design. The data are gathered and collected from students' learning outcomes. The data in this research are the differences in the students' learning results obtained from the pretest and post-test scores on the equation of straight-line equation. Furthermore, the data analysis with t-test is tcount = 2,824 > ttable = 2.013 for α = 0,05. Based on the result of this research, it can be concluded that the average of student learning outcomes taught with the Realistic Mathematics Education (RME) approach is higher than the average of student learning outcomes taught with direct learning.
Pengembangan Soal Matematika Realistik Berdasarkan Kerangka Teori Program for International Students Assesment Mangelep, Navel Oktaviandy; Kaunang, Derel Filandy
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 3 (2018): September
Publisher : Department of Mathematics Education Program IPI Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/mosharafa.v7i3.527

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan soal matematika realistik berdasarkan kerangka teori PISA yang valid, praktis, dan efektif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian pengembangan dengan tipe penelitian formatif yang meliputi tahap preliminary (analisis dan pendesainan) serta tahap prototyping (evaluasi formatif). Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi, walk through, tes, observasi, dan wawancara. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kualitatif. Kevalidan dipenuhi berdasarkan validasi pakar secara kualitatif dari aspek konten, konstruk, dan bahasa. Kriteria praktis dipenuhi apabila memenuhi dua hal yaitu; (1) para pakar menyatakan bahwa apa yang dikembangakan dapat diterapkan, dan (2) kenyataan menunjukkan bahwa apa yang dikembangkan tersebut dapat diterapkan. Hasil yang diperoleh adalah telah dihasilkan prototipe soal matematika realistik berdasarkan kerangka teori PISA yang valid dan praktis dan efektif. Selain itu, hasil tes menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematika siswa kelas IX di SMP Negeri 3 Tondano masih tergolong rendah dengan rata-rata nilai 19,6. This study aims to develop a valid, practical, and effective realistic mathematics problem based on the PISA theoretical framework. The method is developmental research with a formative research type which includes the preliminary stage (analysis and design) and the prototyping stage (formative evaluation). Data collection techniques in the form of documentation, walk-throughs, tests, observations, and interviews. The data analysis technique used is qualitative descriptive data analysis. Validity is fulfilled based on qualitative expert validation from aspects of content, constructs, and language. Practical criteria are fulfilled when fulfilling two things, namely; (1) the experts state that what is developed can be applied, and (2) the fact shows that what is developed can be applied. The results obtained are a realistic mathematical problem prototype based on the PISA theoretical framework that is valid, practical, and effective. In addition, the test results show that the mathematics literacy skills of grade IX students at SMP Negeri 3 Tondano are still relatively low with an average score of 19.6.
Co-Authors A. Pesik Alfraldo Lahaube Amelia Luisa Mandey Anekke Pesik Anetha L.F. Tilaar Arlen R. Maneking Aurel Vania Karinda Axel Fricly Lompande Bangki, Nindy Titania Bulegalangi, Silfia V. Chelsea Mikha Supit Dewira Christofel Dingkol, Andini Herlianti Erica T. C. Pakpahan Fauzi Virgiawan Lahinta Felma Jesicha Kakumboti Fiorentina D. C. Runturambi Gahung, Veiren Sitovaya Noviany Gledys Novrita Pakia Harry Trisakti Kunrade Helpmy Beba Herdiyansyah Dako Honeng Kahiking James U.L. Mangobi Jeane Mantiri Jhon R Wenas Jonly H. Rondonuwu Jorry F Monoarfa Jorry M. Monoarfa Junaedy, Reiner Aditia Christian Kakumboti, Felma Jesicha Kamu , Milytia C. Kandouw, Lady Julia Kaunang, Josua Joseph Bergkam Kembau, Rivaldy P. Khagow, Sisilia Ruth Lontaan, Angelita Virginia Lunemo, Mervi Mandey, Amelia Luisa Mangudis, Ivana Christin Manoppo, Adrian Efraim Marvel G. Maukar Mikhael R. V. Lioso Milytia Cristy Kamu mokosolang, efraim Monalisa Minggulina Markumbo Monoarfa, Jorry M. Nadhifatul Lailiyah Navel Oktaviandy Mangelep Nicky Kurnia Tumalun Niluh Norvi Natalia Nofita Telung Nofita Telung Noper Pamula Ofler Paulus Kodongan Ofler Paulus Kodongan Oltje T. Sambuaga Oltje Telly Sambuaga Oriental Queendika Bitjoli Pai, Rijelio Nathanael Palenita Repi Patricia V. J. Runtu Philotheus E. A. Tuerah Pitoy, Cori Regina N Pakpahan Rosiah J. Pulukadang Samalam, Sindita Selfie L. Kumesan Septima Marbun Sumarjanto, Priscilla Esther Christi Syintha Wangka Tambuwun, Andreyna D. Tania Gloria Sualang Tasya Aulia Putri Surantinoyo Timbuleng, Anggelina Friskilia Tongkeles, Fallen Christofel Umune, Meisperalda Perderika Varlina Fani Rantung Victor R. Sulangi Victor Sulangi victor Sulangi Vivian E. Regar Yulio Febrianto Tammu Yustika Sariamas